修改：写作的应然延伸
写作中的调整与修改技巧
写作中的调整与修改技巧在写作过程中，我们经常需要进行调整和修改，以使文章更准确、更流畅、更有逻辑。
下面将介绍一些在写作中常用的调整与修改技巧，帮助大家提升文章的质量。
一、结构调整1. 梳理思路：在开始写作前，可以先列出文章的主要观点和论据，再进行排序和组织，以确保文章结构清晰，逻辑严谨。
2. 增删内容：对于不够重要或重复的内容，可以适当删除，以保持文章紧凑有效。
同时，根据需要添加必要的信息和例子，以丰富文章的内容。
3. 调整段落及句子顺序：根据文章的逻辑和流畅度，可以调整段落和句子的顺序，使文章的结构更合理，读起来更舒适。
二、语言修辞的调整1. 语言优化：选择合适的词汇和表达方式，以准确地传达意思，增强文章的可读性和说服力。
避免使用过于复杂或难懂的词汇，以免给读者带来困惑。
2. 句子结构调整：使用简洁明了的句子结构，避免过长或过短的句子。
同时，合理运用标点符号，以增强句子的表达力。
3. 修饰词和修饰语的调整：减少过多的修饰词和修饰语，以简洁清晰地表达观点。
同时，注意修饰词和修饰语的搭配和位置，以保持句子的平衡和连贯。
三、逻辑及内容的调整1. 校对错误及不准确的信息：仔细检查文章中的拼写、语法和标点等错误，确保文章的准确性和专业性。
同时，核对引用资料和数据的来源，确保信息的可信度。
2. 补充论证和例证：对于观点不够明确或不够有说服力的地方，可以通过增加合适的论证和例证来加强论点。
3. 统一条理和风格：检查文章中各个部分的逻辑关系和风格一致性，确保文章整体统一协调。
四、整体调整与修改1. 视角调整：对于整篇文章的写作风格和语调，可以根据需要进行调整，以更好地符合读者的需求和预期。
2. 篇幅调整：根据需要适当增减文章的篇幅，确保论点清晰表达的同时，避免过于啰嗦或信息不足的情况。
五、反复审查与润色1. 多次修改与润色：在完成初稿后，应进行多次修改和润色，以进一步提升文章的质量。
可以请教他人阅读并提供反馈意见，以获取新的观点和想法。
作文修改技巧总结
作文修改技巧总结作文是学习和表达的重要形式之一，通过写作可以培养思维能力和语言表达能力。
然而，我们在写作过程中难免会出现一些错误和瑕疵。
这时候，我们就需要进行修改，使作文更加完美。
本文将总结一些作文修改的技巧，希望对您的写作有所帮助。
1. 仔细审题：写作前，一定要认真审题，并确保自己明白题目要求。
有时候我们会在写作过程中偏离主题，或者没有完全回答问题，因此，审题是非常重要的一步。
2. 逻辑清晰：作文要求有层次感和逻辑性，每个段落和句子都要有明确的主题和前后衔接。
在修改时，可以对自己的作文进行分段，确保每个段落的内容连贯，并在需要的地方使用合适的连接词。
3. 语句通顺：作文中的句子应当通顺，在修改时要注意排除语句中的歧义和拗口之处。
可以通过仔细阅读和反复修改来改善语句的流畅度。
4. 简明扼要：写作要求言简意赅，能够简洁地表达自己的观点。
在修改时，可以删除一些冗余的词语和句子，使文章更加精炼。
5. 用词准确：作文中使用准确且丰富的词汇可以提升文章的质量。
在修改时，可以对一些常用词汇进行替换，使用一些具有特色的词汇来增强表达力。
6. 标点规范：标点符号的使用对于句子的表达和阅读理解非常关键。
在修改时，要检查标点符号的使用是否规范，特别是逗号、句号和引号的使用。
7. 语法错误：语法错误会影响文章的准确性和整体效果，因此在修改时要注意审查语法方面的问题，如主谓一致、时态使用等。
8. 细节完善：作文细节的完善可以提升文章的质量和可读性。
在修改时，可以注意一些小细节，如修饰词的使用、代词的替换、句式的变化等，让文章更加生动和有吸引力。
9. 多次修改：写作是一个不断修改的过程，经过第一次写作后，一定要进行多次修改。
每一次修改都可以发现新的问题和改进的空间，所以不要怕麻烦，多加修改。
10. 寻求他人意见：有时候我们对自己的作品会产生盲点，这时候可以请他人帮助审查，听取他们的意见和建议，以便改进作文的质量。
总之，通过以上的作文修改技巧，我们可以在写作过程中不断完善自己的作品，提高作文的质量和水平。
绝世英雄自有真--《鸿门宴》教学后记
乃至表达方式 、书写等方面共议 不同等级 的评价指标 ，教者参照 中考作文评价标准 ，师生共同进
，
是刚愎 自用 、 骄傲 自大。 三、 放走刘邦。 是项羽仁义爽 朗的性格使然。
年了， 却突然发现 自己越讲越没底 气， 越讲越说眼不了自己了。 细读《 门宴》 查阅相关 资 鸿 ，
各享其福。因此鸿门宴上刘邦既 已登 门致歉 ， 主动放弃关中， 项羽 自 然愿意言和。所以项羽放走刘
兵 把守 函谷关 ， 然 以关 中王 自 俨 居 。面 对着轻 松 窃取胜 利 果实 的
项羽的种种表现可以看出。项羽 《 本纪》记载项羽进入咸 阳后不久 “ 心怀思欲东归 ”“ ，乃分天下 ， 立 诸将为王， 自立为西楚霸王 ， 而 王
九郡 ， 都彭 城 。” 如项 羽 当时 听 假 从 了范增 的建议 ，在鸿 门宴 上趁
作 品的修改， 从写作到发表 ， 有时 会几易其稿 ， 即使一般的作品， 经 他们一改 ， 也会 “ 妙手 回春”他们 ， 不愧是作品的“ 美容师” 。由此激 励学生们也尝试做一次作品美容 师， 必会 得到 积极 的 回应 。
沟通见解。”在作文教学的实践 中， 我不断尝试 ， 渐渐形成了“ 师 生 共议 评价 指标 —— 学 生 自我发 现 式 修 改——小 组 评 析 式 互 改——修改体会访谈——改后悟 得” 的作 文修 改教 学思 路 。 置学 生 于自 自 、 改 悟 他改 共悟 、 悟后 有 得 的主体参与和体验之中。 “ 鸟宿池 边 树 。僧敲 月 下
浅谈作文修改方法
浅谈作文修改方法作文修改是提高写作水平的重要环节，在修改过程中，可以对文章进行逻辑梳理、语言优化和内容修改等方面的改进。
下面是关于作文修改的一些方法。
一、逻辑梳理在修改作文时，首先要对文章的逻辑结构进行梳理。
检查文章的开头是否引人入胜，中间是否有条理清晰的段落，结尾是否得体，以及每段之间的过渡是否自然流畅等等。
如果发现逻辑不清晰的地方，可以进行适当调整和修改，使文章的结构更加紧凑和通顺。
二、语言优化语言是作文的灵魂，修改过程中要注重对语言的优化。
可以通过增加一些修辞手法、改变一些词语的表述方式，来增添文章的表现力。
还要注意使用准确、简练、生动的词语和句子，避免冗长和拗口的表达。
三、内容修改在进行内容修改时，要注重从读者的角度出发，考虑文章的逻辑、说服力和主题的深度。
可以对论证过程进行补充和修缮，加强观点的论证力度，使之更加具有说服力。
还要检查文章中是否存在重复、不必要的部分，删减或进行改写。
还可以适当增加一些例子和细节，使文章更加具体、具有可信力。
四、语法纠错语法是作文修辞和表达的基础，因此在修改过程中要重视对语法的纠错。
要仔细检查每一个句子，排查是否存在主谓不一致、动词时态错误、拼写错误等问题。
可以借助语法书籍或在线工具进行辅助检查，确保文章的语法准确无误。
五、与他人交流和请教作文修改过程中，可以邀请他人对文章进行批评和建议。
他人的意见和建议可以帮助我们发现文章中的问题和不足之处，是一个有效的修改方法。
可以选择老师、同学或家人等阅读自己的作文，听取他们的意见和建议，进一步改进自己的写作。
作文修改是一个反复推敲、不断完善的过程。
通过逻辑梳理、语言优化、内容修改、语法纠错和与他人交流等方法，可以有效提高作文的质量，使之更加生动、准确和有说服力。
在修改过程中要保持耐心和毅力，不断探索和尝试，相信一定能写出好的作文。
浅谈作文修改方法
浅谈作文修改方法作文修改是提高写作能力的重要环节，它能够帮助我们发现并改正自己作文中存在的问题，使其更加准确、流畅、生动、有说服力。
下面我将浅谈一些作文修改的方法。
一、修改时务必保持客观态度写作是个主观的过程，每个人都有自己的观点和想法。
在修改作文时，不要将个人情感插入到修改中，要保持客观的态度来看待作文。
要从读者的角度来审视作文，考虑读者是否能清晰明了地理解作者的观点，是否有适当的论据来证明观点的正确性，是否有足够的细节和描写来使作文更加生动。
二、修改时重视结构和语法作文的结构是作文的骨架，它决定了作文的整体布局和逻辑关系。
在修改作文时，要重视对结构的审视和调整。
首先要确保作文的开头能够吸引读者的注意力，激发他们的兴趣；其次要保证作文的主体部分有适当的论据和细节来支持和证明观点；最后要在结尾部分总结全文，给读者一个合适的结束。
语法是作文的基础，一个好的语法能够使作文更加流畅、准确。
在修改作文时，要注意检查语法错误，如主谓一致、时态的使用、冠词的使用等。
语法错误会对读者造成困扰，甚至会影响到读者对作文的理解。
三、修改时重视用词和表达用词准确和丰富是作文修改的重要环节。
要注意检查作文中是否有不恰当的词语和重复使用的词语，并进行适当的修改。
要尽量使用一些新颖的、富有感染力的词语来表达自己的观点。
在修改中可以查阅一些辞典或者阅读一些正式文体的书籍，来丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。
在修改时也要注意作文的语言是否简洁明了。
要尽量避免长句和冗长的修饰语，保持语言的简洁清晰，使作文更容易被读者理解和接受。
四、修改时注重逻辑和连接作文中的逻辑和连贯性是影响作文质量的重要因素。
在修改作文时，要检查作文的逻辑关系是否紧密、合理，是否有足够的论据来支持自己的观点。
要注意检查作文中是否缺乏逻辑连接词，如因果关系、转折关系等。
这些连接词可以使作文更加连贯，使读者更容易接受自己的观点。
五、修改时重视细节和修辞作文中的细节和修辞是作文的亮点，它可以使作文更加生动活泼。
利用课文进行写作主题的延伸
利用课文进行写作主题的延伸作为学生，我们经常在课堂上学习各种各样的课文，这些课文不仅是我们学习知识的重要来源，也是启发我们思考和写作的良好素材。
在本文中，我将探讨如何利用课文进行写作主题的延伸，并提供一些实用的写作技巧。
一、理解和分析课文首先，我们需要充分理解和分析所学的课文。
通过仔细阅读和解读，我们可以挖掘出其中的主题、观点和思想。
如果题目要求我们延伸课文并进行写作，我们需要明确课文中的要点，并思考如何进一步发展这些要点。
例如，如果课文是关于环保的，我们可以进一步探讨环境保护的重要性，提出具体的解决方案等。
二、借鉴课文中的观点和思想在写作中，我们可以借鉴课文中的观点和思想，以此为基础进行拓展。
通过引用相关观点和事例，我们可以支持自己的主题，并加强文章的说服力。
同时，我们也可以对课文中的观点进行批判性思考，提出自己的看法和建议。
这样不仅可以展示我们对课文的理解，还能够展示我们的独立思考能力。
三、拓展课文话题除了借鉴观点和思想，我们还可以从课文中拓展话题，并进行深入探讨。
例如，如果课文是关于青少年沉迷网络的，我们可以进一步讨论网络对青少年成长的影响，如何防止沉迷网络，以及家长和学校的责任等。
通过拓展话题，我们可以展示我们对问题的全面思考，并提出自己独特的见解。
四、运用课文中的语言和表达方式在写作中，我们可以运用课文中的语言和表达方式，使文章更具有说服力和吸引力。
我们可以借用课文中的词汇和短语，使文章更加准确和生动。
同时，我们也可以模仿课文中的叙述方式和结构，使文章更加有条理和连贯。
通过运用课文中的语言和表达方式，我们能够提升自己的写作水平，使文章更具有强烈的个人风格。
五、提出自己的思考和见解最后，我们需要在写作中提出自己的思考和见解，展示自己的独立思维和分析能力。
我们可以通过提出问题、反思现象和提供解决方案等方式，使文章更具有深度和广度。
同时，我们也可以结合自己的经验和观察，提出新的观点和见解，使文章更具有个人特色和创新性。
写作过程中的调整与修改
写作过程中的调整与修改写作是一项需要耐心和技巧的艺术。
无论是写一篇论文、一篇文章，还是一封邮件，我们都需要经历一个调整和修改的过程。
这个过程不仅能够提高我们的写作质量，还能够让我们更好地表达自己的思想和观点。
下面将从几个方面探讨写作过程中的调整与修改。
首先，写作之前的调整是非常关键的。
在动笔之前，我们需要先明确写作的目的和受众。
不同的目的和受众需要采用不同的写作风格和语言表达方式。
如果是写一篇学术论文，我们需要使用正式的语言，遵循学术规范；如果是写一篇读者为主的文章，我们可以使用更加通俗易懂的语言，以吸引读者的注意力。
此外，我们还需要进行资料的收集和整理。
通过查阅相关的书籍、文章和资料，我们可以更好地了解和掌握写作的主题和内容。
只有在充分准备的基础上，我们才能够写出一篇有深度和价值的作品。
其次，写作过程中的修改也是不可或缺的。
在完成初稿之后，我们需要对文章进行仔细地审查和修改。
首先，我们可以检查文章的逻辑结构和段落间的衔接。
一个好的文章应该有清晰的开头、中间和结尾，每个段落都应该有一个明确的主题句。
如果发现文章中的逻辑关系不清晰或者段落之间的过渡不流畅，我们可以进行相应的修改和调整。
其次，我们需要关注文章的语法和拼写错误。
语法错误和拼写错误会给读者留下不专业和不认真的印象，因此我们需要仔细地检查和修改这些错误。
此外，我们还可以对文章的用词和句式进行调整。
通过使用一些更加生动有趣的词汇和句式，我们可以提高文章的吸引力和可读性。
除了对文章内容的调整和修改，我们还可以通过请他人进行审查来提高文章的质量。
请他人审查文章可以帮助我们发现自己在写作过程中忽略的问题和不足之处。
他人的意见和建议可以帮助我们更客观地评估自己的作品，并且提供宝贵的改进意见。
当然，在请他人审查文章时，我们也需要保持一定的谨慎和判断力。
我们应该选择有经验和专业知识的人来审查文章，而不是盲目听从所有人的意见。
最后，写作过程中的调整与修改也需要我们保持耐心和毅力。
浅谈作文修改方法
浅谈作文修改方法作文修改是提高写作水平的重要环节，良好的修改方法可以帮助我们找到文章的问题，并加以改进。
以下浅谈一些作文修改方法，希望对大家有所帮助。
一、修改前先放一段时间在完成一篇作文后，最好放一段时间，让自己从作文中抽离出来。
可以做其它事情，处理其它问题。
等到心情平静下来，再来审视自己的作文，可以帮助我们更客观的看待作文问题，并且更容易发现文章中的不足之处。
二、修改时最好分开进行修改不要一开始就全盘修改，这样可能会改变原本想要表达的意思，也可能会造成更多的问题。
最好是先针对结构，内容，逻辑等因素进行修改，然后再进行对语言，标点，格式等进行修改。
这样可以使我们的修改更加专注，也更容易掌握和把控。
三、寻求他人意见在修改作文的过程中，可以寻求他人的意见，可以是老师，同学，家人，朋友等。
他人的意见可以帮助我们找到作文的不足之处，他们可能会从不同的角度给出不同的修正建议，这些建议对我们是非常有益的。
四、重点关注“洪水猛兽”在修改作文时，我们不可能做到面面俱到，需要有所侧重。
可以把目光特别放在文章中的松散逻辑，重复冗长，不严谨的地方。
这些问题可以影响整篇文章的质量，需要特别关注和修改。
五、审视段落连接在修改作文时，需要特别审视段落间的连接。
段落间的连接是文章逻辑和结构的体现，需要特别注意。
段落之间的连接不好会使文章看起来零散，不成体统。
需要通过语言的过渡等手段加强段落之间的关联，使整篇文章显得更连贯。
六、注意标点符号和拼写标点符号和拼写是文章的“细节”问题。
虽然这些问题可能看起来很小，但是会对整体影响很大。
文章中的标点符号使用不当会造成句子意思模糊，甚至产生歧义。
拼写错误也会影响读者对文章的整体印象。
在修改作文时，务必要检查这些“细节”问题。
七、适当参考范文在修改作文时，可以适当参考范文。
范文是对于作文写作的最佳实践。
可以通过参考范文来发现自己作文的不足之处，并且可以学习范文中的表达手法，写作技巧等。
但是在参考范文时，不要照搬，要根据自己的实际情况进行改进。
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假如楚汉之争，项羽不是兵败垓 下， 被迫乌江 自刎 ， 而是 以胜利者 的姿态出现 ，那么当我们重新翻 看鸿门宴的往事 ，一定会惊叹于
当年的项王是何等 的深谋远虑 、 仁义风范 ， 谁又会说他 自 矜功伐 、 优柔寡断 、 坐失 良机呢？ （ 作者单 江阴 位： 市商业中 等专业 学校）
结 果是 好 心办坏 事 ， 终成 败局 。 历史往往是胜利者的历史 。
羽重情重义、 顾念 旧情 ， 如果鸿 门 宴， 立刻反 目成仇 ， 你死我活 ，
一
以他的性格 自然无法做到。旦 日 “ 飨士卒 ， 为击破沛公军 ！” 原本是 盛怒之言， 冷静下来 ， 又经项伯劝 解， 项羽已动侧隐之心。 况且刘邦 亲 自登门道歉，也给足了项羽面 子， 项羽又怎会弃仁义不顾 ， 而大 开杀戒呢？这一点作为项羽叔叔 的项伯显然十分清楚 ，所 以才会 帮刘邦出计。 因此放走刘邦 ， 是项 羽仁义爽朗的表现 ，并 非目光短 浅 、 少谋 虑 。 缺 项羽 本是 光 明磊 落 、忠肝 义 胆之人 ，鸿门宴上借机 除掉刘邦 的小人之事 ， 肯定做不出来。 他若 真要杀掉刘邦 ，理想中的情景应 该 是 明枪 实剑 、 开对 决 。 公 正如 他 在广武 与刘 邦对 峙 时所 说 ：天 下 “ 汹汹数岁者徒以吾两人耳 ，愿与
ห้องสมุดไป่ตู้
合的追求过程 。“ 文章不厌百 回 改”“ 、好文章是改出来的” 都强调 了修改的重要 。 因此， 修改应当视 为是写作 的应然延伸 。 新课标提出要让学生 “ 养成 修改 自己作文的习惯 ，修改时能 借助语感和语法修辞常识 ，做到 文从字顺 。能与他人交流写作心 得， 互相评改作文 ， 以分 享感受 ， “ 项王见人恭敬慈爱 ，言语呕呕， 人 有疾 病 ， 分食 饮 。” 平亦 涕泣 陈 言 ：项王为人， “ 恭敬爱人 ， 士之廉 节好礼者多归之。项羽灭秦后分 ” 封天下 ，仍不忘多年前有恩于叔
作１ 放ｌ 支Ｉ 学
词。 这是作品修改的一则佳话 。 现代的文学大家们也无一不重视
一
然延伸
写作是进行创造性表达的过 程， 是开启创造力的钥匙。 写作训 练能培养学生对生活的独特理解 与感悟， 启迪灵魂 ， 树立正确的人 生观、 价值观。 作文修改则是对其
作 品 进行 打磨 雕 琢 美 容 的过 程 ， 是对作品形式与 内容更趋完善结
全是带着一种欣赏的眼光来看待 对方 ， 赐酒 、 肉 、 赐 赐座 ， 这分 明是 英雄相见 ， 惺惺相惜的表现 。 而这 也正表现了项羽爽朗而重义的英
雄 本色 。
刘、 项原本一家， 他们都效力 楚国 ， 受命怀王 ， 约为兄弟共 同反 秦。因为他们有共同的敌人——
秦 王朝 ，有共 同的利 益— —灭 秦 而享有天下。刘 、项曾经并肩作 战 、 互策 应 。但 是 ， 相 秦王 朝 的灭 亡 是刘 、 两大 集 团 的历 史 拐点 ， 项
作 品的修改， 从写作到发表 ， 有时 会几易其稿 ， 即使一般的作品， 经 他们一改 ， 也会 “ 妙手 回春”他们 ， 不愧是作品的“ 美容师” 。由此激 励学生们也尝试做一次作品美容 师， 必会 得到 积极 的 回应 。
沟通见解。”在作文教学的实践 中， 我不断尝试 ， 渐渐形成了“ 师 生 共议 评价 指标 —— 学 生 自我发 现 式 修 改——小 组 评 析 式 互 改——修改体会访谈——改后悟 得” 的作 文修 改教 学思 路 。 置学 生 于自 自 、 改 悟 他改 共悟 、 悟后 有 得 的主体参与和体验之中。 “ 鸟宿池 边 树 。僧敲 月 下
３ ３—
行 归纳 ， 一赋 分 。 逐 如 “ 主旨”可分 ：非常鲜明
（ ） 优 —— 比较集中（ ——不够 良） 明显 （ 合格 ） 三个层次。 还可设立亮点加分：如语言 汉王挑战决雌雄 ， 毋徒苦天下之 民父子 为也 。”鸿 门 宴上言 语不 多、 似乎“ 呆气” 的项羽正表现出 成 竹在 胸 、 仁义 豁达 的英雄 气 概 。 如果我们理解 了项羽本不想杀刘 的主观愿望 ，也就能理解鸿 门宴 上似乎“ 奇怪” 的种种表象。 项 羽 的失 败 ，其 实不 在于鸿 门宴上是否除掉刘邦 ，而在于鸿 门宴后他对天下形势的错误估计 以及 由此引起 的各 种政 治 势力 间 的利益纷争。 鸿门宴后 ， 他大封天 下， 以为能各得其所 、 共享太平 ，
一
二 、不 以规 矩 。 能成 方 圆” “ 不
— —
师 生共议 评价 指标 。
对一篇作品的评价 ， 旨、 主 结 构、 语言是三个要素， 根据写作训
练 的不 同 目的 ， 以各有 侧 重 。 可 每 次 习作 ，可与 学生探 讨应 用何 种 具体 的评价标准。 鼓励学生从主 旨、 结构 、 语言
叔 项梁 的 司马欣 ， 为 塞王 。 立 项羽 身上还有个鲜明的特点就是 “ 重 义” 。对 于樊哙 的闯入 ， 羽 几近 项 麻 木 的表 现 向来 是人 们 疑惑 的地 方， 其实理由很简单， 项羽本无意 怪罪刘邦 ， 对于樊哙的闯入 ， 他完
、
门” — 激趣 修 改。 —
唐朝诗人贾 岛锤炼诗句的故 事 ： 拟为 “ 推月 下 门 ”后 改 为 原 僧 ， “ 敲月 下 门” 为 此 ， 愈赞 道 ： 僧 ， 韩
“ 字好 ！在 万物 入 睡 、 敲 沉静 得 没 有一点声息的时候 ，敲 门声更显 得夜 深人 静 。 于是 就有 了“ ” 推敲 ” 因为此 时刘 、项 两 大集 团的共 同 利益 消失 了 ， 同 目 消 失 了。 共 标 剩 下来的只有一条 ： 利害之争。 但项
乃至表达方式 、书写等方面共议 不同等级 的评价指标 ，教者参照 中考作文评价标准 ，师生共同进