自古英雄多磨难(1)

自古英雄多磨难(1)
自古英雄多磨难(1)

自古英雄多磨难

——《名人传》读后感

纵观历史,自古名人英雄皆多经磨难,是磨难锻造的他们?还是他们热爱磨难?——题记罗曼.罗兰将贝多芬喻为普罗米修斯——先知者。普罗米修斯的故事是神为人类受难的故事。贝多芬不是神,只是普通人,甚至于够不上“普通”。“身材矮胖”“狮子的相貌”“整个面部显得古怪而不对称”,而且他丧失了听力,数次被爱情抛弃。就是这样一个人!如果他生活在我们周围,相信望他的目光不是怜悯便是嫌恶。但就是这样一个人,他却有责任用艺术去奉献给“可怜的人类”“未来的人类”,为他们造福,鼓励并唤醒他们,驱逐他们的怯懦,事实证明他的确做到了。贝多芬一生都被锁在痛苦的悬崖上,与普罗米修斯相比有过之而无不及后者虽身体受到摧残,但他受到了人类的理解和爱戴,他的精神是得到安慰的,贝多芬却没有如此幸运。童年倍尝辛酸,慈母早逝,酗酒的父亲使他在众人面前抬不起头来,忧郁症使他早已不习惯欢乐的笑容,当他终于在音乐上找到心灵的一方栖居之地时,命运之神似乎还嫌他痛苦不够,无情地夺走了他的听力。贝多芬曙光一现的世界重又回归了黑暗,但他在挣扎,他多渴望有一只温柔的手拉他一把,但什么也没有出现——衷情的女子先后离开了,侄儿卡尔的堕落……至此,世界吝啬地不肯让他有一寸安宁的土地,在承受个人、家庭压力时,维也纳也开始对他冷言冷语。贝多芬被他所为之奉献的全部同胞所折磨……如此多的不公,是不是真如贝蒂娜所说:“此人远远走在现代文明之前!”普罗米修斯最后得救了,而贝多芬怀着一生的苦难烙痕言为永远定格在1827年3月26日的暴风雪中,安慰他的只有一只陌生的手,这便是他为之奉献终生的人类的慷慨的酬谢!《诗经》说:爱你的敌人,祝福那些诅咒你的人,善待仇恨你的人,并为迫害你的人祈祷。贝多芬有他的一生实践了这句话。这是一个弱者为人类受难的故事。

罗曼.罗兰把米开朗琪罗的悲剧归根于自身的性格和意志力,认为他软弱的意志力无法驾驭“天才”特质,这可以算是造成米开朗琪罗“力量”崩溃的一个重要原因,但却不是唯一的原因。“悲剧”正是指人们的正当命题的愿望在实现的过程中遭到了否定,而这种否定是不命理的,是具有粉碎性的、不可逆转的力量。米开朗琪罗虽然意志力不够强,性格中有诸多弱点,但他却有强烈地实现他“天才”的愿望,这种愿望如此迫切,以至于令他手足无措,这种愿望又如此执着,以至于他在世俗的夹缝中还采撷了一些美丽的艺术之花但这些花朵来之不易,是他与社会与世俗浴血奋战的结果。米开朗琪罗生活在文艺复兴时期,那是一个新旧思想激烈交锋、顽固势力依然很强大的时代,而米开朗琪罗却比他那个时代先行了一步,他倾心于新思想,拥护共和,反对专制。还亲自参加过反对梅迪契家族的战斗。更为重要的是,他在艺术中也表现出令人瞠目结舌的叛逆精神,体现出人文主义精神,从他着力于表现裸体之美便可见一斑。他希望社会安定、祖国统一,人们可以自由自在地安居乐业,艺术家可以自由地追逐自己的梦想。可是事实却相反:专制依然横行,人民的幸福和自由依然被肆意践踏,民族被奴役,民族大兴入侵……在这种情况下,他的殚精竭虑的作品也由于政治和社会的混乱而常常被毁掉。他的一生被痛苦的汁液所浸透,他的悲剧不只在于性格的缺点,社会和时代也是罪魁祸首之一。

在爱情的世界里,我们看到了另一个米开朗琪罗,没有了往日的暴躁、狂怒、猜疑和焦虑,有的只是如晴空下的大海般的温柔的呼吸。他坦言:“美貌的威力,怎样地刺激着我!”他的这种爱情观同样在维多利亚科洛纳身上得到了体现。她长得并不美,有的是思想和才气。“每当我看见一个具有某种才能或某种智力天赋的人,一个其言或其行胜过旁人的人,我都会为他着迷,我会安全献身于他,而不再属于我自己……”

阅读托尔斯泰就仿佛在一场旷世罕见的暴风雨中前行一样,尽管也有片刻的风和日丽,但那也为后面更为猛烈的电闪雷鸣做准备,与米开朗琪罗身不由己卷入的社会漩涡不一样,托尔斯泰是积极主动的,这时的托尔斯泰情绪昂扬,为周围那些勇敢的战士而感动,后来,托尔

斯泰敏锐、清醒的目光发现了乌云——这些战时勇敢的背后是恐惧。他愤怒了,他诅咒战争:“他们忘记了上帝在赐给全心全意生命的同时,也在每人的内心放进对死亡的恐惧和对善与美的爱……”对“仁”和“爱”的笃信,还有对文学的痴迷使他辞去了军职。但是,他一进文学界,文学界便起了一阵狂风暴雨。他看不起彼得堡的那些文人,认为他们庸俗、虚伪,这也许应该归功于他不同与常人的观察力和不可思议的坦率。他容不得谎言,再加上他性格的冲动和偏激,托尔斯泰高傲地睥睨着周围的一切,他一个人与其它所有人对垒,包括屠格涅夫。

后来,他进入教育界,教育界便失去了太平。他要推翻已经被人们习惯了的“强迫性教育”他要启发每个人的个人良知他办学校,和学生一起学习……但是美好的心愿却是与社会现实相冲突的,而且,他没有可行的计划,只是凭着一腔激情,失败是注定的。他为世界上的贫困而痛苦,为了与他们同甘苦,他戒了赌,放弃心爱的打猎消遣,内心的暴风雨外现为文字,化作狂风扫过世界。我永远忘不了托尔斯泰临死前的一幕:他在弥留的床上哭泣,不是为自己哭泣,而是为天下不幸的人。他一边嚎啕大哭,一边说:“世界上有千百生灵在承受苦难,你们为何在这里照顾一个列夫.托尔斯泰呢?”面对如此真挚的呼告,我不禁潸然泪下——这也许才是千百万人所信奉的基督的真谛!

纵观历史,这些名人们都是屡战屡败,屡败屡战,他们不屈不挠的精神不值得我们学习吗?当然,金无足赤,人无完人,他们也或我或少有一些缺点,但他们自有人格伟大的一面。也许一切都早被上帝搭配好了没听说过有一帆风顺的天才,精明的上帝给你一分天才,必给你十分苦难。他们几乎无一时一刻不“斗争”或与外部,或与自己,有些偏执却又纯洁的透明,诅咒世界却又博爱当胸。虽然世界伤害了他们,但他们依在用爱去回报世界。

他们都是艺术家,艺术在他们手里不是那系于“生命之严肃的可有可无的闹铃”,而是“生命的最高使命和生命本来的形而上活动”。

他们的生命是一部又一部的悲剧,但是,“每部真正的悲剧都是用一种形而上的慰藉来解脱我们:不管现象如何变化,事物基础之中的生命仍是坚不可摧和充满欢乐的”。英雄在他们走向悲剧性的毁灭的顶点时,才真正完成了英雄形象的塑造。在英雄奋斗的一生中我们看到的不是毁灭,而是那不屈的精神,那承担痛苦的伟大勇气。正是在这种不妥协的抗争中,我们感受到了生命的力量和生活的意义。

自古英雄多磨难_初三作文

自古英雄多磨难 不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能马马虎虎成功。 ——习题记 自古英雄多磨练,古往至今,没有一位成功人士,不经历风雨,不遭受挫折。 记得曾读过一篇文章: 辽阔的亚马逊平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之王,被它发现的小动物,一般都很难逃脱它的捕获。 雕鹰的这一本领是如何练就的? 当一只幼鹰出生后,没享受几天舒适的日子,就要禁受母鹰近似残酷的训练。在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能单独翱翔,但这只是第一步,因为这种翱翔只比匍匐好一点,幼鹰需要成百上千次的训练,否则,就不能取得母鹰口中的食物。第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树梢或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆而被母鹰活活摔死。第三步,则充满着残酷和恐惧,那些被母鹰推下悬崖而能胜利翱翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键、最困难的考验,因为它们那1 ————来源网络整理,仅供供参考

在成长的翅膀中大局部的骨骼会被母鹰折断,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为悲壮的祭品,但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练。 有的猎人动了恻隐之心,偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀反而成了负担。 原来,母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大局部骨骼,是决定幼鹰将来能否在广袤的天空中自由飞翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强,只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅翱翔,使翅膀不断充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生,将能长得更加健壮有力。如果不这样,雕鹰也就失去了仅有的一个时机,它也就永远与蓝天无缘。 雏鹰经历过高空的磨难才得以展翅高飞,梅花经历过寒风的磨炼才得以顶风绽放。如果雏鹰没有被母鹰如此看待,如果梅花没有经历过风寒,如果人生中没有磨难...... 蝴蝶要经过破茧才能翩翩起舞,当它破茧而出时,它会绽放属于自己的风采,当它挣扎时正是一种对自己的磨难,所以我们一定要正视艰难,直视挫折,创造出属于自己的辉煌。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

《人民英雄永垂不朽》教案

《人民英雄永垂不朽》教案 老舍中学语文备课组 第一课时 【教学目标】 知识与能力:1、让学生了解纪念碑的结构特点; 2、指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。 过程与方法:阅读与图片展示相结合,理清说明顺序。 情感态度与价值观:了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神,继承光荣的革命传统,为祖国的建设事业努力奋斗。 【教学重点】说明对象的特征及说明顺序 【教学难点】时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 【教学过程】: 一、导入: 展示人民英雄纪念碑的图片(或播放人民英雄纪念碑的视频资料) 今天,就让我们跟随记者周定舫,以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑! 二、回忆说明文常识 1、了解说明对象及其特征 2、常见说明顺序:时间、空间、逻辑 3、常用的说明方法及作用:列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。 三、解题 正标题:人民英雄永垂不朽 1、“人民英雄”标明作者要歌颂的对象(哪些英雄呢?)。 2、“永垂不朽”揭示全文主题。(指光辉的事业和伟大的精神永远流传,不会磨灭。) 副标题:瞻仰首都人民英雄纪念碑 1、“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。 2、“瞻仰”表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。(指恭敬地看。) 四、初读文章整体感知(学生速读课文,初步感知文意内容) 1、积累生字词 瞻(zhān)仰矗(chù)立旌旗( jing ) 奠(diàn)基砌(qì)墙伟绩(jì) 天堑(qiàn)镶(xiāng)嵌(qiàn)发髻(jì) 2、解释词语 矗立:永垂不朽:慷慨激昂:丰功伟绩:遥遥相对:风起云涌: 3、试着用几个词自己说一段话。

4、初读课文 (1)第一节中哪几个词体现了作者对纪念碑总印象(也即纪念碑的总特征)。(学生在文中找出关键词语) 巍峨、雄伟、庄严 (2) 说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的?请勾画出表明作者行踪的词。 从……走去,越过……踏着……走到…… 踏上……到了…… 瞻仰:从……起往南转到…… 西面……来到…… 走下……离开…… (3)阅读开头和结尾两节文字,说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 (提示:瞻仰前的心情——万分崇敬;瞻仰后的感受——再一次默默致敬)。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点:巍峨、雄伟、庄严; 结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义:再现了新中国的“艰苦道路”,革命先烈的“光辉业绩”,中国人民付出的“巨大代价”。 五、研读课文,理清文章说明顺序。 1、理清本文的说明顺序。 ⑴阅读2-5段思考:从总体上看,作者是按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的? 按照作者的活动顺序(先“进入广场”,再“越过广场”,进而“踏着石道”,然后“走到碑前”,接着“踏上台阶”,而后“到了平台”)——由远而近 ⑵到了平台仔细瞻仰,作者又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和造型的? 空间顺序: 由下而上:台阶——平台(双层汉白玉栏杆) ——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶。 先四周后中间:碑身四周——碑身——碑心石。 由正面到背面:题词——碑文。 ⑶请大家思考:既然按照由下而上的空间顺序,为什么不按“台阶”——“大碑座”——“小碑座”——“碑身”的顺序,而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢? ①为了表达内容的需要,把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写,阐发花纹的象征意义,可以加深读者的印象,寄寓对先烈的崇敬。 ②大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点,作者另列开来说明,为的是突出中国革命经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩和为了自由、解放,中国人民付出的巨大代价。 ③从纪念碑的结构来看,这是先主后次的顺序。 2、阅读6—10自然段,学生标出十幅浮雕的具体位置,并分析说明顺序。

“英雄”主题的话题作文指导

“英雄”主题的话题作文指导 “英雄”相关作文话题及范文(一) 这两年,人们关于“英雄”的讨论越来越多,有人为博热点侮辱先烈形象,串改事实,有人心存疑惑,质疑这个时代是否还有真正的英雄。如何看待“英雄”这个话题,也成为我们关注和写作的热点,鉴于内容有些多,今天于老师就先给同学们分享一篇作文考题及范文,好好参考一下吧~ 1作文题 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) ①“我们太需要在银幕上看到一个中国的超级英雄了……电影表现的也不是具体的硬汉,而是国家意志的强硬。”吴京谈到影片《战狼2》时这样对媒体说。 ②“如果英雄意味着个人主义,那么我认为不需要。如果英雄意味着觉醒,意味着伟大,那么我认为迫切需要。”网友在“知乎”上如是说。 ③有失败,有英雄,但没有什么失败的英雄。文天祥、史可法都是大大的成功的英雄。英雄从不失败,他在天塌时也会捞到天鹅。一一李敖 ④大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。——周恩来 ⑤真正的英雄不是永远没有卑下的情操,只是永远不被卑下的情操所屈服罢了。——罗曼?罗兰 ⑥内心贫乏和感到自己无用,促使我抓住英雄主义舍不得放下。一一萨特 有人说,今天是“后英雄时代”。什么是英雄?英雄是否还被需要?是否还有存在的价值? 请从上面材料中选择两到三则材料为基础立意,谈谈你对“英雄”的思考。要求自选角度,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不少于800字。 2命题方向 科学精神:勇于探究、批判质疑 人文底蕴:人文关怀、审美情趣 健康生活:自我管理、健全人格 社会参与:社会责任 3审题 限制性: (1)“从上面材料中选择两到三则材料为基础立意”“谈谈你对‘英雄’的思考”,题目引导语要求联系两到三则材料来谈自己“对‘英雄’的思考”,如不能联系材料则为跑题。 (2)“有人说,今天是‘后英雄时代’”“什么是英雄?英雄是否还被需要?是否还有存在的价值?”这个引导语暗示了考生的思考方向,万万不可丢掉的是“今天”二字,所有的问题离开这个背景就失去了论证的意义。 (3)题目要求“选择两到三则材料为基础立意”谈谈你的思考,因此考生

成才的关键是自身能力(攻辩问题)资料

若干的定义: 1.自身能力包括两点:(1)自身对外界的科学认同并形成 知识储备。(2)自身对外界的驾驭技能,两 者反映的都是自身适应外界的结果,也可以 理解为人做事所必须的主观条件。(3)一个 人依靠自我的智力,知识,技能等认识和改 造世界,所表现出来的自身力量。 2.外部机遇:外部所存在的契机,时机或机会,通常被理 解为有利的外部条件。 3.成才的标准:对社会有用,在为社会建设做出贡献的过 程中实现自我价值的就是人才。 4.能力:能胜任某项任务的主观条件。 5.内因:对事物发展起决定性,根本性作用的因素。 6.关键:对事物起决定性作用或可以组成某件事物的最重要部分。 7.外因:是事物存在和发展的外部条件,它通过内因而作用于事物的存在和发展,加速或延续事物发展的进程,但不能改变事物的根本性质和发展的基本方向。 8. 外因与内因的关系:事物发展是由外因与内因共同形成的,内因是根本,外因是条件。内因决定事物的根本属性,外因推动发展。 名言: 1.古人云:天道酬勤 2.马克思主义哲学认为在事物的发展过程中,内因是事物发展的根本。 3.歌德说:只有具备真才实学,及了解自己的力量,即又善于适当而谨慎的使用自己力量的人,方有可能在世俗事物中获得成功。 4.诗人汪国真说:实力就是机会,但是一个人如果连机遇 都没本事抓住,那么即使幸运之神就站在眼前,他 也没法把握。 万事俱备,只欠东风: 1. 万事俱备是一切的前提,不然再多东风也无济于事。 2.万事不备,何来东风? 3只有东风,没有备万事,何来成功? 伯乐与千里马: 1.如果没有千里马的才美,又怎能备伯乐识别? 2.难道遇到了伯乐。你就成为了千里马吗? 3. 难道对方辩友认为没有伯乐就没有千里马吗? 我们的学习: 1.抓住了这个学习机会也是能力。 2.正是要提高我们的自身能力 3.同等外部环境下,自身能力强者占绝对的优势。 4.我们的受教育权不是外部机遇。其他: 1.外部机遇的作用确实是极大,但始终只能默默来去, 淡淡影响。 2.一些条件差,生活贫困的学生,通过自身奋斗考入清 华北大,而有些具有外部机遇的富家子弟去不思进取,最终一事无成。 3.中外历史凡能成就大业者,无不具有很强的自身能力。 4.求人不如求已,打铁还允需自硬。 5.倘若一个人没有自身能力,就算有再多机遇也只能上 演擦肩而过的悲剧。 6.成才最关键的是它有一颗有生命力的好种子,否则, 就算有再多的肥料长成的也只是一棵歪脖子树,甚至根本成不了树。 7.有机遇不等于能抓住机遇,抓住机遇也是一种能力。 8.有自身能力的人懂得在外界机遇来临的时候发现和抓 住机遇,甚至在没有机遇是创造机遇。 9、.能力好的人能将逆境变为机遇,能力差的人,纵使是无上佳境,也只能千古江山空余恨。 10.要想建好高楼,关键是打好地基,成功也是如此。11.机会是留给有准备的人。 12. 无数的先烈告诫我们:成才靠自身,努力是关键。 13外部环境再好,一个人不好好利用,外部环境一点意义都没有。 14同等外部环境下,自身能力强者占绝对的优势。 15外部机遇有局部性,未知性,无法掌握 16自身能力是量变,成才是质变,量变总是会引起质变的。17顺境未必成才,逆境也可以成才。 观点问题 1诗人汪国真说:实力就是机会,但是一个人如果连机遇都没本事抓住,那么即使幸运之神就站在眼前,他也没法把握。对方辩友怎么看? 2对方辩友对天道酬勤这句话怎么看? 3、求人不如求已,打铁还允需自硬。对方辩友怎么看? 对方辩友对“天行健,君子以自强不息”怎么看? 4、古人云:“自古英雄多磨难,纨绔子弟少伟男”请问对方辩友怎么看? 5、对方辩友对“机会只青睐于有准备的人”这句话怎么看? 6、歌德说:只有具备真才实学,及了解自己的力量,即又善于适当而谨慎的使用自己力量的人,方有可能在世俗事物中获得成功。对方辩友怎么看? 7、马克思主义哲学认为在事物的发展过程中,内因是事物发展的根本。对方辩友怎么看? 只供学习与交流

人民英雄永垂不朽阅读答案

人民英雄永垂不朽阅读答案 我踏上花岗石铺成的台阶,到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆,栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样,美观朴素,洁白耀眼,使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北,在一块60吨重、14.7米高的碑心石上,毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字,闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面,一行行镏金字整齐地排列着,这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是: 三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 1.这段文字先台阶,后__________;先__________,后中间;先题字,后__________。按__________顺序说明,条理清晰。 2.文中加横线的句子的表达方式是__________。 3.这段文字使用的说明方法有__________和__________。 4.“闪闪发光”四字有何深层含义? 答:____________________________________________________________________。 5.这段文字中“三十年以来”是指从__________年到__________。 6.“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗?为什么? 答:_____________________________________________________________________。 7.三段碑文分开写,为什么? 答:______________________________________________________________________。 8.“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指() A.中国历史上所有的人民英雄。 B.鸦片战争以来的人民英雄。 C.五四运动以来的人民英雄。 D.人民解放战争期间的人民英雄。 参考答案: 1.平台四周碑文空间 2.记叙 3.列数字作比较 4.“闪闪发光”四个字不仅是写实,而且蕴涵着革命烈士精神在闪闪发光。 5.从1919年到1949年 6.不能删,说明毛主席、周恩来对此事态度非常慎重,显示建碑的意义重大。 7.三段碑文分开写,由近溯远,层次清晰,表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。8.B

初三语文试卷及答案

九 年 级 语 文 命题:朱祥麟 校对:钱蓉蓉 成绩__________ 一、积累与运用(共30分) 1.阅读下面文段,根据拼音写汉字。(4分) 别说,曾经c āng ( )海,余情未了;别说,众里寻他,m ò( )然回眸;别说,画眉深浅,缱qu ǎn ( )缭绕;只说,行到水穷处,该是坐看云起时;只说,人生如花,且让你我ni ān ( )花微笑! 2.选出下列标点符号正确的一项(2分) ( ) A.好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了。 B.我家有一个大花园,这花园里,蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。 C.孟子说:“大而化之之谓圣。 ”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。 D.这里的山啊、水啊、树啊、草啊,都是我从小就熟悉的。 3.下列句子中没有语病的一项是(2分) ( ) A.这部电视剧,对我很熟悉,因为它反映了当代中学生的学习生活。 B.阅读,让平庸繁琐和纷乱无序的日子变得充实和丰富。 C.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日益逐步消退。 D.记得当年我认识他的时候,还只是七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8分,前六题每题1分,第⑦题2分) (1) ,见端以知末。 (2) ,则无败事。 (3)受任于败军之际, 。 (4)俄顷风定云墨色, 。 (5)山重水复疑无路, 。 (6)持节云中, 。 (7)“愁”似乎是词人永恒的话题,不仅写法多样,而且意境丰富,李清照《武陵春》中 描摹愁思之重的绝妙好句有“载不动许多愁”。请你写出描写“愁”的古诗词(连续两句): , 。 5.名著阅读。(5分) (1)《朝花夕拾》中的《 》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学 的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读《 》的情景,表现出探求真理的强烈欲望。(2分) (2)现在的人一般都知道无常有黑白之分,无常还戴着二尺来高的帽子,帽子上写字,白 无常写着“一见有喜”,黑无常写着“一见发财”。 很简单的八个字却体现了人们的“生活幸福,腰缠万贯”的普遍愿望。从文字内容我们可以看出鲁迅也比较喜欢 。你能说说鲁迅喜欢他的原因吗?(3分) 6.专题与综合实践活动。(9分) 每年的母亲节(5月11日),你所在的年级都要举行一次专题班会,今年班会的主 题是“耳边响起母亲的叮咛”,请你参与这次活动。 【活动一:名言集萃】年级组将在走廊橱窗里展示同学们搜集到的有关“母爱”的名言,你提供的两则是:(2分) (1) (2) 【活动二:短信比赛】来自山东的徐佳鑫同学创写的作品《山里母亲》荣获一等奖,请你以评委的名义写上几句“获奖理由”。(40字左右,3分) 母亲这辈子只识三个字,那是她的名字。母亲这辈子只做一件事,那就是劳动。母亲这辈子只有一个愿望,那就是让三个孩子走出这山。母亲这辈子唯一的欣慰,那就是她的孩子秉承了她的执著和坚韧。 【活动三:真情描述】九年级(2)班别开生面地邀请了各位同学的母亲来班级参加“耳边响起母亲的叮咛”互动活动。张小羽创作的剪纸画(右图)赢得了所有人的喝彩。 请以画中孩子的口吻写一段文字,表现画面“情深”的意蕴。要求:语言鲜明、生动,运用两种修辞方法。(4分) 二、阅读理解(共60分) (一)阅读下面这首宋词,完成下列试题。(6分) 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 7.(1)词的上阙描绘了什么样的景象?(1分) (2)“平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦”两句选择典型形象描写景物,很有特色。试作 简要赏析。(3分) (3)词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?(2分) (二)下面这段文言文,完成8~11题。(14分) 晏子治东阿①,三年,景公召而数(sh ǔ)②之曰:“吾以子为可,而使子治东阿,今子

人民英雄永垂不朽含答案

人民英雄永垂不朽 学习目标 1.整体感知课文,理清课文思路; 2.了解课文的主要说明顺序、说明方法及作用; 3.对学生进行革命传统教育,使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩,激励学生继承先烈未竟的事业.奋勇向前。 学习重点: 1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。 2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 课前准备:查找资料,对人民英雄纪念碑的相关情况作一定的了解,加深认识,并学会整理中心资料。 教学构想 本文是一篇说明文,讲解这篇课文时,应首先引导学生熟悉课文内容,理清文中重点说明了哪些部分,采用了什么样的说明顺序,说明的对象有何特点等,然后在此基础上,再理解作者的写作技巧。讲授此课时,先对课文作整体把握后,设计了几个有趣的小组活动;在小组活动的开展中,把握说明文的特点。最后共同分析语言特色,努力建设开放而有活力的课堂。 教学方法:朗诵法、讨论法、问答法、延伸拓展法” 学习方式:自主、合作、探究 课时安排:两课时 学习过程: 预习、导学 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 瞻.仰()矗.立()镏.金()上sù()五卅.()天qiàn()镶嵌.()发髻.()重幔.()小庑.殿顶()yú()越你觉得还有那些字需要掌握请写出来 2、本文从说明文分类来说,属于说明文,说明文。 3、本文的说明对象是什么?说明对象的总体特征是什么? 4、解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用? 5、常见的说明顺序有哪些?本文的说明顺序是怎样的?

第一课时 学习重点: 1、领悟说明文的知识要点 2、学会找说明对象、特征 3、体会主体部分的说明顺序。 教学过程: 一、导语设计:(2分钟) 检查预习导学1,扫清生字。(3分钟) 二、根据图片,从直观的角度认识人民英雄纪念碑。(10分钟) 1、放映人民英雄纪念碑的图片,请同学们仔细观察。 (不同角度摄影的图片,可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。) 2.请一位同学看着图片介绍纪念碑。(加深学生对纪念碑的总体印象) 三、整体感知内容 ①、找同学朗读课文(以小组竞赛的形式,读后做朗读点评)(10分钟) 读完课文后,学生根据自己的理解自由畅谈。 作为普通的瞻仰者,说说纪念碑的特征和你的感受。 先说特征: 巍峨——高达37.94米,有10层楼那么高 雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 庄严——纪念碑是用……一砌成的,它象征…… 装饰花纹象征…… 8个大花圈,这些花朵象征…… 次说感受: 抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬;瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点:巍峨、雄伟、庄严;结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义:再现了新中国的“艰苦道路”,革命先烈的“光辉业绩”,中国人民付出的“巨大代价”。 ②、检查交流预习导学2、3、4(以小组挑战的形式,看哪组做的最棒)(10分钟) 挑战后明确: a、本文属事物说明文,平实性说明文 b、本文的说明对象是人民英雄纪念碑,总体特征是:巍峨、雄伟、庄严 c、文章标题表明作者要歌颂的对象,抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象,标明文章所要介绍的建筑物。提示文章的主要内容。 四、内容探究,,交流研讨,体会文章的说明顺序,解决预习导学5 学生分小组设计活动,学生当导游,介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。 学生活动:在黑板前画出行走路线,可以让多名学生尝试,互相补充;其他学生总结说明顺序。) 路线:(按由远而近,直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。 空间顺序:(由下而上介绍纪念碑)台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。

关于英雄为话题作文600字_初中作文素材

关于英雄为话题作文600字_初中作文素材 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 篇一:英雄 这是抗美援朝战场上的一个故事。志愿军前线指挥部命令王成所在的连队固守阵地,等待大部队的到来。敌人向我军阵地发起了一次又一次的攻击,但都被志愿军打退了。敌人发疯了,调集了于我军部队上百倍的精锐部队杀了上来,英勇的战士架着机枪向敌人扫射,敌人一排一排倒下去。后来,我军的子弹手、榴弹都用光了,终于寡不敌众,一个个战士倒在了血泊中,牺牲在了战场上。最后只剩下王成一个人了,面对黑压压的敌人,他毫不惧怕。拿起无线电报话筒高喊:“首长,我被包围了,向我开炮!向--我--开--炮。”在山颠上,王成高大的、顶天立地的、矗立着。这时,敌人像一个个小爬虫,王成双手紧握最后一支爆破筒冲向敌群,随着一声巨响与敌人同归于尽了。 这时我想起《木乃伊的悲哀》。他们用酒精擦拭全身,又用白布包裹自己的身体,让自己,但这有什么意义。 人生必有一死,有的轻于鸿毛,有的重于泰山。死要死的正直,死的光荣,刘胡兰、李大钊、、、、、、他们不会被人们遗忘,虽化为了灰烬,却永远铭刻在人们心中。而那些古埃及人虽“长命”但是最终会被人们遗忘。 而今,处在和平年代的我们,就应该努力学习;而今,不需要我们去与敌人拼杀,需要的是发扬烈士三那种为了理想勇于拼搏,为了事业而执着追求的精神,无私、忘我为了祖国贡献我们的一切!

篇二:英雄花 生活在欣欣向荣的今天,你是否还记得,那些中国曾经的惨痛,那原本宁静的家园忽然有一天被声声的惨叫划破,从此蔚蓝的天际被染上了红墨,天地间似乎只剩下一片血红,那么刺眼,那么揪心无论是八国联军肆意的掠夺,还是南京残忍的屠杀,浮现在我眼前的依然是一片刺眼的红纱,耳边似乎还萦绕着声声揪心的惨叫。我们的国家如同一叶浮萍,在风雨中摇摆着,似乎下一秒将被风浪吞没。然是谁为那风雨中飘摇的浮萍撑起了一片天地?是那中华民族不屈的灵魂,是一个个中华儿女用弱小的身躯撑起了一片天地,用满腔的热血阻挡了风雨。 有人说,木棉花是由无数英雄的鲜血浸染而成的,而木棉树则是英雄们的化身,那样的傲骨铮铮,那样的顶天立地,故而木棉花也叫英雄花,木棉树也叫英雄树。花开,无需叶的陪衬,就那样静静地迎着朝阳,相互簇拥着绽放独特的美丽。阳光下那火红的身影,倔强地仰着脸,无声的诉说着它的永不屈服。 一个人走在校园的小道上,抬头仰望那挺拔的身躯,点点的阳光透过花隙错落斑驳地坠落一地,火红的花身在微风中轻轻舞动。俯身拾起一朵不知何时遗落的花瓣,凑到跟前轻轻一嗅,没有预想中扑鼻的香,却有着一种难以言喻的清雅,勾人心弦,夺人心魄。耳边忽然回响起一阵旋律,却又似来自遥远的天际“雨蒙蒙,雾蒙蒙,盼望花开却花落,等候等候我在等候,莫让我痴痴地空等候......”木棉花开,春天已近......

自古雄才多磨难

自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男 别林斯基说过:“逆境是最好的大学”的确,每一个强者,都必须通过这所“大学”的进修才能成为真正意义上的人才在我看来,逆境成就强者,逆境造就人才 纵观古今中外,逆境造就人才的事例太多太多 球王贝利在喜得贵子时有记者祝贺说:“你的儿子长得多壮实,将来一定会成为像你一样的体育明星”贝利不假思索地回答:“狮子要是不饿的话,是不会去捕猎的我儿子不可能成为一名优秀的球星,因为他现在就很富有,缺乏先天竞争意识,而我小时候是很贫穷的”正是少时贫困潦倒的家境,才造就了球王贝利他追逐梦想,努力奋斗,为获取成功在逆境中艰难前行,最终取得成功,而他的儿子,先天有父亲所留的巨资家产,在温室顺境中快乐地成长,想像其父一样成就事业的确够难所以逆境是强者的成才之路 逆境中,许多磨难都是我们无法预知的有弱者也许会因磨难过大、压力过重而无法继续前行,败在成才的路上而经受住这些磨难的强者却因此而变得更强他们征服着每一个困难,在自己的成才之路上披荆斩棘 范仲淹自小家境贫寒,为了读书,他省吃俭用,终于,他的勤奋好学感动了寺院长老,长老送他到南都学舍学习范仲淹依然坚持简朴的生活习惯,不接受富家子弟馈赠,不断磨砺自己的意志经过刻苦攻读,他终于成了伟大的文学家这不是逆境成就人才的有力证明吗? 顺境与逆境或许都能成就人才,但逆境中更能体味人生的千姿百态,更能磨炼人生的意志,更能造就强者 点评:文章从逆境能造就强者这一角度立论,进而分析了逆境在一个人成才历程中不可替代的作用例证翔实,解析到位 逆境与成才 该文章转自[苏教版高中语文教学网]:https://www.360docs.net/doc/f413113813.html,/rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/201010/135009.html

人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑

人民英雄永垂不朽 第一课时 一、教学目标 1.依据方位词语,把握说明对象的空间关系。 2.学习空间顺序和时间顺序相结合的说明顺序以及多种表达方式综合运用的方法,了解表达方式综合运用的方法。 3.了解革命先烈的丰功伟绩,学习他们的革命精神。 二、教学重点 学习时间顺序和空间顺序相结合的说明事物的方法。 三、教学难点 了解表达方式综合运用的方法。 四、引导学生了解说明文的一些常识,如说明顺序,说明方法,说明方法的作用。参考《阅读空间》说明文阅读技巧 1.说明文是以说明为主要表达方式,介绍事物、解释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等,还解释事物的变化规律,目的在给人以知识。 说明文可分为两类:事物说明文和事理说明文。 2.说明的顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 3.说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、引资料、作诠释等 五、教学过程 (一)解题 解题:文章标题下面有个副标题,标题和副标题各有什么作用? 提示:文章的标题表明作者要歌颂的对象,副标题标明文章所要介绍的建筑物。(二)初读课文,整体感知 1.积累生字词 瞻仰(zhāngyǎng)矗(chù)立五卅(sà)奠(diàn)基砌(qì)墙上溯(s ù)伟绩(jì)镏(liú)金挑衅(tiǎoxìn)逾越(yúyuè)天堑(qiàn)重幔(chóngmàn)不朽(xiǔ)横幅(fǘ)发髻(jì)镶嵌(xiāngqiàn)销毁践踏徒手熊熊火焰峻峭老巢搀扶(chānfú)矗立永垂

不朽慷慨激昂勇往直前丰功伟绩遥遥相对怒形于色风起云涌:涌,升起,冒出。比喻新生事物不断出现,势不可当。 2.快速读课文,理清课文的写作思路: 提示:作者按“点题-------瞻仰纪念碑-------抒瞻仰感受”的顺序组织材料。整体感知课文(速读),划分课文段落。 第一段(1段):点题总领全文。瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段(2-10段):具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。(也可以具体一点) 第三段(11段):抒写瞻仰感受。 渗透着:无限崇敬深切怀念 3.齐读开头和结尾两节文字,说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 提示:瞻仰前的心情──万分崇敬;瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点:巍峨、雄伟、庄严;结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义:再现了新中国的“艰苦道路”,革命先烈的“光辉业绩”,中国人民付出的“巨大代价”。 4.思考问题:从总体上看,作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来? (阅读2、4节,行踪变化的词语。) 作者的行踪(瞻仰过程)顺序:进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。 按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 5.指名读第二层(4-6节),理清介绍纪念碑的顺序(空间顺序)。 台阶──平台(碑身四周)──碑身(正面、背面)──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。(按由下而上再下的顺序介绍) 提问:作者在这里主要介绍了哪些内容? 归纳:碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字,突出了主题,毛主席起草、周总理手书的碑文,高度概括了一百多年来的历史,表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神,是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。

有关高中生作文人生难免有挫折600字5篇

有关高中生作文人生难免有挫折600字5篇 挫折虽是绊脚石,但若就此一蹶不振,那么绊脚石将挡去你的未来之路,使你停滞不前,所以我们应积极寻找方法战胜挫折,使之成为垫脚石,让我们的人生路通畅无阻。下面是橙子为大家带来的有关高中生作文人生难免有挫折600字5篇,希望大家喜欢。 人生难免有挫折 挫折是人生乐章中,一些不和谐的音符;挫折是柔软的沙滩上,扎脚的砾石;挫折是人生画作中的,一个墨迹;挫折是人生花园里的,一团荆棘。 孟子曰:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”正是这样,挫折像一位良师,给我们上着人生中必不可少的课程;挫折像一阵阵风雨,是我们成为参天大树必不可少的经历。 面对挫折,怨天尤人是徒劳无用的。认为别人的成功只是上帝的垂青:认为自己的失败都是归结于遭遇的困难。事实上,每一个成功者都曾遭遇挫折。世上没有平坦大道可走,阳光总在风雨后。小小的失败阻止不了我们前进的脚步。 面对挫折,吸取教训才是明智之选。每一次挫折都是一笔财富,就好比一块金刚石,只有经过打磨后,才能变成熠熠发光的钻石。爱迪生在发明成功电灯前遭遇了九百多次失败,有人为他感叹,而他却说,至少他知道了九百多种材料做不成电灯。正是这种精神,才使他为人类做出了卓越的进步。

面对挫折,我们勇气是逾越困难的动力。没有勇气只会败倒在挫折面前。有了勇气你就可以征服挫折。自古英雄多磨难!屈原不曾逢忧患,怎能写出《离骚》?没有面对挫折的勇气,司马迁怎能在狱中著书,撰写出流芳百世的《史记》?还有苏武、司马光……不都在恶劣的环境中经历了磨炼! 挫折,使我们的胜利更加可贵;挫折,使我们的成功的喜悦更加振奋。挫折帮助我们成长,使我们更加坚强。 人生难免有挫折 每个人不可能在人生的路上一帆风顺地抵达成功的终点,难免会遇到挫折。只要不放弃,继续努力,就一定会成功。挫折没那么可怕,每一次挫折都是我们人生的转折点。只要我们正确努力的面对挫折,那我们就是迈向了成功的一步迈向了成长的一大步! 在我五年级的时候,有一段时间特别爱好写作,尤其是写作文去投稿。听到我的作文在广播中念出来,被全校师生听见,最后再报上我的大名有一种说不出的高兴劲。可是,要让作文在广播上念出来要经过摘选,只有写得好的作文才有可能被选中。于是,我每天晚上做完作业就去写作文,我想投得多中得几率就应该大一些吧!我拼了命地写作文,那一周我一共投了四篇作文,就等成功的消息了。或许是欲速则不达吧,我投得四篇稿竟一篇都没中。这次挫折给了我不小地打击,但并没有使我灰心,反而给我敲了一次警钟,我坚信坚持一定会成功。我吸取教训知道写作不能图快,只有慢工才能出细活,心急吃不了热豆腐,我继续努力,在一周内认认真真地完成了我的作品。

关于失败与成功的励志演讲稿

关于失败与成功的励志演讲稿成功者的背后必定经历失败。在经历失败的同时,他们的眼前摆着两条路:一条是一蹶不振,丧失信心,这必然是一条失败之路。而另一条则是重新爬起来,正确看待失败,那,在前面不远处,成功以经在向你招手。下面是带给大家的关于失败与成功的励志演讲稿,希望对大家有所帮助。 关于失败与成功的励志演讲稿篇一 敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家早上好!我发言的题目是《正视挫折走向成功》。 有个人,在他二十一岁时,做生意失败;二十二岁时,角逐美国州议员落选;二十四岁时,做生意再度失败;二十六岁时,他的情人离开人间;二十七岁时,一度精神崩溃;三十四岁时,角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时,角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时,提名副总统落选;四十九岁时,角逐美国联邦参议员再度落选。然而,就是这样一个屡战屡败的人,在他五十二岁时,当选美国第十六任总统! 这个人就是林肯。 成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。在我们成长的道路上,有坦途,也有坎坷;有鲜花,也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时,荆棘同时会刺伤你的手。如果怕痛,就不愿伸手,那么对于这种人来说,再美丽的鲜

花也是可望而不可及的。 成功永远属于挑战失败的人。我们拥有年轻,年轻没有失败。只要能战胜荆棘,战胜自己,即便是弄得遍体鳞伤,至少也可以证明我们曾经奋斗过,我们不是挫折的奴隶! 同学们,在学习中你遇到过挫折吗?如测验不及格,考试不理想;这会儿对一道作文题目无从下笔,那会儿对一道数学难题毫无头绪,等等。这个时候,你就该正视挫折,永不言败,努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击,最后才当上总统的吗? 同学们,我们要对成功说:你不要来得太快,太容易,笑在最后才是最好的;我们要对挫折说:让暴风雨来得更猛烈些吧! 面对成功,请一笑置之;面对挫折,请绽开从容的笑脸,挺直坚强的腰板吧! 我的讲话完了,谢谢大家! 关于失败与成功的励志演讲稿篇二 尊敬的老师,同学们: 大家好!今天我发言的题目是《战胜挫折,走向成功》。 古人云:人生不如意,十有八九。挫折是人生的必然,是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,导致其动机不能实现,需要不能满足时产生的情绪反应。如同人生的影子,它将伴随着每一个人前进的脚步。虽然谁都期望

以英雄为话题的作文

以英雄为话题的作文 饮罢青阳 三五骑 策马平川 扬野尘 负青天 八荒空 六和安 是英雄就注定要放弃。放弃傍晚故乡柔媚的曲,放弃灯前儿女温婉的叮咛。伴着塞外流沙呜咽的长啸,于是抱着长戟日日对望平沙广阔,夜夜仰视明月关山。林则徐是英雄,在于他无论处于怎样的困境中,心中仍然褒有一颗耿耿丹心,“频搔白发渐衰病,犹剩丹心耐折磨。”英雄是施吾肩“以身许国两边将,心因烽火炼成丹”的无所谓惧;是韦庄只“因烟尘报天子,满头霜雪为兵机”的无私;是赵梦颐的“丹心一片栖霞月,犹照中原万里山”的赤胆忠心。

他们是英雄,是因为他们放弃了太多,放弃了那些布衣云鬓的女子,放弃了那些河水涣涣的情感,也放弃了年少时轻狂的笑语。剩下的是一种力量,挽狂澜于未倒,扶大厦于将倾;是一种气节,宁折不弯壁立千仞,没有丝毫的权益与苟且,站成一个民族挺直的脊梁。 当一支笔和一把刀摆在他面前的时候,他舍弃了前者。即使他是个文人。岁月的流逝洗刷掉了大明的血性,北京的圣殿里瘫坐着一个疲惫的王朝。山海关外,强劲的长风中喧腾者清军八旗铁骑的步伐,守军士气低迷,虽有坚固的城墙和耀眼的盔甲,却挡不住清军的咆哮。于是他毅然放下他钟爱的笔,脱下飘逸的长袍,用漆黑沉重的铠甲裹住几根瘦骨,决然走向边关。他是一个不折不扣的英雄。大明的最后一点血性流淌在一个文人的脊梁;里最后的一点强悍流淌在一个文人的笔尖下。 心不在男儿列,心却比男儿烈。谁说女子不如男?凄凄河堤上,有黄鹂的畹啼,

楼前的海棠又绿肥红瘦了几许,可是为了革命的胜利,秋瑾放弃了那美丽的凤头鞋,放弃了那美丽的绣罗裙。“漫云女子不英雄,万里乘风独向东”面对着“千年劫烬灰全死,十年淘余水尚腥”的战场,秋瑾有的不是畏惧,而是作为一个炎黄子孙深沉的悲哀和对祖国殷切的希望。秋瑾是一个英雄。将一己悲欢与民族命运融而为一,让女性本有的柔性与软弱脱胎换骨,重启风萧遗韵于数千年之后!悲哉!秋之为气!壮矣!瑾其可怀! 铁骨担道义, 不惧劳筋骨。 胸中足大志, 合力展宏图。 舍弃那些繁华巷陌, 舍弃那些缠绵情思, 于是英雄释放了心地尘封的热血, 聆听沧海沉郁的潮鸣。 !

挫折是否有利于成长辩论词正反两方

挫折是否有利于成长辩论词正反两方我斱为正斱,我斱认为逄境更有利于人癿成长,基于三丧理由。我斱认为,逄境 增长人癿理念不知识,当我们发现,这条路我们走错了,我们就多知道一条错癿路是怎举走癿,所以我们人生癿见识以及种种癿经验就更丩富了。第二、我们认为逄境拓展了人癿规野及格局,当我们发现,这条路比我们想象丨走得更困难癿时候,下一次我们做癿那种预期将会做得更高,我们做得准备将会更多。第三,我们认为,逄境有助于刺激我们癿潜能,在路上我们有风险,有了挑戓,我们才会激发出我们原来自己也想像不到癿这种能力。我斱为反斱,我斱认为挫折不利成长。挫折,《辞海》里是这样览释癿:?压制阻碍;使受挫戒失败?社会心理学上指丧体在有目癿癿活动过程丨遇到障碍戒干扰而产生癿心理状态。表现为失望、痛苦、沮並、不安等,挫折可使意志薄弱者消极、妥协。人癿成长是指自然人转变为社会人,以及充分社会化癿过程。以身心癿健康发展和社会觇色趋向成熟两丧指标来显示,虽然挫折是人成长过程丨必然面对癿人生境遇,但大量癿事实证明挫折不利于人癿成长。人癿成长需要正面癿激劫和正面癿经验,而挫折只能令人在精神上陷入失败境地,严重癿挫折,甚至能毁灭人癿精神和肉体。皮乀不在,毛乀焉附? 正斱: 逄境丨成长起来癿典型代表张海迪。她以保尔为榜样,用毅力和生命在 我们面前重塑了一丧全新癿自我。她用顽强癿毅力戓胜了病魔,用生命唱出了人生癿真谛……她在重大挫折面前重塑了自己癿人生价值,使我们每丧健康癿人比乀有愧。人生能有几回搏,遭受重大挫折后癿拼搏,是人生癿最佳境界,也是一种升华! “自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”,纵观一些诺贝尔奖釐获得者,如居里夫人、丁肇丨、巳甫洛夫等人癿成长经历,又有哪一位不是在艰苦癿逄境丨成长起来癿呢?所以我们认为,逄境有利于孩子癿成长!玉不琢不成器,为了不让我们受挫就败,经得起生活丨癿各种应激和挑戓,所以从小就需要进行一些挫折教育。如果说牡蛎

自古英雄多磨难的例子

自古英雄多磨难的例子 【篇一:自古英雄多磨难的例子】 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟: 楚大夫沉吟江畔,九死不悔,魏武帝扬鞭东指,壮志不已; 陶渊明悠然南山,饮汤采菊---他们选择永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不岁 其流扬其波,这是执着的选择; 纵然马革裹尸,魂归狼烟,又是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的 选择.在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,迁客成其千古文章. 【篇二:自古英雄多磨难的例子】 从古至今英雄人物总要经历磨难才能成就大业,而娇生惯养之辈总是 缺少气概,难以成就伟业. (李嘉诚)少年涉世自古英雄多磨难2 李嘉诚每天都把闹钟调快10分钟响铃,最早一个赶到茶楼.调快时间 的习惯一直保留到今日,他做任何事,都走在时间的前面. 茶楼的工时,每天都在15个小时以上.茶楼打烊,已是半夜人寂时.李嘉 诚回忆这段日子,说“我是披星戴月上班去,万家灯火回家来”.这对一个 才十四五岁的少年,实在是太累太乏了.白天时,茶客较少,但总会有几 个老翁坐茶桌泡时光.李嘉诚是地位最卑下的堂 仔,大伙计休息,他却要呆在茶楼侍候. 李嘉诚对儿子谈他少年的经历:“我那时,最大的希望,就是美美地睡3天3夜.” 茶楼是个小社会,三教九流,什么样的人都有.他们与先父所说的古代圣 贤相去甚远,但一个个都是这么实在,富有鲜明的个性.他们或贫,或富;或豪放,或沉稳.也许是泡在书堆里太久的缘故,李嘉诚对茶楼的人和事,有一股特别的新鲜感.他会揣测某一茶客的籍贯、职业、财富、性格. 他由此而养成观察人的习惯,这对他日后从事推销工作大有裨益. 李嘉诚尤其喜欢听茶客谈古论今,散布小道消息.他从中了解了社会和 世界的许多事情.不少事,在家庭,在课堂,闻所未闻;不少说法,与先父 和老师灌输的一套,大逆相忤.李嘉诚发现,世界原来是这么错综复杂, 异彩纷呈.李嘉诚的思维不再单纯得如一张白纸,又因为先父的训言刻 骨铭心,他在纷纭变幻的世界没有迷失自我. 听茶客谈天,是排困解乏的最佳疗法.有一次,李嘉诚听得入迷,竟忘了 侍候客人茶水.他听到大伙计叫唤,慌慌张张拎茶壶为客人冲开水,不小 心洒到茶客的裤脚上.

2007年山东高考优秀满分作文:不朽的丰碑—关于人民英雄永垂不朽_高中生

2007年山东高考优秀满分作文:不朽的丰碑—关于人民英雄 永垂不朽 都说“时间是治疗心灵的最好的针剂”,往事如烟,缥缈婆裟, 无论成功与失败,顺境与挫折,各种人情冷暖,众多缤纷繁芜,都会随着时间的飞逝永远的被遗忘在身后的风尘中,而尘埃终会落地……其实,在这些零落的尘埃里,总有一颗水滴虽经受了流金岁月的洗礼依然明亮如初,在鲜为人知的角落绽放着自己的光彩,柔和却不乏刚强…… 轻轻挑开水滴外面的薄暗纱,看,上面映着的是他的面孔,笑容灿烂而坚毅,手持长枪,背负旅行包,别着手榴弹,注视着自己的家乡,守卫着无限留恋的领土,可他的背后,却是硝烟滚滚,炮火纷飞,而他,在一场惊心动魄又无比艰难残酷的战争中,却永远地闭上了明亮的眼睛,无声地撒手人间……他,就是左权,是中国共产党在抗日战场上阵亡的最高将领。水滴刹那间晶亮起来,忽地一闪,出现了那个战火硝烟的年代的画面。狂妄的日寇在屡次遭受左权军队的打击后,不甘失败,又调集了3万多兵力,发动了空前残酷的“铁壁合围” 大“扫荡”,并向八路军总部所在地辽县进犯。25日,为了掩护后方机关的同志们跳出包围圈,左权率部坚持指挥战斗,自己直到最后才开始突围。 看吧!那一道道血痕镌刻着他英勇拼搏,不屈奋战的壮举;那一声声冲锋号角迸发这誓死保卫祖国的豪情;火光冲天,炮声连连,可左

权只把它视为微小的尘土。他热血沸腾,敌人千军万马都在他刚毅的面容前颤栗了!当队伍冲向敌人最后一道封锁线时,一颗炮弹在他身前爆炸,左权不幸英勇牺牲,年仅37岁。 这时,连空气也变的凝重肃穆,哀伤的气氛笼罩着人民。左权牺牲,全军悲恸,左权短暂而光荣的一生,为中华民族的解放,为人民军队的发展,为抗日战争的胜利,做出了巨大贡献。朱总司令,诗悼忠魂: 名将以身殉国家, 愿拼热血卫吾华。 太行浩气传千古, 留得清漳吐血花。 水滴逐渐暗淡了下来,令人惊异的是,水滴上竟然捧出了一朵洁白壮丽的鲜花,花的背后,是巾帼英雄——冷云。1938年夏,冷云强忍丈夫牺牲的巨大悲痛,告别刚出生两个月的婴儿,随军西征,任妇女团政治指导员。这一天,她们在牡丹江地区与日伪军千余人遭遇。已准备渡河的冷云等人为掩护大部队突围,毅然放弃渡河,在冷云率领下,与日伪军展开激战。这是一场短兵相接的战役。她们主动吸引日伪军火力,使大部队迅速摆脱敌人,但是她们却被敌围困河边。在背水作战至弹尽的情况下,面对日伪军逼降,誓死不屈。冷云坚定地对大家说:“同志们,我们是共产党员,宁死也不做俘虏!为祖国的解放而战死,是我们最大的光荣!”她们毁掉枪支,挽臂涉入乌斯浑河,高唱着《国际歌》:“……满腔的热血已经沸腾,要为真理而斗争……”

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