部编版道德与法治《尊重他人》PPT优质课件1
合集下载
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
A．给同学起绰号 B．发自内心地帮助有困难的同学 C. 在餐厅里，对服务员大呼小叫 D．一些人因为天热而打赤膊在街上行走
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。
《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
2、这一段主要写了什么内容？作者是怎样写的？
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
部编版道德与法治尊重他人课件PPT完美版1
1.尊重的含义和表现
看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？
问题1、尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
2.为什么要尊重他人
第二单元 走进社会生活
第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
小小故事会
孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，
哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨? 他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸 看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂 事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿， 你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢?”孔融回 答说：“我年纪小，应该拿个最小的;大的留给哥 哥吃。”父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不 是比你还要小吗?”孔融说：“我比弟弟大，我是 哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。” 你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑： “好孩子，好孩子，真是一个好孩子。” 孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家 都很称赞他。
你从孔融让梨的故事中学到什么？
学会尊重
（2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 生活中还有哪些不尊重人的现象？
尊重是交往的起点 在人际交往中，我们要学会换位思考。
这些行为会带来哪些不良影响？ 想一想：我们应该怎样尊重他人？ 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。 场景二是不尊重环卫工人的表现。 （2）应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 《现代汉语词典》第六版由商务印书馆出版，这一版增收了“限行”“摇号”等3000多条词语。 我赞同樱桃小丸子的观点。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
01 周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然 大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手 帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。 周总理略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕， 随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃 圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
最新部编版八年级道德与法治上册《尊重他人》教学课件
初中道德与法治
尊重的意义
（1）尊重使人产生良好的心理体验 （2）尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发， 心设计了一幅海报
思考： • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ • 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考：如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受？
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说 道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛，小辰精 心设计了一幅海报 参赛，经过层层评 选，最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。
尊重的意义
（1）尊重使人产生良好的心理体验 （2）尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发， 心设计了一幅海报
思考： • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ • 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考：如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受？
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说 道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛，小辰精 心设计了一幅海报 参赛，经过层层评 选，最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。
《尊重他人》PPT公开课_道德与法治部编版
渐达成默契与共识的基础上形成的。 ①（规范作用）社会规则明确了社会秩序的作用。
a.规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系； b.如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，
从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 ②（保障作用）社会规则保障社会的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 只有每个人都自觉遵守社会规则，社会秩序才得以建立，良好的社会环境
P17
（1）答：①小东匆匆起床去上学，是遵守学校纪律的表现； ②小东扶着老奶奶过马路，是践行道德规范的表现；
③小东过马路时闯红灯，遇到了交通法规则，他违反了交通规则。
为什么需要这些规则(需要规则的原因/意义作用/重要性） （2）答：因为社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障， 而维护社会秩序要靠规则。社会规则是人们维护有秩序的社会环境，在逐
总结
孟子说：“敬人者，人恒敬之。”该企业不尊重劳动者，这样也换不来劳动者 和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之间离职了 90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。
尊
重
他
人
1.为什么要尊重他人？
原因
（1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。P32
（2）改进规则的做法：我们要积极改进规则。①规则不是一成不变的。
a.随着社会的发展和社会生活的变迁，原来
规则，要 ；
b.一些不能完全适应实际生活变化的规则，要调整和完善；
c.一些失去合理性的规则，要废除。
②我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，
③积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展
a.规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系； b.如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，
从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 ②（保障作用）社会规则保障社会的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 只有每个人都自觉遵守社会规则，社会秩序才得以建立，良好的社会环境
P17
（1）答：①小东匆匆起床去上学，是遵守学校纪律的表现； ②小东扶着老奶奶过马路，是践行道德规范的表现；
③小东过马路时闯红灯，遇到了交通法规则，他违反了交通规则。
为什么需要这些规则(需要规则的原因/意义作用/重要性） （2）答：因为社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障， 而维护社会秩序要靠规则。社会规则是人们维护有秩序的社会环境，在逐
总结
孟子说：“敬人者，人恒敬之。”该企业不尊重劳动者，这样也换不来劳动者 和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之间离职了 90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。
尊
重
他
人
1.为什么要尊重他人？
原因
（1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。P32
（2）改进规则的做法：我们要积极改进规则。①规则不是一成不变的。
a.随着社会的发展和社会生活的变迁，原来
规则，要 ；
b.一些不能完全适应实际生活变化的规则，要调整和完善；
c.一些失去合理性的规则，要废除。
②我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，
③积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展
部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
4.1
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、尊重从我做起
教材第34页 探究与分享 如果遇到类似情境,你会怎么做?请说明 理由。
我会积极关注、重视他们。尊重他人,需要 我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人 应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。 我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐 心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。
想一想：尊重他人我们该怎样 积极关注、重视他人？
1.左边两位同学的观点。如在校运动会上获得了 冠军,获得了同学们的尊重,心里挺高兴;这份尊重是 自己用实力赢得的,也说明要想获得尊重,首先自己 要尊重自己。
2.认同。受到尊重能够增强自尊自信,产生良好的 心理体验。
(2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增 强自尊、自信，产生良好的心理体验，如 满足感、成就感等。相反，如果得不到他 人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫 败感等。
4．举例说明人体的激素参与生命活动 的调节 。
5．进行资料分析，认同研究激素功能 的基本 方法。 6．举例说明激素调节受神经系统的调 控，人 的生命 活动主 要受神 经系统 调节， 但也受 激素调 节的影 响
7、自己想要的东西，要么奋力直追， 要么干 脆放弃 。别总 是逢人 就喋喋 不休的 表决心 或者哀 怨不断 ，做别 人茶余 饭后的 笑点。
议一议：生活中，我们该怎样 尊重他人？
(1)积极关注、重视他人。 (2)平等对待他人。 (3)学会换位思考。 (4)学会欣赏他人。
本课小结
尊 重 他 人
1. “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬
之。”这句话说明( A )
A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他 人的尊重
B．自尊的人要懂得自爱 C．对他人我们要敬而远之 D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人
教材第34页 探究与分享 你如何看待以上观点?
读者乙的观点是错误的,读者甲和读者 丙的观点是正确的。每个人都是有尊严 的个体,都希望得到别人和社会的尊重。 我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊 重他人人格,对所有的人一视同仁。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前 提，是文明社会的重要特征。
分享你对这两幅图的看法？
社会生活讲道德
教学目标：
1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值 和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。 2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值 和意义。 3.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。 学习难点：努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
教材第32页 运用你的经验 1.面对上述两种场景,你的感受有何 不同? 2.就上述场景,谈谈我们在社会生活 中应该如何尊重他人。
1.要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。 不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
2.(1)尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他 人的劳动,尊重他人的人格。
(2)尊重他人就要善于站在对方的角度上,感同身受, 推己及人。
2.欣赏他人是一种尊重。下列属于欣赏他人
正确做法的有( C )
A．只看到别人的优点 B．只说别人的坏话 C．善于发现别人的优点和长处 D．贬低自己，抬高别人
A 3.看下面漫画，下列说法正确的是(
)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②在
社会生活中我们应尊重他人的人格 ③在社会生活
中我们要亲近社会，帮助他人 ④在社会生活中我
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不 冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人 的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给 予热情的帮助。
教材第35页 探究与分享 1.你赞同他们的看法吗?说说你的理由。 2.你还有哪些看法?
1.赞同。我们每个人都是具有独立意识 的主体,都有做人的尊严,都不容轻视。尊 重他人,才能获得他人尊重。
2.自我尊重。
想一想：为什么要平等待人？怎 样做到平等待人？
(1)原因：我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。(2)做法：平等待人要 求我们发自内心地尊重他人人格，对所 有的人一视同仁。社会生活中，我们不 能以家境、身体、智能、性别等方面的 原因而轻视、歧视他人。
议一议：怎样学会欣赏他人？
“尺有所短，寸有所长。”我们要 善于发现他人的潜质和特长，真诚 地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的评价。让我们 学会彼此欣赏，共同进步。
(3)尊重他人,就要善于欣赏、接纳他人,不做有损他 人的事。
一、尊重是交往的起点
议一议：为什么要尊重他人？
(1)尊重即尊敬、重视。尊重 他人是一个人内在修养的外 在表现。
教材第33页 探究与分享 1.你赞同哪位同学的观点?举例说明 你支持的观点。 2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你 认同这个观点吗?说说你的理由。
①尊重他人的人格、权利等 ②以平等的态度去 对待他人 ③不因人们之间的差异而划分尊卑等级 ④根据自己的心情好坏，决定待人的态度
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
1、引导学生学会看图描述俄罗斯的地 理位置 ，并认 识俄罗 斯地理 位置的 突出特 点。 2、引导学生学会看图说出俄罗斯的地 形特点 ，并能 对俄罗 斯的地 形特点 和主要 河流建 立正确 的空间 概念。 3、引导学生认识俄罗斯气候的突出特 点，并 能对俄 罗斯的 自然环 境特点 进行综 合分析 。
们要尊重他人的权利
A．①②③④ B．②③④
C．①③④ D．①②④
4.阅读下面漫画，启示我们尊重他人要做到
(A )
①考虑他人的感受 ②给予他人适当的、应 有的关注而不是冷落、取笑、嘲讽和忽视 ③ 重视他人、帮助他人 ④自立自强
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5.一个正直的人应有ห้องสมุดไป่ตู้待人之道是( A )