柳叶儿教学设计

《柳叶儿》教学设计

教学目标：

1.熟读课文，特别是描写生动的语段。

2．品位含义深刻、饱含感情的语句，体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵，珍惜今天的幸福生活。

教学重难点：

1．学习本文生动描写的方法。

2．体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入：

同学们，你们吃过野菜吗？比如苦苦菜，沙葱。（吃过）那是把它当主食吃还是当下饭菜吃呢？（下饭菜）可是在作者宋孟学的那个年代柳叶儿都能吃饱肚子，今天就让我们一起来学习宋孟学的《柳叶儿》（板书）

二、初读课文，品读柳叶

1.圈点批注课文中的生字词和你认为写的精彩的句子。

2.作者的童年生活给你带来怎样的感受？用两个字概括。（苦与乐）给下列生字词注音：

捋下来勒紧

三、再读课文，品味生活

从文中找出最能反映“我”童年生活苦涩的词语，并试着加以分析。

赏析示例:那一年春天，地理的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又找柳叶儿......那一年，我八岁。

那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。（）

预设：做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。（家庭温馨、极言其饿）

四、三读课文，品味生活

童年的“我”为什么感到最乐？要求：小组讨论。

我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。（甩、抱、摇、摆、得意洋洋----能显示自己爬树抢柳的本领）

预设备注书上

五、拓展延伸

方式：观看视频

问题：1.你内心有何感受？

2.当你面对苦难时你该如何做呢？用你优美而文笔写下来，可以是一句话也可以是一首诗。

六、结束寄语（总结）

七：板书设计

八、作业