第四章 第二节 世界的语言和宗教导学案
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《4.2 世界的语言和宗教》是人教新课标地理七年级上册的一部分，主要介绍世界主要语言和宗教的分布情况。
本节课的内容包括世界主要语言的分布、世界主要宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
教材通过生动的地图和实例，帮助学生了解和认识世界各地的语言和宗教，培养学生的地理观念和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地图的认知也有一定的基础。
但是，学生对于世界各地的语言和宗教的分布情况可能比较陌生，需要通过具体的实例和地图来加深理解。
此外，学生可能对于宗教的起源和传播有一定的好奇心和疑惑，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布情况，能够识别世界主要语言的分布区域。
2.了解世界主要宗教的分布情况，能够识别世界主要宗教的分布区域。
3.理解宗教对地理环境的影响，能够举例说明宗教对地理环境的影响。
4.培养学生的地理观念和思维能力，提高学生的地图阅读和分析能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况，以及宗教的分布情况。
2.宗教对地理环境的影响，以及宗教的起源和传播。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示世界地图，引导学生观察和分析世界主要语言和宗教的分布情况。
2.实例教学法：通过具体的实例，引导学生了解和认识世界各地的语言和宗教。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关地图，用于展示和分析。
2.准备相关的实例和图片，用于说明和展示。
3.准备分组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界主要语言和宗教的分布地图，引导学生观察和分析，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界各地的语言和宗教分布情况，总结宗教对地理环境的影响。
人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇
【导语】世界的语⾔和宗教是各个地区⽂化的差异的体现。
通过本节内容的学习，能对前⾯学习过的七⼤洲的分布进⾏巩固，⼜能为下阶段世界地理的学习奠定基础。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学内容分析： 世界的语⾔和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第⼆节。
通过前三章的学习，学⽣已经从宏观的⾓度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“⼈”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三⼤宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及⽂化传统。
由此可以看出，本课的学习内容⽐较简单，主要任务是培养学⽣的读图能⼒。
⼆、学情分析： 初⼀学⽣的空间思维感还不是很强，通过第⼀章的学习，只是初步学会了看图的基本⽅法，还不太熟练，甚⾄还有⼀部分学⽣没学会；⼆、三章的学习是对学⽣读图能⼒的进⼀步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学⽣应⽐较熟练的掌握读图的能⼒，为以后的学习打下⼀个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学⽣的读图能⼒，对于这⼀任务学⽣是可以⽐较轻松完成的。
三、教学⽬标分析： 知识与能⼒：①运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三⼤宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和⽂化传统。
④通过读图分析，培养学⽣的识图、析图能⼒、分析推理能⼒和解决问题的能⼒。
过程与⽅法：通过引导学⽣收集资料、运⽤图表、分析解决问题得出结论，注重培养学⽣的合作学习、⾃主探究的能⼒。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学⽣热爱祖国语⾔，尊重其他语⾔。
2、使学⽣正确对待宗教信仰的差别，树⽴⽆神论的观念。
教学重点：①世界上使⽤汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三⼤宗教及其分布地区。
第四章第二节 世界的语言和宗教(教案)
●教学目标1.运用地图说出世界主要语言及其主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.举例说明不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
●教学重点世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
●教学难点形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
●教学准备多媒体课件、学案、有关三大宗教的资料。
●教学过程【导入】听着这美妙的音乐，可以感觉到我们的国家越来越开放了，开放的中国要跟世界各地的人们打交道，这就离不开一个非常重要的工具——语言。
本节课我们就学习第四章第二节，世界的语言和宗教。
【新课】大家都知道，我们的母语是汉语，我们外语课上学习的语言是英语。
除了汉语和英语以外，你还知道世界上有哪些语言么？（学生举例，教师加以补充和纠正）那么，世界上到底有多少种语言呢？（展示课件：阅读材料——世界语言知多少？）（学生们推荐一名朗读较好的同学，把“阅读材料”读一遍）全世界有这么多语言，那么，哪些语言可以作为联合国的工作语言的呢？哪一位同学能告诉大家？（学生回答问题，教师加以补充和纠正）汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这些语言都是联合国的工作语言，也是世界上的主要语言。
其中，汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。
那么，汉语除了在我国使用以外，还在世界上哪些国家和地区使用呢？请同学们根据“世界主要语言的分布”图回答。
（展示课件：世界主要语言的分布图）（学生读图思考）（展示课件：表格——汉语主要分布地区）同样，我们还可以找出其他语言的主要分布地区。
请同学们根据“世界主要语言的分布”图，完成学案中的第一个表格。
（学生完成表格）（学生回答填表结果，教师点击课件加以补充和纠正）关于世界的语言，我们就学习这些。
其实，对世界上许多国家的历史、文化产生深刻影响的，除了语言以外，还有宗教。
（展示课件：布什宣誓就职）2005年1月20日，获得连任的布什手按《圣经》，宣誓就任美国第55届总统。
大家想一想，这项仪式与宗教有没有关系？（学生回答问题，教师加以补充和纠正）（展示课件：清真饭馆）前几天，我到一家清真饭馆吃饭，发现饭馆里多的是牛肉、羊肉和鸡肉，唯独没有猪肉。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第二节 世界的语言和宗教
第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计个性化设计教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：本周末12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。
但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。
教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？2.看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。
教学环节四：探究语言小组合作探究：1.学习阅读世界主要语言分布图2.小组合作描述六种主要语言的分布3.你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？4.你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！1.学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）2.老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。
以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。
教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。
【优质文档】世界的语言和宗教教案教学设计(初中地理)
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 第二节世界的语言和宗教教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。
通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。
学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。
并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
设计理念：根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。
教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。
第二节 世界的语言和宗教导学案
§第四章居民和聚落学习目标1.通过阅读课本和《世界主要语言的分布》图，能够归纳、记住并说出世界上几大语言的名称及分布地区，并能判断出具体地区的主要语言。
2.通过阅读课本和交流，能够说出世界上三大宗教的名称，特点，发源地和现在主要分布地。
学习重点1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
自学检测认真阅读教材77-80页的相关内容，你一定可以独立完成下面的题目。
一、世界的语言1.＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、俄语、西班牙语、＿＿＿＿是世界上的主要语言，也是联合国工作的语言。
＿＿是世界上使用人数最多的语言，＿＿是世界上使用范围最广的语言。
二、世界的宗教1.＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是世界的三大宗教.＿＿是世界上信仰人数最多的宗教.＿＿教徒被称为穆斯林,＿＿是世界第三大宗教.2.我国多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族信仰＿＿＿教。
能力提升一．将下列节日与所属宗教相连开斋节基督教佛诞节伊斯兰教圣诞节佛教二．1.世界上使用人数最多的语言是（）A.英语B.汉语C.俄语D.法语2.世界上教徒最多的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.喇嘛教3.下列叙述正确的有（）A.黑色人种是世界上人口最多的人种B.基督教是世界上教徒最多的宗教C.阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言D.汉族是人口最多的民族，人口已达10亿以上4.拉丁美洲许多国家都通行的语言是（）A.法语B.西班牙语C.阿拉伯语D.英语5.基督教主要分布在（）A.欧洲B.亚洲C.南美洲D.非洲6.主要分布在亚洲西部和东南部的宗教是（）A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈
人教版七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教学设计
7图片A是基督教堂，尖顶是它的特色。
图片B是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它的建筑风格。
图片C是佛教的寺庙，||佛塔是佛教建筑物的代表。它们都是教徒进行宗教活动||的场所。
课堂小结
宗教在发展过程中吸收了人类社会的各||种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单||地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对||，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
板书设计
第二节世界的语言和宗教
一、世界的语言
1、世界上的主要语言
2、世界上主要语言的分布
二、世界三大宗教
1、三大宗教
2、三世界语言分布图，三大宗教特色建筑的图片资料
教学过程
评价补充
导入新课
我们日常生活中||每天都使用语言,进行交流和沟通,语言是人类最重要的交际工具||。而宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响。这节||课我们就来学习和探讨世界的语言和宗教的有关知识。
讲授新课
一、世界的语言
自主学习探究题
第二节世界的语言和宗教
教学目标
1运用地图说出汉语、英语、法语、俄||语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。（重点）
2说出世界三大宗教极其分布地区.。（难点）
3举例说出不同的国家和地区存在着不||同的宗教信仰和文化传统。
二、教学方法
通过引导学生||收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，读图分析||、比较、讨论的教学方法
7看图4.11“世界三大宗教的建筑景观”，
①这些建筑各有什么特色？
②分别是哪种宗教的代表性建筑？
③它们是用来作什么的？
④当地有没有类似的建筑物？
小组学习探究，学生活动
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第四章第二节世界的语言和宗教导学案
复习目标：
1、根据世界语言分布图说出联合国工作语言的主要分布地区和分布国家。
2、通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。
复习过程：
一、世界的语言
1.阅读教材P83，回答：
______是人类最重要的交际工具，也是民族的重要特征之一。
世界上使用人数最多的语言是______，使用范围最广的语言是______。
2. 阅读P85图4.13“世界语言分布”图，完成下面表格
二、世界三大宗教
1.仔细阅读课本，对比三大宗教，完成下表
2.世界上信仰人数最多的宗教是______。
3.伊斯兰教徒被称为，伊斯兰教在中国又被称为______或______。
4.在中国，多数人不信教。
少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰______，藏族、蒙古
族多信仰______。
属于-----教的一种。
泰国的国教是_________，英国人信仰_________，阿拉伯人信仰____________。
5.阅读P87活动，研究讨论三大宗教的代表性建筑各有什么特色？
课堂小测：
( )1、区别人种的主要依据是：
A 经济生活水平和文化程度
B 居住地区和生活水平
C 风俗习惯、语言文化、宗教信仰
D 肤色、眼色、毛发、脸形等体质特征( )2、关于三大人种的分布叙述，正确的是：
A 非洲只有黑色人种分布
B 黄色人种都分布在亚洲东部
C 印度南部分布着白色人种和黑色人种
D 白色人种主要分布在欧洲、美洲和南极洲( )3、美国、澳大利亚的主要语言是：A 英语 B 汉语 C 法语 D 俄语( )4、下列不属于联合国工作语言的是:A 英语 B 汉语 C 葡萄牙语 D 俄语( )5、我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：A清真教 B佛教 C伊斯兰教 D基督教( )6、源于中国本土的宗教是:A 佛教 B 道教 C 基督教 D 伊斯兰教
( )7、西亚和北非地区主要流行:A 佛教 B 道教 C 基督教 D 伊斯兰教
8、回答下列问题。
（1）英语主要分布在欧洲的英国，西半球的洲，南半球的洲，以及亚洲南部的印度等国。
（2）阿拉伯语主要分布在洲北部和洲的西部。
（3）法语除了在法国使用之外，还在洲使用范围较广。
（4）根据图完成表格：
18、根据材料，回答下面问题。
A、B、C三个人同乘一辆飞机去非洲救助难民，A、B、C三人都信奉宗教，途中三人交谈，A说我是英国人，每个礼拜都去教堂做礼拜；B说我是穆斯林，我们的宗教活动在清真寺进行；C说我来自泰国，在我们国家，寺院遍布全国。
（1）A信奉教，这一宗教主要分布在洲、洲和洲。
B信奉教主要分布在洲的西部和东南部，洲的北部和东部。
C信奉教，这一宗教主要创始于，现在主要分布在亚洲的和。
（2）写出以下建筑属于哪种宗教风格。
①教②教③教。