地理与生活
地理学与生活
地理学与生活
地理学是研究地球的自然环境和人类活动的学科，它不仅仅是一门学科，更是
与我们的生活息息相关的。
地理学影响着我们的生活，塑造着我们的生活方式，同时也受到我们生活方式的影响。
首先，地理学影响着我们的生活。
地理环境决定了人类的居住地点和生活方式。
比如，在气候温暖的地区，人们更可能从事农业和渔业，而在寒冷的地区，人们更可能从事畜牧业和狩猎。
地理学也影响着我们的出行方式，比如山区地区的人们更可能使用骑马或者徒步出行，而平原地区的人们更可能使用交通工具进行出行。
其次，我们的生活方式也影响着地理学。
人类的活动对地球的自然环境造成了
很大的影响，比如工业化和城市化导致了大量的土地开发和环境污染。
而人类的迁徙和定居也对地理环境造成了一定的影响，比如城市的扩张导致了土地的开发和资源的消耗。
我们的生活方式也对地球的自然灾害产生了一定的影响，比如过度的开发导致了土地的沙漠化和水资源的枯竭。
总的来说，地理学与我们的生活是密不可分的。
我们的生活方式受到地理环境
的影响，同时我们的活动也在一定程度上影响着地球的自然环境。
因此，我们应该更加重视地理学，了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响，从而更好地保护我们的地球家园。
只有当我们与地理学相互融合，才能实现人与自然的和谐共处。
地理与日常生活衣食住行的例子
地理与日常生活衣食住行的例子
1. 嘿，你想想看啊，咱们穿的衣服，那不同地方的特色服装可不一样呢！就好比傣族的筒裙，多漂亮啊，那就是地理环境影响的呀，适合他们那儿的气候和生活方式！咱平常穿啥不也得考虑天气和环境嘛！
2. 哎呀呀，说到吃的就更明显啦！四川人爱吃辣，那是因为他们那地方潮湿啊，吃辣能祛湿呢！这不就是地理和饮食的紧密联系嘛，你说对吧？
3. 再看看我们住的房子，北方的窑洞、南方的吊脚楼，这差别多大呀！这都是为了适应当地的地理条件啊，多神奇啊！
4. 出行也一样呀！在平原地区，交通就方便很多，要是在山区，那路可就难走咯！像那种山路十八弯的地方，你开车可得小心着呢！
5. 你瞧，海边的人经常能吃到海鲜，那不就是地理带来的好处嘛，羡慕不？人家天天可以享受美味的海鲜！
6. 咱们北方冬天冷得要命，所以就有厚厚的棉袄、暖气啥的，这都是地理捣鼓出来的呀，没办法呀！
7. 沙漠地区的人可就苦恼咯，水都不好找，和咱们生活差别可大了去了，这就是地理决定的呀！
8. 南方热的时候能热死人，所以就得有各种降温的办法，扇子、空调啥的都得备着，这都是地理惹的祸呀！
9. 反正就是这么回事，地理和我们的衣食住行那是息息相关，谁也离不开谁呀！
我的观点结论就是：地理对我们日常生活的衣食住行影响巨大，我们的生活处处都有地理的影子。
初中地理课程与生活联系
初中地理课程与生活联系第一篇范文：初中地理课程与生活联系地理学是一门研究地球表层自然现象和人类活动的科学，初中地理课程旨在帮助学生了解和认识地球的基本特征，掌握地理知识，培养学生的地理素养。
将地理课程与生活联系起来，不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能够让学生明白地理知识在现实生活中的重要性。
一、地理课程与生活的联系1.天气与气候天气与气候是地理课程中的重要内容，与我们的生活息息相关。
通过学习天气与气候，学生能够了解我国主要的气象灾害，如洪涝、干旱、台风等，提高防灾减灾意识。
同时，学生还能够了解不同地区的气候特点，为今后的出行、穿衣、饮食等生活方面的决策提供参考。
2.地形与地貌地形与地貌对我们的生活产生着直接影响。
例如，山区地形陡峭，容易发生水土流失，而平原地区地势平坦，适宜农业发展。
通过学习地形与地貌，学生能够了解各地的地形特点，为今后的生产、生活提供指导。
3.自然资源与环境保护自然资源是人类生存和发展的物质基础，而环境保护则是保障地球可持续发展的重要手段。
初中地理课程涉及水资源、土地资源、矿产资源等自然资源的分布与利用，以及环境保护、可持续发展等内容。
学生通过学习，能够认识到自然资源的重要性，培养环保意识，为今后参与国家和地区资源配置、环境保护等方面的工作打下基础。
4.人口、城市与交通人口、城市与交通是地理课程的另一个重要组成部分。
学生通过学习人口分布、人口增长、城市规划、交通布局等内容，能够了解我国人口、城市和交通的发展状况，为今后参与社会经济活动、规划城市发展等方面的工作提供帮助。
5.经济发展与区域差异地理课程还介绍了我国各地区的经济发展状况和区域差异。
学生通过学习，能够了解各地的经济特点，为今后的职业选择、投资决策等提供参考。
二、将地理课程与生活联系的方法1.案例分析法通过分析现实生活中的地理案例，使学生认识到地理知识在生活中的应用。
例如，分析某地区的洪涝灾害原因，让学生了解地形、气候等自然因素对人类活动的影响。
如何将地理与日常生活相结合
如何将地理与日常生活相结合在日常生活的每一个角落，地理与我们息息相关。
它不仅局限于地图或课堂，而是深深植根于我们的日常活动、思维方式及决策过程。
将地理与生活相结合，可以帮助我们更好地理解周围的世界，提升我们的生活质量。
首先，让我们从居住环境谈起。
无论是城市的喧嚣，还是乡村的宁静，地理环境塑造了我们所居住的地方。
选择居住地时，交通便利性、气候条件和自然资源等因素都直接影响着生活方式。
例如，住在海边的人可能会参与更多的水上活动，而山地区域的人则可能享受徒步旅行和滑雪。
这种对地理特征的敏感，使人们能够更好地融入自己所处的环境，形成独特的生活方式。
其次，地理知识也在日常消费中发挥着重要作用。
选择食物时，我们往往会受到季节性和地域性的影响。
在不同的季节，市场上盛产的水果和蔬菜各不相同，消费者可以根据地理位置和当地气候选择最适合的食材。
此外，了解地理分布还可以激发我们对美食的探索欲望，例如，尝试不同国家的特色菜肴，这不仅丰富了饮食体验，也培养了对世界的认识。
在旅行中，地理的影响尤为明显。
旅游目的地的选择通常基于地理特征、历史背景和文化氛围。
通过研究一个地方的地理环境，人们不仅能发现独特的自然景观，还能深入了解当地的文化和习俗。
例如，前往山区，游客可以体验到与海滨截然不同的生活情境，如农舍、传统手工艺和当地民俗。
这样的经历不仅拓宽了视野，也增强了对地理环境的感知。
教育也是将地理与日常生活相结合的重要领域。
地理教育不仅限于课本知识，更应该通过实践活动来增强学生的地理意识。
学校可以组织学生进行实地考察，观察社区的地理特征，了解土地利用、人口分布和环境保护等问题。
通过亲身体验，学生能够更好地理解课堂上学到的知识，并运用这些知识解决实际问题。
技术的进步也为地理与日常生活的结合提供了新的契机。
现代科技，特别是地理信息系统（GIS）和智能手机应用，使得人们能够实时获取地理信息，帮助他们做出更明智的决策。
例如，在规划旅行时，使用地图应用能够轻松找到最佳路线，了解沿途的景点和餐饮选择，以便充分利用旅行时间。
地理与日常生活的例子
地理与日常生活的例子
1. 哎呀呀，你看天气预报不就是地理与日常生活紧密相关的例子嘛！每天我们都要根据天气来决定穿什么呀，这就像打仗前要了解战场环境一样重要呢！要是不看，那说不定就得在大冷天穿个短袖出门，冻得直哆嗦啊！
2. 咱平时出去旅游选地方，不也和地理有关嘛！比如想去海边享受阳光沙滩，那得找有海的地方呀，这多明显！就像找美食得去餐厅而不是图书馆一样，嘿嘿！
3. 你想啊，老家种的那些蔬菜水果，不同地方能种的品种都不一样，这就是地理的影响呀！可不就像每个人都有自己擅长的事情一样吗？这多神奇啊！
4. 嘿，买房的时候咱也得考虑地理因素呀！周边环境好不好，交通方不方便，不就跟找个好对象一样得精挑细选嘛！
5. 我们每天喝的水从哪来呀？不也是和地理紧密相连嘛！这就如同我们离不开空气一样自然呀！
6. 平时喜欢的那些特产，不也是特定地区才有的嘛！这和人各有所长不是一个道理吗？这就是地理带给我们的独特礼物呀！
7. 大家聊天时候说的南北方差异，不也是地理在日常生活中的体现嘛！真是太有意思啦，就像一场精彩的辩论赛一样！
我觉得地理真的是和我们的日常生活息息相关呀，渗透在方方面面，太重要啦！。
小学地理新起点四年级生活与地理教案
小学地理新起点四年级生活与地理教案一、教学目标1.了解生活与地理的关系，认识地理在我们生活中的重要性；2.了解四季的变化和对生活的影响；3.掌握简单的地理术语，如山脉、河流、湖泊等；4.通过实地观察和小组合作，培养学生的观察能力和团队合作精神。
二、教学内容生活与地理的关系、四季的变化及对生活的影响、认识地理术语、实地观察和小组合作。
三、教学重点1.了解生活与地理的关系；2.认识四季的变化及对生活的影响；3.掌握简单的地理术语。
四、教学难点1.熟练运用地理术语；2.理解四季变化的原因和对生活的影响。
五、教学准备教学课件、地图、图片、实地考察用具等。
六、教学过程第一节：生活与地理的关系（40分钟）1. 导入（5分钟）进入教室，播放一段生活场景的视频，激发学生对地理的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论（10分钟）带领学生就周围环境进行观察，学生自由发表自己的观点，引导他们发现地理在生活中的存在，并讨论其影响。
3. 示范与引导（15分钟）教师出示图片，引导学生认识地理术语，如山脉、河流、湖泊等，并解释它们与我们日常生活的联系。
4. 小结（10分钟）对本节课所学内容进行小结，强调生活与地理的紧密联系，为下一节课做铺垫。
第二节：四季的变化及对生活的影响（45分钟）1. 导入（5分钟）呈现四季变化的图片，让学生感受季节间的差异，引发他们对季节变化的思考。
2. 探究与讨论（15分钟）通过讨论，引导学生了解四季变化的原因，如地球公转、地轴倾斜等，并讨论各个季节对我们生活的影响。
3. 实地观察（15分钟）带领学生到校园内实地观察不同季节景观的变化，并引导他们记录观察结果。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们根据实地观察的结果，共同讨论并呈现不同季节的生活场景。
5. 总结（10分钟）学生代表发言，总结四季变化及对生活的影响。
教师起到引导和补充的作用。
第三节：认识地理术语（35分钟）1. 导入（5分钟）复习前两节课所学地理术语和知识点。
初中地理与生活知识点整理
初中地理与生活知识点整理地理是一门研究地球的自然环境、人文环境以及二者之间相互作用的学科。
作为初中生，了解地理知识对我们更好地认识和了解我们所生活的世界至关重要。
下面，我将为大家整理一些初中地理与生活的知识点。
一、地球与地理坐标地球是我们生活的星球。
我们常说的经度和纬度是地球上一种常用的坐标系统，用来描述地理位置。
经度指的是地球上东西或西经的位置，是由英国皇家天文学会规定的从英国皇家天文台通过格林威治天文台到达地球上某个点的角度来度量的。
纬度指的是地球上南北或北纬的位置，是以地球赤道为参照线的度量。
二、大洲与洋及其特点地球表面有五大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南冰洋。
而大洲是地球上陆地的七个主要部分，分别是亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。
亚洲是世界上最大的洲，面积广袤，有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
非洲是第二大洲，被称为“黑人大陆”，这里有世界最长的河流——尼罗河。
欧洲是第三大洲，是文明的摇篮，有很多历史悠久的城市和文化遗产。
南美洲以其丰富的矿产资源而闻名，包括世界上最大的雨林，亚马逊雨林。
北美洲是世界上经济最发达的洲，有世界上最大的淡水湖——五大湖。
大洋洲是由众多岛屿组成的洲，澳大利亚是这个洲的核心。
南极洲是地球上最寒冷的地方，几乎没有人类居住。
三、自然环境与气候带地球上的自然环境多种多样，包括高山、平原、河流、湖泊、沙漠等。
根据不同地区的气候特点，地球的自然环境可以分为不同的气候带。
地球上主要的气候带有寒带、温带和热带。
寒带气候带主要位于北冰洋和南冰洋的周围，气温寒冷，植被稀疏，人口少。
温带气候带位于寒带和热带之间，气候适宜，四季分明，农业发达。
热带气候带主要分布在赤道附近，气温高，植被茂盛，是热带雨林和沙漠的主要分布区域。
四、人口与城市化人口是地理学中一个重要的研究领域。
全球人口数量不断增长，人口密度在不同地区差异很大。
世界人口最多的国家是中国和印度。
城市化是指人口从农村向城市转移的过程，世界上的城市化速度越来越快。
地理与人类生活的关系
地理与人类生活的关系地理与人类生活之间存在着紧密的联系，地理环境对人类的生产生活、社会发展和文化形成都有着深远的影响。
本文将从自然地理和人文地理两个方面探讨地理与人类生活之间的关系。
一、自然地理与人类生活的关系自然地理包括地形地貌、气候水文、植被土壤等要素，这些自然要素对于人类的生存和发展具有重要意义。
首先，地形地貌的不同会直接影响到人类的居住条件和交通运输。
例如，山区地形复杂，交通不便，对于当地居民的生活和经济活动带来了诸多困难；而平原地区地势开阔，交通便利，为人们提供了便利的交流条件。
其次，气候水文条件的差异也会对人类的生活方式产生深刻影响。
例如，北方气候寒冷干燥，农作物种植时间有限，人们多以牧业为主；而南方气候温暖湿润，农作物丰富多样，人们则以农业为主要生产方式。
再次，植被土壤对于农业生产和生态环境的影响不可忽视。
不同区域的植被类型和土壤质量差异巨大，直接决定了当地的农作物种植方式和产量水平。
二、人文地理与人类生活的关系人文地理主要研究人口分布、城市发展、交通网络、文化传承等方面，它关注的是人类在地理环境中的活动和影响。
首先，人口分布是人文地理的重要研究内容，人口数量和分布对于社会经济的发展、资源利用和环境保护都有着重要影响。
例如，人口稠密地区通常会出现交通拥堵、资源匮乏等问题，而人口稀少地区则可能导致经济发展不足和社会服务不完善。
其次，城市的发展与人文地理密切相关。
城市是人类活动的重要场所，城市规模、布局和功能会直接影响到居民的生活质量和城市的可持续发展。
此外，交通网络和交通工具的发展也是人文地理的研究重点。
交通便利与否直接关系到人们的出行效率和交流范围，对于城市的发展和区域经济的融合具有重要作用。
最后，文化传承也是人文地理的一个重要内容。
地理环境对于不同地区的历史文化形成和发展起到了积极作用，不同地域的文化遗产丰富多样，反过来也会影响人们对地理环境的认识和利用方式。
综上所述，地理与人类生活之间存在着密切的相互关系。
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第五讲
四、地理环境与民居
中国北方民居与地理环境： 我国历史悠久，疆域辽阔，自然环境
多种多样，社会经济环境亦不尽相同。在 漫长的历史发展过程中，逐步形成了各地 不同的民居建筑形式，这种传统的民居建 筑深深地打上了地理环境的烙印，生动地 反映了人与自然的关系。
１、中国地理环境与民居
气候与民居
地质地貌与民居
④宁夏民居
宁夏地明显，冬春干旱多风沙，盛 行偏北风，故住宅一般不开北窗。 为保温防寒，采取厢房围院形式， 且房屋紧凑，屋顶形式为一面坡和 两面坡并存。
⑤新疆民居
新疆民居简介
新疆民居的屋盖多用土胚券， 以满足夏季隔热冬季防寒的要求。 阿以旺式住宅则用密梁平顶，受汉 族文化影响较多的回族民居，多喜 用内地木构架起脊的屋顶，平面布 置也采取四合院、三合院形式，和 汉族的住宅没有多大差别。
生活文化艺术的起源
• 由以上可知，环境里诞生了歌、舞、 乐，加工、改造、迁移形成文化艺术。
• 生活文化艺术起源于生产劳动，源于 生活而高于生活。或者说她是地理环 境的产物
• 人类在该事物形成中起了重要作用 如下图
人类是联系自然和社会的纽带
人
自然人
类
社会人
人类生活
物质文化
地域文化
非物质文化
什么是地理?
3、帮助旅游：晴出雨归雾慢行，大雪地里勿逞能 4、激发诗兴灵感：《沁园春雪》上阙写雪景抒发
“江山如此多娇”的喜悦之情（雪景）；大漠孤烟直，长河落日 圆（晴天）；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（雨天）；烟笼 寒水雾笼沙，夜泊秦淮近酒家 （阴雾） 5、指导生活：早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜
地
地
理
理 与 生 活
四合院深受北方自然环境和古代建 造房屋的风水之说影响
正房位于中轴线上， 侧面为耳房及左右厢房。 正房是长辈的起居室，厢 房则供晚辈起居用，这种 庄重的布局，亦体现了华 北人民正统、严谨的传统 性格。北京地区属暖温带、 半湿润大陆性季风气候， 冬寒少雪，春旱多风沙， 因此，住宅设计注重保温 防寒避风沙，外围砌砖墙， 整个院落被房屋与墙垣包 围，硬山式屋顶，墙壁和 屋顶都比较厚实。
１、服饰与地理
• 用料与地理 1、服饰材料与地理环境密切相关.
桑蚕生产适宜亚热带,浙江的杭嘉湖地 区,广东的珠江三角洲都是我国重要的 蚕丝产地。而太阳光照好的新疆地区 是我国长绒棉的最重要产区.人们喜爱 的羊毛衫与皮衣,原料主要源于我国西 部牧区盛产的羊毛与各种皮.
2、服饰样式与地域特征有关.在炎热干 旱的阿拉伯地区,人们喜欢身着白色宽松的 长袍.在北方寒冷区,尤其在冬季,人们一般爱 穿深色的皮毛制品衣服.在气温日较差很大 的雪域高原,我国藏族牧民往往穿一个胳臂 可以露出来的"不对称"的大袍.
三、地理环境与服饰
西方人穿棉，东方人穿绸－蚕丝故事
阿拉伯地区的居民喜欢穿长袍，裹头巾，服饰的颜 色以白色为主；
极地周围的因纽特人喜欢穿皮革制品衣服
我国藏族牧民往往穿一件胳膊可以露出来的“不对 称”的大袍；蒙古人：不穿对襟而穿捻襟、高领、 高腰靴；满族妇女头带大花；
英国女士冬季穿裙子，欧洲男士们的服装样式以开 胸为主要特色。
酒：由于我国农作区的粮食生产比较发达,因此大部 分酒是以粮食为原料酿制而成的.贵州茅台,泸州老 窖,山西汾酒以及浙江一带的黄酒等都是深受欢迎 的名酒.我国各地还酿有米酒,果酒,奶酒,青稞酒等.
茶：我国的茶叶由于地区之间气候,地势的差异品种 繁多,有绿茶,红茶,乌龙茶,黄茶,白茶,黑茶,菊花茶 等.各地的居民在品茶方面有较大的差异,江南一带 喝绿茶居多,寒冷地区喝红茶偏多.
地理是一门科学——
研究人类赖以生存和发展的地理环 境，以及地理环境和人类关系的科学。
即研究地球表面的地理环境中各种自然 现象和人文现象，以及它们之间相互关 系的学科 。
地理的研究对象是什么？
相关那些学科？
* 部门性 o 地貌学 o 气候学 o 水文地理学 o 土壤地理学 o 生物地理学 + 植物地理学 + 动物地理学 o 化学地理学 o 医学地理学 o 冰川学 o 冻土学 o 物候学 o 火山学 o 地震学
②内蒙民居 ：蒙古包
蒙古包的门一般朝向东南方向。蒙古 包古代称作穹庐、“毡包”或“毡帐”。 由于游牧生活的需要，故乡以易于拆卸迁 徙的毡包为住所。传统上蒙古族牧民逐水 草而居，每年大的迁徙有4次，有“春洼、 夏岗秋平、冬阳”之说，因此，蒙古包是 草原地区流动放牧的产物。
蒙古包
③陕北民居 ：窑洞
２、住房与地理
传统民居的样式,材料大多受当地自然地理条 北美因纽特人用冰块作外墙,以往林区的居民用原
木造房子 草原上牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便
的蒙古包里 黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞
来居住,我国北方的农村以往盖的外出.
①北京民居：四合院
四合院是北 京地区乃至华北 地区的传统住宅。 其基本特点是按 南北轴线对称布 置房屋和院落， 坐北朝南，大门 一般开在东南角， 门内建有影壁， 外人看不到院内 的活动。
"八大莱系"的烹调技艺各具风韵
西南地区口味 江浙一带菜肴 北方菜味浓重 广东莱
偏辣 带甜 喜欢放葱蒜 偏鲜偏淡
这和各地的气候与文化等因素有关
５、在主食,小吃,酒,茶等方面,均存
在着地域之间的差异
粮：由于水热条件的不同,我国的北方以种植小麦为 主,南方以种植水稻为主,故形成了"北面南米"的格 局.
６、陕西片片面
一清（面汤清）二白（面粉白、白菜干）三 红（油泼红辣子、红油、红萝卜片）四绿 （葱、蒜苗、青椒、菠菜）。光滑爽口， 香气扑鼻，虚幻海鲜，回味无穷，绵绵不 绝，饶梁三日，百吃不腻，商洛一绝。
南北交界，涌北方干面和南方糊湖面与一体 有北咸南甜（淡），东酸西麻之味。
地理与生活
第四讲 服饰与地理
地理与生活 第第二二讲 讲 气象与生活
一、气象与生活
气象直接关系着人们的出行、生产等各项活动
1、看云是天气：霞—朝霞不出门，晚霞晒死人 云—云朝东水咚咚，云朝西水滴滴，云朝南下水 潭，云朝北晒干麦。雾—雾罩河汃，晒死蛤蟆。 风—风来啦，雨来啦，蛮子背着鼓来啦。
2、指导农业：清明前后，种瓜种豆；枣发芽，种棉花；白露早寒 露迟，秋分种麦正当时；小满暖洋洋，锄麦种杂粮；小暑不种薯， 立伏不种豆……
☆封建头：历史上惠安一带地瘠民贫, 男人多外出谋生,再加上当地习俗的原因,家 乡的生产劳动都由女人承担.由于地理因素, 惠安一带常见山风海风.风沙最能损人容颜, 因此惠安女的头部常年使用方巾和斗笠.方 巾一般是两尺见方(约70厘米)从头顶上往下 巴处扎结,两边垂到肩上,这样脸部只露出眼, 鼻,口,有时风沙太大,方巾的结还可以扎在鼻 子底下,这样只露出眼睛和鼻子了,然后戴上 斗笠,把头部防护得严严实实的,冬天防风沙, 夏日挡骄阳,人们很难看清她们的真面目,这 就是所谓的"封建头".
４、中国菜与地域
中国莱肴有鲁, 川,粤,闽,苏,浙,湘,徽 等流派,称为中国"八 大菜系".一个菜系的 形成和它的悠久历
史与独到的烹饪特 色分不开,同时也受 到这个地区的自然 条件,资源特产,饮食 文化等影响.
拟人化的八大菜 苏、浙菜：清秀素丽的 江南美女 鲁、徽菜：古拙朴实的 北方健汉 粤、闽菜：风流典雅的潇洒公子 川、湘菜：涵深博学艺高的名士
地理与生活
地理与生活
第一讲 绪论
引
子
山 －－－－ 滑杆 －－－－－－ 担架 （环境）（交通工具、民俗）（救人工具、文明礼节）
喜鹊 －－－－－－－－－－－－－－乌鸦
（叫喜）
（叫丧）
剑麻－－－－－－－－－－－－－－－篝火
（庆丰收舞）
（篝火舞）
生活文化艺术诞生
在生产活动中，出现模仿、表现、游戏、巫 术等活动，进一步加工改造，形成艺术文化。如： 五律宫、商、角、徵、羽（《管子》曰：凡听宫， 如牛鸣窷中；凡听商如羊离群；凡听羽如鸟在树 林）。再如：东方戏剧和西方话剧（戏剧为表现 艺术，写意写虚，贵在意蕴美，以说、唱、念、 做、打程式和手、眼、身、步身段寄托于生、丑、 净、旦，如一根马鞭表现骏马飞奔，一只船桨表 现乘风破浪，打脸，敲门关门等；植根于戏剧的 话剧写实写真，贵在真实美，常用真马真刀来真 做真打，越真实越好）
我国西北地区的传统 民居多为屋顶平、墙体 厚、窗户小，冬季保温、 夏季防暑的“平顶土 房”；南方地区则形成 了屋顶陡斜、四璧透风、 房体高架、上下分层的 干栏式“竹楼”、“木 楼”等民居类型；北方 地区的传统民居内都有 火炕、火墙等取暖设施， 并设双层窗户。
广西、湖南、贵州一 带的壮族、布依族、侗 族、水族等的传统居住 建筑为“吊脚楼”；窑 洞至今仍是我国陕西、 山西一带居民喜爱的民 居；青藏高原上的居民 多建造石质碉房。
3、其三,服饰变化与季节更替有关.在 四季分明的地区,人们一般都要准备几套与 季节相对应的衣服,夏季男士的短袖衬衫,T 恤与女士的连衣裙,春秋季的休闲装和羊毛 衫,冬季的滑雪衫和皮夹克等.
２、特色服装：惠安女服饰
汉族服饰中最有个性的服饰
☆惠安女的服饰组合造型美观,色彩协 调,堪称奇而不俗,艳而有韵,是汉民族服饰中 最具视觉冲击力的个性服饰,被誉为"现代服 饰中的一朵奇葩". 闽南一带的城里人描述惠 安女的服饰,常用到几个形容词:"封建头,民 主肚,节约衫,浪费裤".其实,惠安女的穿著是 劳动创造出来的最美丽服饰.
☆浪费裤：是形容惠安女的
裤管特别宽,一般每只裤管的宽度 均有40-50厘米,比一般人的裤管宽 了一倍.为什么要"节约衫"而"浪费 裤"呢 其实惠安女的宽裤管并非浪 费,穿宽裤管的惠安女在海滩作业, 不怕海水浸湿,不怕海浪打湿;在山 上扛石头,在田里劳动,不怕汗水浸 渍.由于裤管宽,湿了也不影响正常 活动.且野外,海边风大,几趟走动, 很快就被吹干.