高校公共课教学环境下“隐性逃课”行为研究

大学生隐形逃课原因分析

大学生隐形逃课原因分析 作者：邹迪 吴钰伟 朱鹏程 付飞鸿 班级：财务管理11304

报告摘要 本文通过调查问卷的形式，对多所高校进行了调查，初步了解了大学生隐性逃课的情况及其原因。 目录 报告摘要 (2) 目录 (2) 调查目的及意义 (3) 调查方法 (3) 1.抽样方法、时间、地点 (3) 2.样本规模、人口统计结构 (4) 数据分析。 (7) 老师与隐性逃课之间的关系 (7) 学生本身与隐性逃课的关系 (9) 课堂氛围与隐性逃课的关系 (10) 调查结论与讨论 (11) 1.老师讲课枯燥乏味 (11) 2.学生自身不愿听课。 (11) 3.课堂氛围影响隐性逃课情况。 (12) 附录 (13) 逃课情况调查问卷 (13)

调查目的及意义 时下在高校中广泛流传着关于“逃课”的顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃之；大三大四是“老油条”，逃课没商量。网上则盛行诸多逃课版经典广告语，如脑白金说：今年开学不逃课，逃课就逃专业课；好迪说：大家逃，才是真的逃；大宝说：今天你逃了没有；高露洁说：我们的目的是天天逃课…… 逃课已经成了大学里一个司空见惯的现象，几乎每堂课都会有人缺席，或多或少。如果说显性逃课还只属于少数人，那么，与显性逃课相对的隐性逃课则是所有大学生都不可否认的。玩手机，聊天，发呆，或者是自学其它科目，总之是在课上做与上课无关的事情，这种心理旷课行为就叫隐性逃课。与显性逃课相比，隐性逃课的危害更大，因为其几乎涉及所有大学生。首先，隐性逃课不利于学生对课程知识的掌握；其次，隐性逃课不利于大学生隐性知识的学习。第三，隐性逃课容易导致大学生自信心下降，自我效能感降低。有的课程内容连续性强，有一两次上课不听难以跟上进度、上课听不懂、越差越远，恶性循环。 于是我们针对这一现象展开了调查，试图大致了解大学生的隐性逃课情况，不同层次的大学、不同年级的的学生的逃课频率。本文的主要研究焦点在于大学生隐性逃课的原因，主要从学生和老师两个角度来分析。 认识源于实践，有调查才有发言权。我们希望通过对大学生隐性逃课的情况进行调查，为高校教育提供可供参考的资料，以提高高校教育的效率。隐性逃课不再是个别行为，它虽不违反校规、校纪，但严重影响大学生的课堂学习、影响教师教学、影响知识的传输效果。本研究将通过对大学生隐性逃课现状、原因调查，并辅以访谈，旨在找出大学生隐性逃课的主要原因，最终找到合理有效的解决方法，为激发大学生上课兴趣、提升学生课堂学习效率，营造良好的的课堂氛围提供保证。对大学生隐性逃课的研究有助于提高大学本科课堂教学质量，为社会输入优秀人才，更好的实现高等教育服务社会的功能。 调查方法 本研究采用的是一份封闭式问卷《大学生隐性逃课原因分析调查问卷》，来收集大学生的隐性逃课情况。发放平台是问卷星，调查对象主要是小组成员的人脉圈。 1.抽样方法、时间、地点 我们将问卷放到问卷星上，然后将问卷的链接发给大学生，让他们填写。调查从2014年12月1日开始，在2014年12月20日赎回，整个问卷调查持续了大约二十天。

大学生逃课现象研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f013976398.html, 大学生逃课现象研究 作者：钟鸣鸣 来源：《时代报告》2012年第10期 中图分类号：G647 文献表示码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0023-02 中文摘要：大学生逃课现象越来越严重，这是一种不容忽视的问题，值得相关教育部门重视。本文根据94名学生逃课现象的调查报告，分析了大学生逃课的现状及原因，并给出了改善大学生逃课的建议：深化教育体制改革，做好学生的思想教育工作，改革教学方式和管理，正确引导大学生就业观等。 关键词：大学生；逃课；原因；建议 现在的高校学生逃课现象非常普遍，根据调查收集的各种资料显示，近半数学生都有过或多或少的逃课经历。逃课现象已经严重影响了学校教学质量与学生专业知识和素质能力的提高。因此，高校大学生逃课现象已经成为不容忽视的重要问题，值得相关部门重视。 一、大学生逃课的现状及原因分析 （一）大学生逃课的现状。 时下大学生逃课成为一种不应该出现的普遍现象。对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我以班级的形式展开了问卷调查。通过对两个班级共94名学生的调查得知： 1.逃课人数众多。 在两个班级94人中，曾有45人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课①。逃课率高达48%，接近调查学生一半的人数，数量之多，令人担忧。这两个班级均为在校大二学生。在校一年半的时间里从未逃课的大学生占52%，甚少逃课的占22%，偶尔逃课的占16%，经常逃课的占11%。 2.男生的逃课现象较为严重。 从此次的调查情况来看，经常逃课的11名学生全都是男生，达到了100％，偶尔或有时 逃课的学生中男生占94％，没有逃过课的学生中男生占73％；女生中没有逃过课的学生占87％，有逃课经历的占13％，其中没有经常性逃课现象。 3.逃课时间和课程内容上有选择。

关于大学里逃课现象的英语作文

关于大学里逃课现象的英语作文 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes t o write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus. You should write at least 120 words, an d bas e your composition on the outline (given in Chines e) below: 1)大学里逃课现象时有发生 2)分析学生逃课的原因 3)如何减少逃课现象 【思路点拨】 本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出一种现象，提纲第2点要求分析该现象产生的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。 根据所给提纲，本文应包含如下内容：描述大学生的逃课现象；分析大学生逃课的主要原因；说明应该如何减少逃课现象。 【参考范文】 Skipping Classes on College Campus In colleges and universities, the phenomenon of stu dents’ skipping classes is not unusual. There are ofte n some students who skip those classes for feeling unwe ll or other private reasons. Besides, still some studen

ts don’t go to class without any reason but for they d on’t want to。 There are two main reasons for college students’ s kipping classes. First, compared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline be gin to skip classes. Second, some teachers’ lectures c ould not attract students’ interests so that some stud ents would rather skip classes to study what they are i nterested in。 For whatever reasons, skipping classes does bring n egative effects on students’ study. Therefore, it is n ecessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers s hould make students realize the negative effects of ski pping classes and enhance their consciousness of attend ing the class. On the other hand, teachers have to impr ove their teaching quality to attract students’ intere sts in the courses. Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。

大学生日常管理制度

大学生日常管理制度 大学生日常管理制度 第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》，结合本校实际，制定本规定。 第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的本科、专科（高职）学生的管理。 第三条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄；应当自觉维护学校声誉，主动关心学校发展，立身为公，学以致用。 第二章学生的权利与义务 第五条学生在校期间依法享有下列权利： 一）参加学校按培养计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源； 二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动； 三）申请奖学金、助学金及助学贷款； 四）在思想品德、学业成绩等方面获得公平评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书； 五）对学校给予的处分或处理有异议，向学校或教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉

大学生涯规划书1000字【关于“大学生隐形逃课”问题的研究综述】

大学生涯规划书1000字【关于“大学生隐形逃课”问题的 研究综述】 关于“大学生隐形逃课”问题的研究综述隐性逃课是相对于显性逃课而言的，是一种心理旷课行为，指的是上课时学生从事与课堂教学无关的事情，如自学其它科目、睡觉、聊天、玩手机、发呆、想事情等。隐性逃课涉及面广、危害性强，无论从研究层面还是从现实角度，都已经引起了教育工作者的关注。目前关于大学生隐性逃课的研究，既有理论研究也有实证研究。 （一）实证研究类郎佳在《大学生隐性逃课研究》一文中通过问卷调查的方法在东、中、西部，每个地区抽取一般本科院校和985或Zn学校各一所，共六所高校(复旦大学、东北师范大学、**大学、渤海大学、西南大学、**民族大学)的在读本科生进行调查以便对大学生隐性逃课的现状和原因有更客观的了解，提出了教师、学生和学习动机三方面原因，并提出了解决方法。李杰和郑玉章在《音乐院校专业小课“隐性逃课”的归因及对策研究》一文中则是从音乐院校专业小课进行调查和研究，分析学生隐性逃课的原因和对策。张晶在《对独立学院隐性逃课的调查》中的调查研究对象则是**农业大学东西校区的大一学生，找到了学生隐性逃课的原因主要有心理因素、对教学方式和环境的不适应、对课程或专业不感兴趣、缺乏动力、意志不坚定等，但她只提出了原因，但并未提出对策。

（二）理论角度分析大学生隐性逃课类周琦在《目标与手段的背离——大学生“隐性逃课”的社会学分析》中从社会学角度以个体层面和制度层面两方面对大学生隐性逃课的原因进行剖析。而吴丽华和卢森林的《大学生“隐性逃课”现象的原因分析与对策研究》则主要从学生个体和教师个体来分析隐性逃课发生的原因并提出相应对策。曾红、黎光明、温海英和黄文庚在《大学生隐性逃课与人格特征及核心自我评价的关系》一文中主要集中在探讨大学生隐性逃课倾向与人格特征、核心自我评价之间的关系上，从人格特征、核心自我评价方面分析了对大学生隐性逃课的原因。 (三) 从学生、教师、课程、学校、社会、家庭等多个层面进行分析苏晨佳在《大学生“隐性逃课”问题分析》中主要从学生、教师和管理和考核体制方面分析隐性逃课出现原因及对策。而邓建壮则在《大学生“隐性逃课”行为动因分析及对策》一文中提出“隐性逃课”行为这不仅仅是学生的自身问题，而且也是教学管理、家庭教育、教育环境等因素的综合反映。因此，我们要从不同的方面提出措施来改变这一状况。张赛斌在《大学生隐性逃课的原因探析》一文中提出了他的观点，他认为隐性逃课现象除大学生自身及教师因素外，还与教材、教室安排、网络游戏的诱惑、学校和家庭教育、就业压力及考试制度密不可分。陈洁和周坤在《大学生隐性逃课行为之我见》中说，大学生隐性逃课行为不容忽视，针对其反应出来的问题，需要学校、社会、家庭各方面的努力予以解决。对学生个

大学生逃课现象英语作文汇集

大学生逃课现象英语作文汇集 In colleges and universities, the phenomenon of students’ skipping classes is not unusual. There are often some students who skip those classes for feeling unwell or other private reasons. Besides, still some students don’t go to class without any reason but for they don’t want to. There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, pared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some teachers’ lectures could not attract students’ interests so that some students would rather skip classes to study what they are interested in. For whatever reasons, skipping classes does bring negative effects on students’ study. Therefore, it is necessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their consciousness of attending the

中小学生行为准则

中小学生行为准则 人生要得幸福善报，就一定要积德行善；善一定要积很多，才能发生大作用。而且所积的善最好是别人所不知道的阴德，才能够扭转命运。然而行善积德都以慈悲心为根本。慈就是给众生快乐，悲就是拔除众生痛苦。时常关怀众生，处处为别人着想，就是慈悲心。所以《华严经》的“净行品”告诉我们，日常生活当中，无论行、住、坐、卧，都应发愿希望众生永离一切烦恼、痛苦和负担，早日成就无上智慧。 一、能利益一人： 1、比如给同学讲解老师上的课。 2、给同学讲题目。 3、给同学讲佛法中的智慧和科学性。 4、给同学打水。 5、帮同学拿东西。 6、能把自己东西和同学分享。 二、能为别人做好榜样： 1、比如坐端正。 2、比如排队走路迅速。 3、做作业静心，不随便抬头。 4、字写得清楚端正。 5、积极发言，配合老师。 三、关心集体： 1、看到地上有纸屑捡起来。 2、看到地上脏主动打扫。 3、主动排桌子。 4、离开教室能关好电灯门窗。 5、为班级搬水。 6、为班级擦黑板。 7、为班级出黑板报。 8、为班级擦洗净水机。 9、整理老师的讲台和放本子的桌子。 10、拿掉粉笔头，放上新粉笔。 四、友爱同学： 1、诚实，不说谎。 2、不说让别人难过的话，说了，马上道歉。 五、尊敬老师： 1、看见任何老师，都要问好，说：**老师，您好！ 2、见到门卫，说：您好！辛苦了！ 3、给老师添麻烦了，能道歉，能认错，能自己改过。 4、老师批改的作业，能认真订正。

六、认真学习： 1、上课专心遣除三过，（耳不专注，如覆器之过；意不专注，如漏器之过；杂烦恼，如毒器之过。）专心听老师讲课。 2、下课后，抓紧时间完成作业，不讲话，不玩耍。多思考，多分析。 七、随喜人家： 1、听到别人表扬自己，想自己做得远远不够，还要努力。 2、听到老师表扬同学，心里为对方高兴，想自己也要做到。 3、若有老师同学给自己指出不对的地方，要心生感激。 八、吃饭穿衣： 1、食堂里有什么吃什么，开开心心，不挑食。能把掉落的饭菜捡起来吃掉。 2、能把饭桌上整理干净，饭全部吃掉，实在吃不下，要把饭盆子清理干净，这样洗碗的人容易洗，把饭菜的盆子放到指定的地方。 3、能为同学盛饭买菜。有人吃不上饭，能买给他们吃。劝同学要吃饭，不要把方便面当主食。不要吃零食。 4、长买什么衣服就穿什么，不要求穿名牌。朴素，能穿别人的旧衣服。 5、家里有旧衣服或者自己不用的东西，尽力做到送给需要的人，不要贪图方便丢到垃圾桶里去。 6、静坐常思己过，闲谈莫论人非。 7、每天早晨劝勉自己尽可能多得利益别人，要念念利益别人。 九、与同学相处： 1、看见同学说：***，你好。 2、听到别人骂自己，不生气，想成他是为自己洗脏衣服，他是为自己消灾减难，不然，自己会遭受去医院挂盐水，开刀，或者车祸灾难，他骂你，诽谤你，帮你减免了这个灾难。很值得，感谢他来帮我了业。 3、听到别人说自己的坏话，不跟他争辩。《金刚经》上说：若为人轻贱，是人先世罪业，应堕恶道。以今世人轻贱故，先世罪业则为消灭。 4、见到别人有困难，有忧愁的事，能劝导别人，能帮他分忧解难。 5、见到别人的失误，能警戒自己，不要犯他同样的错。能帮则帮。 6、口里常常赞美人家，说鼓励支持人家善业的话，从不说别人的坏话，做到隐恶扬善。 7、赞叹别人做得笔记好，写得字好，做得作业书面漂亮，能管好嘴巴，一个人做得不好的事不能宣扬。 8、心口如一。心里想的和嘴巴里说的话一致。不说谎话。 9、脸上时时带着微笑。时时感恩诸佛菩萨，感恩国家，感恩父母，感恩老师，感恩同学。 10、忍受别人对你的不好，一切不好都是因为自己不够好引起的，别人都是佛菩萨化现出来考验自己的，这次对你不好，你不能忍，你要生气，你找不到这件事的光明的一面，下次会有更加不好事情来考验你。你找到这件不好的事情中的光明一面，这个考题就算通过了。 11、不交坏朋友。对于品性不良的人，尊敬他，然后远离他。因为你还没有佛菩萨度化坏人的能力，你容易连自己都不保。为了利益众生，你目前必须先保自己。许诺朋友，守信用。说话算数，君子一言驷马难追。说到就要做到。不要轻易许诺。只可以说自己努力去办。

班级团体动力与大学生隐性逃课的关系研究_尹忠泽

［基金项目］山西师范大学校级教改课题 “心理学视野中的大学生隐性逃课研究”（课题编号：SD2013JGXM －37）。［作者简介］尹忠泽（1968－），女，山西师范大学教师教育学院副教授，主要从事学校心理健康教育研究。 班级团体动力与大学生隐性逃课的关系研究 尹忠泽， 杨宇霞，卢路曼，姚莹（山西师范大学教师教育学院，山西 临汾041004） ［摘要］“隐性逃课” 是指学生在课堂上“逃课”，即学生“身在曹营心在汉”的现象。隐性逃课虽然不违反校规、校纪，但却比“显性逃课”更加普遍，其危害远比显性逃课来得隐蔽和严重。本文采用问卷调查法以山西师范大学249名学生为研究对象，探讨隐性逃课行为与班级团体动力的关系。结果表明：理性逃课行为、娱乐逃课行为与班级心理氛围相关显著；随着年级的上升，隐性逃课行为增多，班级氛围降低。［关键词］班级团体动力；隐性逃课；大学生 ［中图分类号］G657［文献标志码］A ［文章编号］1008-5823（2015）09-0162-03［收稿日期］2015－06－16 一、问题的提出 （一）概念的界定 对隐性逃课的界定很多，最早见于2001年周琦 的“大学生隐形逃课的社会学分析”［1］ 中。“隐性逃课”是指学生上课不听教师讲课，滥竽充数或只顾自学其他知识，思维根本没有在课堂上［2］ 。也被称为 “到教室去逃课”。 一般把逃课分为隐性逃课和显性逃课。盛律平 从空间视角出发界定隐性逃课，他将逃课分为三类：隐性逃课、显性逃课和假性逃课 ［3］ 。他认为，逃课存 在物理空间和心理层面两种逃离课堂的形式。物理空间上不在教室称为显性逃课，而心理空间不在教室分为假性逃课和隐性逃课。假性逃课是指虽然不听教师讲课，可是却在学习与本课程有关的内容。而隐性逃课指学生身在教室然而心不在课程中，即学生上课做的事情（如：自学其他课程、听歌、看视频、手机短信聊天、睡觉等）与本课程无关。本研究以盛律平的物理以及心理空间不在教室为依据进行隐性逃课的研究。 团体动力学也称群体动力学，其创始人是K ·勒 温。勒温提出B =f （P ，E ），公式中B 指行为、P 指个体、E 指个体所处的情境，认为人的行为是个人和环 境相互作用的函数关系，大学生课堂行为受其所在班级环境的影响。本文中的班级环境主要研究的是心理环境。李向东（2010）首先提出心理氛围量表，尹江霞在其基础上进一步研究，把班级氛围分为五个维 度，即班主任、凝聚力、学习、文化和班干部［4］ 。本研究采用的是尹江霞关于班级心理氛围的结构分类。 （二）研究现状近年来，大学生逃课现象较为常见，虽然有一些规章制度可以限制学生逃课，但是人在课堂心不在课 堂这种隐性逃课现象更为普遍，这严重影响到课堂教 学质量。关于隐性逃课的问题，近几年来的研究逐渐增多。主要表现在：隐性逃课的现状、成因分析和对策研究。纵观已有研究文献，关于隐性逃课大多是描述性的研究，较少有实证性研究，相关性研究只有四篇。本文是在已有研究的基础上，通过问卷调查方式，对大学生隐性逃课和班级团体动力之间的关系进行研究。 二、研究方法（一）研究对象 采用分层抽样法，以山西师范大学的学生为研究对象，随机抽取260名本科生为调查对象，收回有效问卷249份，回收率为95.7%，其中：大二学生74人，大三学生102人，大四学生73人。 （二）数据分析工具 数据分析工具采用SPSS13.0。本研究主要采用 描述统计、 T 检验和相关分析。（三）研究工具 隐性逃课倾向量表，是自编大学生隐性逃课倾向 量表。通过开放式问卷调查学生隐性逃课行为，整理调查结果，保留了21道题。进一步进行试测，采用项目分析法，排除不常出现的行为以及有歧义的项目，最后剩下13道题，主要包括娱乐逃课行为、理性逃课行为和无聊逃课行为三个维度。题目采用5点计分法：完全不符合、较不符合、一般、比较符合、完全符合。得分越高说明行为出现越频繁。量表总的内部一致性信度系数为0.75，各项目在维度上的负荷量都在0.35以上。 大学生班级心理氛围量表，采用由李向东编制、尹江霞进行修改之后的班级心理氛围量表，该量表包括23道题目，主要由五个维度，即班主任氛围、班干 第31卷第9期Vol．31No．9 兰州教育学院学报 JOUＲNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION 2015年9月Sept．2015

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告 一、调查背景 在高校经历了几次大“扩招”之后，高校规模得到迅速扩大，越来越多的学生圆了大学梦。然而就在中国高等教育走向 大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动 主体的学生们却出现了不向任课老师请假，有意不到课堂上课 的逃课现象。 “必修课选逃，选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。逃课现象越来越普遍，甚至成为了一种所谓的 “潮流”。然而，学生逃课的现象，对校园文化有很大的破坏性，影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高，这使 得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。 二、调查目的 本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究，剖析大学生逃课的主要原因，了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响，并就大学生逃课问题提出相应的解决措施，为高校解决大学生逃课问题，改进高校教学模式，提高教育质量贡献一份力量，从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。 三、调查过程 （一）调查对象

本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大 一、大二、大三年级在校学生。 （二）调查内容 （三）调查研究方法 １．问卷调查 本次调查以问卷调查为主，采用分层抽样法。 ２．个体访谈 通过与部分学生与教师的深入访谈，收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息，与问卷调查 结果互为比较。 ３．二手资料调查 通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。 （四）调查程序及时间安排 四、调查结果 （一）基本资料 １．在参与本次调查的同学中，男生所占比例为53%，女生为47%。 ２．在参与本次调查的同学中，来自城市的同学所占比

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报 告 Revised by Petrel at 2021

大学生逃课现象调查报告 调查大学生逃课现象的意义 大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。 所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 大学生逃课情况抽样设计方案 本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。 抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。 大学生逃课情况调查

问卷设计 本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。 开卷语 亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式） 大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别 a 男 b 女 2 请问你是大几的学生 a 大一 b大二 c 大三

3 请问你的系别__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗a从不 b基本不 c.有时 d. 经常 5 如果您有逃课，您认为 a.逃课是不对的 b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃 d.不逃课不算大学生 6.逃课的时候您一般做什么 a.上网 b.上自习或去图书馆

大学生行为守则(试行)

****学院学生守则(试行) 第一章总则 第一条为加强校风校纪建设，维护正常的教学秩序和生活秩序，进一步提高人才培养质量，根据国家教育部颁布的《高等学院学生行为准则(试行)》，结合我院实际情况，特制定本守则。 第二章细则 第二条志存高远,坚定信念。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 第三条爱国爱校, 服务社会。坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策；注意学习时事政治，关心国内外大事，关心学院发展；正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感。以学识回报母校,服务人民。 第四条勤奋学习，自强不息。 （一）热爱所学专业，努力掌握科学知识和专业技能，积极实践，勇于创新； （二）刻苦钻研，严谨求实； （三）自立自强，有奉献精神；

（四）追求真理，崇尚科学，反对迷信； （五）珍惜时间，学有所成。 第五条遵纪守法，弘扬正气。 （一）遵守国家各项法律规定，反对无政府主义。 （二）遵守学院各项管理规章制度，维护正常教学、生活秩序； （三）见义勇为，勇于同违反国家法律、学院纪律和社会公德的不良行为作斗争。 （四）正确行使各种权利,依法履行各项义务; （五）崇尚廉洁,公道正派。 第六条明礼修身,遵守公德。 （一）仪表端庄，穿戴大方，举止得体； （二）遵守公德，自尊自重，异性交往举止文明； （三）待人礼貌、乐于助人、尊敬师长、团结友爱； （四）尊重他人声誉，不传流言蜚语； （五）关心集体，爱护公物，保护公共设施； （六）维护公共场所秩序及环境卫生，不随地吐痰、乱扔废物，不在公共场所吸烟。 第七条诚实守信，自省自律。 （一）恪守学术道德规范，不作弊，不剽窃； （二）文明使用互联网，自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

关于大学生逃课现象的调研报告

形势与政策实践 调研报告 题目：关于大学生逃课现象的调研报告 学院：水文与水资源工程学院 专业：水文与水资源工程系 班级：1420302 指导教师：段艳丰 日期：2015年5月4日

关于大学生逃课现象调查总结报告 指导教师：段艳丰 前言 1、调查目的： 大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫着一种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散范围特别广，持续的时间长，对校园学习风气有很大的破坏性。我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校自己改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 2、调查的分工和安排： 1420301z负责设计调查问卷 1420301z负责问卷调查 1420302负责问卷分析 1420302负责撰写调研报告 3、调查的对象和调查形式 对于大学生逃课现象的调查，我们采取了问卷调查的方式，这次的调查对象是东华理工大学（南昌校区）所有在校的大一到大四随机抽取的本科生。我们分别对经管，测绘，地科，水环，核地，建工，信工，机电，化生材，软件，外国语等学院进行了问卷调查，我们在我校的调查问卷共发放200份，收回181份，收回率为90.5%。这次调查，女生占35%，男生占65%。 4、调查的内容 这次的调查的内容分为以下四个方面： （1）调查对象的逃课情况 （2）大学生逃课的目的 （3）大学生逃课的具体原因 （4）大学生对逃课的看法 一、调查结果分析

1、调查对象的逃课情况 调查显示逃课中的人和从未逃课过的人比例都很高，其中经常逃课的占12%，从未逃课过的占36%，很少逃课的占17%，有时逃课的占36%。在逃课中的人当中，男生比例明显高于女生，而其他情况的比例则很相近。 就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了“逃课”现象，而且越来越普遍。其实大学生“逃课”，现今已不是什么新鲜话题，但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。 伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一 2、大学生逃课的目的 从调查结果可以看出，23%的学生将逃课的时间用于睡觉或者上网，17%的大学生将逃课时间用于泡图书馆，而将逃课时间用于社交活动和听讲座的学生分别占到12%和5%，有43%将逃课时间用于其他事情。 “没有逃过课的大学生活是不完整的”，这是如今在大学最流行的一句口号。一个大学生介绍了学校时下流行的逃课“等级观”：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之。大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃课，大三大四是“老油条”，逃课没商量。高达23%将逃课时间用于睡觉和上网确实是对自己学习，生活不负责任的表现。 3、大学生逃课的具体情况 调查结果显示：在逃课的同学中，51%的同学每周逃1-3节课，18%的同学逃4-6节课，逃7-10节和11节以上的分别占11%和20%。而影响逃课频率的因素里，奖学金的期望最高，为19%。剩下的因素中，课程的重要程度，老师讲课水平，课程的难易程度，老师对出勤率的要求，学校的规章制度产生的影响因素各占相当比例。经常逃的课程中，43%的同学选择马哲，思修等公共课，为选择人数最多的选项，选修课，英语数学等基础课选择的人数依次减少，选择最少的是专业课，仅有8%。 逃课之后，有害怕和不安情绪的同学占到51%，其他同学则为放心和无所谓

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告 调查大学生逃课现象的意义 大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。 所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 大学生逃课情况抽样设计方案 本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。 抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。 大学生逃课情况调查 问卷设计 本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计

出以下个问题。 由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。 开卷语 亲爱的同学: 您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式） 大学生逃课现象调查问卷 (一)基本资料 1 请问你的性别？ a 男 b 女 2 请问你是大几的学生? a 大一 b大二 c 大三 3 请问你的系别?__________ （二）调查内容 4您在大学期间有逃过课吗？ a从不 b基本不 c.有时

学校教学环境监测实施方案

2013年学校教学环境监测实施方案 学校教学环境是儿童少年学习和活动的重要外环境，根据《学校卫生工作条例》和《中小学校设计规范》，为切实保障儿童少年健康的学习环境，特制订2013年学校教学环境监测实施方案。 一、组织领导 为落实监测工作，建立一支实施学校教学环境监测的领导小组。 组长：周伟 副组长：周闰坤 成员：王昭、彭双龙、李勇、刘勇 二、监测学校与内容 （一）监测学校 泸县兆雅镇兆雅初级中学校、泸县兆雅镇明德小学、泸县太伏镇太伏初级中学校、泸县太伏镇太伏中心小学校、泸县玄滩镇玄滩初级中学校、泸县玄滩镇玄滩中心小学校、泸县牛滩镇玉峰初级中学校、泸县牛滩镇牛滩中心小学校、泸县毗卢镇学校、泸县潮河镇学校、泸县石桥镇学校、泸县嘉明镇嘉明初级中学校、泸县嘉明镇嘉明中心小学校、泸县天兴镇天兴初级中学校、泸县天兴镇天兴中心小学校、泸县喻寺镇喻寺中心小学校、泸县福集镇福集中心小学校、泸县城

北初级中学校、泸县方洞镇方洞初级中学校、泸县方洞镇方洞中心小学校、泸县立石镇立石初级中学校、泸县立石镇立石中心小学校、泸县得胜镇得胜初级中学校、泸县得胜镇得胜中心小学校、泸县云锦镇云锦初级中学校、泸县云锦镇云锦中心小学校、泸县海潮镇学校、泸县云龙镇学校、泸县百和镇百和初级中学校、泸县百和镇百和中心小学校。（二）监测内容 监测的内容主要为教室人均面积、玻地比、课桌椅分配符合率、黑板及教室采光、照明、微小气候（二氧化碳）、教室外环境噪声等。 三、监测实施时间 学校教学环境监测工作定于2013年5月进行，具体安排如下： 5月7日：泸县兆雅镇兆雅初级中学校、泸县兆雅镇明德小学、泸县太伏镇太伏初级中学校、泸县太伏镇太伏中心小学校、泸县云龙镇学校； 5月8日：泸县玄滩镇玄滩初级中学校、泸县玄滩镇玄滩中心小学校、泸县牛滩镇玉峰初级中学校、泸县牛滩镇牛滩中心小学校、泸县毗卢镇学校； 5月9日：泸县嘉明镇嘉明初级中学校、泸县嘉明镇嘉明中心小学校、泸县天兴镇天兴初级中学校、泸县天兴镇天兴中心小学校、泸县喻寺镇喻寺中心小学校；

大学生课堂行为规范

学生课堂行为规范细则 晋中学院 外国语学院分团委学生会 学生课堂行为规范细则为了营造优良的教学环境，加强教风和学风建设，规范课堂教学秩序，严格课堂教学管理，有序推进教学活动，提高课堂教学质量，特制定我院课堂行为规范。 1、学生应尊重教师，自觉遵守《晋中学院学生行为准则》、学院规定的学生守则、各项纪律和本行为规范，培养良好的学风，服从校历规定和个人课表计划，认真完成所修课程的教学过程。 2、学生进入课堂应着装得体，言行文明，举止优雅。不得穿露胸、露腰、露背的服装，不得穿拖鞋或鞋拖，不得吸烟，不得高声喧哗，不得追逐打闹，不说脏话。男生不得穿着背心，女生不得穿超短裙。男女生之间不得有过分亲昵举动。 3、学生应至少提前5分钟到达上课地点，按上下课时间规定，不得迟到、早退或旷课。除特殊原因外，因病或因事不能到课者，应事先办理有关请假手续并经过批准，不得事后补假，否则以旷课论处。 4、学生在上课前应做好准备，携带与上课相关的书籍、资料、笔记本及必备的学习用具。上课时不得饮食，不看与课程无关的书籍、资料，不影响、不妨碍他人听课，不得随意出入课堂。 事有碍上课或自习的活动。学生上课或自习，要互相谦让，互相照顾，不得抢占座位。 6、学生在上课期间，应关闭手机及其他与教学无关的电子娱乐设备，集中精力听课，参与课堂活动。对上课玩手机或其他电子产品、拨打或接听手机，收发手机短信、使用手机上网的学生，任课教师有权在本次授课期间暂时代为保管其手机和电子产品，情节严重的，按学院有关规定处理。 7、在教师授课过程中，学生有问题需要提问时，应举手示意，经教师允许后用普通话发问。 8、在教师授课过程中，学生因身体原因无法坚持上课的，可向教师举手示意并说明情况后离开课堂。必要时，教师应安排学生护送患者就医或回寝室休息。 9、下课时间临近时，学生不能以各种方式催促教师下课，也不应提前收拾书本和学习用具，做出离开教室的准备，更不许起哄。 10、学生对课程教学的意见、建议和要求，应及时向教师本人或通过课程协调人（班主任）向教师反映，不得以不认真听课、逃（旷）课、不参与课堂活动、早退、不完成或不提交作业等方式表达。 11、课间休息时或课后，学生应主动擦抹板书。 私自使用各类教学用公共计算机、投影仪、实验实训设备等。如造成损坏，必须按价赔偿，情节严重的给予相应处分。 13、最后一位学生在离开教室、语音室前，应关闭全部电灯和设备的电源开关。 14、学生党员、学生干部应成为课堂行为规范的模范，并认真带领广大同学自觉遵守课堂行为规范。团组织、学生会等要切实开展本班级、本学院学生课堂行为规范的学习、宣传、执行和督查工作。篇二：小学生课堂行为规范1 小学生课堂行为规范1 课前准备规范 一、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。 二、用品摆放：书本在左上，文具放前方。 三、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。

隐性逃课的社会学分析和理性审视

隐性逃课的社会学分析和理性审视 摘要：隐性逃课是指学生上课时消极参与课堂教学的精神旷课行为，多被认为是越轨行为的一种表现。从社会学视角切入，对大学生隐性逃课问题进行分析，发现将隐性逃课视作越轨行为实际上是学术研究和教学实践过程中简单定性的结果，是对隐性逃课性质的片面反映。这种越轨定性导致了对隐性逃课功能认识、原因分析和应对路径设计的偏离。大学生隐性逃课具有社会根源，是多元社会与高校统一管理之间的张力以及大学无用论和信任危机的产物。在越轨属性之外，大学生隐性逃课还是一种去学校化的反抗和师生之间的默契妥协。因此，对于大学生隐性逃课，应将其置放在社会背景中加以思考，引发人们对社会根源和社会规则本身的关注。 关键词：隐性逃课; 越轨行为; 去学校化; 大学无用论;

Abstract：Tacit truancy refers to the mental absence of students acting passively in class, which is often regarded as a kind of deviant behavior. From the perspective of sociology, this study analyzes the problem of tacit truancy of college students. It is found that regarding tacit truancy as deviant behavior is actually the result of simplecharacterization during the process of academic research and teaching practice, and it is also a narrow understanding of the feature of tacit truancy. Characterizing it as deviant behavior leads to the deviation of recognizing the function, analyzing the reasons and designing the solutions to tacit truancy. The tacit truancy of college students has social roots, which are the result of the tension between the pluralistic society and the unified management of universities, as well as the theory of uselessness of enrolling in universities and the trust crisis. In addition to the deviant behavior, tacit truancy of college students is also a kind of de-schooling resistance and tacit compromise between teachers and students. Therefore, the tacit truancy of college students should be considered from the social background, and should arouses people's attention to the social roots and social rules themselves. Keyword：tacit truancy; deviant behavior; de-schooling; uselessness of enrolling in universities;