七年级生物绿色植物生长需要水和无机盐
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》课前预习教案设计
植物生长需要水和无机盐
预习教案设计
一、导入
教师放映有关植物的影片，介绍植物对生态环境的重要性，引导学生思考植物的生长过程。
二、新课教学
1.课堂带学
教师讲解植物的生长需要水和无机盐的作用及其对植物生长的影响，引导学生分析植物的生长特点。
2.实验教学
教师设置实验环节，让学生以自己的方式学习和探究。
教师将一盆植物分成两组，一组用没有加入无机盐的纯水灌溉，一组用加入无机盐的水灌溉。
在相同的条件下进行观察，记录每组植物的生长情况，在比较两组植物的生长状况的差异的同时，让学生了解植物对水和无机盐的需求。
3.讨论教学
教师将学生分成小组进行讨论和交流，让学生分享他们对于植物生长需要水和无机盐的理解和看法，从中汲取更多的知识和思想。
4.知识点总结
教师对学生进行综合性的知识点总结，并着重强调植物对水和无机盐的需求。
帮助学生归纳和总结学习到的关于植物的生长和繁衍所需的基本条件。
三、课后作业
1.请学生回家查阅有关植物需水和无机盐的书籍或网站，进一步了解相关知识。
2.对于今天的实验，学生需要在实验过程中仔细观察，记录下每组植物的生长情况，在和
其他小组成员商讨之后，完成数据的分析和总结。
四、教学反思
教学过程中，教师注重交互式教学，让学生充分参与课堂探究，提高他们的主动学习能力。
实验环节比较活泼，学生们通过实际观察来理解和掌握新的课内知识点。
在小组讨论中，学生交流包容，让学生有机会切身体会到小组互助合作的重要性。
总体来说，教学效果明显，老师会根据学生实际情况适时调整教学方法和教学内容，让学生获得更多的营养和知识。
绿色植物的生活需要无机盐
(一) 绿色植物的生活需要水和无机盐
1.植物茎的结构； 2.水和无机盐的作用; 3.植物对水分的吸收和运输; 4.植物的蒸腾作用。
生物
知识点一:水和无机盐的作用
1、水对植物的作用
❖ 水是细胞的主要成分 ❖ 水是新陈代谢的反应物 ❖ 水是植物吸收和运输物质的溶剂 ❖ 水能保持植物体的固体形态 ❖ 水能维持植物体的正常体温
绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根
生物
2、根毛从土壤中吸收水分的原理
1. 细胞在什么情况下吸水？ 2. 细胞在什么情况下失水？ 3. 这与外界溶液浓度有什么关系？
>
细胞吸水
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细胞失水
讨论：植物生长离不开矿物质，可是肥料使用越多越好吗？
生物
烧苗
赤潮和水华：主要原因是水体中氮、 磷等含量增加造成水体富营养化， 使藻类大量繁殖的现象。
促进幼苗发育，促进开花、 果实成熟。
使茎杆健壮，抗倒伏， 促进淀粉的合成和运输。
生物
练习
❖ 在植物生活中具有加速细胞分裂和生长，促使枝
叶繁茂作用的矿物质是 （ C ）
A.含钙的矿物质 B.含磷的矿物质 C.含氮的矿物质 D.含钾的矿物质
生物
❖ 某植物茎秆软弱，容易倒伏，且叶片的边缘和尖
端呈褐色并逐渐焦枯，上述症状说明该植物的生
生物 2、无机盐对植物的作用
生物
缺氮
❖ 植株矮小，新叶淡 绿，老叶焦黄
生物
缺磷
❖ 植株矮小，生长缓慢 ，茎叶暗绿或呈紫红 色
生物
缺钾
❖ 茎杆细弱易倒，叶色 变黄，叶缘焦黄
生物
三种矿物质的作用
矿物质种类 含氮的矿物质 含磷的矿物质 含钾的矿物质
初中生物中考考点过关绿色植物的生活需要水无机盐
考点3 植物的蒸腾作用
易混易错辨析
(1)蒸腾作用直接促进了根对水和无机盐的吸收。( ✕ ) (2)蒸腾作用促进了水和无机盐在植物体内的向上运输。( √ ) (3)植物通过根吸收的水分全部通过蒸腾作用散失。( ✕ )
实验过程
实验4 观察叶片的结构
实验目的： 一、练习徒手切片。二、认识叶片的结构。三、观察叶片的表皮细 胞、保卫细胞和气孔。
(2)功能：是植物蒸腾作用的“门 户”，也是气体交换的“窗口”， 是氧气、二氧化碳和水蒸气的共
气孔
气孔
叶绿体
用通道。
保卫细胞
保卫细胞
白天有光—气孔开放 夜晚/缺水—气孔关闭
气孔的张开与闭合示意图
考点3 植物的蒸腾作用
(3)作用机理：保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠近气孔一侧的壁厚， 不易伸展；靠近表皮细胞一侧的壁薄，较易伸展。当保卫细胞吸水 膨胀时，较薄的壁伸展拉长，牵动较厚的壁向内凹陷，使气孔张开， 蒸腾作用随之增强；当细胞失水收缩时，两侧细胞壁都拉直，气孔 缩小或闭合，蒸腾作用也随之减弱。气孔的分布因植物类型的不同 而不同。陆地生活的植物，叶片下表皮的气孔一般多于上表皮；浮 水植物的气孔分布在叶片上表皮。
泡多，这种现象说明( C )
A.叶片下表皮的光照弱 B.叶片上表皮含叶绿体比下表皮多
C.叶片下表皮的气孔多 D.叶片下表皮产生的氧气多
命题点1 植物的生活需要水和无机盐
1.[2017江西中考，16节选]阅读以下资料，并回答相关问题。 我国首个货运飞船“天舟一号”成功发射并与“天宫二号”完成对 接，科学家将用“天舟一号”搭载的水 、拟南芥等植物种子在“天 宫二号”开展实验，这是我国首次在太空开展植物“从种子到种子” 的全生命周期培养实验。
初三生物复习：绿色植物的生活需要水和无机盐
绿色植物的生活需要水和无机盐一、植物与水1.绿色植物的生活需要水绿色植物与其他生物一样，生活需要水，其原因是：①水是植物体的重要组成成分。
②水分充足时植物才能保持直立的形态，叶片才能舒张，有利于光合作用。
③绿色植物进行光合作用制造有机物时需要水，水是光合作用的原料。
④植物的生活需要无机盐，土壤中的无机盐只有溶解在水中才能被根吸收，根吸收的无机盐只有溶解在水中才能运输到茎、叶、花、果实和种子等各个器官。
⑤种子必须吸足水才能萌发成幼苗。
⑥生命活动是个很复杂的过程，而它的每一个过程都必须在有水的情况下才能进行，细胞中的含水量相对增多，则代谢越旺盛，可见植物体内的含水量与植物的生命活动密切相关。
从上面可得出下列结论：植物的生活与水息息相关，没有水，说明活动就将停止，生命也就会终结。
2.水影响植物的分布植物的生活离不开水，因此水影响植物的分布。
沙漠、草原和森林的植物有所不同，起重要作用的是水。
①长白山森林因为有充足的水分，它的植物种类多，有草本，有灌木，还有高大的乔木。
②锡林郭勒草原因为干旱、少水，因此植物以草类为主，很少有灌木，根本没有高大的乔木，因为高大的乔木需水多。
③沙漠干旱，不下雨的地方（特干旱）没有植物的生长，而有植物生长的地方则是有水的地方，我们称之为“沙漠绿洲”。
又如苔藓植物，只能生活在阴湿的环境里，可见水对植物的分布是多么的重要。
二、水分进入植物体内的途径1.水分被吸收的部位：根。
根是绿色植物吸收水分和无机盐的主要器官，根尖的四个部分中，伸长区和成熟区具有吸收作用，其中成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位，成熟区有许多根毛，根毛能增大吸收面积，表现出了根毛的构造与根吸收功能相适应的特点。
2.水分的运输途径①根吸水的条件：细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。
②运输途径：根吸收的水分木质部导管植物体各处3.植物茎的结构①导管：位于木质部中，由许多长形、管状细胞组成的中空管道，由下向上运输水和无机盐。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第1课时)教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
七年级生物绿色植物生长需要水和无机盐
目录
CONTENTS
• 引言 • 绿色植物与水的关系 • 无机盐对绿色植物生长的影响 • 实验探究水和无机盐对绿色植物生长的影响 • 结论
01
CHAPTER
引言
主题的重要性
01
理解绿色植物生长需要水和无机 盐是生物学中的基础概念，对于 后续学习植物生理学、生态学等 学科具有重要意义。
2. 设置不同水分条件，如完全干旱、适宜水分、过多水分等。
实验材料和方法
01
3. 设置不同无机盐浓度 条件，如无盐、低盐、 高盐等。
02
4. 将每组植物分别置于 不同水分和无机盐浓度 条件下进行培养。
03
5. 定期观察并记录每组 植物的生长情况，包括 株高、叶数、重量等指 标。
04
6. 分析实验数据，得出 结论。
植物对水的吸收
01
02
03
根部吸水
植物通过根部吸收水分， 根毛是主要的吸水部位， 能够大量增加植物吸收水 分的表面积。
渗透作用
水分通过根部细胞的半透 膜，以渗透作用的方式进 入植物体内。
吸水动力
植物的蒸腾作用产生拉力， 驱动水分从根部向上运输 至叶片和其他组织。
植物对水的运
运输途径
水分经过根、茎、叶等组 织的细胞膜，沿着木质部 导管向上运输至叶片和其 他组织。
THANKS
谢谢
对生活实践的指导意义
农业种植
在农业生产中，合理灌溉和施肥是保证农作物健康生长的关键措施。了解植物对 水和无机盐的需求，有助于制定科学的灌溉和施肥方案，提高农作物的产量和质 量。
园艺养护
对于家庭园艺爱好者而言，合理浇水、施肥是保持植物健康、美观的重要手段。 掌握植物对水和无机盐的需求规律，有助于制定有效的养护计划，延长植物的寿 命。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。