小学四年级语文 《说勤奋》教学设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》、生字词学习、课文理解、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握主题。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对勤奋的认同感，培养学生勤奋努力、积极进取的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词汇，体会作者表达的主题。
2. 教学重点：培养学生勤奋努力的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋努力的小故事，引发学生对勤奋的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对生字词的掌握情况，讲解课文内容，引导学生理解主题。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者如何运用语言表达勤奋的主题，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容、主题的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的勤奋故事，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、成就、辉煌等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾。
4. 主题：勤奋的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于勤奋的作文。
答案示例：以自己或身边的勤奋事例为素材，描述勤奋带来的变化，表达对勤奋的认同。
2. 作业题目：列举三个体现勤奋的名言警句，并解释其含义。
答案示例：（1）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
含义：勤奋使人进步，嬉戏使人退步；思考使人成功，随意使人失败。
（2）天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
含义：天才并非仅靠天赋，更需要付出努力。
（3）熟能生巧。
含义：勤奋练习，能使技能熟练。
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用《说勤奋》课文优秀精品教案(通用)一、教学内容本教案以《说勤奋》为主要教学内容，该文选自人教版语文四年级下册第七单元。
具体章节为：第三课《成功在于勤奋》。
教学内容围绕勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质展开。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋学习的观念，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，体会到勤奋带来的成就感。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的品质，激发学习兴趣，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享勤奋成才的名人故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，思考勤奋的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，强调勤奋对个人成长的影响。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己的勤奋经历，让学生在实践中感受勤奋的力量。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解勤奋的含义，提高学习效率。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对勤奋的理解。
六、板书设计1. 板书主题：勤奋的力量2. 板书内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的学习经历，谈谈勤奋对你的影响。
b. 制定一个适合自己的勤奋学习计划，并分享给同学。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解本节课的教学效果，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤奋的名人故事，激发他们的学习兴趣，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 利用多媒体课件展示勤奋的名人故事，如爱因斯坦、华罗庚等人的勤奋事迹，让学生感受到勤奋的力量。
2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计
2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，流利朗读课文。
2. 能力目标：培养学生提取课文关键信息，理解课文主旨的能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋学习的意识，培养他们勤奋刻苦的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会勤奋的重要性。
教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养勤奋精神。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引起学生对勤奋的思考，导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，提取关键信息，理解课文主旨。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生回答，巩固知识点。
（1）请举例说明课文中提到的勤奋学习的方法。
（2）为什么说勤奋是成功的关键？5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的勤奋经历，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、刻苦、成功、关键、努力、拼搏等。
3. 课文主旨：勤奋是成功的关键，要努力拼搏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）结合课文内容，写一篇关于勤奋的短文（不少于100字）。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：勤奋是通往成功的必经之路。
只有勤奋学习，我们才能掌握更多的知识，为未来的成功奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、讨论、练习等形式，使学生认识到勤奋的重要性，培养了他们的勤奋精神。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，了解他们的成功经历，激发学生的学习兴趣。
小学四年级语文上册《说勤奋》教案、教学设计
-情感共鸣：通过生动的事例、身边的榜样，激发学生的情感体验，使他们在情感上认同勤奋的价值。
-实际应用：鼓励学生将勤奋的理念应用到日常学习和生活中，培养他们自觉勤奋的习惯。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作表现、表达能力等，及时给予反馈和鼓励。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对本课知识点的掌握程度，以及对勤奋理念的认同和应用情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为新课导入，引导学生关注蚂蚁勤奋不懈的精神，引发学生对勤奋的思考。
-勤奋对个人成长有什么意义点评并引导学生认识到勤奋的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固学生对本课知识点的掌握：
-选择题：选出与勤奋相关的词汇、句子。
-判断题：判断文章中关于勤奋的观点是否正确。
-造句：运用本课所学的生字、新词造句。
2.学生在阅读理解方面，部分学生可能对文章的主旨、细节理解存在困难。教师应引导学生通过多次阅读、讨论等方式，逐步提高阅读理解能力。
3.学生在情感态度方面，这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，教师应充分利用这一点，激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
4.学生在合作学习方面，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师在教学过程中，应注重培养学生的合作能力，使他们学会倾听、尊重、互助，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《说勤奋》，使学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，激发学生热爱学习、追求卓越的情感。培养学生关爱他人、团结协作的品质，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元的《说勤奋》。
本篇文章主要讲述了勤奋的重要性以及不勤奋带来的后果，通过具体的事例教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜时间的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握勤奋的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于勤奋与懒惰的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：为什么勤奋的人能够取得成功，而懒惰的人却一事无成？2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《说勤奋》，边读边思考，理解文章的主要内容，并画出自己认为重要的句子。
3. 课堂讲解（20分钟）4. 互动交流（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己身边的勤奋事例，互相启发，共同提高。
5. 实践练习（10分钟）设计一组关于勤奋的练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：选择题、填空题、简答题。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调勤奋的重要性，提醒学生要珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计板书说勤奋板书内容：1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述勤奋的含义。
（2）列举一个你身边的勤奋事例，并说明为什么你认为他/她勤奋。
（3）结合自己的生活实际，谈谈你如何做到珍惜时间，勤奋学习。
2. 作业答案：（1）勤奋的含义：勤奋是指用心去做事情，不懈努力，不怕困难。
（2）勤奋事例：略（3）珍惜时间，勤奋学习的做法：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：组织一次关于“勤奋”的主题班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教学设计（精选12篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教学设计，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教学设计篇1教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个美好的理想，小时侯我的理想就是成为一名老师，能够和可爱的孩子们在一起。
能和我说说你们的理想吗？（指名说，相机鼓励评价）2.同学们都有着自己美好的理想，那么你们认为，实现理想靠什么呢？3.同学们所说的，其实就是这么两个字——勤奋（板书勤奋）4.今天我们就来谈谈勤奋（板书说）5.（指课题）请大家把课题响亮地读一遍。
6.关于勤奋的名人名言有很多，爱因斯袒说：“天才﹦99%的汗水﹢1%的灵感。
爱迪生说：“聪明的大脑是勤奋铸造出来的。
”我们今天所学的课文，作者是怎样来说勤奋呢？（请大家打开书84页）二、初读课文，整体感知1.请同学们自由轻声读课文，注意了，要读准字音，读通句子，读完以后想想：作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（学生自由读课文，教师巡视指导）2.作者是怎样谈勤奋的？（学生回答，可读文，可概述，教师肯定，评价）3.教师小结：同学们说得不错，课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，（板书举例子、司马光、童第周）通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。
三、学习课文第一自然段1.老师介绍司马光和童第周的成就。
司马光是北宋的大臣，著名的史学家，他编写的史学巨著《资治通鉴》由于材料丰富，文字生动，成为我国史学史上最有价值的著作之一。
四年级上册《说勤奋》语文教案(精选13篇)
四年级上册《说勤奋》语文教案（精选13篇）四年级上册《说勤奋》语文教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花"比喻胜利者所取得的成绩用"汗水"、"心血"比喻胜利者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的阅读与理解，掌握文章主旨，学习勤奋的重要性；结合生活实际，讨论勤奋对于个人成长的意义；通过小组合作，探究身边勤奋的例子，提高学生对勤奋的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章主旨。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对勤奋的认识，激发学生勤奋学习、努力进取的精神。
3. 情感目标：教育学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，养成勤奋好学的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的重要性。
难点：如何引导学生联系生活实际，激发勤奋精神，培养勤奋习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习小组名牌、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过讲述我国著名科学家钱学森勤奋学习、为国争光的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 课文学习：（1）听课文录音，引导学生感受课文的韵律美。
（2）自主阅读，思考问题：课文主要讲述了什么？勤奋对于个人成长有什么意义？（3）小组合作，讨论课文内容，分享对勤奋的认识。
3. 例题讲解：（1）讲解勤奋的成语，如“勤能补拙”、“熟能生巧”等，帮助学生理解勤奋的含义。
（2）分析课文中的例子，引导学生联系生活实际，谈谈自己身边的勤奋事例。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，用成语概括勤奋的意义。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何培养勤奋的习惯。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋的成语：勤能补拙、熟能生巧等（3）身边的勤奋事例七、作业设计1. 作业题目：以“勤奋伴我成长”为主题，写一篇作文。
（1）引出主题，简要介绍自己对勤奋的认识。
（2）具体事例，讲述自己或他人勤奋的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行反思，了解学生对勤奋的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
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《说勤奋》教学设计
四年级语文教案
●一、导课：（古诗背诵：冬夜读书示子聿长歌行劝学明日歌今日诗）
真棒，同学们,咱们以后就要学会主动地进行课前积累。
这节课，我们再来学习一篇感悟勤奋的文章：《说勤奋》。
板书：16、《说勤奋》，请同学们齐读课题。
●二、检查预习：
六步预习，你们做好了吗？
好，开火车展示一下，希望同学们能给老师一个惊喜。
1、二类字读音。
2、生字读音扩词。
（个别字讲解）。
3、课后三题。
（造句）
4、课文诵读（每人只读一句话，评价：帮助纠正，加分。
）
老师对前几个环节的预习效果还是比较满意的，当然了，有个别同学如果课下预习再认真一些，课上你会表现得更好。
下面我们一起来品读课文。
●三、读中感悟
1、同学们，这篇课文和我们以往学过的课文不太一样，这是一篇说理性很强的课文，这样的课文作者都会在文中阐明一个观点，告诉我们一个道理（多媒体）。
多媒体：勤奋是通往理想的桥梁。
相机板书:司马光、童第周
2、读第二自然段。
多媒体：司马光取得了什么成就？这个成就是怎么取得的？从这个故事中你领悟到了什么？
从课文哪些地方可以看出来他勤奋呢？找出有关的句子画下来。
（1）课件出示这句话，品读。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
怎么做到滚瓜烂熟的呢？（读了一遍又一遍）
理解“滚瓜烂熟”：记得非常牢固，念得或背得非常流利。
说明司马光小时侯勤奋好学。
哥哥、弟弟和许多孩子一样以“玩”为乐，司马光想到的是读书，以“读书”为乐。
（勤奋就是以读书为乐）
指导读句子。
（2）你还从哪里看出来司马光很勤奋？
出示：长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
我们平时睡觉时用什么枕头？感觉怎样？（学生谈感受）司马光用什么做的枕头？用这种枕头舒服吗？既然不舒服，司马光干嘛要亲手做了这样的枕头，是不是他穷得连个软软的枕头都买不起？（不是。
司马光太忙了，每天睡觉的时间
很少，他害怕自己睡过头了，就用这个圆木做枕头，这样枕头一动，他就被惊醒，然后爬起来继续读书写作。
）这里的“警”是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么？（提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。
）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）（3）正是由于司马光的勤奋，他才能编写出《资治通鉴》，司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？“终于”这个词说明了什么？（不容易。
指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的，勤奋不仅在小时侯、长大后，还要持之以恒。
）
怎样读好这一句？课件出示（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
）。