《浅水洼里的小鱼》教案

公开课教案《浅水洼里的小鱼》

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计一、学习目标: 1、知识与技能：（1）巩固“甚”等7个字。会认“甚至、蒸干”等词。（2）能有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2、情感态度与价值观：使学生牢固树立保护小动物、关爱生命的意识，产生加入到保护动物的行列中的愿望。二、学习重、难点： 1、感悟课文内容，体会小男孩美好的内心世界。 2、树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、课前准备：课件。四、学习流程：（一）、创设情景，导入新课同学们，我们都有一个温暖的家，如果有一天你回不了家，你的心里会有怎样的感受？你的家人呢？跟我们一样，小鱼也有温暖的家，它的家在—？（课件出示：蔚蓝的大海里，一群鱼儿自由自在地游来游去）你们看，它们游得多快活啊！可是，一个巨浪把它们甩到了沙滩上，它们成了一群浅水洼里的小鱼。今天我们继续学习浅水洼里的小鱼。（师生一同板书

课题）（二）巩固生字。上节课，我们认识了几个生词宝宝，他们可想大家了，想和大家交个朋友，快来读读他们的名字。（出示课件）（1）自己先小声读读。（如果你读对了他们就能变成小鱼游回大海。） (2) 指名读。（谁想自己站起来和生词宝宝交个朋友。）（三）学习课文，朗读感悟现在，我们就到沙滩上走一走，去看看浅水洼里的小鱼。(课件出示:情景动画) 1、学习课文第一自然段。（1）师：浅水洼里的小鱼到底怎么了呢？（被困在水洼里了，回不了大海。）出示句子“它们被困在水洼里，回不了大海了。”假如你就是浅水洼里的小鱼，这时，你有什么感受？现在的心情怎样？ ①很伤心、很难过：你就伤心、难过地给大家读读这句话。 ②会孤独、寂寞、着急：那你就带着着急的语气给大家朗读。（自由读，抽生读）（2）师：像这样被困的小鱼有多少呀？（几百条、几千条）出示句子“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。” 师：被困的小鱼真多呀！课文中正好有一个词语是用来形容多的，请大家用最快的速度把它找出来。（“成百上千”）你见过什么是成百

高中历史选修4优质教学设计2：第1课科学社会主义的奠基人马克思教案

第1课科学社会主义的奠基人马克思教学目标 1．了解马克思、恩格斯的革命活动：在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。 2．了解马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。 3．体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。教学重难点重点：马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投向对资产阶级统治“武器的批判”；《资本论》的主要观点及其历史意义，第一国际和第二国际的斗争。难点：如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”；如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。教学工具幻灯片。图片。教学过程历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思回顾：一、马克思伟大于何处？（前节课的内容。师生共同回顾有关史实） 1.理论创造； 2.实践活动新课：二、马克思为何能成为“马克思”？设问：马克思拥有什么？ 1.良好的早期教育（依教材内容简述）补充：马克思的父亲对他的教育和期望材料（材料略）； 2.长期的勤奋学习依教材内容简述）读三所大学，学习中的刻苦和勤奋态度，并补充相关小故事。

3.渊博的知识马克思对外语学习和运用自如的能力水平；对于数学的爱好和学习；对于哲学的学习和发展，等等。 4.关注社会现实参与工人运动实践等。 5.有亲密可靠的朋友妻子燕妮、恩格斯等。 6.始终如一，一生只做一件事如，20年研究，写出《资本论》等。 7.惊人的才华和创造能力体现在其著作《共产党宣言》、《资本论》中。设问：马克思放弃了什么？ 1.金钱与物质财富 2.安定的生活 3.健康自己和家人的健康。列表：马克思七位子女的生卒表，其子女多早年夭折。归纳：马克思的拥有和放弃，体现了马克思对人生的选择：为人类工作。材料：《青年在选择职业时的思考》节选（略）引导出马克思的人生规划三、马克思的人生规划－为人类工作简述马克思的人生规划及其实践。列举马克思爱好爬山，并从中领会对工作和生活的态度。材料：在科学上没有平坦的大道…… 四、多面的男子汉简述马克思的生平：突出其学生时代的刻苦学习、他的“伦敦情结”、他与孩子的关系（称职的父亲）等。伦敦是马克思的生活之地、创作之地、伤心之地…… 材料：马克思的自白（马克思对自我评价的材料。略）从中进一步体会马克思作为一个伟大而又平凡的人的情怀。

教师资格证考试--思想政治学科--考点总结

第一章经济生活 1.价值规律的作用? 第一，调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。第二，刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。第三，引起和促进商品生产者的优胜劣汰。第二章政治生活 1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治？（1）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。（2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。（3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障我国民主的真实性和广泛性。 2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地位、作用及其相互关系。（1）四者的地位和作用： A.中国共产党是我国的执政党，是我国社会主义事业的领导核心。它不是国家机关，不能直接行使国家职能。 B.全国人大是国家最高权力机关，在国家机构体系中居于最高地位。它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。 C.国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高行政机关。它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和行政工作决定，对全国人大及其常委会负责，向其报告工作。 D．人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国的爱国统一战线组织。它行使政治协商、民主监督和参政议政的职能，它不是国家机关，不能行使国家职能。（2）四者关系：中国共产党冀中人民的意志，形成自己的主张和政策，然后通过全国人民代表大会的法定程序使之成为国家的法律和决定，实现对国家爱的领导。全国人大通过的法律和作出的决定，由国务院和其他国家机关贯彻执行。一般情况下，是国务院根据中国人民代表大会提出的建议和作出的决定，起草国民经济和社会发展计划，提请全国人大审议，并征求全国政协委员会的意见，最后由全国人大批准。第五章法学基础理论 1.我国刑事诉讼法对于运用证据规定的指导原则有哪些？（1）严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其他非法的方法搜集证据。（2）重证据、重调查研究而不轻信口供。只有被告人供述而无其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，但只要其他证据确凿，同样可以判决其有罪并处以刑罚。 2.人民法院对于那些民事案件可以根据当事人的申请裁定先予执行？先予执行：

第1课科学社会主义的奠基人马克思教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1．了解马克思、恩格斯的革命活动：在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。 2．了解马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。 3．体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 2. 教学重点/难点重点：马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投向对资产阶级统治“武器的批判”；《资本论》的主要观点及其历史意义，第一国际和第二国际的斗争。难点：如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”；如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。 3. 教学用具幻灯片。图片。 4. 标签科学社会主义的奠基人马克思教学过程历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思回顾：一、马克思伟大于何处？（前节课的内容。师生共同回顾有关史实） 1.理论创造； 2.实践活动新课：二、马克思为何能成为“马克思”？设问：马克思拥有什么？ 1.良好的早期教育

（依教材内容简述）补充：马克思的父亲对他的教育和期望材料（材料略）； 2.长期的勤奋学习依教材内容简述）读三所大学，学习中的刻苦和勤奋态度，并补充相关小故事。 3.渊博的知识马克思对外语学习和运用自如的能力水平；对于数学的爱好和学习；对于哲学的学习和发展，等等。 4.关注社会现实参与工人运动实践等。 5.有亲密可靠的朋友妻子燕妮、恩格斯等。 6.始终如一，一生只做一件事如，20年研究，写出《资本论》等。 7.惊人的才华和创造能力体现在其著作《共产党宣言》、《资本论》中。设问：马克思放弃了什么？ 1.金钱与物质财富 2.安定的生活 3.健康自己和家人的健康。列表：马克思七位子女的生卒表，其子女多早年夭折。归纳：马克思的拥有和放弃，体现了马克思对人生的选择：为人类工作。材料：《青年在选择职业时的思考》节选（略）引导出马克思的人生规划三、马克思的人生规划－为人类工作

第21课科学社会主义的诞生教案之二

第21课科学社会主义的诞生教案之二第21课科学社会主义的诞生教案之二教学设计思路 1．以学生为主体，充分调动学生学习积极性学生能解答的问题，尽量由学生作答。教师主要引导学生把前后知识串联起来，教师提出问题，让学生阅读、思考、回答问题。问题主要围绕科学社会主义的诞生这条主线展开。 2．以教材为主，充分挖掘书本已有资源课本上对重大事件提供了重要资料，教师在教学时可结合课本内容，提供学生阅读，加深认识这段历史，提高学生阅读、分析的能力。书中还提供了一些重要图片资料，教师可以在教学中适当运用，从而加强教学的直观性，增强多感官影响效果，使学生更深刻地认识历史。 3．充分利用本课内容，进行思想教育本课是进行社会主义、共产主义教育的极好素材，组织安排课堂讨论，学习伟大导师的优良品质，树立远大的理想。 4．突出重点和难点由于本课涉及了不少理论问题，而授课时间又很有限，因此教师应对这些问题按难易程度和轻重程度，做出一个较为周密的安排，做到既照顾一般，又突出重点和难点，深入浅出，扣紧科学社会主义的诞生这条主线，把前后教材有机地联系起来。教学目的一、基础知识目标 19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动；马克思、恩格斯的早期革命活动；马克思主义的理论来源；《共产党宣言》的发表及作用。二、思想教育目标 1．通过讲述科学社会主义的诞生，使学生认识：科学社会主义是时代的产物，是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献：科学社会主义产生于历史需要，又服务于历史需要，从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。

2．通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习，对学生进行具体的、生动的革命理想教育。使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。三、能力培养目标 1．通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 2．通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述，培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。本课重点和难点重点：欧洲三大独立工人运动；马克思、恩格斯创立科学社会主义。难点：科学社会主义诞生的历史条件。授课提纲第21课科学社会主义的诞生一、科学社会主义诞生的历史条件 1．工业革命的开展 2．欧洲三大工人运动二、马克思、恩格斯创立科学理论 1．时代的需要 2．马克思、恩格斯的革命活动三、科学社会主义的诞生 1．《共产党宣言》发表 2．《共产党宣言》发表的意义教学过程【导入新课】

《科学社会主义常识》教学大纲

《科学社会主义常识》教学大纲一、课程的性质和任务《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。二、课程教学总体目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。三、教学内容及具体教学目标和要求（一）透视政治现象教学目标使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。教学要求认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。教学内容： 1.社会主义从空想到科学的发展。（1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。（2）了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变（1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。（2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。（3）俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。（1）资本主义在中国走不通。（2）中国共产党的建立。（3）新民主主义革命的理论和实践。（4）中国社会主义的基本确立。（5）中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义（1）中国正处于社会主义初级阶段（2）社会主义初级阶段的基本路线（3）社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义（1）“三个代表”重要思想和科学发展观。（2）高举中国特色社会主义旗帜前进。（3）为实现共产主义远大理想而奋斗。四、教学方法与手段在教学中教师经常用到以下几种教学方法： 1、阅读法：朗读和背诵 2、讲授法：讲演法和讲练法 3、对话法：讨论法和辩论法

二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文

二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文浅水洼里的小鱼清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩也不抬头地回答。 “那你为什么还在捡?谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......” 《浅水洼里的小鱼》教学设计学习目标： 1、认识本课的七个生字，会写八个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能够表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。课前准备：课件、生字卡片、激励性的小奖卡。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，理解课文重点词语。第一课时学习目标： 1、认识“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7个生字和6个新词“甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念”，会写“死”等生字。 2、初读课文，读通句子，整体感知。能正确、流利、有感情地朗读第一自然段，表达对小鱼的怜惜。 3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物，珍惜生命的意识。教学流程：一、动画导入，以境激情。 (一)师：大家喜欢小动物吗?看，老师给大家带来了一段美丽的画面，请欣赏吧!(播放鱼在海底有动的动态图) (二)欣赏了图片，你能说说谁在干什么吗? (三)鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么幸福! 可是，有一天，海上涨潮了，他们被带到了另一个地方。【课件出示浅水洼】

《浅水洼里的小鱼》教学设计1

28 浅水洼里的小鱼教学目标： 1．随文识字，认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点：重点： 1、随文识字、写字，在文中理解字意。 2、有感情地朗读课文。难点： 1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情； 2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：课件。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课 1．同学们好！今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件：森林是小鸟的家，蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。）大家一起来读一读这首小诗。生齐读小诗。 2．是呀，孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。） 3．看到这样的画面，你想说什么呢？生：①小鱼很自由，很快乐。②和爸妈一起很幸福！③和小伙伴一起做游戏，很有趣。④小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。 4．小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。──天亮了，小鱼们才发现，他们成了──浅水洼里的小鱼。今天我们就一起来学习第28课《浅水洼里的小鱼》（板书：28浅水洼里的小鱼）。①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题②指名读课题；齐读课题。 5.你们知道什么是“浅水洼”吗？指名回答：小水坑，小水洼，浅浅的水坑。 6.那么这个小到底是多大呢？指名回答（师出示“浅水洼”图片。）二、随文识字，读通课文过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。打开书──132页。（出示自读提示）1．请自由地读课文，听清楚老师的要求：（1）读准字音，读通句子。喜欢的句子多读两遍。（2）在难读的字、词、句下面作上记号。（生自由读课文，读完后圈点，作记号）。

小学科目构成及知识点

小学科目构成及知识点（苏教）年级科目学期知识点小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入学习加法、统计下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数，统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查字典小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、位置和方向、时分秒下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识角、统计和可能性、认识方向语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、长方形和正方形、统计和可能性、认识分数下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、状物）下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、状物）、反问句复问句以及句型的变换英语上学期日常用语下学期动物、时间、食物、活动、节日小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统计和可能性、用计算器计算下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）下学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）、阅读理解英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词下学期将来时、比较级、国家、交通工具小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、圆语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文英语上学期一般过去时、代词的用法下学期一般过去时、方位词小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、认识比、分数四则混合运算、认识百分数

浅水洼里的小鱼教材分析教学设计

浅水洼里的小鱼教材分析|教学设计教材分析：《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三篇课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这个主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，即使没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们理解到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来协助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。学情分析：大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到准确价值观的引导。教学目标： 1、理解7个生字，会写8个字。能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生理解到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移使用。 2、充分重视语文学科的人文性。教学中不但要教给学生知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。教学重、难点：重点：识字、写字，通过理解课文内容，理解人和自然界的关系。难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的

浅水洼里的小鱼1

《浅水洼里的小鱼》教学设计教学中的互联网搜索教案设计一、教案背景： 1、面向学生：□中学√小学 2、学科：语文人教版二年级上学期 3、课时：一课时 4、课前准备：（1）课件、生字卡片（2）通过百度搜索引擎【https://www.360docs.net/doc/752216871.html,】查找与本课相关的资料。二、教学课题：浅水洼里的小鱼三、教材分析：《浅水洼里的小鱼》这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文。《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。学生分析：学生经过一年的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，在学习过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。四、设计理念： “以人为本”、“以读为本”、“以读促思”、“以读悟情”、“以合作探究为学习方式”、“以创设情境激发兴趣”、“以活动体验调动情感”，力求体现文本材料和识字写字的有机结合，构建开放的，生机勃勃的富有“语文味”的语文课堂。五、教学目标： 1、能在阅读中自主认识“基、至”等7个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点与难点：通过理解课文内容，感受小男孩的行为及内心，认识人和自然界的关系。教学之前用百度搜索引擎[https://www.360docs.net/doc/752216871.html,]在网上搜索《浅水洼里的小鱼》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（https://www.360docs.net/doc/752216871.html,）上搜索下载《浅水洼里的小鱼》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（https://www.360docs.net/doc/752216871.html,）在网上搜索一些关于《浅水洼里的小鱼》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。六、教学过程【（一）、直接导入，理解课题】课前板书课题，板贴好小鱼卡片并观看鱼儿游动画面。百度视频【https://www.360docs.net/doc/752216871.html,/v_show/id_XMjA1NDAxMjA4.html】师：同学们，今天，老师和你们一起学习一个小故事，什么？（生读课题）师：仔细观察这三个字（浅水洼），里边都有什么？（水）所以浅水洼里一定有……（水）。但水多吗？（不多）你从哪个字看出来（浅）非常聪明！所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。

科学社会主义教案打印

《科学社会主义理论与实践》课程教学大纲一、科学社会主义研究的对象（一）社会主义在现实社会中，社会主义有广义和狭义之分。广义社会主义包括所有批判资本主义，追求理想社会的思潮和运动，其共同特征是，批判资本主义，追求理想社会，使人从资本的奴役下解放出来，消灭剥削和压迫，实现真正的自由、平等和共同富裕。狭义社会主义专指科学社会主义。（二）科学社会主义科学社会主义是指以唯物史观和剩余价值学说为理论基础，从社会发展规律角度说明社会主义代替资本主义的必然性，主张通过无产阶级革命和无产阶级专政推翻资本主义，建立以生产资料公有制为基础的社会制度，解放和发展生产力，最终实现共同富裕的社会主义理论和运动。科学社会主义，也有广义和狭义之分。广义科学社会主义就是指马克思主义。狭义科学社会主义是指马克思主义的三个主要组成部分之一，与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学相并列，是马克思主义的核心部分：1、科学社会主义是马克思主义的核心；2、科学社会主义的研究对象：不仅仅是社会主义社会，还有资本主义社会；3、科学社会主义的三种存在形态：科学社会主义理论、科学社会主义运动和科学社会主义制度。二、科学社会主义认识的三次飞跃 1、社会主义认识的第一次历史性飞跃是社会主义由空想到科学的发展，其理论成果是马克思恩格斯的“科学社会主义”。其主要标志是，1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表，科学社会主义的诞生。 2、社会主义认识的第二次历史性飞跃是社会主义由理论到实践，从苏联一国的社会主义实践到十几个国家的社会主义实践。其主要标志是，1917年俄国十月革命的胜利，第一个社会主义国家的建立。 3、社会主义认识的第三次历史性飞跃是社会主义国家的改革。其主要标志是，20世纪90年代以来，中国、越南、古巴、朝鲜、老挝等各具本国特色的社会主义道路的形成。三、学习科学社会主义的意义和方法（一）意义：1、认真学习和研究科学社会主义，是全面系统和完整准确地把握马克思主义科学体系的需要；2、认真学习和研究科学社会主义，是建设有中国特色社会主义的需要；3、认真学习和研究科学社会主义，是提高识别能力，划清科学与非科学社会主义界限的需要；4、认真学习和研究科学社会主义，是树立和巩固共产主义世界观的需要。（二）方法： 1、理论联系实际；2、世界联系中国；3、成就联系挫折；4、现实联系历史；5、现在联系未来四、正确认识社会主义的过去、现在和未来如何认识：1、把社会主义当作科学来对待； 2、把社会主义放在历史的长河中考察；3、运用阶级观分析社会主义。意义：1、回顾社会主义的过去，在认识社会主义的发展历史中，总结、吸取社会主义的历史经验教训。2、考察社会主义的现在，发现问题、分析问题、在解决问题的过程中制定切实可行的社会主义建设计划。3、展望社会主义的未来，在总结历史，考察现在的基础上，对未来发展进行科学预测，树立社会主义的信心。第一讲：社会主义从空想到科学一、空想社会主义学说家对资本主义的批判和对社会主义的探索 1、16～17世纪的空想社会主义：这个时期空想社会主义的代表人物是英国的托马斯·莫尔：《乌托邦》。

高中政治课程理论知识

课程理论知识第一章：思想政治课程理论基本知识第一节：思想政治学科理论概述一、思想政治课程的性质是思想政治课教学理论的首要的基本问题，是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在：第一，思想政治课既有德育的性质，又有智育的性质；第二，思想政治课是理论与实践的统一；第三，思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。二、思想政治课程的特点是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程；是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。三、思想政治课程的功能： 1.导向功能：对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向； 2.规范性功能：对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向； 3.个性化功能：对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。第二节：课程基本理念和目标一、高中政治课程的基本理念 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一； 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合； 3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块； 4.强调课程实施的实践性与开放性； 5.建立促进发展的课程评价机制。二、高中政治课程的课程目标 1.总目标知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

《浅水洼里的小鱼》教材分析

《浅水洼里的小鱼》教材分析一、教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣! 也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓…… 而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀! 可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!” 二、学习目标 1．认识7个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教学建议（一）识字写字

1．识字。提醒学生注意：“甚、至、蒸”三个字都是翘舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音；“至”是以前学过的“到”字的左半部分，“乎”是将“手”的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。“继”、“乎”、使用频率较高，可组词连读，以帮助记住读音，理解意思。 2．写字。本课八个要写的字中，有四个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽。教学时要“精讲解，多示范，先描红，后临写”，指导学生把字写正确，写好看。可以抓住难点作少而精的讲解，如，“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。（二）朗读感悟 1．初读全文，让学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。 2．引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。 3．演读第二至六自然段，体会小男孩救鱼时的执着与专注。可安排小组和全班分角色朗读和表演性朗读。要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我知道”要读得干脆些。文中

高中政治新课程标准

高中政治新课程标准（实验稿）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制定本课程标准。一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。（四）强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。（五）建立促进发展的课程评价机制本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。三、课程设计思路

科学社会主义的诞生教案

科学社会主义的诞生教案教学目标 1.学生应该掌握的是欧洲三大工人运动；马克思、恩格斯的早期革命活动；《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。 2.①通过马克思、恩格斯早期革命活动的学习，使学生树立正确的人生观。②通过对《共产党宣言》的学习，使学生认识到科学社会主义吸收了人类优秀文化成果，使指导无产阶级解放斗争的科学理论，对人类历史的发展做出巨大的贡献。 3.通过引导学生思考“科学社会主义为什么诞生在19世纪40年代”，培养学生把握事物内在联系，综合分析问题的能力。教学建议本课地位马克思、恩格斯创立科学社会主义：科学社会主义揭示社会发展规律，是指导无产阶级解放斗争的科学理论，其创立是世界近现代史上国际工人运动和社会主义运动兴起与发展的起点，具有划时代的意义。无论在世界近现代史上还是本课中都具有举足轻重的地位。重点分析：马克思、恩格斯创立科学社会主义：科学社会主义揭示社

会发展规律，是指导无产阶级解放斗争的科学理论，其创立是世界近现代史上国际工人运动和社会主义运动兴起与发展的起点，具有划时代的意义。无论在世界近现代史上还是本课中都具有举足轻重的地位。因此是重点。难点分析：科学社会主义诞生的历史条件。因为讲述科学社会主义涉及空想社会主义、欧洲三大工人运动和马克思、恩格斯的开创性的努力，而这几个方面的内容有的学生从未接触，有的本课中也未讲到，而这几个方面的内容与科学社会主义诞生又有内在联系（即历史条件），所以学生受年龄、认知水平等条件限制，不易理解。重点突破方案： 1、先请两位学生讲述马克思、恩格斯的事迹，尤其是两位革命导师的远大理想。 2、利用课件、结合前面所讲的历史条件，教师通过提问：A创立科学社会主义的准备条件成熟了吗？B还缺乏那些条件？C科学社会主义创立的必然性和偶然性及艰巨性分别是什么？通过难度逐渐加大的问题，层层分析证明科学社会主义的诞生已经水到渠成。 3、最后阐述科学社会主义创立的标志：《共产党宣言》的发表。

科学社会主义常识教材导读

《科学社会主义常识》教材导读人民教育出版社/课程教材研究所朱明光确切地说，所谓“导读”，是教科书的导读，而不是教师教学用书的导读。我们在教师教学用书中安排这篇导读，将试图回答一些在我们看来比较重要，同时又是教师比较关切的问题。比如：在课程体系中科学社会主义常识是一门什么样的课程？应该如何理解这本教科书特有的编写思路？使用这本教科书需要注意什么特定的规范方法吗？从整体上把握教科书的内容有哪些突出问题需要关注？等等。下面，我们分四部分予以说明。一、意义与价值：为什么要开设这门课程把握开设《科学社会主义常识》这门选修课的意义和价值，我们可以从三个视角去认识。（一）从德育目标的设置来看，需要体现思想政治课的课程性质本课程讲述科学社会主义的基本观点及其不断丰富和发展的过程，旨在帮助学生树立崇高远大的理想信念。在谈到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民时，邓小平同志指出：“其中我们最强调的是有理想”。在提出加强和改进未成年人思想道德建设的总体要求时，胡锦涛同志强调：必须“以进行理想信念教育为核心”。本课程以讲述科学社会主义基本常识为主要内容，说到底，就是要相对集中地进行理想信念教育。如果说思想政治教育是素质教育的灵魂，那么理想信念教育体现了思想政治教育的核心价值。帮助学生坚定中国特色社会主义信念，树立共产主义理想，这是设置本课程的根本意义之所在。（二）从学科知识的整合来看，需要基于选修课程的特定要求相对于中学历史课、初中思想品德和高中思想政治必修课，本课程作为其理论部分内容的拓展性课程，至少有两个特点。其一，本课程所讲述的科学社会主义常识，实际上是在阐述党的指导思想，这意味着对学生进行党的基本知识教育，更适合积极要求加入中国共产党的高中学生选修，具有相对的先进性。其二，本课程所讲述的科学社会主义常识，之所以不同于历史课程和思想政治必修课程的教学，就在于它是依托、凭借上述课程教学的基础，较为集中地讲授科学社会主义的理论知识，具有相对的系统性。（三）从内容标准的实施来看，需要切合高中阶段的教学层次相对于高校的理论课程，本课程采用专题式框架结构，采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，这是其呈现内容目标的主要特征。所谓“专题”式，不是理论专题，而是课程主题；即不是基于学科体系的学术专题讲座，而是基于教学目标的课程意义上的主题单元。所谓“史论结合”，就是注重把理论观点的阐述与历史进程的展现结合起来，突出形成理论观点的历史条件和时代特点；所谓“事论结合”，就是把理论观点的阐述与具体实例的描述结合起来，以强化生动的事实对理论观点的支撑，淡化从概念到概念的枯燥的叙述过程。二、框架与主线：怎样理解整体结构设计的思路

《浅水洼里的小鱼》教学设计1-浅水洼里的小鱼教案

《浅水洼里的小鱼》教学设计1:浅水洼里的小鱼教案【设计理念】课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以诵读为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。【教学目标】１、认识７个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。

３、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。【教学重点、难点】识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。第一课时一、创设情境，导入课题师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。（播放多媒体课件：鱼在水中游玩）看！小鱼在水中多快乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，相信大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》（指导书写）。

二、初读课文，快乐识字１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。２、初读课文后，有什么感受？３、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？４、读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？师：让我们带着这种感情再读第一段课文。５、感情朗读。

三、创设情境，读文识字师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深入的理解课文，必须把课文读通，读好。因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗？１、开展读书比赛活动： ⑴老师讲清比赛规则及要求。 ⑵学生自主读书，在读书中学习生字。 ⑶小组内相互评议。２、全班交流：

高中政治必修1中国特色社会主义1.2科学社会主义的理论与实践教学设计(2)

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第二框科学社会主义的理论与实践教学设计 1.教学目标【知识目标】识记：1.科学社会主义产生的历史条件；2.《共产党宣言》发表的意义；3.社会主义生产关系的特点；4.十月革命的历史意义。理解：1.空想社会主义为什么是空想；2.科学社会主义是如何创立的；3.《共产党宣言》的主要内容；4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？5.如何看待当今世界社会主义运动的发展？【能力目标】能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。【情感、态度与价值观目标】通过学习，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念。 2.核心素养【政治认同】通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。【科学精神】通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。【公共参与】学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义的建设中去。教学重点：1.科学社会主义产生的历史条件；2.科学社会主义是如何创立的。教学难点：1.《共产党宣言》的主要内容；2.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？3.如何看待当今世界社会主义运动的发展？

（一）引入新课 “青山遮不住，毕竟东流去”。生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。人类社会经历了漫长的童年，经历了奴隶社会、封建社会，进入了资本主义社会。资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想上的巨大解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。但是，资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。经济危机是资本主义无法克服的痼疾。本节课我们要探究科学主义的理论与实践。（二）讲授新课一．科学社会主义产生的历史条件教师讲授：首先，我们来了解科学社会主义产生的历史条件。伴随着资本主义的形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。在资本主义到来之时，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望。空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。探究与分享一：引导学生阅读教材第11页探究与分享材料，思考下列问题。结合学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。结论一： 16世纪初到17世纪末的空想社会主义的主要特点是：对未来的理想社会制度只是一种文学描述，用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 18世纪的空想社会主义的主要特点是：认识进入理论探讨和论证阶段，开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制。 19世纪初的空想社会主义，是空想社会主义发展到顶峰的时期，其主要特点是：在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想。教师讲授：为什么空想社会主义是空想？空想社会主义之所以是空想，就在于空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端和设计未来社会的美好蓝图。他们未看到资本主义制度的本质，反对阶级斗争与社会革命，因而也就看不到人民群众特别是广大无产阶级群众的力量。