《研究物质性质的方法和程序》教案(2)(1)
1-2《研究物质性质的方法和程序》2教案
第2节研究物质性质的方法和程序第2课时研究物质性质的基本程序（一）教材分析本节内容是鲁科版化学1第一章《认识化学科学》中的第二节《研究物质性质的方法和程序》的第二课时。
教材中氯气与水的反应及氯水的成分和性质，既是本节课的重点又是难点。
因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。
（二）教学目标1、知识与技能：（1）.了解氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种活泼的非金属单质。
（2）.认识氯气及其化合物在生产生活中的重要应用，掌握化学实验的基础知识和基本技能。
2、过程与方法：（1）.了解化学科学研究物质性质的一般程序，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
（2）.体验观察、分类、实验、比较在化学研究中的作用，认识实验过程中有序分析的重要性。
3、情感态度和价值观：正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用氯气知识解释生产、生活中的化学现象，初步体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（三）教学重点氯气的化学性质（四）教学难点氯气与水反应、与碱溶液的反应（五）教学方法启发、讨论、实验探究法（六）教学用具多媒体课件、实验仪器、用品等（七）教学过程:【复习引入】1.钠和钠的氧化物具有哪些性质？钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O反应。
2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？分类法，实验法，观察法，比较法3.通过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所了解。
回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？【引入】研究物质性质的一般程序为：一、研究物质性质的基本程序下面我们就按这个程序探究氯气的性质【课堂探究】案例：研究氯气的性质二、氯气的性质和用途1．认识氯气的物理性质【观察】取一只盛满氯气的集气瓶，瓶后放一白纸，让学生观察氯气的颜色，稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少的氯气飘进鼻孔，闻气味。
研究物质性质的方法和程序-第2课时市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
本节栏目开关
(1)用坩埚钳夹住一束烧得红热的细铁丝伸入充满氯气的集 气瓶中，观察现象。 (2)在空气中点燃氢气，然后把通氢气的导管伸入盛有氯气 的集气瓶中，观察氢气在氯气中燃烧时的现象。
学习·探究区 3．实验现象及推论：
第2课时
本节栏目开关
实验内容 氯气跟铁 的反应
氯气跟氢气 的反应
实验现象 灼热旳铁丝燃烧起来， 产生棕红色旳烟
(3)氯水与红色布条反应，现象为__________________，
结论是________________________________________。
(4)氯水与石蕊溶液反应，现象为___________________，
结论是_________________________________________。
1．研究物质性质的基本程序 (1)要观察物质的 外观性质 (包括物质的存在状态、颜色、 气味等)； (2)要对物质的性质 进行预测； (3)设计并实施实验来验证所做的预测，通过对 试验现象 的观察和分析，归纳出与预测相一致的性质，并对实验中 所出现的 特殊现象 进行进一步的研究； (4)对实验现象进行 分析 、 综合 、 推论 ，概括出物质的 通性 及特性。
本节栏目开关
学习·探究区
第2课时
自我·检测区
第2课时
本节栏目开关
1．下列有关氯气的叙述中，不正确的是
(B )
A．氯气是一种黄绿色的有刺激性气味的气体
B．氯气、液氯和氯水都是纯净物
C．氯气能溶于水
D．氯气是一种有毒的气体
解析 通过观察可知，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味
的气体，A项正确。 氯气、液氯的成分是Cl2，都是纯净物，而氯水是混合 物，B项错。 氯气是可溶于水的有毒气体，C、D两项正确。
研究报告物质的性质的方法和程序教案
研究报告物质的性质的方法和程序教案教案：教学目标：1.了解物质的性质的定义和分类；2.学习掌握研究物质性质的方法和程序；3.能够通过实验观察和实验数据分析，判断物质的性质。
教学重点：1.物质性质的定义和分类；2.研究物质性质的方法和程序。
教学难点：1.实验数据的分析和判断；2.对不同性质的物质进行分类和归纳。
教学过程：Step 1：引入新课 (5分钟)教师通过引入实际生活中的例子，如金属和非金属材料的性质差异，引起学生对物质性质的思考，并向学生提出问题：你们知道如何研究物质的性质吗？Step 2：讲解物质性质的定义与分类 (10分钟)教师讲解物质性质的定义和分类，如：化学性质、物理性质等。
并通过实例向学生展示不同性质的物质的特点和应用。
Step 3：介绍研究物质性质的方法和程序 (15分钟)教师介绍研究物质性质的方法和程序，并结合实例详细讲解。
1.实验方法：通过实验观察、实验测量等方法，获取物质的性质数据。
2.数据分析：通过收集实验数据，进行数据处理和分析，判断物质的特性。
如：密度测量实验中，可以通过实验数据计算物质的密度，并判断其是固体还是液体。
3.观察和比较：通过观察物质的外观、形状、颜色、透明度等特性，并与已知物质进行比较，判断物质的性质。
Step 4：实践探究 (30分钟)教师组织学生进行实验探究，以锌和铁为例，进行密度实验和化学性质实验。
1.密度实验：学生根据已给出的实验步骤，利用密度计对锌和铁进行密度测量，并记录实验数据。
2.化学性质实验：学生将锌和铁与盐酸接触，观察其反应，并记录实验现象和数据。
Step 5：数据分析与结果验证 (15分钟)学生根据实验数据进行数据分析和结果验证，并进行小组合作，互相交流和讨论。
学生通过实验数据判断锌和铁的物质性质，并与实验目的和结果进行比对。
Step 6：总结归纳 (10分钟)教师引导学生总结归纳研究物质性质的方法和程序，并对实验结果进行讨论。
Step 7：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的重点知识进行总结，并提醒学生复习与巩固。
研究物质性质的方法和程序
研究物质性质的方法和程序
研究物质性质的方法和程序（教学设计）
【课标要求】
一、知识与技能
1．了解金属钠的主要性质（钠与水、氧气的反应），知道钠是一种很活泼的金属。
2．了解氯气的主要性质（氯气与金属单质、非金属单质、及水的反应。
3．进一步熟练药品的取用、加热等实验基本操作。
二、过程与方法
1．通过观察分析实验现象，体验科学合理地运用观察方法的过程
2．实验探究钠与氧气的反应及氯气的性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性以及研究物质性质的一般程序。
3．在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
【知识链接】
Cl2 的性质
1、物理性质：在通常情况下，氯气是一种________色、有_________气味的有毒气体。
与其它气体相比沸点__________（填较高或较低）_________ （填难或易）液化。
密度比空气大，氯气能溶于水，1 体积水约溶解_____体积的氯气。
______（填溶或难溶）于饱和食盐水。
思考：①常见的易液化的气体除Cl2 外，还有__________、
____________。
第二节 研究物质性质的方法和程序2教案
第二节研究物质性质的方法和程序（第二课时）基础点击2、氯气的化学性质(2)与水的反应①反应方程式：Cl2+H2O==HCl+HClO②氯水的成分：Cl2、HClO、H2O、H＋、Cl－、ClO－③次氯酸的作用：有强氧化性，可用来杀菌、消毒、漂白有色物质。
(3)与碱的反应①与氢氧化钠的反应：Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O②与氢氧化钙的反应：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O (工业上用氯气与石灰乳反应制漂白粉。
)③漂白粉的成分：氯化钙和次氯酸钙；漂白粉的有效成分：次氯酸钙。
④漂白粉具有漂白、消毒作用的化学方程式：Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3↓＋2HClO⑤漂白粉失效的方程式：Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3↓＋2HClO；2HClO==2HCl+O2↑1、潮湿的氯气、新制的氯水、次氯酸钠及漂白粉的水溶液均能使有色布条褪色，原因是他们均含有（ B ）A、氯气B、次氯酸C、次氯酸跟D、氯化氢2、足量氯气或盐酸分别跟下列金属反应，均有MCl2型化合物生成的是（ B ）A、AlB、MgC、FeD、Na3、下列化合物中，不能通过单质间的化合反应直接制取的是（D ）A、FeCl3B、CuCl2C、HClD、FeCl24、氯气有毒，曾被法西斯制成毒气弹用于侵略战争。
当这种毒气弹顺风爆炸时，以下防御方法正确的是（B ）A、人畜应躲到低洼的地方B、人畜应到较高的地方去C、人畜应多饮豆浆和牛奶D、带上口罩5、下列关于漂白粉的叙述中，正确的是（BD ）A、漂白粉的有效成分是CaCl2和Ca(ClO)2B、漂白粉在空气中久置后能变质C、漂白粉是纯净物D、在使用漂白粉时可加少量盐酸来增加漂白效果6、要使干燥的有色布条褪色，应该选择以下试剂中的是（B ）A、氯气B、氯水C、氯化氢D、次氯酸钠7、关于以次氯酸盐为主要成分的漂白剂的是否错误的是（A ）A、次氯酸盐具有漂白性B、可以用氯气与碱反应制得C、空气中二氧化碳的存在可以促进其起到漂白作用D、这种漂白剂应该密封保存8、把紫色石蕊试液滴加到氯水中，出现的现象是（D ）A、试液变红色B、试液变蓝色C、试液变黑色D、先变红后又变无色9、下列关于氯水的叙述正确的是（B ）A、新制的氯水制只含有氯气分子和水分子B、将石蕊试纸接触氯水后一定会褪色C、光照氯水有气泡逸出，该气体是氯气D、氯水应存放在无色试剂瓶中10、有关下列实验的描述错误的是（D ）A、铜丝在氯气中燃烧，产生大量棕黄色烟B、氢气在氯气中燃烧，产生大量白雾C、将充满氯气的试管长时间倒置于水槽中，可以看到先有水柱上升至充满试管，后水柱又回落D、把鼻子伸到装满氯气的集气瓶口，问到刺激性气味11、氯气溶于水中所得的溶液叫氯水，氯水呈酸性，pH值＜7，氯水成分的多样性，决定了氯水性质的多样性，试说明下列各现象，并指出原因：①使紫色石蕊试纸先变红后褪色，原因：氯气与水反应，生成盐酸，使溶液显酸性，生成的次氯酸有漂白性。
高一化学《 研究物质性质的方法和程序》教案_
诚西郊市崇武区沿街学校课题鲁科版必修1第一章第二节研究物质性质的方法
和程序〔1〕
【教材分析】
本节教学设计使用科学技术出版社化学1〔必修〕第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时教学内容。
学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但教材没有对研究物质性质的根本方法进展概括和整合。
钠是活泼的金属单质，它具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适宜用做学习研究物质性质的方法的载体。
本节教材编写意图以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，为他们后面的学习做好准备。
达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识〞，在研究物质性质的方法的教学中，主要是通过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的根本方法。
由于高一学生他们往往来自不同的初级中学，存在一定的学习差异，无论知识程度和实验才能都比较有限，探究才能还很欠缺。
因此一开始的探究活动要注意不能超出学生的才能范围，必须在教师的指导下进展探究，使学生对实验探究有初步的认识和体验，同时学生的分析、比照、归纳等才能还有待于培养和进步。
化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案
化学鲁科版必修1第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案教案一、教学目标1.了解研究物质性质的方法和程序的基本概念和原则；2.掌握物质性质研究的基本实验方法和程序。
二、教学内容1.物质性质研究的基本概念和原则；2.物质性质研究的基本实验方法和程序。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些平常生活中的现象或物质，引导学生思考：怎样才能研究这些物质的性质呢？为了回答这个问题，我们需要采取哪些方法和程序呢？2.活动（25分钟）2.1学生讨论请学生结合自己的经验，讨论研究物质性质的方法和程序。
强调要综合运用观察、实验和分析等手段。
2.2教师讲解教师根据学生的讨论情况进行适当的引导和补充。
首先引导学生了解物质性质研究的基本概念和原则，如物质性质是物质固有的、与物质独立于物质状态和物质量的本质属性，物质性质研究的基本原则是全面、准确和可靠地研究。
然后介绍物质性质研究的基本实验方法和程序，如观察法、实验法和分析法等。
3.实验（40分钟）根据课程内容中提到的实验方法和程序，设计一个有关物质性质的实验，并引导学生进行实验操作。
实验的具体内容和步骤根据具体情况进行设计，如通过观察变化来研究物质的颜色变化、形状变化或气味变化等。
4.总结（10分钟）让学生回顾今天的学习内容，总结物质性质研究的方法和程序。
可以请数名学生发言，然后教师进行点评。
5.拓展（15分钟）进一步讨论物质性质研究的方法和程序在其他实践中的应用，如在生产过程中如何研究物质性质，或者在环境保护中如何研究物质性质等。
让学生思考并发表意见。
四、作业根据今天学习的内容，组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个物质，然后设计一个简单的实验，研究该物质的一个性质，并写出实验步骤和结果。
明天上课时，由小组推出一个代表发言。
五、教学反思通过今天的教学活动，学生能够了解研究物质性质的方法和程序的基本概念和原则，掌握物质性质研究的基本实验方法和程序。
在实验环节中，学生能够积极参与实验操作，提高了实践操作能力。
2、研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案
研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案一、教学目标1.了解物质性质研究的方法和程序；2.掌握物质性质研究相关实验方法；3.培养学生的实验操作能力和实验设计能力；4.提高学生的科学素养和实验思维能力。
二、教学内容物质性质研究的方法和程序。
三、教学重难点1.研究物质性质的方法；2.实验设计和实验操作。
四、教学方法1.上课讲授：通过教师讲解，让学生理解物质性质研究的方法和程序；2.实验操作：通过实验操作，让学生了解实验方法和程序；3.讨论与合作：通过小组讨论和合作，提高学生的解决问题能力和实践能力。
五、教学过程第一步：导入教师引导学生回顾上节课所学的内容，强调物质性质的研究对于我们认识物质本质的重要性。
第二步：讲授1.研究物质性质的方法教师介绍物质性质的研究方法，包括：•实验法：通过实验进行系统观察和分析，得出物质的性质；•推理法：根据已知的物质性质以及推理方法，推断出未知的性质；•比较法：将不同物质进行比较，找出它们的异同，研究它们的性质。
2.实验方法和程序接下来，教师会讲解研究物质性质的实验方法，包括：•熔点测定法：通过测量物质的熔点，了解物质的热稳定性等性质；•沸点测定法：通过测量物质的沸点，了解物质的挥发性等性质；•相对密度测定法：通过测量物质的密度，了解物质的重量和体积等性质。
教师会讲解实验的具体步骤和注意事项，并带领学生进行实验操作。
第三步：小组讨论教师将学生分成小组，每组选取一个物质，通过比较法，研究它们的异同点和性质，并列出实验步骤和观测结果。
第四步：实验操作学生根据自己小组讨论的结果，进行实验操作，进行结果的观测和记录。
第五步：总结学生根据实验结果，回答问题，完成本节课的总结。
六、教学评估1.实验操作评估：根据学生的实验操作情况，对学生的操作能力进行评估；2.思维水平评估：根据学生的回答问题和小组讨论的情况，对学生的思维水平进行评估。
七、教学拓展1.了解物质的化学性质及其研究方法；2.学习常见化学实验室的设备及使用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究物质性质的方法和程序【教学目标】1.知识与技能目标：⏹使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。
⏹使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。
⏹进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：⏹通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。
⏹通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
⏹在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3.情感态度与价值观目的：⏹通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；⏹利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。
【教学重点、难点】1.知识上重点、难点：金属钠和氯气的化学性质2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。
【教学准备】1．课堂活动记录及报告（详见教学过程）⏹活动1.2.1.1 交流·研讨：⏹活动1.2.1.2 观察·思考：观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象⏹活动1.2.1.3 活动·探究金属钠与氧气反应的实验⏹活动1.2.1.4交流·研讨⏹活动1.2.2.1 研究氯气的性质2．将学生为4－6人小组3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告【教学方法】观察、实验探究、对比法【教学过程】〖发放课堂活动记录及报告〗在前面的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。
认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。
例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠（NaN3,在强烈撞击的情况下能快速分解并产生大量氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊……由此可见，研究物质的性质是十分重要的。
那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？这就是本节我们要探讨的主要内容。
〖板书〗第二节研究物质性质的方法和程序一、研究物质性质的基本方法〖投影〗布置学生思考并填写活动表活动1.2.1.1 交流·研讨：1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通过实例说明吗？〖小组讨论〗〖表达与交流〗(各小组代表发言交流)〖评价与概括〗1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？〖媒体展示实例〗物质研究它们的性质的主要方法氧气观察和实验法氢气观察和实验法锌和铁观察和实验法盐酸观察和实验法非金属的通性分类、比较法金属的通性分类、比较法酸的通性分类、比较法2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通过实例说明吗？（可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳）观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质〖过渡〗通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。
我们先探讨研究物质性质的基本方法。
〖板书〗一、研究物质性质的基本方法〖过渡〗通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
1．观察法：金属钠的物理性质及其与水反应的现象〖看书并回答〗⏹含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法⏹内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。
人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。
观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。
⏹实例：〖投影〗布置学生阅读、观察、记录并填写活动表活动1.2.1.2 观察·思考：观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象【实验目的】⏹引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；⏹引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；⏹通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。
⏹通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质；【试剂和仪器】略【实验内容】⏹观察盛放在试剂瓶中的金属钠。
镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。
用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。
）⏹向培养皿中加适量水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，观察现象【实验记录】金属钠的物理性质状态颜色硬度和密度的相对大小延展性强弱现象分析（或结论）（1）（2）（3）（4）（5）【交流与讨论】⏹你是如何通过观察来认识金属钠的有关物理性质？在观察过程中，你发现了什么问题？⏹通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的性质；【问题思考】⏹实验中，你注意到金属钠是怎样保存的？为什么？⏹通过该实验，你对实验观察的认识有哪些提高（对比初中阶段）？形成了哪些观察的方法以及透过现象到本质的分析方法。
【活动评价】【拓展延伸】〖课后作业〗⏹预测金属钠与盐酸的反应的现象。
⏹做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察的现象并分析实验的结果。
〖课件展示上述现象、分析和结论〗略〖概括〗通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属；熔点低、密度小、硬度小、展性好。
查表或看书可知金属钠熔点为97.81。
C,沸点为882.9。
C；密度为0.97g·cm －3金属钠与水发生反应，生成氢氧化钠和氢气。
〖板书〗 2Na ＋2H2O ====2NaOH + H2〖过渡〗刚才我们从“观察法”的角度来认识物质的性质。
在研究物质性质的过程中，往往还通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。
〖板书〗2、实验法：金属钠与氧气反应的实验⏹含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
⏹注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶解的浓度等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。
⏹实验的步骤：在进行研究物质性质的实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。
⏹实例〖投影〗布置学生阅读、观察、记录并填写活动表活动1.2.1.3 活动·探究金属钠与氧气反应的实验【实验目的】⏹学会通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
⏹探究金属钠与氧气的反应。
⏹认识条件控制在实验研究中的意义。
【试剂和仪器】金属钠，酒精灯，石棉网，铁架台，铁圈。
【实验步骤】⏹将切好的金属钠放置在空气中，使其与氧气反应。
⏹将金属钠放在石棉网上加热，使其与氧气反应。
实验记录：实验内容实验现象结论金属钠在空气中放置在空气中加热金属钠【交流与讨论】将金属钠放置在空气中与氧气反应和将金属钠放在石棉网上加热与氧气反应的现象有什么不同。
【问题思考】⏹这组实验对你有什么启示，理解实验法的意义。
⏹在你做过的实验中，还有因条件改变而影响实验结果的情况吗？【拓展延伸】课后作业——预测：金属锂和金属钾与氧气反应的现象和产物。
【活动评价】〖媒体展示或描述上述实验现象、分析和结论〗（略）〖概述〗金属钠放置在空气中，会迅速被氧化而生成氧化钠，失去金属光泽（因此金属钠通常保存在煤油里）；金属钠在空气中燃烧生成过氧化钠。
〖板书〗 4Na ＋O2 ==== 2Na2O2Na ＋O2 ==== 2Na2O2该实验验证了金属钠在不同条件下与氧气反应的性质。
〖板书〗3、分类法：在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。
〖板书〗4、比较法：比较金属钠与金属铁的性质运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。
〖投影〗布置学生阅读填写活动表活动1.2.1.4交流·研讨性质相同点不同点物理性质化学性质3.在研究金属钠性质的过程中，你用到了哪些研究方法？〖课件展示上述现象、分析和结论〗略〖小组讨论〗〖表达与交流〗〖课件展示上述现象、分析和结论〗略〖评价与概括〗（课件，略）〖概述〗上面是研究物质的性质时常用的四种方法，当然还有其他的一些方法；在研究物质的某方面性质时，可能只用到一种或两种方法，但在研究物质的整体性质时却常常是观察、实验、分类、比较等方法综合应用。
二、研究物质性质的基本程序〖过渡〗通过初中化学的学习，我们已经对科学探究的过程有了一定的了解。
其实，人们对物质性质的研究也是一种科学探究过程。
研究物质性质的内容包括物质的物理性质、化学性质，物质的通性和特性。
那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？〖板书〗1．研究物质性质的基本程序〖学生阅读教材、提问并归纳〗（媒体展示）⏹要观察物质的外观性质（包括物质的存在状态、颜色气味等）；⏹要对物质的性质进行预测；⏹设计并实施实验来验证所做的预测。
通过对实验现象的观察和分析，归纳出与预测相一致的性质，并对实验中所出现的特殊现象进行进一步的研究；⏹对实验现象进行分析、综合、推论，概括出物质的通性及特性。
〖媒体展示图1-2-6，研究物质性质的基本程序〗〖过渡〗前面我们探讨了研究物质性质的基本程序和研究方法，现在我们利用其程序和方法来探究氯气的性质。
〖板书〗2．研究物质性质的案例——研究氯气的性质〖引述〗氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。
在工业上，氯气是一种重要的化工原料，大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。
氯气对人体有强烈的刺激性，吸入少量会刺激鼻腔和喉头黏膜并引起胸痛和咳嗽，吸入较多量时使人死亡；氯气也是大气污染物。
所制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识。
〖投影〗布置学生阅读、观察、记录并填写活动表活动1.2.2.1 研究氯气的性质【活动目的】⏹通过研究氯气的性质的探究活动，模拟和领会研究物质性质的方法和基本程序；⏹认识氯气的物理性质⏹通过氯气与铁、铜、氢气的反应实验，掌握氯气的化学性质。
⏹培养学生实验的安全意识和环保意识。
【活动用品】⏹仪器：集气瓶试管水槽坩埚钳铁架台胶头滴管砂纸⏹试剂：氯气、铁丝铜丝氢气【活动内容】（1）认识氯气的物理性质【交流与讨论】⏹你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗？⏹氯气的物理性质有哪些特点？〖媒体展示上述现象、分析和结论〗略（2）探究氯气的化学性质（一）预测氯气的性质1、氯气是一种活泼的非金属单质，你认为它可能具有哪些化学性质？（与同类物质氧气的性质进行比较）2、你将通过哪些实验验证你的推测？〖媒体展示上述分析和结论〗略（二）实验验证过程〖媒体展示上述现象、分析和结论〗略（三）分析、解释及结论【交流与讨论】⏹从哪些事实证明氯气是一种活泼的非金属单质？⏹根据实验现象和推断的生成物书写上述反应的化学方程式。