快乐的数学教师
做一名快乐的数学教师
学 一位干练的数学老师，是数学组德高望重的老教师，能成为她的关门弟子是我的福气。戈老
师对我这位徒弟的指导是身体力行，而不是手把手的。戈老师有自己的一套带徒弟经：她让 我去听她的课，但不准我每天听她的课，她说我应该有自自己独立思考的空间，每天听课自
情的富贵人，很爽快地答道：“因为许多人都需要我，所以我感到快乐极了！”国王听后，久 久伫立，陷入深思。
刚工作时做班主任没什么经验，就乐得让能干的学生们自己做，班长把班级的事管理 得井井有条，班委、课代表各司其职。学生们对我这个新老师非常尊重，虽然事都是他们自 己做，但做之前总是先告诉我，听听我的意见。看到现在有些同学和家长对新教师评头论足， 生怕会成为新教师的试验品，对新教师充满了不信任，这样新教师上课没有自信自然不会上 得太好。奉劝聪明的家长们对老师也要多鼓励，老师心情好对孩子绝对有好处。
教师是一个清贫的职业，选择了教师也就选择了清贫。让我们抓住生活中的点点滴滴， 少一点抱怨，多一份努力；关注学生成长，享受教师职业快乐！
江苏省苏州中学
做一名快乐的数学教师
○韦芳
1995 年怀着一颗忐忑不安的心，踏入了苏州中学校园。做学生时也曾经到苏州中学参 加活动、听竞赛讲座，苏中的几位数学老师：陈淦浩老师Байду номын сангаас夏炎老师都令人钦佩。但这所苏 州最好的学校对我来说还是有几分神秘色彩。
有人说当教师很穷，有人说当教师地位低，有人说当教师很累……这些我都认同。但 是，对我来说，我很享受教师职业内在的尊严和快乐。每一位教师的成长都需要几年漫长的 时间，不像其他工作可能只需要几小时、几天、几个月就可以熟练，教师真的要活到老学到 老。每每回想起刚工作的那几年，在脑海中留下的印象没有新教师的紧张、不安，反而都是 美好的，快乐的回忆。
我的数学老师作文(4篇)
我的数学老师作文（4篇）我们班的数学老师张先生看起来很年轻，但他实际上是一名退休教师。
她曾经是一名优秀的中学教师。
校长邀请她提高孩子们的数学成绩。
数学老师告诉孩子们，她教过中学，所以她会帮助学生很好地沟通，让孩子们好好学习。
在举止上，我觉得她很有经验，很开心，也很放心！教过我的老师很多，都那么好。
其中一个老师，像一部摄影电影，留在了我的内心深处。
她是我们的数学老师，廖佳佳老师。
廖小姐是一位年轻的母亲，有一个两岁的孩子。
她温柔可爱，热爱工作，热爱学生。
廖先生工作认真负责。
讲课清晰明了。
每当我们遇到难题，她总是不厌其烦地一遍又一遍耐心地给我们解释，从不斥责，也不冷嘲热讽。
所以，我们尊重和热爱数学老师。
我记得我五年级的时候，还是没有摆脱上课说小话的困扰。
当初老师没少警告我。
记得有一次，我和同桌在老师没看的时候聊了一会儿，一直没停。
老师一遍又一遍给我提醒的眼神，我还是没注意到。
这时，老师不得不停止讲课，静静地看着我。
这时我还没反应过来，突然脸就“刷”红了。
廖老师，她没有惩罚我，也没有骂我，但这次我的心比被打被骂还难受。
从那以后，我上课更专心了，再也没说过小字。
记得还有一次，数学考完，廖老师发复习卷。
我看了一眼分数，然后把文件塞进了桌子。
廖老师看到了，走过来对我说:“你是不是搞错了，改了？”我支支吾吾:“还没有...还没有。
”廖老师严肃地说:“一个错题怎么能不改呢？还是想错了？”老师话不多，但每句话都像鞭子一样折磨着我。
我赶紧拿出试卷，认真批改。
当我把比较准确的试卷交给廖先生参考时，廖先生满意地点了点头，然后以极大的热情和希望对我说:“你下次不能这样了！”有时候班主任不在家，数学老师就承担起老师妈妈的角色。
一大早，和我们一起早起，一起做运动，然后仔细检查各处的卫生，和我们一起打扫麻烦的地方。
晚上学习完，她准时把我们送到宿舍，叫我们盖好被子，小心着凉。
直到我们睡好，她才安全离开。
这是我的数学老师。
她的温柔和善良就像一张永不褪色的照片，永远永远留在我的心里。
快乐学习数学教师演讲稿
快乐学习数学教师演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是你们快乐学习数学的老师。
今天，我很高兴有机会在这里给大家分享一些关于快乐学习数学的想法。
首先，让我们回想一下，小时候学习数学是怎么样的呢？是不是觉得它枯燥乏味？觉得它和我们的生活没有太多的关系？那么，我想告诉大家，在我的教室里，学习数学是一件快乐的事情！快乐学习数学的第一步，就是培养对数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对数学产生兴趣，才能保持学习的动力。
所以我经常给同学们介绍一些有趣的数学问题和故事，让大家感受到数学的魅力。
快乐学习数学的第二步，就是培养良好的学习习惯。
数学是一门需要扎实基础的学科，我们不能指望一蹴而就。
所以我们要养成每天坚持学习的习惯，每天都划出一些时间来巩固所学的知识，做一些题目。
通过不断的练习和巩固，我们会发现数学并不那么难。
快乐学习数学的第三步，就是要有耐心和毅力。
数学是一门需要思考和探索的学科，有时候会遇到一些难题。
但是我们不要气馁，要保持耐心和毅力，相信自己一定能够解决问题。
遇到困难的时候，可以和同学们一起合作，相互帮助，共同解决难题。
快乐学习数学的第四步，就是要与生活结合。
数学并不是一门孤立的学科，它和我们的生活息息相关。
我们可以通过数学来解决生活中的问题，比如算账、分析数据等等。
当我们意识到数学在生活中的应用时，就会觉得它更有意义，更有趣了。
最后，我想说的是，快乐学习数学不仅仅是为了取得好成绩。
数学不仅仅是我们课本上的知识，它是一种思维方式，是一种解决问题的能力。
通过学习数学，我们可以锻炼我们的逻辑思维能力和创新能力，培养我们的思维能力和创造力。
这些能力将会对我们的未来产生巨大的影响。
亲爱的同学们，让我们一起享受快乐学习数学的过程吧！数学是一门充满挑战和乐趣的学科，只要我们努力学习，相信自己，我们一定能够取得好成绩，享受数学带给我们的快乐！谢谢大家！。
做一名快乐的小学数学教师
教学方法与技巧
掌握多种教学方法和技巧，根据学 生需求灵活运用。
持续学习与进修
参加教育培训和学术交流活动，不 断更新知识和教学理念。
02
建立良好的师生关系
尊重和了解学生
尊重学生的个性差异
每个学生都有自己的特点和优势，教 师应尊重学生的个性，并鼓励他们发 挥自己的特长。
利用在线教学平台，与学生进行实时 互动，解答疑问，提高教学效果。
数字教育资源
利用数字教育资源，如数学软件、在 线课程等，为学生提供丰富的数学学 习资源。
组织数学活动和游戏
数学竞赛
组织数学竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们 的数学能力。
数学游戏
设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学 知识，提高学习的趣味性。
做一名快乐的小学数 学教师
目录
• 热爱数学，热爱教育 • 建立良好的师生关系 • 采用多样的教学方法 • 培养学生的数学思维 • 持续自我提升和学习
01
热爱数学，热爱教育
培养对数学的热爱
01
02
03
数学之美
发现数学中的对称、比例 和逻辑，培养对数学的兴 趣和热情。
数学应用
了解数学在日常生活和工 作中的应用，激发对数学 的探索欲望。
提供开放性问题
提出一些开放性的数学问题，让学生自由发挥想象力，寻找不同的 解决方案，培养他们的创新思维。
鼓励解决问题的方法创新
提倡一题多解
01
引导学生从不同角度思考问题，寻求多种解决方案，培养他们
的发散性思维。
分享不同的解题思路
02
在讲解题目时，展示不同的解题方法，并让学生了解每种方法
我的数学老师初中作文600字
我的数学老师初中作文600字600字我的数学老师初中作文600字篇1我眼中的数学老师是一个幽默风趣的老师，但是，对待学习，他可大大的不一样了。
我们的数学老师是一位姓张的男教师。
平时的他特别幽默，在课下，他常常把自己当作我们的朋友，和我们一起游戏，深受大家的喜爱；而对待学习的他非常严肃，在上课的时候，一就是一，二就是二，深受大家的敬佩。
张老师最大的特点在于上课的形式。
上张老师的课，我觉得很有趣，因为张老师上课时能“抓住”同学们的心！“优异的成绩来源于平时的研究错题！”这是张老师在上课时经常说的，我也把这句话当作至理名言。
是呀，如果不研究错题，进步从哪里来？如果不研究错题，100分从哪里来，家长、老师的`表扬，同学的称赞从那里来？张老师讲课中还会穿插一些道理非常深刻的小故事。
这些故事虽然听起来简简单单，但是，仔细想一想，故事中的道理值得让我们去深思、去体会。
张老师是我们这学期的新老师，但是，我们大家却不觉得他很陌生，而觉得他就仿佛是自己的生父养母，教你怎样说话、认字……课上，张老师就像教自己孩子那样，不厌其烦地给我们讲题；课下，老师又像我们的朋友一样，和我们玩耍、嬉戏。
这就是我眼中的数学老师！一位“会讲课”的数学老师！一位真正“懂得”我们孩子心的数学老师！我的数学老师初中作文600字篇2在这几年的学习生活中，给我印象最深的老师就是我现在的班主任郝老师。
老师，是您一直把我们带到五年级，让我丰富了知识；是您给我奋进的力量，让我奋发向上；是您给我鼓励，让我健康成长。
老师，您知道吗?您有一个其他老师都没有的特点；那就是爱笑。
在课堂上，同学回答问题，回答对了，您就表扬，错了，您就用笑容来鼓励。
课间休息时，我们和您聊天，总是被您的话语逗笑。
您笑得是那么慈祥。
老师，笑一笑，十年少，我们学习会更好。
笑一笑，真轻松，苦恼伤心抛脑后。
老师，是您的笑容拉近了师生之间的距离。
您就像我们慈祥的母亲，那种感觉舒服极了。
老师，您不仅爱笑，还非常负责任。
做一名快乐的数学教师
２０ ０ ８年第 ５期
做一名快 乐的数学教师
沃赛 芬
（ 江宁波东海实验学校 ，１８０） 浙 ３５ Ｏ
不经意成了一名初 中数学教师， 工作至今 ， 一直 安心 和数 学打交 道． 活 的音 符 ， 满 了数 学符 号 ， 生 充 生活的韵律也常以数学 为节拍． 都说数学是 “ 干巴 巴” ， 的 所幸 我 和我周 围的许 多 同仁 ， 日子 也 过得 小 有滋有睐 如今不是讲究 “ 幸福指数” 么？虽说是个
些人喜欢摆弄花草 ， 偶尔翻阅着 ， 感觉是一种心灵 的调适． 对于逛街购物向来兴致极高的我 ， 书店也总
一
是割舍不下的． 碰上居家旅行的当口， 总会盘划着去 领 略那儿 的文 字魅 力 ． 京 的西单 、 北 王府 井 ， 海 南 上 京路 ， 南京的 ， 无锡 的， 福州的， 门的， 厦 都曾有心仪 的书籍截获． 有时 ， 儿子在边上做作业 ， 我在旁边静 静地看书， 他偶尔会张望一下 ， 兴高采烈地说 出这书 是哪一次旅行 ， 哪个城市买的， 感觉棒棒的．
无非都是 自己的思想与才情 ， 而这一点对于一名数 学教师而言 ， 何尝不是一笔莫大的财富． 说起读书沙 龙 ， 忆 中始 于 ２０ 记 ０ ２年 ， 直坚持 了下 来 ， 在 内容 一 并 和形式 上逐步 成 熟 而显 得更 有 魅 力． 象 比较 深 的 印 有《 数学教师的人 文情怀》 《 ＜ 、 读 教师人文读本 ＞ 有感》 《 、 幸福是 什么》 《 的水桶 有多满》 《 堂 、你 、课 教学漫谈》 等等 ， 话题有大有小 ， 却总能引起大家缜 密地思考． 每逢年轻教师加盟 ， 师傅们也总要推荐 自 己心仪 的专著 ， 教师人文读本》 《 如《 、 给教师 的建 议》 《 、 陶行知教育名篇》 抑或专业刊物 ， 读者》 ， 如《 、 《 教师博览》 《 、 人民教育》 《 、 班主任》 及其它数学刊 物． 在静 静 的夜里 ， 捧一本 好书 ， 或许不 能通 篇拜 读 ， 但是 放在 案头 上 ， 许 困 扰 已久 的 心 结 突然 豁 然 开 或 朗， 就为 了其 中 的一个 故事 ， 一段 文字 ， 一句话 ．
我心目中的数学老师
我心目中的数学老师导语:我心目中的数学老师（一）我的小学、初中的数学老师都姓袁。
两位袁老师虽不同性格，却同样的教我数学，同样使我听的津津有味。
开学第一周，数学袁老师手拿教科书与一把直尺，风度翩翩地走进教室。
他的鼻梁上架着一副眼镜，一头短发，给人的直观印象就是一位儒雅书生。
上他的课似乎是看一场战斗，只见他一手拿粉笔，一手拿直尺，与数学题斗争，每次，他都“直攻敌人”的中心，眨眼间，一题就讲完了，但他并不是一讲而过，而是再次详细的向我们分析着这题的思路，并请同学们再讲解一遍，这才罢休。
这就是我的初中数学老师袁老师。
一天，我们数学课上，袁老师走进教室。
这堂课讲新课。
就在我欣赏于袁老师的课时，有一个同学没认真听讲，正在看一只蜜蜂。
袁老师也渐渐的停了下来，眼神也随之看着那只蜜蜂，我们的目光纷纷投向那个同学，当那位同学反应过来时，袁老师说：“好帅的蜜蜂啊！把我们两个都迷住了。
同学们，我刚刚讲什么了？”大家哄堂大笑，那个同学的脸刷地一下红了。
大家都知道，袁老师其实在十分委婉的批评他。
从此，我们再也不敢上课开小差了。
这就是我初中数学老师，袁老师。
在此，我不得不说一句，他是一个好老师。
我心目中的数学老师（二）文/尚新喻我心中的数学老师是一个幽默的老师，但是，对于学习老师对我们的态度也是不一样的。
在我们的课堂中老师经常会有一些口头禅来教育我们来怎样去学好数学，学好数学的方法是什么。
但是我们会把老师的这些口头禅当成自己的座右铭，都会牢牢的记住。
“常反思，常进步！”这是老师经常说得，它对我的学习帮助是很大的。
是啊，只要常反思，就会不断的进步！数学老师经常会在课堂上给我们讲一些有价值的小故事，虽然是小故事，但是对我们的启发是很大的，数学老师会“抓住”同学们的心去上课，让同学们觉得非常愿意去上数学课，只有这样才能提高同学们对数学的兴趣，只要有兴趣，数学成绩就会提高，会有很大的进步！数学老师是今年刚教我们的，但是我们对老师的认识，就像父母一样，教会你怎样去走路，怎样去跑路！老师懂得怎样去教学生，才能去明白，这样的老师就是会教出好学生的老师！这就是我心中的数学老师！一个懂得同学们“心”的人！一个会讲课的老师！我心目中的数学老师（三）我心目中理想的数学教师是怎么样的呢？他（她）们应该具备哪些特点和素质呢？我心目中理想的数学教师应该有火热的人文情怀。
我的数学老师作文通用7篇
我的数学老师作文通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快乐的数学教师
是的，教育应该使人感到快乐，成为一种享受。
享受教育带来的快乐，享受人性的升华和道德的提升以带来的愉悦，享受获取知识满足好奇心解疑释惑带来的兴奋，享受快乐地交流与智慧的碰撞带来的满足。
享受教育意味着教育能够顺应人性，满足需求，如阳光煦和，美食丽景，春风化雨，润物无声。
这是多么美好的教育状态。
我也在思考，如何让数学学习成为一种享受。
我想，做一名快乐的数学老师是解决问题的根本。
如何成为一名快乐的数学老师呢？这是我这些年一直在探索的问题。
在竞争中获得快乐。
引导学生积极参与各种竞争，每周一次的周测，每月一次的月考，每学期的期中考试和期末考试，让学生在考试中不断超越自己。
教师也在与同年级、同学科老师的合作与竞争中接受挑战，享受改变，体验快乐。
在学生的成长中获得快乐。
在参加培训后，让学生了解了数学的文化价值，全面认识了数学的地位，提高了学习兴趣，明确了学习方向，增强了学习动力。
感悟到学习数学好比登山，一步一步地爬，很累，很苦。
但是如果能欣赏山林的风景，那么登山就是一种乐趣了。
学生的境界在提升，这应是老师最大的快乐。
保持平和的心态。
面对社会的浮躁和引诱，教师要做到抛却功利，守住自己的心灵家园，潜心做一点自己真心喜欢做的事，做一点对学生有益的事，不要让自己的生命在徘徊和迷茫中匆匆虚度。
面对工作的繁琐和压力，推开烦躁，多一份平和和从容的心态，多一份严谨和研究的渴望。
面对学生的幼稚和错误，我们要扑灭怒火，像对待自己初学走路的孩子一样，再给他一次期待和宽容，再给他一次鼓励和鼓舞，用爱浇灌出绚丽的花朵。
从事教师职业，可以让我们变得富有爱心、耐心和诚心，我们改变的是精神，收获的是真心，这样的幸福和快乐没有如何一种职业能够相比。
要想让教育成为一种享受，就应当让自己成为一名快乐的教师。
记得刚刚毕业时，冬天搬着凳子在太阳下面跟学生一起学习，一起找方法，那是多么美好的时光。
以我们的快乐感染学生，这该是一种很理性的境界了。
我们与知识为友，在教学相长的过程中不断提高，不断充实和丰富自己的内心，使我们的精神世界变得愈加自由宽广。
我们与学生为伴，可以让我们永葆一份年轻的心态，珍藏一份对生活的纯真，与学生共享生命的历程，这何尝不是人生最大的快乐呢？。