关于幼儿诚信教育的思考

关于幼儿诚信教育的思考

幼儿期是良好道德行为习惯形成的最重要时期。诚信教育是德育的一个重要内容，也是适合时代特征对未成年人实施德育的一个切实有效的突破口。因此，我们必须从幼儿期抓起，注重幼儿诚信诚信是立人之本，是最基本的人格修养。它需要培养，更需要教育。中外教育心理学家都认为:幼儿期是良好道德行为习惯形成的最重要时期。诚信教育是德育的一个重要内容，也是适合时代特征对未成年人实施德育的一个切实有效的突破口。因此，我们必须从幼儿期抓起，注重幼儿诚信教育，使之养成良好道德行为习惯。那么，幼儿园如何有效的实施诚信教育？

首先，树立正确的幼儿教养观。过去有“树大自然直”的看法，认为孩子小，不懂事，大了，自然会形成好的行为习惯。这是错误的。孩子来到世间，童心绝假纯真，正如古人云:“如金之在熔，惟人所范；如泥之在钧，惟人所模。故视之以诚信，则诚信笃于其心矣；视之以诈伪，则诈伪笃于其心矣。模范之初，贵得其正。”德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时，是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期，97％的孩子的品性是在这个时期养成的。因此，我们应该树立早期教育、终身教育、发展适宜性教、合作教育、生活教育等新近教育观念，促进幼儿良好道德行为习惯的形成。

其次，在一日生活中渗透。渗透一个人要养成良好的道德行为习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要一个长期教育、引导

和训练的过程。诚信教育，应从小抓起，从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导。只有在日常学习、生活中，抓小事，抓点滴，才能积微见著。同时还要寻找好突破口，坚持贴近实际，贴近生活，贴近幼儿的原则，注重诚信的熏陶和濡染。以游戏和讲故事为主，寓教育于游戏和故事之中，对幼儿产生潜移默化地影响。让孩子从小就树立起做人诚实、讲信用的观念。

再次，教师率先垂范“身正为范，学高为师”。教师，直接传授知识，以其自身言谈举止，影响着学生。因此，教师应该修养诚信，堪为学生表率，做到“言必信，行必果”。要求学生做到的，自己首先做到，并且有诺必践。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《论语·子路》），令学生亲其师而信其道；在教学中，才能更好的引导、促进学生智力开发和良好道德行为习惯形成。正如叶圣陶先生指出:“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡希望学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做。教师的道德素质直接影响和决定着学生的思想品德。”

第四，家园共育。《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。家长是幼儿教育中不可忽视的后备力量，任何活动的展开如能得到家长的支持与配合，往往能收到事半功倍的效果。幼儿诚信品质的养成更不例外。幼儿诚信教育方面的问题，大多与

幼儿家长的教养态度和方式的不当、家庭人际交往缺乏等因素有关。尤其是家长自身的特点，如:家长的性格特征、科学文化素质和思想道德素质，甚至一言一行都直接影响着子女。俗话说:“上梁不正下梁歪”，这说明，父母的为人处事、言谈举止无时无刻不在对子女起着潜移默化的作用。我国自古就注重父范母仪。学前小孩最会模仿，作为孩子的第一任老师的父母，其诚信与否，对小孩诚信观的形成至关紧要。中国古代父范母仪，以身立信的例子不少，父范如曾子，母仪如孟母，可谓尽人皆知。可见，家长自身的特点也无形中影响着孩子。要实施正确的家园教育，还必须提高家长自身的素质修养。

教师要加强与幼儿家长的联系，使幼儿园与家庭对幼儿的要求保持一致。幼儿园一方面可以召开家长会，讲清诚信教育的思想和意义；另一方面向家长讲授有关幼儿诚信教育方面的知识和技能，让幼儿园的诚信教育的结果，在家庭教育中得到巩固和发展。只有家园教育保持一致，才能形成一股强大的力量，使幼儿思想品德的教育真正取得实效。

总之，幼儿期是培养幼儿良好道德行为习惯的最重要时期。抓好幼儿的诚信教育，是幼儿长大走向成功的关键。所以，我们在注重幼儿智力开发和身体健康的同时，更应重视幼儿诚信品质的培养。