【核心素养】2019-2020年高考复习与备考：2019年高考生物全国卷测试、复习方法及生物学科核心素养培养研究
高考生物真题2019年(6套)
[文件名]2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）（原卷版）.doc2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）（解析版）.doc2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）（原卷版）.doc2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）（解析版）.doc2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ）（原卷版）.doc2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ）（解析版）.doc2019年北京市高考生物试卷（原卷版）.doc2019年北京市高考生物试卷（解析版）.doc2019年天津市高考生物试卷（原卷版）.doc2019年天津市高考生物试卷（解析版）.doc2019年江苏省高考生物试卷（原卷版）.doc2019年江苏省高考生物试卷（解析版）.doc文件总数= 122019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）第一部分选择题1.玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。
对此图像的观察与分析，错误．．的是A. 先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范B. 可观察到箭头所指细-胞的细-胞核和细-胞壁C. 在图像中可观察到处于分裂期前期的细-胞D. 细-胞不同结构成分与该染料结合能力不同【答案】B【解析】分析】1、在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细-胞。
由于各个细-胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细-胞。
通过高倍显微镜下观察各个时期细-胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可以判断这些细-胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。
染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色。
2、把制成的装片先放在低倍镜下观察，扫视整个装片，找到分生区细-胞：细-胞呈正方形，排列紧密。
再换成高倍镜仔细观察，首先找出分裂中期的细-胞，然后再找前期、后期、末期的细-胞。
注意观察各时期细-胞内染色体形态和分布的特点。
最后观察分裂间期的细-胞。
2019年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷2精编版)【含答案及解析】
2019年全国普通高等学校招生统一考试生物（全国卷2精编版）【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________题号一二总分得分一、选择题1. 在证明DNA是遗传物质的过程中，T 2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。
下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是A. T 2 噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B. T 2 噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C. 培养基中的 32 P经宿主摄取后可出现在T 2 噬菌体的核酸中D. 人类免疫缺陷病毒与T 2 噬菌体的核酸类型和增殖过程相同2. 下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是A. 皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B. 大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C. 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D. 胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节3. 若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交， F 1 均为黄色，F 2 中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶９的数量比，则杂交亲本的组合是A. AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB. aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC. aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD. AAbbDD×aaBBdd，或AABBD D×aabbdd二、综合题4.下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题：（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是 _______________________ 、_______________________ 、 _______________________ 、 _________________ ，[H]代表的物质主要是 _________________ 。
2019年高考全国卷生物试卷分析及复习策略
一、高考命题的依据
1、普通高中生物课程标准
获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些
知识在生活、生产和社会发展中的应用；
提高对科学和探索未知的兴趣；
养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱 国主义情感和社会责任感；
认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关 系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观 和价值观；
初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生 物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际 问题的能力，以及交流与合作的能力；
初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习 和走向社会做好必要的准备。
生物科学素养是指公 民参加社会生活、经济 活动、生产实践和个人 决策所需的生物科学知 识、探究能力以及相关 的情感态度与价值观。 它反映了一个人对生物 科学领域中核心的基础 内容的掌握和应用水平， 以及在已有基础上不断 提高自身科学素养的能 力。提高每个高中学生 的生物科学素养是本课 程标准实施中的核心任 务。
考查了考纲要求的教材实验
31．（10分）
为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠
随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，实B、验C、D三
组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、分D析三组出现
反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
（2）侧重能力考查
1）理解能力
构建知 识网络
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物 学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
高考生物一轮复习 核心素养测评三 蛋白质和核酸(含解析)新人教版高三全册生物试题
蛋白质和核酸(30分钟100分)一、选择题(共9小题,每小题6分,共54分)1.(2020·日照模拟)下列关于多肽和蛋白质的叙述,错误的是( )A.蛋白质分子可由一条或几条肽链形成B.高温使蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的C.氨基酸数量及序列影响蛋白质的结构和功能D.多肽和蛋白质均能与双缩脲试剂发生紫色反应【解析】选B。
蛋白质分子是由一条、两条或多条肽链组成的,A正确;蛋白质变性是由于蛋白质的空间结构发生改变造成的,肽键并没有断裂,B错误;组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构不同,导致了蛋白质结构多样性和功能多样性,C正确;多肽和蛋白质中都含有肽键,能与双缩脲试剂发生紫色反应,D正确。
2.下列化合物中,属于构成蛋白质的氨基酸的是( )A.①②③④B.①②③C.①②D.②④【解析】选B。
构成蛋白质的氨基酸的结构特点是至少都含有一个氨基和一个羧基,且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
①②③具有该特点,属于构成蛋白质的氨基酸,④虽含有一个氨基和一个羧基,但不是连接在同一个碳原子上,因此不是构成蛋白质的氨基酸,故选B。
【知识总结】氨基酸结构分析氨基酸的结构通式,如图所示:找出氨基酸的共同体,即图中“不变部分”(连接在同一碳原子上的-NH2、-COOH和-H),剩下的部分即为R基。
倘若找不到上述“不变部分”,则不属于构成蛋白质的氨基酸。
3.(2019·株洲模拟)下列与蛋白质相关内容的描述,正确的是( )A.所有生物一定都具有蛋白质B.生物膜上的蛋白质功能一定是作为载体蛋白或者通道蛋白C.蛋白质结构之间的差别一定由氨基酸的R基的不同决定D.控制蛋白质合成的核酸中的碱基发生改变一定改变蛋白质的结构【解析】选A。
所有生物都具有的重要化合物是蛋白质和核酸,A正确。
生物膜上的蛋白质即膜蛋白可作为载体蛋白或者通道蛋白而将物质转运进出细胞;有些膜蛋白是激素或其他化学物质的专一受体,如甲状腺细胞上有接受来自脑垂体的促甲状腺激素的受体;膜表面还有各种酶,使专一的化学反应能在膜上进行,如内质网膜上的酶能催化磷脂的合成等;细胞的识别功能也决定于膜表面的蛋白质,B错误;氨基酸结构之间的差别一定由氨基酸的R 基的不同决定,蛋白质结构之间的差别由组成蛋白质的氨基酸的种类、数目或排列顺序不同,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构不同决定,C错误;DNA中某个碱基发生改变,由于密码子的简并性等原因,生物体合成的蛋白质不一定改变,D错误。
高考生物一轮复习 核心素养测评十九 基因的表达
藏躲市安详阳光实验学校基因的表达(30分钟100分)一、选择题(共8小题,每小题6分,共48分)1.(2020·保定模拟)在噬菌体侵染大肠杆菌过程中,下列相关叙述不合理的是( )A.遗传信息的传递方式有DNA→DNA、DNA→RNA→蛋白质B.不同的脱氧核苷酸序列代表的遗传信息不同,但可表达出相同的蛋白质C.基因表达的过程就是蛋白质合成的过程D.遗传信息传递发生在生物大分子之间【解析】选C。
噬菌体侵染细菌的实验中,遗传信息的传递有DNA的复制、转录、翻译,A正确;因为密码子的简并性,不同的脱氧核苷酸排列顺序可能表达出相同的蛋白质,B正确;基因表达的过程包括转录和翻译,因此不能说基因的表达过程就是蛋白质的合成过程,C错误;遗传信息的传递发生在生物大分子之间,核酸和蛋白质都是生物大分子,D正确。
2.(2019·北京模拟)下图分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。
下列说法正确的是( )A.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上B.在浆细胞中②过程转录出的α链一定是合成抗体的mRNAC.①过程多个起始点同时进行可缩短DNA复制时间D.③过程只发生在位于细胞质基质中的核糖体上【解题指南】本题综合考查DNA的复制、转录和翻译的过程。
图①中是以DNA 分子的两条链作为模板合成子代DNA分子的过程,该过程表示DNA分子的复制;图②中是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程,该过程表示转录;图③过程表示发生在核糖体上的翻译过程。
【解析】选C。
DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上,A错误;在浆细胞中可以表达多个基因,②过程转录出的α链不一定是合成抗体的mRNA,B错误;①过程多个起始点同时进行可缩短DNA复制时间,提高复制效率,C正确; ③过程可以发生在位于细胞质基质和线粒体中的核糖体上,D错误。
3.如图为人体某种遗传病的产生机理示意图,据图分析,以下说法正确的是( )A.图中a、b、c分别为DNA、mRNA、蛋白质,过程①和②分别表示转录和翻译B.过程①需要RNA聚合酶的催化,该酶与RNA一端的特定序列相结合C.由图可知,翻译过程中,核糖体沿着mRNA由左向右移动D.该图体现了基因通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状【解析】选D。
2019年高考生物试题分析及2020届高三复习备考策略
瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。据此回答下列问题。 在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与A的
差值表示这段时间内_生__产_者__净__光_合__作__用_的__放__氧_量_（__2_`；）C与B的差值表示这段时间内
____________（__3_`_）_；A与B的差值表示这段时间内________________（__2_`_）__。
概 念 的总能量
个体的数量
物的总质量
形状
15
生态金字塔的三种类型
类型 项目
能量金字塔
能量沿食物链流 象征含义 动过程中具有逐
级递减的特性
每一阶含 义
食物链中每一营 养级生物所含能 量的多少
数量金字塔
生物个体数目在食 物链中随营养级升 高而逐级递减
每一营养级生物个 体的数目
生物量金字塔
生物量（现存生 物有机物的总质 量）沿食物链流 动逐级递减
光合作用
8分
生物环境
11分
遗传规律应用 微生物培养 转基因与克隆
12分 15分 15分
3.1 图形曲线分析
29（8分）
37（15分）
38（15分）
分组
乙
甲
琼脂块
左
右
（α角3）/度据表2可0.4知乙组9中.0 左、右9.1两 侧的琼脂块所引起的α角基本相 同，但小于甲琼脂块所引起的α 角，原因是___________（_3__`）_。
每一营养级生物 的总生物量
乙；乙菌落周围出现透明圈， 说明乙菌能降解W。
（7`）
物质W是一种含氮 有机物，会污染土 壤。W在培养基中 达到一定量时培养 基表现为不透明。
2019年全国卷生物试题及答案(含1-3及答案)
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）一、选择题（每个小题6 分，共36 分）1. 细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是（）A. 胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B. 小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C. 清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D. 细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2. 用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（）①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA 和mRNA 的细胞裂解液A. ①②④B. ②③④C. ③④⑤D. ①③⑤3. 将一株质量为20 g 的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于（）A. 水、矿质元素和空气B. 光、矿质元素和水C. 水、矿质元素和土壤D. 光、矿质元素和空气4. 动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是（）A. 兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B. 惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C. 神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D. 肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5. 某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY 型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因（B/b ）位于X 染色体上，含有基因 b 的花粉不育。
下列叙述错误的是（）A. 窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B. 宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C. 宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D. 若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子6. 某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、 c 三条种群增长曲线，如图所示。
2019年高考生物试卷-(全国1卷与答案)
2019年高考生物试卷-(全国1卷与答案)2019年高考理综试卷（全国I卷）生物部分一、选择题（36分）1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是【】A：胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B：小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C：清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D：细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死答案：B解析：选项A错误，胎儿手的发育过程中会发生大量的细胞凋亡；选项C错误，清除被病原体感染细胞的过程中存在细胞凋亡现象；选项D错误，细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，但不属于细胞坏死。
2.用体外实验的方法可合成多肽链，已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是【】①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA 和mRNA细胞裂解液答案：C解析：在体外合成同位素标记的多肽链需要同位素标记的苯丙氨酸。
3.将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于【】A：水、矿质元素和空气B：光、矿质元素和水C：水、矿质元素和土壤D：光、矿质元素和空气答案：B解析：植物的质量增加主要来自于光合作用产生的有机物，包括光、矿质元素和水。
4.动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是【】A：兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B：惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C：神经系统可直接调节，也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D：肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢答案：D解析：选项A、B、C正确；选项D错误，肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快。
5.某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考全国卷测试、复习方法及 生物学科核心素养培养研究
一、生物学科素养 二、生物学科素养在高考试题中的渗透 三、高考复习如何培养学生的生物学核 心素养
2017版课程标准的变化：课程理念的变化大 原来的： 2017版： 1、提高生物科学素养 1、核心素养为宗旨 2、面向全体学生 2、内容聚焦大概念 3、倡导探究性学习 3、教学过程重实践 4、注重与现实生活相联系 4、学业评价促发展
• 2018年第Ⅱ卷的平均分24.81，得分 率约为：45.94%，难度比去年明显 降低。
2019年复习备考建议
1、认真研究近５－１０年的全国卷，找出命题规律 （列出近五年的考点分 布细目表），针对性复习。
２、注重考纲的细微变化（三月左右）。如：“其他 植物激素”和“动物 的细胞培养与体细胞克隆”两 个知识点，在以往的考纲中要求是Ⅰ，2017 年修改 的新考试大纲提高为Ⅱ。2017年高考全国Ⅰ卷考查 了“其他植物 激素”。 ３、一轮复习注重核心概念、原理、规律、方法，以 及它们的内涵、外延、 适用条件和范围,渗透生命观 念（四大观）加以理解，加强实验教学及创 新能力 培养。 ４、加强讲评课的实效性，指导学生学会归纳和反思。
选择性必修课程的大概念： 概念1生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活 动，并通过一定的调节机制保持稳态 概念2生态系统的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和 信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态 概念3发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品; 概念4细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品; 概念5基因工程赋予生物新的遗传特性; 概念6生物技术在造福人类社会的同时也可能会带来安全与伦理问题
2017版学科核心素养的变化： 原来的： 2017版： 1、知识 1、生命观念 2、情感态度价值观 2、科学思维 3、能力 3、科学探究 4、社会责任
生物学核心素养构成课程主线
是课程宗旨 是学生持久的品格和能力 是高中生物学课程学习的结果 需要在每一节课中加以培养
2017年版课程标准强调的“大概念”
选修1 “土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”
稀释涂布平板法
选修1 “用滤膜法测定饮用水大肠杆菌”
将滤膜放在伊红美蓝培养基上培养。根据黑色菌落数 计算出水样中大肠杆菌数
关注考纲的变化和要求
2017高考考纲的变化
删去选修1中“植物组织培 养”的内容；
高考生物复习时间安排
• 一轮复习时间：18年6月中旬----18年12月底
每个大概念下包含多个重要概念，重要概念下阐明了具体学 习目标
生命观念
• 结构与功能观：结构和功能相适应，是长期进化所形成的， 是生物适应环境的体现。 • 物质与能量观：物质合成与分解总是伴随着能量的吸收与 释放，生态系统的物质循环与能量流动密不可分。 • 进化与适应观：适者生存，不适者被淘汰，生物不断进化， 适应环境；生物适应环境具有普遍性和多样性。 • 稳态与平衡观：生命系统是一个稳态和平衡的系统，稳态 和平衡是通过调节实现的。
学情特点：遗漏和遗忘，知识零散无体系，综合运用能力欠缺 策略：回归教材、回归三基。 • 二轮复习时间：19年1月初----19年4月底（除去寒假） 学情特点：不能准确建立知识之间的联系，解题能力有待进一步提高 策略：知识体系是综合的根本，专题是提高的保证
调整二：考试内容的调整
“选修3中“基因工程的原理及 技术”调整成“基因工程的原 变化
选修1中增加“某种微生物 数量的测定”以及“微生物在 其他方面的应用”
必修3 “探究培养液中酵母菌数量变化”
抽样检测法显微镜下观察血球计数板上酵母菌数量， 推算培养液中酵母菌个数
2018年湖南省理工科普通高考高中毕业生报考人数 为：205316 • 选考选修1（37题）的人数： • 162725，占总人数的79.2%，难度系数0.725
• 选考选修3（38题）的人数： 42741
• 42741，占总人数的20.8% ，难度系数0.29
• 选择选修1考生人数与选修3考生人数的比例为 2018年4:1。
必修模块内容要求部分包含4个大概念： 概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。 概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂 实现增殖。 概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传。 概念4生物的多样性和适应性是进化的结果。
每个大概念下包含多个重要概念，重要概念下阐明 了具体学习目标
2017年版课程标准强调的“大概念”
近三年全国Ⅰ卷模块考点及分值 题 号 必修1 必修1 必修1 2016年 30 28 17 2017年 21(+7) 28 26 2018年 30 27 18
在全国卷中，必修1、2、3各模块的比例并不固定， 必考题比例随机性。
2018年各题的平均分、难度系数 题 号 29 30 31 32 37 38 满 分 10 9 8 12 15 15 平均分 4.86 7.13 5.37 5.66 10.88 4.36 难度系数 0.49 0.79 0.67 0.47 0.73 0.29
2018年高考全国Ⅰ卷试题总体特点： 体现了“基础性、综合性、应用性、创新性” 的考查要求 试题难度适中，区分度较高。试卷考查主干知识，
引导教学回归教材；考查思维能力，引导重视语言表达； 考查实验探究，引导加强实验教学。同时，对获取信息、 准确规范答题的要求较高，能够较好地考查考生的生物 科学素养，体现了新课程标准的理念和要求。考查的知 识点相对较为集中，细胞代谢、遗传变异和实验设计等 仍是高考考查的重点
关注考纲的变化和要求
2017高考考纲的变化
调整一：调整对能力要求的表述
“关注对科学、技术和社会发展有重大影响 和意义的生物学新进展以及生物科学发展史 上的重要事件”调整成“关注对科学、技术 和社会发展有重大影响的、与生命科学相关 的突出成就及热点问题。”
关注考纲的变化和要求
2017高考考纲的变化