提高学习兴趣 培养学生能力

提高学习兴趣培养学生能力

素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。要使学生达到上述要求,应该育教育理育趣,使学生享受每一堂课,从而培养学生的能力。下面谈谈在教学中的几点感受。

1讲究策略,使学生乐于学习

1.1激发学生学习化学的兴趣。学习兴趣是学习的最好的动力,兴趣能引起注意,激发情感,在教学中不只是用灵活多样的教法,生动形象地讲解去激发学生的兴趣,更重要的是利用知识本身的魅力,激发学生学习的兴趣。学生总是带着好奇心和神秘感步入化学世界,他们憧憬未来、渴求知识,希望从中窥见自然界的奥秘。教师应把握时机,利用学生这股激情,激发学习化学知识的兴趣,创造一个良好的开端。因此,第一堂课可以先演示几个化学小实验,把学生引入奇妙的化学世界。例如,“魔棒点火”,“白纸显字”,“白磷自然”等等,观察之时,学生便会跃跃欲试。此时,教师应因势利导,说明这些实验都蕴涵着化学知识,只要他们认真学习,将会了解化学世界之奥秘。另外在教学中多补充实验并让学生参与进来,使学生充分享受到化学的乐趣。

1.2激发学生探求知识的欲望。教师不但要教学生通过实验验证问题,而且要教会学生猜测问题。例如在学习蜡烛燃烧实验时,除了观察实验现象,判断燃烧产物外,我们还要让学生猜测蜡烛熄灭时产生的一缕白烟是什么?这样大家的兴趣来了,课堂气氛十分热烈。虽然秩序有点乱,但却激发了学生的求知欲。对于种种答案,教师不能直接肯定或否定,而是因势利导。大家你一言,我一语,各抒己见,集思广益,互相补充,最后通过点燃白烟发现蜡烛又重燃,得出结论:白烟是固态的蜡烛小颗粒形成的。通过这样的实验猜测,使大家在一个愉快的氛围中都学到了化学知识,而没有感觉到化学的枯燥无味,使大家进一步享受了化学的乐趣。

1.3给学生一个和谐的课堂环境。课堂教学恰似艺术表演, 教师既是导演又是演员,教师要用自身的魅力来感召学生。课堂上,教师对学生要倾注慈母般的爱,使他们振奋精神,愉快学习。教师应精神饱满,不时“眉目传情”,环顾教室四周,用抑扬顿挫的声音来调动学生,偶尔用风趣的语言来调节课堂的气氛,做到松紧有度、严肃活泼,既放得开,又收得拢。当个别同学上课走神时不要批评,只用暗示,提醒或通过扼要提问使其注意力集中。遇到学生对问题答不上来或答错时,不要训斥、冷淡,应耐心启发、诱导并鼓励学生答对为止,帮助他们消除心理负担,进而解决学习上的困难。再者教师应尽最大努力给学生创造一个平等的学习环境。例如,教师在授课过程中,不妨让学生讲授,有的演示实验如向澄清石灰水里吹气、装置的气密性检查等,让学生上台演示。学生可以从中提出问题,让其他的学生或老师回答,气氛会空前活跃。我想,心理上的放松是这堂课成功的关键。通过这样的学习,大家会更加喜欢化学。

2加强实验,培养学生的能力

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