三级心理测验技能1-201405

（8）图画填充 （picture completion） 要求被试回答图中缺 少了什么重要成分。 主要测的是记忆、细 节注意能力和视觉敏 锐性。 具有病态观念的患者 往往将自己的思想投 射到测验中去。智力 落后者的填图成绩很 差。
（9）木块图（block design） 呈现10张红白相间的几何图案卡片，要求被试用4个或9 个积木照样摆出来。 主要测量视知觉、分析能力、空间定向能力和视觉-运动 综合协调能力。 该测验与操作量表总分相关很高，被认为是最好的操作 测验。在临床上帮助诊断知觉障碍、分心、老年衰退等 症状。
四级：做手势或指实物给主试看。
一级计2分，二级计1分，三四级计0分。
（7）译码（coding）或数字符号（digit symbol） 主要测查注意力、简单感觉运动的持久力、建立新联系的能 力和速度。 文书工作人员得分高，具有强迫观念和强迫行为者得分高。 做事认真、一丝不苟者得分高；女性比男性得分高。
（10）图片排列（picture arrangement） 有意打乱图片的顺序，要求被试重新排列图片，使之组 成一个有意义的故事。 测量被试的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会 计划性、预测能力和幽默感等。
（11）图形拼凑 （object assembly） 要求被试把一套切割 成几块的图形板，拼 成一个熟悉物体的完 整画面。测量概括思 维能力与知觉组织能 力、辨别部分与整体 关系的能力。
人群比率（%） 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 2.2
缺陷比率（%） 85 10 3 2


平均分数是100分。上下10分是正常人水平。WAIS—RC离差智商计算公式： IQ=100+15（X-M）/S。
对韦氏量表的评价
优点： （1）具有复杂的结构，能够较好地反映智力的整体和各个侧面； （2）各年龄组都接受相同的分测验，可以相互比较，并节省指导测验的时间； （3）用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。 （4）采用因素分析法研究结构效度更具有理论意义。 （5）各量表之间相互衔接，适用的年龄范围可以从幼儿直到老年。 缺点： （1）施测程序复杂费时； （2）对于测量智力极高或极低的被试不大适用； （3）缺乏充分的效度资料。
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-施测步骤
测验 言语量表 分测验 题目数量 开始 1 知识 29 5 2 领悟 14 3 3 算术 14 3 4 相似性 13 1 5 数字广度 12 两试，两试失败便停止 6 词汇 40 4
实施方法 5和6题均失败进行1—4题，连续5题失败便停止 3/4/5有任何1题失败进行1和2题，连续4题失败便停止 心算，3和4题均失败进行1和2题，连续4题失败便停止 连续4题失败便停止 顺背倒背分别进行，速度一秒一数字，背对一项继续下一项，背错则 4—8题有1题失败进行1和3题，连续5题失败便停止
103 在下列分测验中，属于WAIS-RC言语分测验的包括（ ）。（3-2011-11） (A)知识(B)领悟(C)数字广度(D)数字符号 83、在WAIS-RC的实施中，只按反应的质量记分的测验是 （ ）。（3-2012-5） （A）数字符号 （B）图片排列 （C）图形拼凑 （D）数字广度 77、WAIS—RC的言语部分共包括（）个分测验。（32012-11） (A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7
版本： 龚耀先三合一版本：言语（知识、相似性、词汇）；操作（图画填充、木块图 案、图片排列）
真题演练
43、WAIS-RC中数字符号分测验的正式测验时限是( )。（3-2010-5） (A) 80秒 (B) 90秒 (C) 100秒 (D) 120秒 63、不属于WAIS-RC言语测验的分测验是( )。（3-2010-5） (A)算术 (B)数字符号 (C)相似性 (D)数字广度 83、韦氏智力量表的分量表主要包括( )。（3-2010-5） (A)城市量表和农村量表 (B)言语量表和操作量表 (C)成人量表和儿童量表 (D)个体量表和团体量表 77、施测WAIS-RC的知识分测验应从第（ ）题开始。（3-2010-11） （A）4 （B）5（C）6 （D）7 125、WAIS-RC的言语量表包括（ ）分测验。（3-2010-11） （A）填图 （B）知识（C）数字 （D）领悟
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-背景
韦氏智力测验家族：
1939年，韦克斯勒-贝利弗测验 1946年，韦克斯勒-贝利弗测验Ⅱ 1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC） 1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS） 1967年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI） 1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R） 1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R） 1989年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI-R） 1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC- Ⅲ ）
测验 操作量表 分测验 题目数量 开始 实施方法 7 数字符号1—9数字 从左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，时限90秒 8 图画填充 21张卡片 指出缺笔部位及名称，第一二图均告之缺少部分，每图限时20秒 9 木块图 10张卡片 不给看第一张卡，先演示再被试摆；正确记4分，并给图2；失败则二次演示 10 图片排列 8组图片 第一项告之是鸟巢，第二项开始便不告之。1和2题失败便停止 11 图形拼凑 4套图型板 应完成全部项目，每接一点记一分，提前完成可加分
复习知识---测量心理学 记住！

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复习知识---测量心理学

如果你实在不理解，请背下这些数字： 在韦氏成人量表中： 7分百分等级： 16 10分百分等级：50 13分百分等级：84 16分百分等级：98
心理测验技能
三级
李敏
1
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-背景
一、韦克斯勒（Wechsler）生平 1896年出生于罗马尼亚，6岁迁居美国。一战期间从事心 理测验工作，用陆军甲、乙种测验、斯比量表来甄选新 兵，积累了丰富的经验。 1919年去伦敦大学，师从Spearman和Pearson，接受G因素 理论。1920~1922年在巴黎与西蒙有过接触。 1925年，在哥伦比亚大学获博士学位，论文《情绪反应 的测量》。 1932~1967年，任纽约贝尔韦精神病院的主任心理学家。
78. 按照韦氏智商分级标准，智力平常IQ 值范围 是（）（3-2013-11） A 80---119 B 85—115 C 90---109 D 70---129 120. 在WAIS-RC 中，以反应速度和正确性作为评 分依据的分测验包括（）（3-2013-11） A 算术 B 相似性 C 木块图 D 词汇
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-分测验
（1）知识(information) 29个一般知识性问题，如“一年中哪个季节白天最长？”“一天中 什么时候影子最短？” 得分越高，说明兴趣越广泛，好奇心强，长时记忆好。 把该测验放在首位，容易与被试建立关系，不易引起被试的紧张和 厌烦。 （2）领悟（comprehension） 容易的题目主要测常识，如“为什么人要穿衣服？” 难的项目需要了解社会、文化传统，如“为什么最高法院任命终身 法官？” 该分测验能反映被试对于社会价值取向、风俗、伦理道德是否理解 和适应，在临床上可以鉴别脑器质性障碍的病人。
（3）算术(arithmetic)
简单项目主要是加减法运算。难一些的问题需要对问题 进行分析，并运用两种以上的算术运算。
主要测量基本的数理知识和数学思维、推理能力。
（4）相似性（similarities） 让被试区分物体、事实和观念的重要的相似性与不重要 的相似性，如“衬衫和袜子有什么相似的地方？”测查 个体的逻辑思维、抽象思维、分析和概括能力。
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-测验记分
言语测验（VIQ） 知 识 原始分 20 领 悟 21 算 术 15 相 数 似 广 12 词 汇 合 计
操作测验（PIQ） 数 符 47 填 图 13 积 木 27 图 排 24 拼 图 20 合 计 量表分
言 语
操 总 作 分
14 56
69 48 117
量表分
12
13
13
8
12 11 69
11
10
8
11
8
48
智商
108 93 102
一、时间限制 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的 依据。 二、原始分转换量表分 平均数为10，标准差为3——标准二十
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-测验记分
三、结果的解释 1.智力等级分布表 智力等级 IQ范围 极超常 ≥130 超常 120~129 高于平常 110~119 平常 90~109 低于平常 80~89 边界 70~79 智力缺陷 ≤69 2.智力缺陷分等和百分位数 智力缺陷等级 IQ范围 轻度 50~69 中度 35~49 重度 20~34 极重度 0~19
第一单元 韦氏成人智力量表（WAIS-RC）-适用范围、施测步骤 WAIS-RC Wechsler Adult Intelligence Scale 适用范围： 适用于16岁以上 分农村和城市用两式。较长时间生活、学习或工作在县 属集镇以上的人口，适用城市式。长期生活、学习或工作 在农村的人口采用农村式。 施测步骤 先言语后操作 如遇紧张，可先操作 通常一次完成，疲劳或缓慢者可分次完成
（5）数字广度(digit span) 分顺背和倒背两部分（2位到9位数）。
主要测查瞬时记忆能力。对智力低者，测其智力；对智 力高者，测其注意力。
按0或1计分，总分为两部分之和。
智力高者在该项上得分未必高，有时倒背可能会高于顺 背成绩。
脑功能障碍者一般得分较低。但对有些白痴学者，能轻 易得高分。