《职业道德与法律》第一课、1、 提升自己的人格魅力(教学说课)
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职业道德与法律第一课
第一课塑造自己的良好形象第一框提升自己的人格魅力一、教学目标认知：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。
运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
二、教学重点与难点重点：个人礼仪的基本要求。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
三、教学时数:1课时四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
五、教学过程（一）导入新课1.教学内容引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。
2.教师活动（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。
提出问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？（2）用PPT出示单元和第一课知识结构图。
（二）研习新课第一目：个人礼仪是我的一张名片。
1.教学内容（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。
（2）讲究个人礼仪的意义。
2.教师活动（1）探究活动二：三种形象、三种结果。
用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。
1.教学内容（1）仪容仪表的内涵。
（2）个人仪容仪表修饰的要求。
（3）讲究仪容仪表的意义。
2.教师活动（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。
用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
（2）探究活动四：观察与讨论。
要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。
围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。
职业道德与法律---第一课 (1)提升自己的人格魅力
第一节 提升自己的人格魅力
现在我们都知道谜底是什么，但是那时人们不能理解 这是哪一种奇怪的生物，许多人都被吃掉了。 当科仁托斯国国王的养子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过 此地时，猜中了它。他说：“这是人啊！在生命的早晨， 人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午， 他成为壮年，用两脚走路；到了老年，临到生命的迟暮， 他需要扶持，因此拄着拐杖，作为第三只脚。” 斯芬克斯女妖再也不能危害人类了，不得不从峭崖上 跳下去摔死。 从这个故事中我们能得到什么启示呢？请大家思考。
第一节 提升自己的人格魅力
只有正确的认识自己， 才能做出符合自己实际的 人生选择，找到适合自己 特点的人生发展道路，做 自己人生的主人。 一个正确认识自己、接受自己的程度高低， 决定着他适应社会能力的强弱。
第一节 提升自己的人格魅力
【案例启示】 小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候 他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举 手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、 畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责， 暗暗地想：“看来我真的不行”。即使答对了， 他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受 老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使 自己不敢表现自己。
第一节 提升自己的人格魅力
国旗悬挂礼仪：
（1）悬挂双方国旗的以右为上，左为下， 客在右，主在左。 （2）汽车上挂旗，以驾驶员为基准划分左 右。 （3）在外宾所在的重要场所挂旗，升旗时 应有专职仪仗兵负责，并要向其它国国 旗行军礼。 （4）举行国际会议、展览会、体育比赛， 应悬挂所有参加国的国旗；即使没有外 交关系的国家，只要它是所举办活动的 组织成员东道主都应悬挂该国国旗。悬 挂的次序是从左至右，以英文国名的第 一个字母为序。
【案例故事 1 】 1984年，在伊朗举行了第三届国际运动会。在摔跤项目的比 赛中，伊朗队战胜了实力雄厚的前苏联队。这使得伊朗人欣喜 若狂。比赛结束后，伊朗队为庆祝胜利在体育馆内抛洒“钱 雨”，白花花的硬币顷刻之间铺满了体育馆的地板上和运动员 席上。当时外国许多运动员骚动起来，有的抓起钱币往口袋里 装，有的干脆爬到地上去捡，有的甚至脱下运动裤做装钱的口 袋。可谓丑态百出。可是在场的中国运动员，面对落在自己身 边的钱，没有一个人弯腰去捡。倒是有很多外国运动员爬到中 国人的脚下去捡钱，他们对中国人见钱都不捡感到困惑不解。 这反映的正是人的价值观念不一样，在这种场合我国运动员考 虑的更多是国格和尊严。
职业道德与法律 第一课
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点） 在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决 的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当 的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的 重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起， 从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养， 努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是 重点，也存在着实实在在的难度。
二、教材分析
1.教学重点 （1）个人礼仪蕴含的道德意义 （2）个人文明礼仪的习惯养成问题 2.教学难点 个人文明礼仪的习惯养成问题是本课的重点和难 点
三、教学内容
案例1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成 为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。在1988年 的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里 根的影子，没有独立的政见。而布什在选民中的形象也的 确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两 个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十 多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音 又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，身体动作不美。 后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地 改变了人们对他的评价。 案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？
二、个人礼仪蕴含的道德意义 1．个人礼仪修养具有完善人格、调节道德 修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有 助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。 2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会 和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的 提高，加快社会的发展。
三、个人礼仪重在养成
材料一： 一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动 手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以轻易地留在 德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多意想 不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，均 遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。直到他 在一家很小的计算机公司去求职，仍然遭到了公司 很有礼 貌的拒绝。后才得知遭到拒绝的原委：这一切都因为自己 乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。这使得他更加气 愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做， 把一个博士生拒之门外。
职业道德与法律第一课
第一课 塑造自己的良好形象
2）平等相待，尊重他人
3）顾全大局，求得和谐 4）增强意志力。提高自控力， 逐步克服自身的不良习惯
第一课 塑造自己的良好形象
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力 （一）正确认识自己
第一课 塑造自己的良好形象
互动：猜猜我是谁
在白纸上准确描述自己的个性特征，如：
1、我喜欢什么？
2、我擅长什么？
3、我是一个------的人？ 老师随机抽取一张，读出上面描述的内容， 让大家猜猜这是谁，猜中的人要说明理由。
规范与待人处世的准则。
（一）交往礼仪的基本要求
第一课 塑造自己的良好形象
校园礼仪
家庭礼仪
公共场所礼仪
第一课 塑造自己的良好形象
（二）交往礼仪重亲和
第一课 塑造自己的良好形象
交往礼仪的作用：
1、遵守交往礼仪的基 本要求，可以拉近与 交往对象的距离，取 得对方的理解，以利 于沟通，营造和谐的 人际关系。
(二)个人礼仪蕴含的道德意义
案例:一家企业的招聘现场，一个男
生挤到招聘席前，高举着简历，大声 叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！” 但招聘人员盯了他一眼，继续和其他 应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记 者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢 要！否则，哪天公司形象受损都不知 道。” 结合材料谈谈: 你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解 。
握手禁忌
握手时应该伸出右手， 决不能伸出左手。
握手时不可以把一 只手放在口袋。
第一课 塑造自己的良好形象
手上有水或者汗
握手时太过用力
第一课 塑造自己的良好形象
握手禁忌
职业道德与法律-第一课1
（四）、佩饰礼仪
以少为佳、同质同色、符合身份、 扬长避短、搭配合理、遵守习俗
第三、仪态美
（一）、仪态美的概念及认识
仪态是指人在行为中的姿态和风度。仪态美 即姿势、动作的美。它属于人的行为美学范畴。 在人际交往中，它用一种无声的体态语言向人 们展示出一个人的道德品质、礼貌修养、人品 学识、文化品味等方面的素质与能力。仪态美 主要表现在站、立、行、卧等方面。
第一课 塑造自己的良好形象
【案例：请另谋高就】
一次某公司招聘文秘人员，由于待遇 优厚，应者如云。中文系毕业的小李同学 前往面试，她的背景材料可能是最棒的： 大学四年中，在各类刊物上发表了3万字的作品，内容有小说、诗歌、 散文、评论、政论等，还为六家公司策划过周年庆典，一口英语表 达也极为流利，书法也堪称佳作。小李五官端正，身材高挑、匀称。 面试时，招聘者拿着她的材料等她进来。小李穿着迷你裙，露 出藕段似的大腿，上身是露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈地走到一 位考官面前，不请自坐，随后翘起了二郎腿，笑眯眯地等着问话， 孰料，三位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“李小姐，请 下去等通知吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包飞跑出门。 李小姐的应聘为什么会失败？她在个人礼仪方面存在哪些问题？
吉林翻版 犀利哥
男子头发凌乱，留着长长的山羊胡，看上去有 30多岁。长长的头发好像很久没有洗过，脸上、脖 子和手上都是皴，指甲有一厘米长，里面黑黑的。 身上的军大衣磨得锃亮，右脚穿着棉鞋，左脚穿着 旅游鞋，裤脚用鞋带扎着。远远的，就能闻到他身 上有股难欢迎？结 合材料，能给我们什么启示？
（四）坐姿—文雅，端庄，稳重，大方
入座 注意顺序 讲究方位(左进左出) 落座无声 入座得法
离座
职业道德与法律 第一课
（二）做自尊自信的人
春秋后期一位重要的政治家、思想家、 外交家。以有政治远见和外交才能， 作风朴素闻名诸侯。晏子出使楚国。 楚国人以晏婴身材不高，其貌不扬来 侮辱他，晏子以"针尖对麦芒"的方式， 1、自尊的含义(课本P8) 维持了国格，也维护了个人尊严。故 自尊即自我尊重，是在接受自己、 每个人都希望得到他人的尊重， 事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正 相信自己的基础上尊重自己的独特存 气、爱国情怀和他高超的语言技巧。 但赢得他人尊重的前提是自我尊 重。如果一个人连自己都不尊重， 在及尊重自己价值的一种积极心态。 更谈不上尊重他人，也得不到他 2、表现 人的尊重。
现在我们都知道谜底是什么，但是那时人们不能理解 这是哪一种奇怪的生物，许多人都被吃掉了。 当科仁托斯国国王的养子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过 此地时，猜中了它。他说：“这是人啊！在生命的早晨， 人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午， 他成为壮年，用两脚走路；到了老年，临到生命的迟暮， 他需要扶持，因此拄着拐杖，作为第三只脚。” 斯芬克斯女妖再也不能危害人类了，不得不从峭崖上 跳下去摔死。 从这个故事中我们能得到什么启示呢？请大家思考。
礼仪占55％
声音占38％
第一印象
个人礼仪是一张 无字却无比重要的名 片，是人与人交往的 基础，良好的第一印 象就等于成功一半， 这就是“第一印象” 效应。
内容占7％
印象整饰：
我们给别人的第一印象是可以自己控制 的。这种通过对自己的装束、语言、表情以 及动作的控制来影响和改变他人对自己的印
象的过程在社会心理学中叫印象整饰。
【案例故事 】
美国总统林肯，出身于一个 拓荒者的家庭，他在竞选总统时 是一名律师，名气并不是特别大 ，在竞选的过程中，林肯收到一 个小姑娘的来信，信中说到，您 的相貌太平常了，您的下巴光秃 秃的，不够威严，如果您能蓄上 一大撮胡子，那么我们全家都会 投你的票，林肯采纳了小姑娘的 意见，蓄上了一大撮胡子，果然 使他的形象增添了几分光彩，得 到了许多选民的好感。
职业道德与法律第一课一提升自己的人格魅力公开课
02
职业道德的基本概念
职业道德的定义
01
职业道德是指从事某一职业的人在履行职责的过程中所应具备 的道德观念、道德品质和行为规范。
02
职业道德是一种内在的精神力量，能够推动个人在职业活动中
表现出良好的职业操守和道德行为。
职业道德不仅仅是一种职业要求，更是一种社会责任和使命。
03
职业道德的重要性
提升个人价值
本课程旨在帮助学员了解如何通过自我管理和自我提升，展 现出更高的人格魅力，以更好地适应职场和社会环境。
课程目标
1
培养学员的职业道德观念和意识，提高个人职 业素养。
2
帮助学员了解如何塑造积极向上、健康稳定的 人格特质，提升个人魅力。
3
教授学员如何在不同的职场环境中展现出良好 的人际交往能力和领导力。
实践学习
总结词
理论联系实际、学以致用、实践出真知
详细描述
实践学习强调将所学理论与实际应用相结合，通过实 际操作和体验来加深对知识的理解和掌握。在公开课 中，学生需要通过案例分析、角色扮演、模拟实战等 方式，将所学知识应用到具体情境中，从而培养实际 操作能力和问题解决能力。实践学习还可以帮助学生 更好地理解理论知识，并发现和解决问题。
《职业道德与法律第一课一 提升自己的人格魅力公开课 》
xx年xx月xx日
目 录
• 课程介绍 • 职业道德的基本概念 • 法律在职业道德中的应用 • 提升自己的人格魅力 • 公开课的学习方法 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
随着社会对个人职业道德和素质的要求不断提高，提升自己 的人格魅力对于个人的职业发展和生活质量至关重要。
06
总结与展望
学习成果总结
职业道德与法律第一课_塑造自己的良好形象[1]提升自己的人格魅力
![职业道德与法律第一课_塑造自己的良好形象[1]提升自己的人格魅力](https://img.taocdn.com/s3/m/3add9362f111f18583d05abc.png)
1.正确认识自己的要求
只看别人的缺点，不看自己的缺点
• 一天，阿拉巴马州红石军工厂正在举行阅兵仪式。检阅官是 位一向以严厉著称的上校。 阅兵仪式进行的很顺利，上校 像鹰眼一般锐利的目光扫视着队列，突然他发现了什么，径 直走到一个士兵面前，上下打量了一番，厉声命令道：“把 口袋上的扣子扣好！” 这个士兵非常慌张，结结巴巴地问 道：“现在吗？长官？”“当然，马上！”军官的回答毋庸 置疑。 于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上校衬衣口袋的 扣子扣上了。 这位上校一眼就看出了年轻士兵没有扣好扣 子，却丝毫没有留意到自己的制服也有问题。 人们总是这 样，看待别人的缺点时，像缺了颗牙那样扎眼，对于自己的 缺点却总是难以察觉。
修养是第一课 有一批应届毕业生22个人，实习时被导师带到 北京的国家某部委实验室里参观。全体学生坐在会 议室里等待部长的到来。这时有秘书给大家倒水， 同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句： “有绿茶吗？天太热了。”秘书回答说：“抱歉， 刚刚用完了。”林晖看着有点别扭，心里嘀咕： “人家给你水还挑三拣四。”轮到他时，他轻声说： “谢谢，大热天的，辛苦了。”秘书抬头看了他一 眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是 她今天惟一听到的一句。 门开了，部长走进来和大家打招呼，不知怎么
两个月后，毕业分配表上，林晖的去向栏里赫然
写着国家某部委实验室。有几位颇感不满的同学找到导 师：“林晖的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没 选我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道： “是人家点名来要的。其实你们的机会是完全一样的， 你们的成绩甚至比林晖还要好，但是除了学习之外，你 们需要学的东西太多了，修养是第一课。” （1）中等成绩的林晖为什么被聘用？ （2）故事中的学生有哪些地方做的不当？ （3）礼仪在个人修养中处于怎样的地位？
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（2）讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现？
（3）我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？
学生回答，教师点拨、补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式，等等。
3、珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
老师：看来，我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？
学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。
思想的转变必须是一个主动内化的过程，因此，在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，才能使教育取得良好效果。
（4）看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？
A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！
B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。
C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起头来。
①讨论：A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？
②学生讨论之后，老师提供下列故事：
故事1.彼得?丹尼尔小学四年级的时候，常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次，一个朋友念了一篇《思考能致富》的文章给他听，彼得深受震动，从此发愤图强，变成了另外一个人。后来，他事业有成，买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书,名叫《菲利普太太，你错了》。
故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受苏联人民爱戴的列宁身高156cm；雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高162cm；男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm；现任总统梅德韦杰夫163cm。
③听完上面的故事和数字，你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗？还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗？
④对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？（引导学生认识到对于个人发展来说，坚定的信心和不懈的努力才是最为重要的。）
⑤我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？
2、这个故事对你有什么启发吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。
提示：高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能愉快地活着？
（师生一Байду номын сангаас讨论。）
3、师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？
第1课时
教学过程
效果与反思
一、导入：
1、有这样一个故事：
有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其他的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，只有细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
第一单元
第一课、塑造自己的良好形象
授课时间
第3-4周
教学内容
一、提升自己的人格魅力
课型
新授
教学目标
1．认知：理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用：把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点
1）正确理解自尊自信。
故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人大脑的不同之处。
故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也。”罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。
二、学生活动：正确认识自己
1、学生以四人小组为单位结合教材第8页中“相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。
老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。
2、做自尊自信的人
（1）案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行。”即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格。
教学难点
珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
课时安排
1课时
学情分析
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
（3）我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？
学生回答，教师点拨、补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式，等等。
3、珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
老师：看来，我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？
学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。
思想的转变必须是一个主动内化的过程，因此，在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，才能使教育取得良好效果。
（4）看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？
A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！
B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。
C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起头来。
①讨论：A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？
②学生讨论之后，老师提供下列故事：
故事1.彼得?丹尼尔小学四年级的时候，常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次，一个朋友念了一篇《思考能致富》的文章给他听，彼得深受震动，从此发愤图强，变成了另外一个人。后来，他事业有成，买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书,名叫《菲利普太太，你错了》。
故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受苏联人民爱戴的列宁身高156cm；雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高162cm；男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm；现任总统梅德韦杰夫163cm。
③听完上面的故事和数字，你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗？还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗？
④对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？（引导学生认识到对于个人发展来说，坚定的信心和不懈的努力才是最为重要的。）
⑤我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？
2、这个故事对你有什么启发吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。
提示：高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能愉快地活着？
（师生一Байду номын сангаас讨论。）
3、师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？
第1课时
教学过程
效果与反思
一、导入：
1、有这样一个故事：
有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其他的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，只有细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
第一单元
第一课、塑造自己的良好形象
授课时间
第3-4周
教学内容
一、提升自己的人格魅力
课型
新授
教学目标
1．认知：理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用：把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点
1）正确理解自尊自信。
故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人大脑的不同之处。
故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也。”罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。
二、学生活动：正确认识自己
1、学生以四人小组为单位结合教材第8页中“相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。
老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。
2、做自尊自信的人
（1）案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行。”即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格。
教学难点
珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
课时安排
1课时
学情分析
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。