化无形为有形教案
巧联想，妙比喻，化无形为有形（作文课）
执教者：乐山市实验中学陈秋
教学目标：
1、知识与能力：
A、在作文中，运用联想思维，辅助比喻等修辞方法，将抽象具体化，使写作内容丰富，语言更具表现力。
B、积累语言。
2、过程与方法：自主感受具体例子，形成感性认知；合作探究，提高鉴赏水平。
3、情感态度价值观：引导学生感受传统文化的丰富意蕴，体会语言文字的表现力，激发学生的语文学习兴趣。
课后札记：1、在引导解释课题的过程中，规定以四字词语来具体无形和有形，注意对语言积累和运用的训练。2、在上课时发现内容安排过多，如果按程序进行会导致教学重点不突出，于是根据实际删除了“引入《梁祝》，出示幻灯片里的《梁祝》故事简介”及“展示幻灯片里的《高山流水》相关内容”两个环节，将这两个环节改为作业布置，安排学生放学后自己在网上查找资料。3、即便如此，课堂节奏安排仍显不合理，以致于课堂练笔时间不够，且“在小组内传阅，推荐优秀片段全班交流”“全班交流，评析”两个环节有点流于形式。因此，本节课内容如安排为一节半课比较合理。
教育结果的有形与无形
教育结果的有形与无形 前些天，我到一个亲戚家去。亲戚的孙女、孙子刚从原来的幼儿园转到现在的凯乐幼儿园。亲戚说，原来和幼儿园跃然小一点，但一年下来，孩子能认识一两个百字，能数数、做加减法，还能背诵几十首古诗了，可现在的幼儿园，既不教认字，又不教数学，也不教古诗。我问，那凯乐幼儿园教什么呢？亲戚说，每天就是讲故事，做游戏，唱唱歌，跳跳舞，认得的几个字都快忘光了。 原来的那个幼儿园我不熟悉，但凯乐幼儿园我是早有耳闻的。他们引进华师品牌，引进国外科学的教育方法，坚持素质教育的理念，对幼儿进行早期潜能开发和行为习惯的养成教育，高起点、高品质地建设幼儿园，经过近三年的努力，该园从建园之初的几十个幼儿，发展到现在的近300个幼儿，已经完全满园，一位难求。我对亲戚说，幼儿园认字、数数是次要的，智力开发和行为习惯的培养才是最重要的。 由此我想到中国当下的基础教育与高等教育，又何尝不和上面的情形相似呢？ 现在的中小学，过分强调分数，重视应试教育。虽然新课改推行了好多年，可还是填压式、题海战术的老一套，或者说表面上是素质教育，实质上还是应试教育。弄得学生课业负担过重，身心得不到健康发展，学生辛苦，家长也跟着受累。我们的高等教育，就像我们的社会经济发展过分追求GDP一样，盲目扩招，追求规模效应，过分偏重学分、论文等表面的东西，而忽略能力、素质等内在的因素，致使学生高分低能，毕业即失业，不能很好地适应社会。 正如以浪费资源、破坏环境为代价换取经济高速发展一样，我们当下的基础教育和高等教育，都是以牺牲学生的能力、素质为代价，甚至可以说是以牺牲学生一生的幸福为代价，来换取眼前的、暂时的教育繁荣和教育业绩。我们常说十年树木，百年树人。可我们现行的教育体制，要求一任教育局长、一届校长在任期内就出成果，出业绩，甚至是让完全不懂教育的教育局长、学校校长在短期内就见成效，那就只有用这种施化肥式的、快餐式的、短平快式的教育方法来实现，这种急功近利的教育，其结果是什么样，那是不言而喻的。 与我国的径度差不多相同、仅有2100万人口的澳大利亚，却出了11位诺贝尔奖得主，全国仅有的39年高校，从2005年到2010年的世界大学排名，始终有四分之一以上的大学进入全球前二百名。究其缘由，是澳大利亚从幼儿园教育，到中小学教育，到高等教育，都是以人为本，把教育看成是国家的未来。澳大利亚的幼儿园教育，以“游戏”为设计课程纲领的主题思想，带领小朋友在多元文化的环境里从游戏中学习。澳大利亚的中小学教育，以探索式教学方法为基础，以启发和诱导的方式，帮助每个孩子在各自的兴趣上发展。澳大利亚的高等教育，更是沿袭这种以人为本的理念，让每个学生都优质均衡地发展。到2008年，澳大利亚的教育产业一举跃升为该国的第二大出口产业，仅次于矿业，为该国带来166亿元澳元的收入。 我们走进哈佛、剑桥等全球著名的大学，从表面看，和其他的大学并没有什么太大的不同，但好像又能感觉到一些“无形”的东西无处不在，这种“无形”的东西其实就是他们长期积淀的结果——从这里走出去的学生若干年后在全球各行各业卓越的表现。 教育的周期很长，教育的结果有的是有形的，而更多的是无形的，或者说更长久的是无形的，最后胜出的一定是那种以人为本的“无形”的结果。如果只追求立竿见影端出成果，那就必然是以牺牲学生未来的幸福为代价，而这种“后遗症”是十分可怕的。如果为了学生长久的发展着想，就必须耐得住寂寞，沉下心来，遵循教育规律，认认真真办教育，从学前教育、基础教育开始，就注重孩子的身心健康、人格健全，注重孩子的全面发展。这是育人的百年大计，也是国家、民族复兴的百年大计。 2011年9月28日于武汉
有形服务与无形服务
有形服务与无形服务 物业管理是随着市场经济兴起的新兴行业,它作为人们以市场化、企业化、专业化、社会化方式解决房地产后续管理的主要手段,越来越凸现其重要性。如今,物业管理已经成为人们在买房置业过程中最关心的因素。 随着人们生活水平的提高,享受物业服务的意识已经越来越强。物业管理是一种不同于其他任何一种服务类型的服务。不同有三,其一就是服务和管理合二为一;其二,服务对象非常广泛,服务内容不断丰富;其三,服务标准千差万别,具有自生性。 一、服务和管理合二为一 没有任何一个行业像物业管理这样把管理和服务结合得这样紧。没有好的服务的物业管理也不成为物业管理。近来,不断有楼市纠纷见于各种媒体上,纠纷的核心是物业服务和收费问题。对业主来说,交了费就要享受个性化的服务,物业公司应该满足我的要求,对物业公司来说,缴纳的物业管理费必须和服务水平相匹配,住户对服务的需要也千差万别,归结起来物业本意是管理,实际是服务。两者是合二为一的关系。北京市小区办公室主任刘志宇说过,物业公司在日常生活中对业主的作用到底是什么?很简单,就是公共服务,同时,重要职责就是管理,由此可见,物业公司就必须把服务作为管理的重要内容,同时把管理作为有效手段。 二、服务对象非常广泛,服务内容不断丰富 物业管理是有形管理无形服务。有形管理可以定价,比如说对大中维修项目,只要做好投标招标工作,双方不会发生太大争议。无形服务不能定价,比如说电梯司机热情服务和冷面对人的差别。业主所要得到的是有人来看电梯,只为电梯的运行付出费用,对于不同的服务,并没有想到它的价格区分问题。(在美国,服务是单收费。)对于物业管理来说,根据物业收费情况,也很难对服务水平给出合理的定位。这缘于物业管理是有形管理和无形服务的统一。 物业管理的对象不仅是客观存在的房产,还有业主。业主是活生生的个体,也就具有了差别性。张三喜欢你每天早上打扫卫生,李四则喜欢你夜里悄悄打扫;又如电梯里不让运自行车的问题,现在骑自行车的人不少,你总不能让人家爬上去吧?可是你要运了自行车,占用轿厢的空间,其他的业主就有意见,赶上高峰期,矛盾就会产生。与此同时,普遍形成的收费难现象,也会进一步加剧物业公司收支平衡的难度。个性化服务需求愈来愈强烈,为了满足这些要求,物业公司必须对部分服务项目加大投入从而提高服务水平,但是公共的投入有时却会使一部分人不履行交费义务。供暖问题,就是一个众人皆知的问题。 其实,服务对象的广泛性在造成困难时也带来机遇。物业管理公司的综合实力很大一部分体现在这一方面。在我们物业管理的实践中,针对同样的事情,不同的处理方式也会有不同的效果。所以,服务水平和管理水平是分不开的。物业内部管理水平上去了,服务水平也自然提高了。管理是前提,服务是目标。两者缺一不可。 三、服务标准千差万别,具有自生性 政府规定统一的服务标准,对于一些新小区可能就好落实,对于一些老小区就力不从心了。开发商售房时的过多承诺,导致业主入住后与物业管理企业的矛盾重重。物业管理只有充分市场化,才能适应千差万别的住户需求。实际上,有很多小区服务标准和收费标准一样,具有自生性:是由住户产生了需求,然后经过与相关方交涉,才完成一些项目的立项。政府应该给业主和物业管理企业更大的自主权和自治权,通过双方协商一个合理的标准。 相对于私人空间的扩大来言,介于私人空间和公共空间之间的小区空间,应该按照自生性的原则,充分发挥各小区物业管理要素的积极性和创造性。可见,物业管理是有形管理无形服务。对于有形管理,可以量化小区常规性的工作,应当有个确切的标准。对于无形的服务,则应该市场化、多样化。 华泰龙安物业管理公司充分认识到现今对物业行业的冲击，想要在正经激烈的市场中争
小学美术教案化平凡为神奇的教学设计
化平凡为神奇的教学设计 小学美术教案 ●一、教学目标 知识与能力:初步认识美术与生活的关系,培养学生应用不同材料美化环境的基本能力。 过程与方法:引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点,激发学生“化平凡为神奇”的设计意识。 情感态度与价值观:学会多角度、多方面欣赏认识手工作品,初步掌握一些简单创意和手工制作的方法,大胆表达自己的感受和想法。 ●二、教学重难点 教学重点:通过学习,了解一些简易的创意和手工制作的方法,形成“化平凡为神奇”的设计意识,初步掌握美术设计的基本方法。 教学难点: 如何对材料进行联想制作 ●三、教学策略 本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富,所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上,让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力,开拓学生的创作思路,使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力。教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略,首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料,渗透环保的理念,教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料,引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇;接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏,使学生感受不同材质的魅力,引导学生发现不同材料的设计制作方法,启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法;以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究,通过具体作品的分析进行制作方法的演示,鼓励学生合理巧妙地运用各种材料,进行有趣的创意;最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思,以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想,用自己的双手和创意变平凡为神奇! ●四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明
有形与无形
有形与无形 创造性思维能力培养是美术课教学的重要目标之一，也是当前推动素质教育的核心问题之一。作为教学中的重点，其重要性大家心里都明白，但在实施过程中却如同拳头砸向棉花，很难立竿见影。创造性思维能力培养并不是一朝一夕的事。一个人的思维习惯养成，不是靠一个人、一门课、一节课堂所能解决的问题。从某中程度上来说，社会的需求、意识形态的感化更能刺激和推动人们的思维模式的转化。而中国在几千年的封建文化根基是一个民族从文化底蕴上养成惰性思维的模式，“中庸之道”把人们的思维禁锢在一个狭小的范围之中。这是我们的文化传统所赋予的思维习惯。就拿美术来说，西方专业训练从写生开始，从物质的本源来探索和研究，到最终追求自我和与众不同。在近百年的艺术创新发展令人眼花缭乱。而中国绘画也讲“师法自然”，但基本的培养模式依然是从临摹开始，先去揣摩前人的心态与手法，走的本就是一条临摹与仿制的路子，南无我们培养出的人才缺少创造性思维能力也无可厚非。 我们不能埋怨社会没有给我们一个创造性的环境。我国从古至今有几千年的灿烂文化有闻名世界的四大发明，到今天虽然不具有整体水平领跑世界的科技，但在某些领域的发明创造也令世界翘楚。从整体来看我们的社会环境依然是一个以模仿与仿造为主的社会思维惯性，或许是因为我们的国家是一个正在追赶世界先进，还处在认识、消化和吸收阶段。 我们确实不能埋怨社会环境因素问题，社会的发展进步总是需要一定的过程，在这个社会转型的过程中，教育有首当其冲的责任和义务，教育其本身就有开化社会文明和进步发展的职能。而教育的推动和实施基本掌控在学校和教师手中。教师的能力水平就成了制约推动创造型社会进步的瓶颈。 教师的工作因人而异，而多数教师是不具备这一方面的能力，传统的教学模式如同把别人蒸好的馒头经过咀嚼后反哺给孩子，淡而无味。因为他们的教师就是这样传授给他们的。其实我们的社会惯性，孩子们、家长们已经习惯于接受，反之则难以适应。记得我上大学的时候有一位教《艺术概论》课的老师，没有按常规进行，上课如同聊天，聊人生经历、聊生活感受、聊读书心得。一聊上瘾，一学期快完了课本还没有打开过。这下有同学坐不住了问题反映到学院教务处。过去的那种教学方式早已经厌倦了。其实我也只是觉得这种课很轻松、风趣。多年以后才真正感觉到那种堆砌在学术名词和严密的逻辑推论之下的课堂，早已没有多少印象了，而这位老师的课使我受益良多。 在一篇《不教之教》的文章里介绍了日本一画家带学生，却不教什么，只是给以鼓励和看似不经意的点拨。然而数年后这些学生或进入大学或大学毕业，深感老师的良苦用心和教导有方，不时回来看望老师，与老师谈论艺术。潜移默化，受益在无形之中。 对于学生进行创造性思维能力培养，对教师提出了更高素质的要求，并不是简单地把问题教给学生去独立思考、独立完成。更需要有全面而灵活的洞察能力，
三年级美术上册《化平凡为神奇》教案1 人教版
《化平凡为神奇》教案 教学目标 1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学评价建议 1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。 2. 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 3. 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。 4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 5. 在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。 6. 如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学活动过程 第一节 施教时间：11月15日——11月16日 活动一： 1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。 2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 活动二： 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。 第二节 施教时间：11月17日——11月20日 活动一： （出示范例） l 同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮） l 这件工艺品表现的是什么形象？（人物） l 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸] [学生小结] 那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜] 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。 活动二： 1．材料展示： 在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流] 你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]
柳栋《无形家风的有形力量》阅读练习及答案
（二）阅读《无形家风的有形力量》，完成20-22题。（共8分） 无形家风的有形力量 柳栋 ①由于文革的原因，我们家族那几本厚厚的《柳氏家谱》再未面世。目前尚存的明清官帽盒、朝服箱、官印包袱皮等，表明了家族曾经的历史和辉煌。如此之家族，家风是少不了的。这不好直接强调，但家族、父母的点点滴滴、一言一行所折射出的无形家风，带给我们的则是有形的力量，使我有了走好人生之路的通行证。 ②家风是一个人价值观形成和道德成长的起点，也是贯穿其一生的德育课和精神信仰。从我四五岁记事起，清晨，经常是在母亲“黎明即起，洒扫庭院……”在《朱子家训》的教训中起床，打扫卫生，而后开始日课，描红、临摹《芥子园画谱》；“一粥一饭当思来处不易……”这是吃饭时的耳音；“积财千万，不如薄伎（伎：技巧，才能）在身。伎之易习而贵者，无过读书也……”（出自《颜氏家训·勉学》），这是背诗和古文的印记……“修身齐家，为学治世”，“眼别小，什么都想沾点。”……母亲苦口婆心、随时随地的“唠叨”，在我耳朵中磨出了中国传统典故、做人做事的底子……这种带有私塾式的启蒙，不知不觉中打下了我对中国传统文化的烙印。 ③在当时生活很困难的情况下，父母省吃俭用也要挤钱订阅《少年文史报》、《中国少年报》、《中国青年报》和《参考消息》等报刊，让我们了解中国和世界，使思想不致落伍。直到今天看报仍然是我每天不可或缺的一项重要内容。这让我从小在眼界、思维上要比同龄人稍广一些。 ④大家出身的父母，经历了大富大贵、大起大落的时事变迁，为了撑起家族的门面，他们学食学缝，日浆夜缝，艰辛备至，吃尽了人间的甘苦。在最困难的时候，由于母亲患病的缘故，父亲被迫从宁夏辞职回家，打工时木头砸到头顶，差点命归黄泉；母亲把好吃的给了婆婆、丈夫、孩子和亲戚，自己则残汤剩饭充饥。父母深知人生道路的不易，便颇具苦心地让我们体验人间的甘甜与疾苦。吃东西，细的、粗的、肉的、素的，想法调剂搭配。那时候，白面是限供的，母亲蒸馍馍时就在玉米面上加点盐、辣椒面，外包一层白面，美其名曰“马蹄子”，以便看到就有食欲。可我还是嫌不好而多次拒吃，不管我怎么哭闹耍赖，也打动不了母亲“后妈一般”的心，实在饿得不行了还得自己去吃。后来，当我看到困难时期，李讷在毛泽东面前狼吞虎咽地把碗里的饭都吃了，而主席在一边装作看报纸也不给李讷提供更多的食物时，我顿然想到了母亲所为。之后的岁月，无论我在新疆塔克拉玛干沙漠北缘的“天山雄狮”戍边，还是后来调到大军区工作，什么样的环境我都能从容面对。当我稚嫩的肩膀不再畏惧艰难困苦时，才真正体会到慈母严父的一片苦心。 ⑤父母做任何事都是先人后己。即使在文革那样的条件下，也尽其所能地帮助周围的邻居和孤寡老人。有点好吃的，匀出一点，带着我送给孤寡老人；院子里的苹果熟了，送给周
人教版 三年级美术上册 《第13课 化平凡为神奇》 公开课优质教案
人教版三年级美术上册《第13课化平凡为神奇》公开课优质教案 领域造型，表现，设计，应用 课时：2课时 教学目标 1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学评价建议 1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。 2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。 4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。 6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学活动过程 第一节 施教时间：11月15日——11月16日 活动一： 1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。 2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 活动二： 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 活动三： “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 课后拓展 1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。 第二节
《化平凡为神奇》教学设计
《化平凡为神奇》教学设计 一、教学目标 知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基本能力．过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识． 情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法． 二、教学重难点 教学重点：通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法． 教学难点：如何对材料进行联想制作 三、教学策略 本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力．教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！ 四、教学过程
无形的财产教案
无形的财产教案 一、教学目标： 教学目标：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用。在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择；养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。 二、教学重难点：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。 三、教学过程： 【导入新课】 师：同学们知道我国今年春季档电影中吸金最多的是哪一部吗？ 生：《爸爸去哪儿》、《大闹天宫》…… 师：没错，《大闹天宫》，该片从上映第一天至收官那天最终票房达到10.53亿。但是在影片即将播出时，被爆涉嫌侵害著作权，下面我们一起来看一段视频。 【视频】《大闹天宫》闹出事端被爆涉嫌侵害美术字体著作权 师：看完视频，请同学们思考一个问题：电影和美术字体是不是财产？ 生：是 师：这些是一种无形财产，这节课我们一起来学习第七课第三框的内容——无形的财产【讲授新课】 师：【自主感悟】请同学们用半分钟时间了解一下我们本堂课要学习的内容： 1、什么是智力成果？ 2、我国法律为什么要对智力成果给予保护？ 3、智力成果权包括哪些内容？ 4、未成年人的智力成果权受到非法侵害后应该怎样？ 5、公民应如何增强保护智力成果权的意识？ 带着这些问题我们开始新课内容。 师：【图片】这位是谁？ 生：袁隆平 师：没错，他是怎么成名的呢？ 生：他研制了杂交水稻的种子。 师：可以说，一粒种子，改变了个人、国家乃至世界。为此，国家在2001年时授予他高达500万元的最高科学技术奖。 师：【思考】一粒种子值500万元，请问他的发明成果与工人、农民生产的产品相比，有何特点？ 生：他是靠脑力劳动创造的。 师：没错，我们把主要依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果称为——智力成果 【你说我说】介绍自己知道及喜欢的一些智力成果。 飞机、手机、电脑、网游…… 师：同学们所说的都是智力成果，除此之外，还有很多成果也是的。我们可以把这些智力成果进行一定的分类，如书籍是文学艺术作品、爱迪生发明的灯泡是发明创造、飞机是科学技术成就。 师：我们作为智力成果的享受者，请问：智力成果有什么作用？ 生：改变了人们的生存状态、使我们的生活更方便、提高了生活水平、我们的精神生活更丰富、能促进社会的进步与发展……
演讲稿接过先辈的旗帜
接过先辈的旗帜 尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们： 大家,上午好！我是×号选手，今天，我演讲的题目是《接过先辈的旗帜》。 2015年7月31日，国际奥委会宣布北京是第24届冬奥运会举办的城市。北京令世界再次心动，这是激动人心的时刻，举国欢腾！电视机前的我，如同身在吉隆坡现场，内心汹涌澎湃。看着会场里迎风舞动的五星红旗，民族自豪感油然而生！ 这抹红，是无数先烈用生命换来的；这抹红，是新中国一轮新生的太阳；这抹红，是千千万万炎黄子孙永恒的追求；这抹红，是全国人民的骄傲！——这，就是五星红旗！ 五星红旗，我为你骄傲！五星红旗，我为你自豪！ 仰望五星红旗，我仿佛看见了2007年成功登月的嫦娥一号；凝望五星红旗，我仿佛听见了2008年奥运会那响彻云霄的欢呼声；凝视五星红旗，我仿佛领略到了十九大报告中祖国未来的广阔蓝图……新世纪的曙光洒满您的全身！国际赛场上，联合国大厦前，您迎风招展。“先辈回眸应笑慰，擎旗自有后来人”，我们是新一代的举旗人！ 五星红旗啊！我不是战士，不能用鲜血染红您，但是作为未来的举旗人，我感到无比的自豪和骄傲。伴着雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，我总会有一阵微微的激动。记得那是一年级的时候，总羡慕高年级的同学当旗手，所以我暗下决心，不断努力，四年级时，我终于成为了一名光荣的旗手。我欢欣地站在升旗台上，骄傲地扬起手中的五星红旗，照印着胸前的红领巾，从未有过的荣耀。 那一刻，让我真正感到的不只是五星红旗的重量，更有一种责任与使命；那一刻，让我对这面旗帜的认识从无形到有形，从书中的革命烈士……到现实中如何做一名新时代的好少年。我将以先辈的旗帜为指引，学习传承中华传统美德，弘扬社会主义新风尚，好好学习，用最大努力接住这面旗帜，努力地传给更多同学，让大家知道珍惜这来之不易的学习机会，珍惜这来之不易的新时代，能让大山深处的每一位孩子都有
化有形于无形 向文化要安全(新编版)
Advocating a safety culture is to make human life and work safer and healthier under the existing technology and management conditions. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 化有形于无形向文化要安全(新 编版)
化有形于无形向文化要安全(新编版)导语：倡导安全文化的目的是在现有的技术和管理条件下，使人类生活、工作地更加安全和健康。而安全和健康的实现离不开人们对安全健康的珍惜与重视，并使自己的一举一动，符合安全健康的行为规范要求。 拥有２０万吨／年轻烃分馏装置和５万吨／年混合戊烷精细分离装置各一套，以油田轻烃为原料生产１８种产品，从原料到产品都属于易燃易爆危险化学品，对于这样一家企业来说，安全比什么都重要。 还是这家企业，长年与危险化学品为伴，却实现了１５年安全无事故，连续８年被评为管理局安全生产文明生产金牌单位，２００５年被集团公司定为安全文化建设示范基地，而这家企业，就是管理局化工集团轻烃分馏分公司。 多年来，一套轻烃分馏人自己总结出来的，以“以人为本，精细管理、预防为主、全员参与”为内涵的安全文化体系在这里生根、发芽，并结出了硕果。２００７年，轻烃分馏分公司被中国企业文化研究会评为全国企业文化建设优秀单位。 至于如何将有形的安全管理，转化为无形的安全文化，只有走进轻烃分馏分公司才能真正体会。 文化从“以人为本”开始
学生个人财产安全教案
中学教案活页纸主备人：林建凤审核人： 课题学生个人财产安全教育课型课时学习目标1，对学生进行财产安全知识的宣传。 2，使学生提高防范意识，避免财物的丢失。 3，在发生一些突发状况应该如何应对，把损失降低到最低。 学习重点如何防盗，避免丢失。 学习难点提到防盗意识。 学习过程 教师活动学生活动 1
一、导入安全教育内容 同学们，你们知道什么是个人财产吗？ 个人财产指个人拥有的金钱，物资，房屋，土地等物质财富。 中学生的财产指什么呢？ 中学生的财产主要是指金钱，饭卡，手机，生活用品和学习用品等。 二、中学生应如何保护个人财产安全 （1）提高警惕，增强自我防范意识。 一般防盗的基本方法是人防、物防和技防。其中人防”是预防和制止盗窃犯罪唯一可靠有效的方法。事实上发生在在校学生周围的盗窃案件大部分是由于在校学生自身的防范意识淡薄而引起的，不注意对自身财物的保管，给盗窃作案分子以可乘之机。 在日常生活中，在校学生应从以下几个环节上加强安全意识培养，提高防盗能力。 1.尽量不要在书包内存放大量现金和与学习无关的贵重物品，以减少别人的注意力；对于大额现金不要随意放在身边，应就近存入银行，同时办理加密业务，将存折和印鉴、密码、身份证分开存放，最好不将自己的生日、手机或家庭电话号码、学号作为自己的存折或信用卡的密码，防止被他人发现盗取。 2.二是对贵重物品如手机、快译通、相机等，一来学校应该交由老师帮忙保管。 3．同学外出采购、游玩尽量不要携带大量现金和贵重物品，如必需带的钱款较多，最好分散放置在内衣袋里，外衣只放少量现金以便购买车票或零星物品时使用。 4.外出时，不要把钱夹放在身后的裤袋里，乘公共汽车不要把钱或贵重物品置于包的底部或边缘，以免被割窃走。在挤车或拥挤时，包应放在身前，不管是吃饭购物或拍照时，包不能离身，至少不能脱离视线，以免疏忽被人拎走。 5．在人多杂乱的地点不要翻点现金，以免被扒手盯上。同时也不要因不放心而不时摸放钱包的的地方，这样同样会引起狡猾的扒手的注意。 中学生的财产指什么呢？ 学生积极主动回答，教师进行总结。 请同学们说说自己在日常生活中是否有过财物丢失的情况，以及如何应对的。 2
无形的财产
无形的财产 《思想品德课程标准》中第二板块“我与他人和集体”的第三部分“权利与义务”的第四点指出： “知道法律保护公民的合法财产”。体现的是“知识目标”，行为动词是“知道”，学习水平是“记忆”，学习内容是“法律保护公民的合法财产”。 “了解未成年人的智力成果不受侵犯”。体现的是“知识目标”，行为动词是“了解”，学习水平是“了解”，学习内容是“未成年人的智力成果不受侵犯”。 “学会运用法律武器保护自己的经济权利”。体现的是“能力目标”，行为动词是“学会”，学习水平是“运用”，学习内容是“运用法律武器保护自己的经济权利”。 教材分析： 《无形的财产》是在有形财产的基础上进一步学习的，通过有形财产的学习抽象出无形的财产。智力成果属于无形的财产，八年级前面的内容讲了公民的人身权利，此节是对权利内容的一个增加，学生了解并学习经济方面的权利，同时为九年级讲解“造福人民的基本经济制度”和“分配制度”中的技术参与分配的理解奠定基础。 学情分析： 优势：八年级的学生对权利并不陌生，所以理解起来较容易，涉及知识产权的盗版问题是学生生活中实实在在接触的，而且具有争议。教师可以以此为契机引导学生讨论，激发学生的兴趣并热烈参与，营造良好的课堂效果。 劣势：知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。 教学重点、难点： 1、教学重点：增强学生依法维护智力成果权的能力。 确立依据：课标要求“学会运用法律武器保护自己的经济权利”，教材分析中指出“了解并学习经济方面的权利的知识点”，结合课标和教材分析，确立本课重点为：增强学生依法维护智力成果权的能力。 2、教学难点：学会尊重他人的智力成果。 确立依据：课标要求“知道法律保护公民的合法财产。”，学情中提到“八年级学生在实际生活中面对知识产权问题的模糊性。”根据课标和学情分析，确立本课难点为：学会尊重他人的智力成果。 学习目标： 1、情感态度价值观目标：通过创设情景和角色替换，增强学生积极创造智力成果的意识，明白不做侵害他人智力成果的事情。 2、能力目标：通过组织辩论，学生懂得尊重他人的智力成果，明确保护智力成果权的意义，提高学生依法维护智力成果权的能力。
新人教版三年级美术：《化平凡为神奇》教案.doc
《化平凡为神奇》教案 教学目标： 1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 教学重难点： 重点：合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 难点：引导学生观察自然物的研究。 教学准备： 收集相关废旧材料、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入新课 教师展示一些利用废品巧妙制作的小东西，提问同学们： 这件工艺品漂亮吗？（漂亮） 这件工艺品表现的是什么形象？（人物） 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？ 那么，这些材料是从哪里来得呢？（学生自由猜） 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。 揭示课题——《化平凡为神奇》 二、材料展示 1.在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？（学生交流）你今天都带来了哪些废旧物品？（学生展示） 2.分析： 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？（分析造型与色彩） 3.构思练习 （讨论形象的组合与材料的选择） 出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。 交流构思情况，并提出自己的意见。（鼓励学生大胆的谈出自己的感想）
谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？（学生交流并可以动手来试一试）（鼓励学生大胆去研究、试验） 三、制作步骤 课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。 小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？（学生交流） 我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。学生可以自由组合几个人完成一件作品。 能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。 四、欣赏 今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。 五、小结 六、收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 七、课后拓展 1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
《化平凡为神奇》教学反思
《化平凡为神奇》教学反思 本课属于造型表现、设计应用领域。本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的思维，展开 他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。课后我引导他们留意用身边 其它的材料进行艺术再创造，激发学生发现美、创造美的兴趣和欲望， 并形成初步的环保意识。 教学成功之处： 1．导入新颖 创设环境，用魔术吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，化平凡为 神奇的意愿，自然导入新课《变废为宝》。 2．教学示范设计巧妙 常规的教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的 示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学 生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了 成功的快乐。 3．启发式教学，激发创意通过观察变废为宝的艺术品，引导学生观察， 想一想怎样才能化平凡为神奇，有些什么方法。让学生自己总结变废为 宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。 4．评价方式独特 在评价作品时，让学生自评和互评学生作业，让学生评一评哪些作品 做得比较好，在评价的过程中，再一次强调了分工合作。这种评价是对 学
生创作的一种肯定，同时又锻炼了学生能够客观的自评及评价他人作品 的能力．在介绍过程中，有介绍制作过程的，有演示的，小组分工明确，合作的很愉快． 5．拓展部分回味无穷 一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长 中起的作用，本堂课通过这些课起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜 资源，节约资源，变废为宝，更好的建筑节约型社会做准备。 教学不足之处： 在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂上 总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩
有形功夫与无形功夫及二者的关系
有形功夫与无形功夫及二者的关系 有形功夫与无形功夫及二者的关系古剑之技讲的是以 技术为主的方法类的东西。单就技术的内容而言，技术本是小孩、老人、身体羸弱者都可以量力而行的。而本章讲的“古剑之力”却是对增强体能、增强攻击的杀伤力、防守的破坏力以及抗击打能力的修炼。 古语讲“功夫大了不讲理”，意思是攻防能力强大的人，受到一般的攻击对他无关痛痒，也难以奏效。而他却可以用最简单的技术甚至迎受你的击打不作防护而直接向你进攻，并且一击便具有推毁能力。因此，功夫、功力的修炼至关重要。 第一节何为功夫？ 功夫一词作为中国武术的代称，二十世纪六七十年代曾在东南亚乃至全世界盛传（KUNGFU）。至今，西方人说到功夫总是指可以用于搏斗的中国武术。而对国家规定的套路之类，则称为武术（WUSHU）。 而在古老的中国，不只是武功，任何一门技艺都可用功夫如何如何来评价，除了手艺，也包括艺术。
鉴于此，本书亦用功夫来说明一下武术的修炼成果，也就是格杀的能力问题。 一个修练武功者，必须同时修炼两方面的功夫： 一是有形功夫，二是无形功夫，二者缺一不可。就象人用两条腿走路一样，不可偏废任何一方。 一、有形功夫 有形功夫，顾名思义，乃看得出来的功夫。它既可以直观地观察，也可以用器具测量。这门功夫见效较快，而且大部分可以个人自我修炼，它是在非格斗状态下仍可获得和体现的功夫。我们现在大多数练武的人，都在修炼这种功夫。这只是武术功夫的一半儿，可偏偏有人以为是全部。这对于继承传统文化来说，是很危险的认识。 有形功夫粗略地包括以下几个方面： 基本素质：
包括体能、耐力、柔韧性、灵活性、协调性等。 基本技术： 包括踢（下肢技术）、打（上肢技术）、摔、拿、防（防守技术）、控（控制对手技术）六种技术。 准确程度： 追踪移动目标时，可以在全速出击的状态下垂直并有透力地击中。 施功速度： 包括移动速度、出手（足）速度、防守接反击速度和组合技术速度。 平衡能力： 就是在任何大幅度的、剧烈的运动中，尤其是急速旋转、起伏或全力连续击打及被击打状态下，仍能保持重心的稳定，保持或迅速恢复到自如的格斗状态的能力。
无形和有形
无形和有形 益阳市人民路小学110班：何崟 说起经典作品，你可能马上会想到我国的四大名著，还有《史记》等，但在我心里有一部平凡而经典的作品—秦榆的《小学生枕边书》。尤其是里面的《一粒沙》和《暴风圈》两个故事对我启示非常大。如果我问你：一粒沙子的阻力和暴风雨的阻力比起来有何区别？你可能会说沙子的阻力怎能比得上暴风雨的阻力，而我认为前者的力量是无形的，后者是有形的。 《一粒沙》中的旅行者因为鞋子进了一粒沙，没有引起重视，脚底不断的摩擦，导致脚部严重创伤，险些失去一条腿。《暴风圈》中三条船遇到了暴风雨，其中两条船都被打入海底，但是有一条船看准了暴风圈中心没有风，船主快速把船扎入暴风圈中心部位，得以成功靠岸。一粒沙和暴风雨，一大一小，可产生的结果却完全不同。真所谓细节决定成败啊！可是纵观古今中外，有不少败在细节上的事例。据说，有人在刺杀希特勒时，只因为装有炸弹的皮包放远了一点，如果还靠近大概三米左右，希特勒就没有那么幸运了。当年汉朝企图包围在马邑的匈奴兵，只因一个被匈奴俘虏的汉朝士兵透露了消息而最终导致整个计划失败。冯玉祥围歼蒋介石时，因为电报错了一个字导致信息传达失误，最后冯玉祥全军覆没。
这些都是偶然产生的结果吗？不是，只因为没有注重细节。世界第一个宇航员：前苏联加加林，当年就是因为他的一个小小的动作而使他在五个候选人中被宇航局选中。那就是在选拔时，他是唯一一个进入船舱之前而把鞋脱掉的人。 像暴风雨一样的困难和阻碍是有形的，很多人面对有形的困难时具有百战百胜的勇气和智慧。但因为细节是无形的，容易被人忽略，就像一粒沙那样小的阻力，容易被人忽略，它需要你用心去观察、去发现。它虽然没有暴风雨一般强大的力量，但是因为它的无形，使它对我们潜在的威胁就更加巨大！ 细节决定成败，让我们应该好好利用它，因为无数的细节凝聚起来就是一股强大的力量!让我们多观察，多发现无形的细节，充分利用好一切细节去征服那些有形的苦难吧！ 二Ο一一年四月二十四日
有形与无形管理
5S管理的有形与无形 有形 说到5S管理，大家都会想到丰田公司的井井有条的现场管理，这可谓5S管理的有形。参观日本的工厂，都会有这样特别的印象：厂外的环境花草、通道、汽车的排放，可说是整整齐齐，井井有条。而进入厂内，无论是办公场所，工作车间、储物仓库，所看的都是亮丽整洁，员工井然有序地工作，物品也井然有序地流动。而这样的生产现场生产效率高，生产出来的产品品质高、成本低。这一切都是正是“5S”管理的功劳。 随着生产力水平的日益提高，市场结构的变化，卖方市场向买方市场的转变，企业的生产经营从以生产为中心转向以市场为中心成为必然。但许多企业在将主要的物力、财力、人力投入到市场管理中时却忽视了对生产现场的管理。当然，“没有市场就不会有工厂”。企业的目标最终必须通过产品的销售来实现，而所有的产品都是在生产现场生产出来的。产品的生产效率、产品的品质与成本都是由生产现场决定的。但像丰田那样有着强烈的改善意识、不断自我钻研的企业和在同行业中不做很大努力就能下来的企业相比较，其体质有着很大的差别。如果丰田生产方式被体质转弱的企业引进，很可能会成为一种用法不当而致死的烈性药。 因为工作关系，到过一些企业的生产现场，许多企业存在机器设备定位缺乏流畅，布满灰尘，保养缺乏，原料、半成品、成品、废品等存放位置没有合理规划，物品运输通道拐弯抹角，工具随意放置，工作人员仪容不整等种种不良现象。按“5S”管理方法的思想来看，生产现场的这些不良现象均会造成浪费，都会影响到生产效率、生产质量与生产成本。即使拥有世界上最先进的生产工艺或设备，如不对其进行有效地管理，必然会产生问题和制造麻烦。 丰田公司的管理者都始终认为：工作现场（包括工作人员与工作环境）的整齐清洁，是减低浪费、提高生产效率及降低产品不良品率最重要的基础工作。一个脏、乱、差的生产现场是不可能生高效率地产出高品质、低成本的产品来的。因此，要成为一个有效率、高品质、低成本的生产现场，使企业的生产环境得到极大地改善，是企业走上成功之路的重要手段。 没有培育起可以接受丰田生产方式的体质的企业，就要从5S（整理、整顿、清扫、清洁、素养）管理开始。不过必须明确一个目的，即实施5S管理究竟是为了改善什么？只是不假思索地进行清扫，被打扫的地方在某个时候确实会变干净，但是却不能长期保持。要想长期保持整洁干净，就需要考虑工时数（人×时间）。有的企业只是在顾客来的时候才把工厂打扫干净，目的是为了难顾客留下一个良好的印象。每天都能进行打扫才算好，但是却因为没有能够每天都进行打扫的工数，所以也就无从实施。 在一个半导体工厂，为了做到无灰尘而进行清扫，但不合格产品并没有减少。减少不合格产品需要高水平的清洁型房屋。其他的问题也是同样的道理。为了解决轻微缺陷问题，必须有针对性地指向所要实现的目标。 5S活动也是企业全面生产管理TPM的前提，是全面品质管理TQM的第一步，也是ISO9000有效推行的保证基础。ISO、TPM、TQM活动能否顺利、有效地推行与生产现场管理水平与生产现场的状况有很大的关系。通过5S管理活动，从现场管理着手改进企业“体