语文四下2.6《万年牢》教案
丽雅小学2017年春期四年级语文科教学设计
教学单元第六单元总课时 2 设计者赖玉兰执教者赖玉兰
单元教材分析1、本单元认识28个生字，会写22个生字，能正确读写语文园地中的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的诗词。
3、感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
4、学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
教学内容 21、乡下人家
学情分析本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地读。因为文章展示的图景亲切恬静，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要要读的轻快活泼。
教学目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园情趣。
4．带领学生品味优美语言，感受乡村生活的美好，积累精彩句段。激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重
难点
指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。
教学准备1、让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。
2、课件
基础教案自主修改
教学过程一、“自学反馈”
教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读全文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“结jiē出扎zhā到场chǎng地散sàn步”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。
二、“目标导学”
1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
三、“师生共学”
第一课时
1．请1位中上生学生根据拼音读生字，提示中下生仔细倾听。
棚péng 饰shì冠guān
菊jú瞧qiáo 率shuài
觅mì耸sǒng 捣dǎo
搬bān 巢cháo 谐xié
眠mián 辛xīn 檐yán
2．运用反复手法，训练3位中下生识字。
3．请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。
棚架风趣装饰
鸡冠花大理菊顺序
照例房前屋后
瞧见率领觅食
捣衣倘若
天高地阔向晚
归巢和谐
月明人静催眠曲辛苦
4．教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。
5．教师过渡，引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握全文的主要内容：
（1）训练2位学生朗读第1自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：瓜；小结方法：从首句中提炼。
（2）教师朗读2，学生运用习得的方法，抓出主要内容：花竹笋。（3）学生默读3、4运用习得的方法，抓出主要内容：鸡、鸭、
6．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文抓住瓜、花、鸡、鸭这些事物以及乡下人家夏夜傍晚吃饭、秋天夜晚入睡的场景来写，表现了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
第二课时
1．教师简单导入，训练学生个人口头表述能力、整体回顾课文内容：
课文抓住瓜、花竹笋、鸡、鸭这些事物以及乡下人家夏夜傍晚吃饭、秋天夜晚入睡的场景来写，表现了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2．学生集体表述，反馈倾听状况。
3．教师过渡：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。它的独特表现在哪里？它的迷人具体表现在哪里？咱们首先结合写瓜的第1自然段来体会体会。4．训练2位学生朗读第1自然段，教师纠读、评点。
5．学生齐读第1自然段，反馈读正确、读流畅的情况。
6．学生检索句子，表述瓜的迷人、独特之处，教师做好承
（1）一个“攀”，一个“爬”，写出了瓜藤迷人的动态。
（2）瓜的色彩，很迷人。
（3）这句话用了一种方法，突出了“瓜”独特的美，是什么方法？有一个四字词语特别能表现“瓜”的独特的美？
7．教师引导学生小结瓜的迷人之处：动态、色彩，学生根据课件补读，体会瓜的迷人、独特之处：动态、色彩别有风趣。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（）上棚架，（）上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了（）的、（）的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（）、（）的瓜，（）的藤和叶，构成了一道（）的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
8．教师过渡：迷人、独特的，不仅是瓜的色彩、动态，还有第2段所写的花竹笋。听老师读一读，看你从哪些句子中体会到了色彩、动态的迷人、独特！
9．学生表述，教师侧重相机引导学生体会“探”字的意味，感受动态的迷人。
10．学生齐读第2自然段，要求在正确、流畅的基础上，读出些许意趣。
11．教师利用板书，引导学生小结：乡下风景的迷人与独特，究竟表现在哪里呢？提示其注意积累好的句子与段落。
四、“当堂训练”
（1）指导写字：饰冠瞧率耸捣巢谐；学生对照课后的格子注音临写。（2）形近字组词练习：
饰（）辛（）
怖（）幸（）
2、抄写课文中优美的句子、段落。
3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。
板书设计
屋前瓜架夏天傍晚
门前鲜花
21乡下人家屋后春笋
（独特迷人）院中鸡秋天夜晚
河里小鸭
作业设计1、抄写生字、生词，朗读课文
2、抄写课文中优美的句子、段落。
3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。
人教版小学四年级语文下册第二单元第六课《万年牢》教案
人教版小学四年级语文下册第二单元第六课《万年牢》 教案 教学目标： 1、认识8个生字；掌握多音字“把、闷、削”。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 教学重点： 体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。教学难点： 教学时间：1课时。教学过程： 2、教师板书课题，学生读题。教师引问：读题后你有什么疑问？ （生1：什么是“万年牢”？生2：文中的人物具有怎样的品质？生3： 课文是通过什么事来表现人物的品质的？） 3、过渡：好，让我们带着问题走进课文。二、初读课文，整体感知 1、默读课文前的提示语，说一说提出了哪些阅读要求。学生整理汇 报后，课件出示阅读要求。（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 1/4 （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2、根据阅读提示，学生自由读课文。读准字音，读通句子。 3、学生 自学生字词，教师检测。 5、学生交流，教师引导学生概括课文的主要内容，理清文章结构。 6、说一说文中的这位父亲给你留下了怎样的印象。三、细读课文，深化理解
1、过渡：通过初读课文我们知道父亲是一个做事认真、实在的人， 哪些词句表现了父亲这一特点？请默读课文，画出相关词句，并写下自己 的体会。 2、小组内交流学习成果。 3、全班交流。（学生汇报，教师相机出示课件。）（1）交流第2自 然段。结合重点词句进行体会。 句子一：“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。”（从“最好”一词可以看出父亲的实在。） 句子二：“红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。”（具体讲父亲如何选料，挑出上好的晾晒。可见父亲对糖葫芦的选料非常认真，非常注重产品的质量。）句子三：“青丝、玫瑰也是要上等的。”（从“上等”一词可以看出 父亲选料很认真、很挑剔，为人实在。） （2）交流第3、4自然段，体会父亲的认真、实在。①有感情地朗读 第3、4自然段。 ②找出重点语句，说出自己的理解、体会。（从闷好炉火，擦净石板，备好竹签，拉丝，滚蘸等工序可以看出父亲做糖葫芦的工艺水平高。从甩 出“糖风”更见父亲的手艺高超。） （3）交流第6自然段，体会父亲的认真、实在。 父亲仍然坚持自己做生意的原则，认真选料。如：“他还像过去那样 认真选 2/4
《万年牢》语文教案
《万年牢》语文教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面就是给大家带来的《万年牢》语文教案，希望能帮助到大家! 《万年牢》 教学要求： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培养自学能力。 教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点：学习叙事清楚有条理的表达方法。 教具准备: 1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲《冰糖葫芦》。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读) 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么? 2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实) 3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词) 2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?
句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、围绕提示,深入探究： 1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情? 2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。 3、这三处“万年牢”之间有什么联系?) 请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。 师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)
四年级下册语文第6课《万年牢》
人教版四年级下册《万年牢》教学设计 教材依据： 人教版小学语文四年级下册第二单元第6课《万年牢》 设计思路： 教师教学用书读略读课文有明确的要求：一是内容上，理解课文的要求要低于对精读课文的教学，一般是“知课文内容”，只要求抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求；二是方法上，教师要更加放手让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。所以本科的教学设计，我突出学生的自我体验和自我认识，在读得基础上发现问题，解决问题，与文本进行对话，同时超越文本。 教材分析： 这篇课文是人教版第二单元的一篇略读课文，围绕父亲做糖葫芦的事情，分两部分内容来表现真诚的为人，做事德尔认真和实在，先讲父亲自己经营做糖葫芦：选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品的质量；再讲父亲受雇于老板，因不满老板偷工减料，弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作。全文叙事清楚，表达有条理。 学情分析： 这篇课文内容贴近学生生活，学生的兴趣，对糖葫芦很熟悉，这能激发学生对做糖葫芦的人和制作过程；课文要求写和认识的生词很少，借助工具书学生就可以了解字音和词义；课文层次清晰，在读的基础上，可以掌握课文内容；在对课文内容的深入理解时，学生的议论交流辅以教师的知道可以理解课文的难点和重点。 教学目标： 1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重点难点 重点：课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 难点：感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在讲课之前呢，我想先请大家听一首歌曲。播放歌曲《冰糖葫芦》 你们刚才听了歌曲，里面有这样的一句话“糖葫芦好看，用竹签穿。”老师问：代表着什么呀？ 学生回答：代表着幸福和团圆。 老师问：代表着幸福和团圆的糖葫芦，你们吃过吗？好吃吗？ 学生答：吃过。好吃。 老师：糖葫芦是具有中国特色的一种传统食品。在解放前的天津就有这样一个人，他做的糖葫芦味道特别好，样子特别漂亮，在天津也特别的出名。这节课我们就一起来认识这个人，他就是我们第六课《万年牢》的作者新凤霞的父亲，让我们一起走进第六课。让我们一块来把课题齐读一遍。 学生：齐读课题《万年牢》
部编人教版语文四年级下册导学案-第2单元-6.万年牢
6*万年牢 学习目标： １．认识８个生字。 ２．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。３．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 ４．学习独立阅读课文、培养自学能力。 学习重难点： 1．想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？ 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 2．体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 学习时间：2课时 学习过程： 一、课前预习 1．读课题，你想到什么？带着你想的问题朗读课文。 2．默读课文，画出生字、新词，读准字音，具通过工书理解词语的意思，读通句子。 3．熟读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 4．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？找出有关的语句读一读。并把感受简单的写在旁边。 5．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联
系？自己想一想有什么深刻含义？ 二、导学流程 1．导入。 上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6 万年牢”2．预习交流、检测。 1).我会读准下列词语。 走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 2).请给下列字选择正确的读音。 （1）闷闷不乐（mēn mèn）（2）拮据（jūjù）（3）教诲（huǐhuì）（4）精 湛（zhàn zàn） 3)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 4）联系文中具体的语句说说父亲是个怎样的人？ 3．学习新课。以下问题通过独学、对学、小组合作的形式完成(1) 读课文，文中三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。○1 。 ○2。 ○3。 (2 )我们先来看第一个万年牢。边读边想：这句话中的万年牢指的是。万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？ (3)再读2、3、4小节，这样的糖葫芦，是怎样做出来的 ○1认真读第二自然段从哪些词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究 呢？ 。 ○2齐读这一段，注意重点词语的朗读。 ○3你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？ 父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。把它概括为六个步骤。1、 2、
语文人教版四年级下册万年牢教学过程
教学过程 （一）谈话激趣、揭题导入： （展糖葫芦的图片，播放[冰糖葫芦]的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？ 今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。 （展课题）一起来读：万年牢。 读了这个题目，你有什么疑问吗？（什么是“万年牢”？万年牢与糖葫芦有什么关系？） （二）初读课文、整体感知： 1、自由读课文。要求： ⑴读准字音，读通课文； ⑵想一想,课文主要讲了什么事情? （3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。 2、反馈预习情况： ⑴展短语： 把炉火闷(mēn)好 把竹签削(xiāo)好 去把(bà)儿 ⑵想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？ 课文讲了两件事情：第2——4自然段写了交亲在家做糖葫芦，第5——6自然段写了交亲在外做生意。 3、找找文中说：“什么是万年牢”的句子。 展1：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 从这句话中，你理解一下什么是“万年牢”？ 展2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
思考，这一句中的万年牢又指什么？ （三）自学品： 同学们，这两句话都是父亲说的。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？ 请自学做糖葫芦和做生意两件事，看看父亲是怎么做的？从中感父亲是个怎样的人？ 划一划描写父亲做事的句子，可以在旁边记下你的理解与感。 （学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。） 交流重点句： 展1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。 ⑴、父亲在给糖葫芦选择材料时多用心呀，指导朗读。（选材好） ⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？ 是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。 这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。 过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！ 理解第二个“万年牢”指什么呢？ 看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。 （四）深入体会，小结提升： （1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？ 是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第7自然段） 展3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。 （2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。）
人教版小学语文四年级下册6《万年牢》教案
人教版小学语文四年级下册6《万年牢》 教案 教材分析： 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时研究叙事清楚有条理的表达方法。 教学目标： 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、研究作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、研究独立阅读课文,培养自学能力。 教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点：研究叙事清楚有条理的表达方法。
教具准备: 1、powerpoint课件。 2、音乐《冰糖葫芦》。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣导入。 1、播放歌曲《冰糖葫芦》。 2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者XXX的父亲。（板书课题，学生齐读） 二、初读课文,感知内容： 1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么？ 2、“万年牢”是什么意思？（永远坚固、永远结实） 3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？悄悄翻开语文书，翻到22页。今天我们预了这一课，生字词会认了吗？我们来试着认一认。（出示课件：生字词） 2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗？
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案 四年级下册语文《万年牢》教案(一) 教学目的 1、认识本课8个生字。 2、理解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者表达清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学才能。 教学重点 想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联络生活实际和同 学交流读后的体会。 教学难点 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学时数 1课时 教学准备 多媒体课件 【教学过程】
一、质疑课题，激起阅读期待 1、板书课题：万年牢生齐读课题。 2、谈话质疑： 师：读了课题，你最想知道什么? 3、请同学们带着以上问题来读课文。 二、初读课文，整体感知“万年牢” 1、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。 2、认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 3、质疑问难，师生共同研讨解决。 4、理清文章脉络。(考虑课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲) 三、默读考虑课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进展交流： 1、故事围绕着哪一件事展开? 2、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思? 四、讨论交流上述问题，读议结合，感悟理解“万年牢” 1、第一处的“万年牢“是指什么?找出有关语句读一读： 出示句子 (1)为什么叫“万年牢“?
(这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，表达在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。) (2)这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的? ①选料的讲究。 ②每一个环节的一丝不苟。 (3)小结： 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。(板书：产品) (4)读出父亲的自信和自豪。 2、第二处的“万年牢”是指什么?出示句子: (1)什么叫正道?(凭着良心做买卖) (2)联络生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”? (3)父亲是如何走正道的?画出文中与此有关的词语。 (抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在) (4)“万年牢”指什么? (认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的万年牢。(板书：生意)
四年级语文下册第六课万年牢
四年级语文下册第六课万年牢 四年级语文下册第六课《万年牢》是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。店铺在此整理了四年级语文下册第六课《万年牢》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 四年级语文下册第六课《万年牢》 我父亲是走街串巷(xiàng)卖糖葫芦的。他做的糖葫芦在天津(jīn)非常有名。 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠(táng)、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把(bà)儿和尾，有一点儿掉皮损(sǔn)伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾(liàng)晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷(mēn)好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签(qiān)，由我一根根削(xiāo)好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。父亲把糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架子上，我在一边往父亲手里递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去的没蘸的。我的节奏掌握得正好，一点儿不耽(dān)误，父亲很高兴。 父亲教我在石板上甩(shuǎi)出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫糖四”，因为清代父亲受过宫廷(tíng)里做糖货的师傅(fù)传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日租界的一家大字号，托人邀(yāo)请父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工钱，虽然不多，总比走
四年级语文教案——《万年牢》教案2
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教学时间 1课时 教学过程 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。 二、独立阅读课文，培养独立阅读能力 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对父亲的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 1、早晨起来，父亲去市场上买来红果......说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选............有一点儿......这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，吃一口让人叫好不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处万年牢分别进行体会 1、联系上下文说说它的意思 3 / 4
《万年牢》说课教案
《万年牢》说课教案 各位评委、各位老师： 大家好。今天我说的是九年义务教育人教版语文教材四年级下册第六课《万年牢》的教学设计及其分析。我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”“教法与学法”“教学过程安排”“板书设计”几方面来具体阐述我这堂课的教学构思。 教材分析 《万年牢》是一篇略读课文，紧紧围绕“万年牢”讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。围绕着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手工高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲为孩子们树立了如何做人处事的榜样，也让每位读者受益匪浅。 学情分析 四年级学生在学习语文方面，已具有一定独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力，能自主、合作、探究地进行语文学习。 教学目标 1．知识与能力目标： （1）了解故事内容，理解“万年牢“的内涵，体会做人要
讲究认真，讲究实在的道理。 （2）学习独立阅读课文，培养自学能力。 2、情感、态度与价值观目标： 让学生从感人的故事中，感受真诚为人和做事的道德风范，像文中的父亲一样做事认真、实在。 教学重难点 理解三个“万年牢”的含义，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 教法与学法 新课标指出：略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中逐步培养学生的略读能力。叶圣陶先生也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，因此，在教学中，我注重“略读与精读”相融合，既粗读文章，了解大意，又抓住重点、精彩之处，引导学生细细品读，做到粗中有细，层层推进，使教学过程变成一个教师指导下，学生自行探索，自行发现的过程。 我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握方法的人。因而，我在教学过程中特别注重学法的指导，让学生从“学会“向”会学“转变，成为真正的学习的主人。我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法，集体交流法，总结反思法。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案 这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》mTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示，读第一句。 第二句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。 4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。 5、（学生交流出示三个句子）。 都找到了吗？一起读一读这三个句子。 6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自
己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？ 7、让我们再读父亲的话。 8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦） 重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致） 再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好) 字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？ 父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？ 孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。 9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？
语文人教版四年级下册《万年牢》
《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 【教学目标】 1、认识8 个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学能力。 【教学重难点】 让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。 【教学准备】 powerpoint 课件。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、交流谈话，激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片) 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 二、初读课文，感知内容 1、读通课文，读准生字。 2、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。 三、围绕提示，深入探究 1、自学课文，边读边思考问题(课件出示)： (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人? (2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义? 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2、小组合作研讨。 3、班内汇报交流。 4、重点指导理解问题(3 )： 第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢) b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的? (读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么?小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a、什么叫正道?(凭着良心做买卖) b、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢) 第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做人――万年牢) 这三处的万年牢之间有什么联系? 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、感情朗读，深入体验
语文人教版四年级下册《万年牢》
6．万年牢 目标：1、认识生字新词。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、培养自学能力，独立阅读课文。 重难点： 1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？从哪些地方可以看出 父亲做事认真、实在？ 2、体会三处“万年牢”的内在联系，学会为人做事的道理。准备：大屏幕 过程： 一、揭题 1、今天学习第6课，板书：万年牢。 2、学生从字面解释：牢：a监狱、b坚固、c羊圈、d牢记 二、初读课文，谈感受 1、学生读文 2、提出自学条件： A读通、读顺 B解决不认识的生字 C了解含义 3、围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 4、文中出现几次“万年牢？”分别是什么意思？
三、合作探究 （一）1、再度课文 2、体会父亲的商业道德高尚（购料、制工艺）。 （二）第一处“万年牢”是指什么？找到相关语句。 1、为什么叫“万年牢”？ 2 这种“万年牢”的糖葫芦父亲是怎样做出来的？ A选料、B每一个环节（质量、工艺高、质量好） 3指导读出父亲的自信、自豪。 （三）第二处的“万年牢”是什么意思？ 1、什么是正道？（凭良心做买卖） 2、联系生活实际说说身边的人怎样做买卖的。（正反两个方面） 3、父亲是如何走正道的？找出来 4、“万年牢”指什么？ （认真实在做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心作买卖，才有回头客，生意上的万年牢） （四）第三处的“万年牢”指什么？ 1、体会父亲叫我做人要可靠、实在。（诚信、守信） 2、读父亲对我的谆谆教诲。 （五）、这三处“万年牢”之间有什么关系？密切关系没有好人品，没有好产品，没有回头客。 四、总结
1、说说父亲这个人如何？老板这个人如何？ 2、你有什么样的收获？做一个什么样的人？
语文人教版四年级下册《万年牢》
《万年牢》教学设计 教材分析： 《万年牢》这篇课文是小学语文（人教版）四年级下册的第六课，是一篇略读课文。课文内容生动、感人。全文围绕“万年牢”讲了两件事，先讲父亲自己认真、实在，做出的糖葫芦质量好；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。通过父亲与老板的对比，使学生明白要做一个诚信的人。 教学目标： 1、认识本课的生字、新词，读准字音。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。 3、学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重点： 了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。 教学难点： 课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？教具准备： ppt课件 教学过程： 一、新课导入 直接由糖葫芦导入。 二、整体感知
1、初读课文，整体感知。 2、扫清本课生字、新词。 三、品析句子 抓住三个“万年牢”，体会做人要讲究认真、实在、诚信的道理。 1、学习第一个“万年牢”。 （学生个别读、默读、齐读） 体会“万年牢”的含义。 由父亲做糖葫芦选择的材料是最好的入手，学习第二自然段，体会父亲做事认真、实在。 再抓住第三自然段父亲做糖葫芦是的动词，体会父亲做事的细致、一丝不苟的精神。 最后，通过糖葫芦上漂亮的糖风，体会父亲做糖葫芦的手艺高超。 由第一个“万年牢”的感悟过渡到第二个“万年牢”。 2、学习第二个“万年牢”。 （女生读、男生读、齐读） 体会“万年牢”的含义。 主要抓住老板的行为，来体会父亲的诚信，老板的奸诈。学生结合自己的生活，说一说自己的看法。 为了进一步体会“万年牢”的含义，设置情境，学生演一演父亲对老板的劝告。
人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》课件
人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》 课件【三篇】 【篇一】 教学目标： 1、我会熟悉8个生字。 2、我要了解故事内容，并学习表达清晰、有条理的表达方式。 3、通过课文的研读，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 教学重、难点： 感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。 学问链接： 新凤霞是我国的评剧演员。小时因家境贫寒，她没有上过学，六岁开头学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞渐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最出色艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩，她觉得最应当感谢的人是父亲。 教学过程：
一、导学 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一下你吃糖葫芦的模样，好吗？ 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。 二、自学 1、我会读，我理解。（我会仔细地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。） 走街串巷掉皮损伤晾晒竹签耽搁甩糖风掺假赚钱 2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 3、我还有不懂的问题，我要记录下来。 三、组内小展现 1、围绕自学要求小组内展现汇报。 2、小组内争论沟通。 （1）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？ （2）课文题目“万年牢”在文中一共消失了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 四、整理学案 【篇二】
语文人教版四年级下册《万年牢》
《万年牢》教案 学习目标： 1 、认识8 个生字。 2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学过程 一、交流谈话，激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 预习探究合作交流 二、初读课文，感知内容 1 、读通课文，读准生字。 2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 三、围绕提示，深入探究 1 、自学课文，边读边思考问题： （1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ ※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。 4 、重点指导理解问题（3 ）： ※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ※第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖） B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） ※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
人教版四年级语文下册5万年牢
《万年牢》教学方案 教学目标 1.认识本课8个生字。 2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 教学过程 一、初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 二、细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.第二处的万年牢指什么？ “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道？（凭着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 三、深入体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 课堂小结 做事儿做生意要认真、实在、不欺骗别人，做人更要诚实、可靠。希望我们都要做个像课文中的父亲一样“万年牢”的人。