《柏树林地的不速之客》教学案例

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/302028635.html,

《柏树林地的不速之客》教学案例

作者：刘美玉

来源：《学校教育研究》2016年第04期

一、教材简析

暴风雨席卷了一个叫红树沼泽的地方。涨满水的小河把鳄鱼妈妈和白鹭妈妈的蛋宝宝冲走了。两个蛋宝宝顺流而下，向红树沼泽的东边漂去，一直漂到了柏树林地的池塘边。暴风雨终于过去了，在岸边柔软而清香的草丛里，两个小宝宝——短吻鳄斯班克和白鹭迈克相继出世了。这场意外的暴风雨使两个小家伙儿离开了自己的妈妈，结成了好兄弟。在柏树林地居民们的帮助下，斯班克和迈克在池塘边的大柏树上安了家。在这个神奇的地方开始了他们精彩的生活。而《柏树林地的不速之客》就是故事之一，在这个故事里，斯班克和迈克打滑梯时，没有遵守“排队打滑梯”的规矩，结果把戴茜的滑梯给弄坏了。在小兔鲍鲍的菜园里玩耍时，也忘了要小心。最糟糕的是，他们从布洛丝的水坝上抽走了一些树枝，差点儿让洪水冲了柏树林地。

二、教学对象分析

教学对象是6-7岁学生，他们喜欢色彩明艳的图画，通过生动有趣的图画和内容吸引学生的注意力，6-7岁的儿童思维有进一步发展，抽象思维开始萌芽，在教师的引导下逐步发展抽象思维能力，让学生在感官和思维有所提高，儿童的概括、调节功能逐步加强。

三、设计理念与教学策略

通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外图文作品的阅读兴趣。在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。

在低年级，让孩子们掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。

四、教学目标

借助绘本阅读，在听听、想想、说说中享受阅读的快乐，发展语言，丰富内心，从而从绘本走向生活，乐于分享。

培养孩子对画面的观察力，理解力和想象力，逐步搭建起语言和画面的桥梁，展开想象。

从道德上受到教育，做一个遵守规矩的孩子。

五、教学重点、教学难点