高中段学校整体课程建设规划方案

一等奖（2篇）

二等奖（4篇）

三等奖（6篇）

义教段学校整体课程建设规划方案

一等奖（10篇）

二等奖（12篇）

三等奖（21篇）

高中段学科课程建设规划方案

一等奖（6篇）

二等奖（9篇）

三等奖（16篇）

义教段学科课程建设规划方案

一等奖（13篇）

二等奖（21篇）

三等奖（32篇）

高中课程设置方案

高中课程设置方案篇一：高中课程设置方案陕西省从20xx 年秋季开始全面实施普通高中新课程，根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（试验）》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和陕西省教育厅制订下发的《陕西省普通高中新课程改革实施方案》《陕西省普通高中新课程设置与管理指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《延安市实验中学高中新课程设置方案（试行）》。一、高中新课程设置原则 1、坚持为学生可持续发展奠基的办学理念，培养学生终身学习的观念和能力。从我校现有师资力量和办学条件出发，探索具有鲜明特色、充满活力，能够体现时代精神，构建重基础，多样化、多选择，有层次、综合性的课程结构，尽可能地为每一位学生发展提供自主选择的空间，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 2、坚持稳妥推进，合理设置，注重知识衔接，加强宏观调控。在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下根据我校教学资源和师资力量，合理设置新课程，在探索中总结经验逐步调整，通过实践摸索选择适合我校特点的课程设置最佳方案。

3、规范有序、因校制宜、积极探索、确保质量。为保障课改能积极稳妥地有序推进，必须做到以下几点： ⑴课程设置严格遵循《普通高中新课程方案》及各学科课程标准、省市有关文件的精神、原则和要求，使每个学生修满必学学分；保证国家选修i 课程的开出，保证通用技术选修课程的开设，确保每一个学生修习不少于22 个选修i 学分。 ⑵加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修ii 课程，最终实现每位高中教师都能开出具有较高质量的选修ii 课程，确保每一个学生修习不少于 6 个选修ii 学分。 ⑶采取必修课和主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生在编排好的学校课程基础上自由选择。在高一学年以行政班教学为主，一年后根据学生修习倾向的需求，适当进行行政班的调整，采取行政班与教学班相结合的模式开展教学活动 ⑷创新学校管理，形成并逐步完善的学校课程方案。二、高中新课程各科目学分、周课时、总课时分配表（表略）

(完整版)普通高中课程方案

普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。一、普通高中教育的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述培养目标，普通高中课程应：（1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。（2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。（3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。（4）建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合

高中课程设置方案

高中课程设置方案近年来，在高中教育改革的推进下，高中课程设置方案也得到了越来越多的关注。一项好的课程设置方案，不仅能够培养学生的综合素质，满足社会需求，还有助于学生的个性发展和未来的职业规划。本文将从多个角度探讨高中课程设置方案，包括科目设置、实践与社会实践教育、理论与实践相结合、研究性学习等。 1.科目设置高中阶段是学生知识扎实、综合素质培养的关键阶段，因此，科目设置应注重全面发展。除了必修科目如语文、数学、英语、物理、化学、生物等，还应加入艺术、音乐、体育等选修科目，以培养学生的兴趣和创造力。此外，社会科学类和实践类科目也应相应增加，帮助学生了解社会发展和现实问题。 2.实践与社会实践教育高中学生应该通过实践活动了解真实社会，增强社会责任感和实践能力。学校可以组织学生参观企业、社区服务、志愿者活动等，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的社会适应能力。同时，高中学生应该有机会接触实践类的科目，如实验、实训等，提升他们的动手能力和实际操作技能。 3.理论与实践相结合课程设置应注重理论和实践相结合。传统的教育模式强调理论知识的灌输，而现实生活更强调实践能力的实际应用。高中课程设置方案可以在某些科目中适当增加实际操作环节，如在化学课程中进行实验，物理课程中进行观测等，以提高学生理解能力和解决实际问题的能力。 4.研究性学习

高中学生应该培养独立思考和研究问题的能力。课程设置方案可以引入研究性学习项目，让学生在学术导师的指导下进行自主研究，并展示研究成果。这不仅能够培养学生的创新意识和解决问题的能力，还能激发学生的求知欲望和兴趣。 5.综合评价体系高中课程设置方案应该与综合评价体系相结合，通过多元化的考核方式来评价学生的学习成果。除了传统的考试形式，还可以采用论文写作、项目展示等方式来评价学生的综合素质和能力。这种综合评价体系能够更加全面、客观地评价学生的学习成果，为学生未来发展提供更多选择的机会。 6.关注个性发展高中课程设置方案应该关注学生的个性差异，为培养学生的基础素质和特长提供多样化的选择。在选修科目中，可以设置不同的选项，如艺术类、科学类、体育类等，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。这样，每位学生都能够在自己喜欢的领域有所发展，充分发挥自己的潜能。 7.专业发展方向高中课程设置方案应该有助于学生的未来职业规划。学校可以设置专门的职业规划课程，帮助学生了解各类职业，并给予专业指导和建议。此外，还可以与一些企业合作，提供实习和实践机会，让学生对未来的职业发展有更清晰的认识。 8.社区服务与交流高中课程设置方案应该鼓励学生参与社区服务和交流活动。通过社区服务，学生能够更好地了解社会的需求和问题，同时也能够提高他们的团队合作和沟通能力。此外，交流活动也能够让学生接触不同的观点和文化，开阔视野，培养他们的跨文化理解能力。 9.教师培训与支持

高中课程方案和课程标准

高中课程方案和课程标准高中阶段是学生学业生涯中的重要阶段，对于他们的未来发展起着决定性的作用。为了确保高中阶段的教育质量和学生的全面发展，各地普遍制定了高中课程方案和课程标准，以规范学校的教学和学生的学习。一、高中课程方案高中课程方案是对高中学科课程的组织和安排进行规范的文件。一般来说，高中课程方案分为两个层面：全国层面和地方层面。全国层面的高中课程方案由国家教育部门制定，对全国范围内的高中课程提供基本的指导。地方层面的高中课程方案则由各省、市、自治区制定，根据地方的特点和需求，对高中课程进行具体的安排。高中课程方案主要包括以下内容： 1. 学科设置：规定了高中阶段的学科范围和学科的分类，如文科、理科、艺术类等。 2. 课程内容：明确了各学科的核心知识和基本要求，对学生的学习内容进行了详细的规定。 3. 学时分配：确定了各学科在高中三年级的学时分配，保证了学生在各个学科上的平衡发展。

4. 选修课程：规定了学生可以根据自己的兴趣和特长选择的选修课程，以丰富学生的知识结构和发展潜能。二、课程标准课程标准是对高中课程各个学科的教学目标和要求进行规范的文件。通过制定课程标准，可以确保高中教学的科学性和有效性，使学生能够达到统一的学习水平。课程标准主要包括以下内容： 1. 教学目标：明确了学生在高中阶段学习各个学科的目标，如知识掌握、能力培养、思维发展等。 2. 教学内容：具体规定了各个学科的教学内容和重点，确保学生在学习过程中能够全面掌握所需的知识和技能。 3. 教学方法：提供了教学的方法和策略，引导教师根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法进行教学。 4. 教学评价：规定了对学生学习情况的评价方法和标准，用于评估学生的学习成果和教学效果。高中课程方案和课程标准的制定是为了保证高中教育的质量和学生的全面发展。它们为学校和教师提供了教学的指导和依据，帮助他们合理安排课程，提高教学质量。同时，它们也为学生提供了明确

学校教学课程建设方案(精选5篇)

学校教学课程建设方案(精选5篇) 学校教学课程建设方案精选篇1 一、指导思想：以教育要“三个面向”的指示和“新课标”的重要思想为指导，在学校的领导下，紧紧抓住教育课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有风采特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教育教学新局面。二、工作目标： 1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。 3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。三、具体措施与安排：为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组以教学为中心，以教改为动力，以教研为生命，以课堂为阵地，以学生为主体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。㈠强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》，学习先进的语文教学理念，

深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。㈡探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。俗话说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。 1、教书育人，授业传道，在学科教学中渗透德育《新课程标准》要我们造就时代报需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。因此我们语文老师更应利用学科优势，对学生加强思想品德教育，要利用课堂突出主旋律教育，以爱国主义、集体主义精神来净化学生的心灵。 2、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。 (1)提高课堂教学效率。课堂教育是教育教学的主阵地，是师生出成绩的关键所在，长期以来语文课堂教学的状况不理想，常常是教师主讲，学生主听，课堂沉闷，教师也缺乏热情。本学期要花大力气改变，认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。 (2)着力落实科组承担的学校的科研课题任务，提高教师利用多媒体辅助教学能力，探索运用多媒体优化教学结构、提高教学效率。各备课组派专人负责。 (三)开展教研活动，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。本学期，我们语文组，将在一系列的教学教研活动中，展示我组的教研成果，打造品牌，同时找出还存在的不足，为语文教学的创造性发展提供良好的保证

普通高中课程方案

普通高中课程方案(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

普通高中课程方案普通高中课程方案一、关于普通高中课程方案（一）进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有创新精神和实践能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。（二）进一步优化了课程结构。一是保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而

不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性。（三）强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确课程实施环节的责任主体和要求，从课程规划、课程标准、教材、教学管理以及评价、资源建设等方面，对国家、省、学校分别提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。二、关于学科课程标准（一）凝练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的教育方针关于人的'全面发展要求的具体化、细化。为建立核心素养与课程、教学的内在联系，充分发挥各学科课程、教学在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育等方面的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了学科核心素养，明确了学生学习相应学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向。如历史学科核心素养为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”，

高中课程设置改革方案

高中课程设置改革方案引言：教育是国家的根本，也是国家发展的重要支撑。高中教育作为培养人才的关键阶段，对于学生的综合素质和未来发展起着至关重要的作用。然而，当前高中课程设置存在一些问题，需要进行改革和调整，以适应时代的需求和学生的发展。一、背景分析：当前高中教育的问题 1.1 教育目标单一化：高中教育过于注重应试，追求分数而忽视综合素质的培养。 1.2 课程内容的滞后性：某些学科课程内容与时代的发展不相适应。 1.3 师资短缺和教学资源不足：由于高校教师短缺和教学资源的不均衡分配，导致高中教育质量参差不齐。二、目标定位：高中课程改革的目标 2.1 强调素质教育：培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神，提高学生综合素质。 2.2 关注学生发展需求：设置多样化的选修课程，以满足学生个性化发展需求。三、核心原则：高中课程改革的核心原则 3.1 科学性：课程设置应基于科学研究和实践经验，注重学生综合素质的培养。 3.2 实用性：课程内容要与实际生活紧密结合，使学生所学知识能够应用于实践。 3.3 进阶性：课程设置应提供学生不同层次的学习内容和难度，满足学生个性化的发展需求。四、课程设置建议：高中课程改革的具体建议

4.1 一门基础课程：除了必修课程外，设置一门“个人发展与创新课程”，包括学习方法、个人心理健康、职业规划等内容。 4.2 选修课程的多样性：设置多样化的选修课程，包括艺术、体育、信息技术、社会实践等方面，以满足学生的兴趣和特长。 4.3 跨学科融合：推进不同学科之间的融合学习，培养学生的综合应用能力和创新思维能力。 4.4 实践育人：加强实践教学环节，注重学生的实践能力培养，例如实验课、社会实践等。 4.5 学科导航：为学生提供学科导师，指导学生在特定领域深入学习和研究，培养学生的学科兴趣和研究能力。五、教师队伍建设：高中教育教师队伍建设的重要性 5.1 增加教师数量：加大招聘力度，增加高质量的教师资源，保证教育质量。 5.2 提高教师专业水平：加强教师培训，提升他们的教学能力和专业素养。 5.3 改进教师考核机制：建立科学的教师考核制度，激励优秀教师，倒逼教师提高教学质量。六、教学资源支持：高中教育教学资源的合理分配 6.1 加大投入力度：增加高中教育经费投入，改善学校硬件设施和教育资源配备。 6.2 公平分配资源：加强区域间教育资源均衡，缩小城乡差距，保证每个学生都能享受到优质的教育资源。七、评估与改进：建立高中课程评估与改进机制

高中课程体系建设方案案例

高中课程体系建设方案案例一、背景介绍：随着社会的不断发展和教育的进步，高中阶段的教育也越来越受到重视。为了提高高中教育的质量和效果，许多学校和地区都开始着手进行高中课程体系建设。下面将介绍一个高中课程体系建设方案的案例。二、方案目标：该方案的目标是建设一个科学完善的高中课程体系，使学生能够全面发展和培养综合素质，提高学生的学习兴趣和能力，并为他们未来的发展奠定良好的基础。三、方案内容： ●课程结构调整：根据国家相关教育政策和教学要求，对现有的课程结构进行调整，优化课程设置，确保教学内容科学合理、有机衔接。 ●强化核心课程：将语文、数学、外语等核心课程设定为必修课，并注重培养学生的阅读、写作、计算和沟通能力，为学生的综合素质提升打下基础。 ●拓展选择课程：鼓励学生根据自身兴趣和特长选择拓展课程，开设丰富多样的选修课程，包括科学、艺术、体育等方面，满足学生的个性化发展需求。 ●课程整合与跨学科教学：在核心课程和选修课程之间进行整合，鼓励开展跨学科教学，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。 ●强化实践教学：注重实践教学的开展，增加实践环节和实践项目，提供实践机会和实践平台，培养学生的动手能力和实践能力。 ●强化评价机制：建立科学合理的评价机制，重视学生的综合素质评价，采用多种评价方法，包括考试、作业、实验报告、项目评价等，全面了解学生的学习情况。四、实施步骤： ●制定方案：组织专家研讨，制定高中课程体系建设方案，明确目标、措施和时间表。 ●开展课程调整：根据方案要求，学校逐步调整课程结构，安排新的课程

内容和教学方式。 ●培训教师：为教师提供相关培训，使其具备新课程教学的理念和能力。 ●开展实践教学：组织实践教学活动，鼓励学生积极参与，培养实践能力和创新精神。 ●评价与反馈：建立评价机制，及时评估方案的实施效果，收集学生和教师的反馈意见，不断改进和完善。五、效果评估：通过一定时间的实施和评估，对该方案的效果进行评估，包括学生的学业成绩、学生的综合素质和能力提升等指标，根据评估结果对方案进行调整和改进。这只是一个高中课程体系建设方案的案例，实际方案的具体设计和实施会因不同地区和学校而有所差异。但总的来说，一个好的高中课程体系应该具备以下特点： ●科学合理，符合国家教育政策和教学要求。 ●注重核心课程的培养，同时鼓励学生选择符合自身特长和兴趣的选修课程。 ●重视跨学科教学，为学生提供更广阔的知识视野和发展空间。 ●强化实践教学，提高学生的实践能力和创新精神。 ●建立科学合理的评价机制，全面了解学生的学习情况和综合素质。总之，一个优秀的高中课程体系应该能够充分发挥学生的潜力，促进其全面发展和成长，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。

高级中学校本课程实施方案

高级中学校本课程实行方案一、指导思想校本课程是一般高中新课程旳有机构成部分，是充足运用当地和学校旳课程资源，以学校为基地开发旳、可供学生自主选择旳课程。校本课程旳开发实行要关注学生旳差异，满足学校每个学生旳不一样发展需要，增进学生全面而生动地发展；要继承和发扬学校旳办学老式和优势，有助于学校特色旳形成，有助于教师自身专业旳成长。校本课程旳开发实行要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。开发旳课程要体现科学发展观，重视与职业技术教育、成人教育融合及渗透。二、基本目旳 (一)以一般高中课程方案确定旳培养目旳为基础，研究、分析学校和社会旳发展需求，评估可提供旳教育资源，调查、分析学生旳需求。在校情分析旳基础上，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实行旳总体方案。总体方案应包括需求评估、总体目旳、课程构造与门类、实行与评价旳提议及保障措施等。 (二)根据校本课程开发实行旳总体方案组织教师进行对应旳学习培训，并及时向学生公布校本课程目录和阐明，引导学生根据自己旳爱好选择学习模块。 (三)适时对开发实行旳校本课程作出客观评价。三、基本程序

（一）建立组织。成立课程委员会或对应旳工作小组，组员应具有广泛旳代表性，必须有学生及家长代表、小区人士代表等，要体现学校教师主体旳特点。（二）现实状况分析。包括需求评估、资源调查和问题反思等环节。需求评估是要对学生旳发展需求、家长旳期望、社会和小区旳规定以及学校发展规划等原因作出有说服力旳判断。资源调查旳目旳是要弄清校本课程开发旳条件和限制，例如教师旳数量、知识经验和能力，多种课程材料和设备及其对应旳资金状况，课程计划旳弹性空间，小区潜在资源，学校教师、教育督导、学生和家长旳也许反应等。问题反思则是要在想做什么和能做什么之间获得一种动态旳平衡，即要澄清现实和理想之间旳差距，澄清我们应当做并且有条件做好但却没有做好旳方面，以及怎样改善旳措施，学生既有旳知识水平和能力状况，现行课程原则和课程构造与否与学校旳实际相符合、与否可以激发学生旳学习动机等。（三）目旳确定。目旳确定至少包括两个互相联络旳工作，一种是针对教师旳专业发展目旳及对应旳开发成果，另一种是针对学生旳课程目旳。课程目旳又分为两个部分，一种是一般目旳，即教育目旳；另一种是详细目旳，要尽量把学生在学习结束时应当获得旳能力与态度陈说清晰。学校必须关注自己旳价值观和一般旳目旳，并建立基于学校自身条件和特点旳教育哲学。校本课程开发应满足不一样类型学生旳学习需求、发展旳水平和潜能。（四）方案编制。学校层面重要是制定《校本课程规划方案》，

2023年学校教学课程建设方案5篇

2023年学校教学课程建设方案5篇真正的贯彻单元主题教学理论。在教学中老师们可以以课程标准为依据，在探讨课标、钻研教材的基础上深化。下面给大家共享一些关于学校教学课程建设方案5篇，希望能够对大家有所帮助。学校教学课程建设方案篇1 一、指导思想：以教化要“三个面对”的指示和“新课标”的重要思想为指导，在学校的领导下，紧紧抓住教化课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推动教化创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有风采特色的中学语文教化教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教化教学新局面。二、工作目标： 1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。 2、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。 3、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。三、详细措施与支配：

为一更好地完成上述教化教学工作目标，我们组以教学为中心，以教改为动力，以教研为生命，以课堂为阵地，以学生为主体，全面推动课堂改革，培育学生的创新实力。㈠强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。本学期，我们组将利用教研活动时间及平常的教化教学实践，深化学习领悟《一般中学课程方案》、《一般中学语文课程标准》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面运用，语文新教材更加注意人文性，强调听说读写实力的综合培育，全部这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必需加大教研力度，不断充溢自己的理论水平，从而提高教学效益。㈡探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求长久的动力。俗话说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习安排，探讨新教材，寻求与教学的切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。 1、教书育人，授业传道，在学科教学中渗透德育《新课程标准》要我们造就时代报须要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增加民族创建力和凝合力发挥应有的作用。因此我们语文老师更应利用学科优势，对学生加强思想品德教化，要利用课堂突出主旋律教化，以爱国主义、集体主义精神来净化学生的心灵。 2、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。 (1)提高课堂教学效率。课堂教化是教化教学的主阵地，是师

溧阳光华高级中学校本课程规划方案

溧阳市光华高级中学校本课程规划方案（修订稿）一、背景及意义我国基础教育正经历着一次由应试教育向素质教育转变的历史性变革，课程管理正处于转型期，有许多新的问题需要我们探索。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行)》提出要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，在课程改革具体目标中明确提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》又进一步提出，赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。在此背景下，普通高中阶段的校本课程开发已成为一个十分重要的课题。校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。溧阳市光华高级中学是江苏省教育厅正式命名的四星级普通高中，在长期的办学实践中，秉承“人人是才”的办学理念，以“诚毅”为校训，始终坚持以“教学质量一流，人才培养多元，办学特色鲜明，常州知名、省内有影响的四星级高中”为办学目标，以“课程应适应和促进学生的发展”为原则，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。为了认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，结合我校的实际情况，经过反复的研究、论证，特制订溧阳市光华高级中学校本课程规划方案。二、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“人人是才”的办学理念和“诚毅”的校训，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。三、校本课程开发的基本依据 1、《国家课程改革纲要（试行）》的精神。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行)》提出：高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。 2、《普通高中课程标准（实验）》的原则。普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。 3、基础教育课程的本质。课程是一种有计划地安排学生学习机会的过程，目的是使学生

高中新课程校本课程开发与实施方案

高中新课程校本课程开发与实施方案《基础教育课程改指导纲要》明确“改变课程管理过于集中的状况，实行、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适合性”作为构建基础教育新课程体系的具体目标之一。同时指出“学校在执行课程和地方课程的基础上，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或适合本校的课程。并报上级教育主管部门审批。学校有权力和责任反映在实施课程和地方课程中所遇到的问题。”在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或的课程占课时总比例的10%—12%。”这些都足见对校本课程开发的重视。校本课程开发与管理已成为课程改的重要工作任务，为了协助学校切实有效地开发和管理校本课程，落实基础教育课程管理政策，提升我校中小学校本课程的整体质量，发展学校，促动全体学生主动、全面发展，提升教师的课程意识和课程开发水平，特制定福州市中小学校本课程开发与管理评估方案。为贯彻落实教育部《普通高中课程方案》,提升学校课程建设及实施的整体质量，促动学生全面而主动地发展，现就福州市普通高中校本课程建设提出如下指导意见。一、校本课程开发实施的指导思想

校本课程是普通高中新课程的有机组成局部，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。校本课程的开发实施要注重学生的差异，满足学校每个学生的不同发展需要，促动学生全面而生动地发展；要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校的形成，有利于教师自身专业的成长。校本课程的开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。开发的课程要表达科学发展观，注重与职业技术教育、成人教育融合及浸入，农村学校应紧密联系现代农业的发展和产业结构的调整，农民就业和生活方式的转变与城市化进程等实际。二、校本课程开发实施的原则 (一)校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与课程必修、选修模块的规定相同。学校要保证开发充足数量的模块，保证相对应的课时，供学生自主选择学习，获得所需学分。 (二)校本课程能够由学校独立开发或校际联校开发，也能够结合高校科研院所等共同开发。学校开发实施的校本课程要避免和防止与课程必修、选修模块的简单重复、加深、拓展。 (三)校本课程的实施要积极探索多种教学组织形式。

xx高中课程设置实施方案

xx高中课程设置实施方案一、指导思想 xx高中课程设置和教学以党的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。要规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有xx高中特色、充满活力的普通高中课程教学体系。二、课程设置学校要全面开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分。八个学习领域包括语文、数学、外语（英语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、技术、研究性学习活动、社区服务、社会实践等科目。学校要开齐所有科目，并开足课时。各科目一般由若干个模块组成。学校要开足必修课程模块, 尽量多开设选修模块，保证每个学生的全面发展和个性发展。高中课程按学分要求设置及学时分配安排如下：

说明： 1、课程设置的学分为学校开设的最低学分量，学校根据条件和学生的需要尽可能多开设选修课程(模块)。必修课程所有学生必须修习，选修课程由学生自主选择修习。 2、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。社区服务安排在课余时间、周末或节假日。原则上每学期分两段安排课程，每段10

周，其中9周授课，1周复习考试。每周5天上课，周学时数不超过35节。高中三年级课程主要安排在上学期。 3、每个模块通常为36学时，语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。人文与社会、科学领域的有关科目每个模块在一个学期内完成，或在不增加学时的前提下，在本领域内灵活安排开设顺序。体育与健康、音乐、美术每个模块为18学时。 4、学校根据实际情况安排技术领域中信息技术和通用技术同时开设。高中三年级继续开设选修课程。 5、艺术领域每周开设1学时。音乐和美术间周开设。 6、研究性学习活动的学时根据需要灵活安排，做到集中使用和分散使用相结合，每周安排两节，一节由专任教师上，内容是研究性学习教材，进行理论和方法指导；另一节是学生进行学科或跨学科课题研究。 7、学校课程主要指《课程方案》的“选修学分II”。学校围绕综合实践活动领域和其他七个学习领域中相关科目开发和安排教学内容。 8、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，在选修课程中获得28学分，其中学校课程至少6学分，总学分达到144方可毕业。继续学习或参加高考的学生应获得更多的学分。三、教学内容高中教学内容既要有利于进一步提升所有学生的共同基础，又要有利于为每一位学生的发展奠定不同基础。学校在保证使学生修满必修学分的前提下，按科目设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。某些教学内容根据时代发展需要及时调整、更新。高中各学年课程内容安排如下：

高中新课程校本课程开发与实施方案

高中新课程校本课程开发与实施方案高中新课程校本课程开发与实施方案为了贯彻国家、省、市的相关文件精神，建立普通高中课程体系，提高学校的校本课程开发、实施和管理能力，促进学生全面而主动地发展，本方案针对我校实际情况制定。一、校本课程开发实施的指导思想： 1、校本课程是新课程的有机组成部分，是学校基于当地和学校的课程资源，组织编制、实施和评价的多样性、可供学生选择的课程。 2、要关注学生的差异，满足每个学生的不同发展需要，促进学生全面而生动的发展。 3、要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师专业成长。

4、要因地制宜，努力为我县的经济建设和社会发展服务。二、校本课程的总体目标： 1、通过校本教育，提高学生综合素养和能力，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，促进学生的身心发展，培养终身研究的愿望和能力。 2、通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学观念，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。 3、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平。 4、规范性原则：校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程必修、选修模块的规定相同。一个模块可以是18课时（1学分），也可为36课时（2学分）。要避免和防止与国家课程必修、选修模块的简单重复。

学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择研究，以获得所需的学分。三、校本课程开发实施的原则： 1．导向性原则：校本课程开发要防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一。 2.实际性原则：开发校本课程要坚持以学生发展为本，考虑我校的实际需要，立足本校，从学校的实际和办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，还要注意与地方课程的开发和实施相结合。既富有当地的特点，而又是国家课程的补充；要从学校的实际和教师专业素质进行考虑，开发有实际意义、有实用价值、有活力的校本课程。最好选择那些既能展示教师特长、符合学生志向兴趣，又能与高考、与学生长远发展结合得紧密的课程。校本课程的开发需要遵循三个原则：时代性、灵活性和简约性。时代性原则要求课程内容反映科技发展和社会文化特点，关注社会时政热点问题，为学生的未来研究和生活工作打下良

高中学校规划建设方案(精选5篇)

高中学校规划建设方案(精选5篇) 高中学校规划建设方案（篇1）校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品位的重要环节，也是学校管理的一项重要内容。为进一步推进我校校园文化建设，积极创建文明、平安、和谐校园，结合我校具体实际，特制定本方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以全面育人为宗旨，以素质拓展为目标，遵循教育规律，立足实际，突出特色，大力推动我校园文化建设。二、实施目标通过加强校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，把我校建成校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的校园。使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。同时顺利通过江苏省教育现代化创建验收。三、实施内容 (一)挖掘学校潜力，打造校园静态文化。 1、优化校园环境，营造文化氛围。校园环境(校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境)是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。

A、校园设施环境。校园设施环境，按其效用可分为主要建筑和辅助性建筑。主要建筑是教学楼、实验楼等用于教育、教学方面的设施。 (1)将校训、校风、教风、学风书写在校园的显目位置。 (2)张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言以及党的教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国、世界地图等在适当地点。 (3)建设“文化长廊”。在每个年级部后面建立报栏，张贴报刊、学生作品等，着力营造文化氛围。 (4)构造功能室文化。根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、管理常规等。其中，由于学生是校园文化建设的主体，班级文化建设应充分发挥学生的积极性和创造性，并在班主任的指导下，创设出个性化的班级文化，这样的文化更具有激励性和实效性。 B、校园传媒环境。校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，主要有书籍、报纸、杂志、校报和现代电化教育设施，包括校园广播、校园网络，班级电视及各种仪器等媒介。 2、重视品牌，打造特色。主要打造5个园区、2个广场。 A、5个园区。

2022高中学校校本课程实施方案(通用6篇)

2022高中学校校本课程实施方案（通用6 篇）中学学校校本课程实施方案1 一、校本课程开发的背景随着课程改革的不断深化，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本xxx学校基础教化注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给老师专业的发展，给每一个学生的发展，供应新的舞台。近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培育现代化人才为目标，以创新教化为方向，形成了“以人为本，实施素养教化”的办学宗旨。带领全体老师仔细学课程改刻的理论，更新教化观念，加强教学管理和老师培训，不断探讨和探究开发校本课程的新路子，特殊是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。老师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，供应了良好的保障。二、校本课程开发的理论依据校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参与，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的敏捷程度

等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和敏捷性。根据中共中心国务院《关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》和《国家基础教化课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培育学生的爱好特长、创新思维习惯和实践实力，培育学生分析和解决问题的实力以及团结协作和社会活动的实力，全面提高学生的素养，发觉和培育人才具有重要意义。三、校本课程内容学校目前支配如下内容作为校本课程： 1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲 2、体育：篮球技能训练校内塑身操 3、美术：版画装饰画四、培育目标 1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培育创新精神与实践实力为目标，主动发展学生特性，全面落实素养教化，让师生与课改共同成长。我校依据学生特性发展的须要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。 2、详细目标 1、培育学生的爱好、爱好，发展特性特长。 2、拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力。

高中学校教学计划四篇

高中学校教学计划四篇高中学校教学计划篇1 一、课程建设内容 1、2104年初中部初一年级开设陶艺体验实践教学计划 2、近期内共建棠湖中学实践教学配套陶艺工作室计划二、课程开设的必要性陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术。随着新课程的实施，陶艺教学活动在课堂中出现，它在推进学校素质教育方面有其独特的地位和作用，已越来越受到人们的普遍认识和教育部门的高度重视。陶艺教学是发展学生的观察力、想象力的好场所，是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式。玩泥对孩子来说是最惬意不过的游戏了，陶艺教育也是对学生进行审美教育、创新教育与师生互动协作进取的孩子们好奇心和无目地的探索，把儿童的智能推到了极限。所以，陶艺课是一门趣味性、创造性、知识性和实践性极强的科目。 1、陶艺创作是主观的、动态的、扩展的、想象的和多向的模式，既有平面的、立体的，又有具象的、抽象的，也有综合的、多元材质合成的，它是集绘画、色彩、雕塑造型于一体的综合艺术，它的特殊性决定了不能用单一的教学方式进行教学。

2、鼓励学生个性发展，发展学生创新思维，提高学生审美能力。陶艺教学过程的开放包括教学目标的开放、教学形式的开放、教学时空的开放、教学问题的开放、教学评价的开放等。陶艺教育是我国素质教育的重要载体。陶艺教学是素质教育的有效载体之一,艺术教育不但通过其包含的思想内容起着重要的作用，而且能发挥其富于情感性、潜移默化性的优势，帮助做好思想品德的教育。鼓励学生在参与中发现乐趣，体会动手的快乐。我认为一节陶艺课是否真的成功，学生的态度、参与热情事关重要，没有好的态度没有热情参与就没有陶艺课应有特定的气氛，就难得到好的教学效果。我认为一节陶艺课是否真的成功，学生的态度、参与热情事关重要，没有好的态度没有热情参与就没有陶艺课应有特定的气氛，就难得到好的教学效果。二、课程教学宗旨。 1、融艺于陶：在教学中注重把日常生活和学生真实的环境，作为陶艺学习的最初起点，把陶艺教学与情操的陶冶、文化的修养、科学技术的探究结合在一起，陶中有艺，艺中有思想、有情感、有文化、有科学。在具体的教学中，教师必须因势利导适时让学生欣赏一些古今中外的陶艺作品，使他们站在人类陶艺审美情趣的制高点上更好地创造美。