动作作文之通过动作来描写人物的片段的作文
通过动作神态描写表现人物特点作文
通过动作神态描写表现人物特点作文全文共9篇示例，供读者参考通过动作神态描写表现人物特点作文篇1叮铃铃，下课了，班上的机灵鬼蹑手蹑脚地走到小胖墩座位跟前，坏笑了一下，唰的一下把小胖墩的作业本抢走了。
然后，后退几步，把作业本藏在了自己的身后。
小胖墩察觉到了，大喊：还给我！嘿嘿！有本事来拿啊！机灵鬼拿着小胖墩的作业本，高高地举在头顶，嬉皮笑脸地说着。
小胖墩急红了眼，霎时间脸胀得通红，似一只凶猛的饿兽。
喘着粗气，步步紧逼机灵鬼，好似蓄势待发的炮弹。
可机灵鬼不以为然，神情淡定地靠着桌子与小胖墩周旋。
大约四五回合后，小胖墩沉不住气了，猛虎一般地扑了上去。
机灵鬼眼疾手快，倏地一下闪开了，靠在桌子旁，随时等待下一次的袭击。
但小胖墩根本不给机灵鬼喘息的机会，只见他踮着脚顺着桌子，飞一般地跳了过来，伸出双手准备把机灵鬼按住。
可机灵鬼也不是浪得虚名，只见他朝右边迈出一步，再朝前面猛地一跳，一个转身，双手靠住小胖墩的后背顺势抓住他的双手，一扭再一扳，小胖墩动弹不得了。
机灵鬼得意起来，开始向小胖墩炫耀他的作业本。
小胖墩恼羞成怒，用尽全身力气，把腿往后一扫，机灵鬼没来得及防备，被绊了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。
小胖墩抓住机会，跳到了机灵鬼的正面，把机灵鬼牢牢地按在桌子上。
机灵鬼乱了阵脚，任他怎么挣扎，也无法挣脱。
小胖墩的手就像如来佛的五指山一样，纹丝不动。
机灵鬼感觉到要窒息一般，面色发紫，眉头紧皱，百般无奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩抢回了自己的作业本，狠狠地把机灵鬼推开。
机灵鬼面色发红，逃之夭夭了。
小胖墩得意洋洋地喊着：你给我等着，下次有你好受！通过动作神态描写表现人物特点作文篇2标题:《糖糖阿姨》大家好,我叫小强。
今天我要给大家讲讲我们街坊邻居糖糖阿姨的故事。
糖糖阿姨是我们小区里最活跃的人之一。
每天一大早,她就会穿着红色的大襟旗袍,头发梳成整整齐齐的低马尾辫,腰间系着黄色腰带,脚踩一双黑色布鞋,从家里出来。
糖糖阿姨一出门,就会打起精神,挺直了腰杆,昂着头,神气活现地迈开大步走在小区的青石板路上。
人物动作描写作文200字（通用43篇）
人物动作描写作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的人物动作描写作文200字（通用43篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物动作描写作文篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
用一连串的动作来描写一个人的性格作文
用一连串的动作来描写一个人的性格作文《我的急性子朋友》
我的好朋友小花呀，那可是个十足的急性子。
就说上回我们一起去商场逛街吧。
进了商场大门，她就像一阵风似的往前冲，我在后面喊：“小花，慢点，等等我呀！”可她哪里听得进去哟。
她直奔一家服装店，眼睛快速地扫视着那些衣服，嘴里嘟囔着：“这件不行，那件也不好看。
”然后手指快速地翻动着衣架，那速度，感觉衣架都要被她弄飞啦。
看到一件貌似还不错的裙子，她立刻一把抓过来，也不仔细看看，就说：“哎呀，就这件啦。
”然后着急忙慌地就去试衣间，我都还没反应过来呢。
等我走到试衣间门口，就听到她在里面喊：“快快快，这件怎么样，好看不？”我都还没看清呢，她已经又换了一件出来，“哎呀，这件好像也还行，哎呀不行不行，还是刚刚那件吧。
”还没等我发表意见呢，她已经拿着衣服跑去收银台付钱了，那速度，简直让我眼花缭乱。
从店里出来，她又大步流星地往前走，我都得一路小跑才能跟上她，“小花呀，你慢点，咱又不赶时间。
”她回过头来说：“哎呀，慢吞吞的干啥呀，赶紧逛完去吃东西呀！”
哎呀呀，这个小花呀，就是这么个急性子，风风火火的，不过也正是因为这样，和她在一起呀，从来都不会无聊呢。
等到我们逛完街准备回家的时候，她又是急匆匆地拉着我往回走，好像后面有什么在追她似的，看着她着急的样子，我真是哭笑不得呀，但也真的好喜欢她这样的急性子呢！。
三年级写人作文之动作描写练习1
三年级写人作文之动作描写练习1引言动作描写是写作中重要的技巧之一。
通过生动的描写，能够使读者更好地理解人物的动作和情感。
本文将为三年级的学生提供一些动作描写的练题，帮助他们提高写作能力。
练一：奶奶的动作描写假设你的奶奶正在夏天的早晨给花草浇水，请你用形象的语言描写奶奶的动作。
注意要描述奶奶的姿势、动作以及所产生的声音和情感。
示范答案：在一个晴朗的夏日早晨，奶奶穿着一件花朵图案的衬衫，手里拿着一个小水壶，慢慢地蹲下身子，轻轻地将水壶斜倾向着花朵。
奶奶的目光温柔地注视着花朵，她的嘴角微微上扬，透露出一丝幸福和喜悦。
忽然，水壶中的清水流淌出来，发出潺潺的声音，仿佛在低声地与花朵交流。
奶奶的脸上洋溢着微笑，她用心呵护着每一朵花，就像是在呵护自己的孩子一样。
练二：小猫的动作描写假设你家养了一只小猫，它正在追逐自己的尾巴，请你用生动的语言描写小猫的动作。
注意要描述小猫的移动方式、表情以及其它可能的趣味细节。
示范答案：小猫围着自己的尾巴不停地跑，像一个转儿，它的小脚矫捷地蹦跳，灵巧地在地板上滑动。
小猫的双眼亮晶晶地闪烁着好奇和玩心，尾巴时而竖起来像一根旗帜，时而耷拉下来像一个忧郁的小弯钩。
它的小嘴张得的，似乎在对尾巴说：“你再逃不出我的追捕！”每一次靠近尾巴都让小猫更加兴奋，直到它终于轻轻咬到了自己的尾巴，它停下来，好奇地咀嚼着自己的胜利果实。
练三：运动员的动作描写假设你是一名运动员，正在进行跳高比赛。
请你用细腻的语言描写自己的动作。
注意要描述运动员在起跳前的准备动作、起跳、悬停和落地的动作以及比赛带来的心情。
示范答案：站在跳高场地上，我深深吸了一口气，屏住呼吸，感受到全身的肌肉和神经都在为即将到来的挑战做好准备。
然后，我开始做身体的调整，调整好速度、角度和姿势。
准备动作完成后，我用一种坚定而有力的动作向上起跳，尽量把自己的身体往上扔。
就在空中的瞬间，我感受到了一种飞翔的感觉，仿佛整个世界都变得静谧而美好。
然后，我用力地屈腿，想要再多挤出一些高度。
描写人的动作语言神态的片段作文
描写人的动作语言神态的片段作文哇哦，你知道吗？昨天我去超市买零食，看到一个大姐姐，她买了一堆糖果！就像是要给整个城市的小朋友们吃的一样多！她手里提着一个大大的购物袋，里面简直塞满了各种颜色的糖果，还有一些看起来像是薯片和巧克力的东西。
我真的吓了一跳，觉得她一定是在备战一场超级糖果大战！我悄悄地跟妈妈说：“妈妈，那个姐姐买了那么多糖果，难道她就要变成糖果超人吗？”妈妈笑了笑，说：“宝贝，也许她是在备货，要给她家的小朋友和朋友们开个大狂欢呢！”我又看了看那个大姐姐，她的表情超级开心，一直在找东西。
我就悄悄走过去，问：“姐姐，你买了这么多糖果，是要给大家开派对吗？”大姐姐笑眯眯地说：“对呀！我家小朋友的生日马上就到了，我想给他们和他的朋友们准备一个特别特别的惊喜！你喜欢吃糖果吗？”我点点头，因为我最喜欢的就是糖果啦！她又拿出一包彩色的气球，跟我说：“看，还有气球！我们要把房间布置得像童话世界一样bàng bàng shuǎng shuǎng de。
”我听到这里，就跃跃欲试了：“姐姐，我可以帮忙吗？我会给气球吹气球！”大姐姐笑得更开心了，“当然可以！你帮我吹气球，我给你一颗最大的糖果怎么样？”我点头，开心地接过气球，嘴巴里就开始吹起来。
在那个超市里，我们像两个快乐的小精灵一样，一边说笑一边忙碌着。
我看着大姐姐的笑脸，感觉好像整个世界都变得甜甜的了。
最后，我们把购物车里所有的气球都吹好了，看着它们五彩缤纷地挂在天花板上，简直就像是一个梦幻的糖果王国。
大姐姐把一颗特别大的糖果递给我，我高兴得手舞足蹈，妈妈也笑眯眯地走过来：“谢谢你和我们一起准备这场特别的派对，你们真的做得太棒了！”我抱着糖果，心里暗自发誓：以后我也要像大姐姐一样，给别人带来快乐，用幸福的笑容点亮每一个人的生活！所以，你看，有时候一个简单的购物行动，也能让人们的心情变得超级超级开心！就像大姐姐那样，用满满的爱和糖果，把快乐传递给每一个人。
中考满分作文动作描写(推荐6篇)
中考满分作文动作描写(推荐6篇)中考满分作文动作描写1片段作文——动作描写例文赏析：我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。
他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》动作描写练习一:请你挑选。
1、我（拿捏）了一小团汤圆粉，（搓揉）成个圆球，中间（弄按）了个窝，把准备好的汤圆馅子（放塞）进窝里，然后使劲地（搓揉）。
过了一会，我想，汤圆一定很圆了吧？可当我（放摊）开手一看，却傻了眼，汤圆馅都出来了。
我只好又在大碗里（拿捏）了一小团粉子，把破了的地方补上，再（搓揉）了（搓揉）。
第一个汤圆终于做成功了。
2、她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼散撒）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅“惨景”，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
动作描写练习二:请你换词。
“拿”教室里，同学们正在大扫除。
大家干得真欢，有的把桌子拿到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来动作描写练习三:片段填空。
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片（）起来，左手（）住菜，右手（）起刀，一刀一刀地（）着，把白菜（）成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了，妈妈先把锅（）在火上，等锅烧热后把油（）进锅里，不一会儿，锅里（）起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花（）进锅里，等葱花变黄，（）起一股香味，又把菜（）进锅里，（）起锅铲，不停地（）着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再（）入酱油、醋、（）上盐，接着用铲子（）几下，（）上白糖、味精，迅速把锅（）下来，（）几下，就出锅了。
通过动作描写和外貌描写显示人物身份的作文
通过动作描写和外貌描写显示人物身份的作文在一个阳光明媚的早晨，小明骑着自行车去上班。
他是个快递员，每天要送很多包裹。
他的外貌看起来很普通，穿着一件蓝色的工作服，戴着一顶帽子，手里拿着一个篮子。
但是，他的行动却显示出了他的身份。
小明骑得很快，好像在和时间赛跑。
他左手握着把手，右手拿着篮子，身体微微前倾，脚踏板飞快地转动着。
他的眼睛紧紧盯着前方的道路，时不时地扫视一下左右两边的车辆。
他的嘴巴紧闭着，好像在默默地数着“一、二、三......”。
他的脸上没有表情，但是从他的眼神中可以看出他正在全力以赴地工作。
突然，一辆轿车从左边冲了过来。
小明立刻抬起手来示意停车，但是轿车并没有停下来。
小明心里一紧，赶紧加快了速度。
这时，他看到了一辆救护车从右边驶来。
小明立刻把自行车靠在路边，举起手中的篮子示意让路。
救护车开过来后，小明才松了一口气。
接着，小明又开始了新一轮的送件之旅。
他骑得更快了，好像在挑战自己的极限。
他的汗水顺着额头流下来，湿透了他的衣服。
但是他并没有停下来休息的意思。
他一直在不停地送件，直到晚上才回到家里。
通过这个故事我们可以看到，虽然小明的外貌看起来很普通，但是他的行动却显示出了他的身份——一个努力工作的快递员。
他用自己的实际行动证明了自己的价值和能力。
用动作神态语言描写人物150字小练笔作文
用动作神态语言描写人物150字小练笔作文全文共10篇示例，供读者参考用动作神态语言描写人物150字小练笔作文篇1要想使人物能够跃然纸上，就要抓住人物的自身特点，通过个性化的描写，写出特定人物的特殊性来。
下面我们来看看人物描写作文字，欢迎阅读借鉴。
用动作神态语言描写人物150字小练笔作文篇2我的小伙伴有一头乌黑的长发，一双水汪汪的大眼睛。
虽然额头上有一些青春痘，但也不防碍她活泼可爱的个性。
她的学习成绩很好，也很受大家的喜欢，她有很多朋友。
个性十分多变，唯有热情、的个性是一成不变的。
五年级时，我特别粗心，老师刚交待过的事情马上就忘，作业总是要打电话问同学。
有一次，上奥数课时，我竟然忘记带文具包和课本。
她把笔借给我，又热情地让我用她的书，一点儿也不嫌麻烦。
虽然这只是一件小事，却让我感受到她待人的热情，对待朋友是一丝不苟，怪不得深受大家的喜欢。
她待人十分礼貌。
有一次，她不小心把我的笔碰掉了，她很有礼貌地说：“对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。
”她碰见我妈妈也会同样很有礼貌地说：“阿姨，王硕在后面呢，您再等一会吧！”我的小伙伴待人十分热情，又十分礼貌。
正是因为这一点，许多人愿意和她做朋友，她也很快乐地交着更多地朋友。
她是我们学习的榜样。
她就是李艾霖，一个既热情、懂礼貌的女孩。
用动作神态语言描写人物150字小练笔作文篇3王明是我的同学，他是我们班上的小博士，也是我们班上成绩最好的。
他一直是我们学习的榜样。
可提起他的体育那就要大打折扣了。
为什么呢？因为他太胖了，严重影响了他的运动。
有一次体育课上，老师考跑步。
我和王明一起跑，老师一说“开始”，我就像离弦的`箭一样，冲到了对面。
而王明呢？他还在离我很远的地方努力奔跑。
我一看见他满身肥肉乱颤的样子，笑的肚子都痛了。
王明的身体胖，所以力气大。
有一次，我和王明玩撞车，王明轻轻一撞我，我就被撞倒在地，撞得腿疼得我都说不出话来。
王明还有一个特点，就是他太爱看书了。
有一次，王明答应我们出来玩。
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通过动作来描写人物的片段的作文【篇一：作文：五年级人物动作描写】第五讲：作文——人物动作描写【教学目标】1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，表达自己真情实感。
3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来，表现人物的性格。
4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】一．课前准备下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（爱贪图便宜，自私自利）2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。
”（自私，急躁）3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。
” （善良，有爱心）4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
（有勇气，有毅力）提问：你是从哪些地方看出来的？二．感知动作的魅力【例文一】炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！【点评】妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。
如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。
在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
【例文二】擦玻璃别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。
她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。
接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。
原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！【点评】这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。
牛刀小试：练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼撒散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。
我把针头（）准针孔，小心地把又长又细的线（）过小小的针孔，然后在线的末端（）上一个结。
接着，左手（）过衣服，拇指（）着纽扣，右手（）着针线小心地（）过纽扣的小孔。
这样反复了好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（）断，纽扣就（）好了。
3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。
起扫帚，扫起地来??三．写作指导什么是行动描写？行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。
行为描写是指写人物的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人物的一举一动，即写人物“怎样做”。
人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。
描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
许多时候，人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。
然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量——他向前跑了几步。
妙招二：准确运用词语这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。
这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。
什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。
比方说下面的句子：（1）我走到门前。
（2）我走到妈妈面前。
（3）我走过去。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。
这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。
但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。
所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
妙招三：在描写人物的动作时，还应注意1．要表现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
2．写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
3．要分步写清楚在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
四．动手小实践1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
（1）说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”分析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
2.读一读，练一练：（1）读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。
认真完成后面的练习。
他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。
他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话描写的是_______________________________________。
②段中的动词具体地写出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。
请找出来写在下面：。
想一想，这些动词起了什么作用？【篇二：人物动作描写片段】1.小明有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：“你凭什么骂我，我做错了什么。
”妈妈见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气地跑出门去。
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
4.说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
星期天，爸爸带我来到大伯家看望奶奶，只见奶奶围着围裙忙里忙外，好像有做不完的事。
我对奶奶说：“奶奶，您快坐下来歇歇，别累坏了身子。
”奶奶说：“没关系，要是让我整天坐在这非要坐出毛病来。
”说着她又忙了起来。
奶奶毕竟岁数大了，忙了好一会儿，就坐在凳子上捶起背来。
我看见了，赶忙走上前说：“奶奶就让我这孙子为您捶捶背吧！”奶奶高兴地说：“这回我终于可以享到孙子的福了。
”我站在奶奶的身后，伸出两个小拳头，在奶奶后背上“咚咚咚”地捶起来，我从上到下，从左到右，轻轻地为奶奶捶着，还不时学着大人的样子用手捏捏，随着有节奏的咚咚声，我越敲越有劲了，奶奶坐在凳子上点着头！笑着说：“真舒服，我的腰也不酸了。