最新2016苏少版四年级下册音乐教案
四年级下册音乐教案《 第一单元 跳吧!跳吧》苏少版
四年级下册音乐教案《第一单元跳吧！跳吧》苏少版一. 教材分析《跳吧！跳吧》是四年级下册音乐教材苏少版中的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
歌曲表达了欢乐的情感，鼓励学生们积极参与舞蹈和运动，培养他们的节奏感和团队协作能力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在课堂上表现出良好的学习兴趣和积极参与的精神。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生的舞蹈和节奏感能力也有所差异，教学中需要关注每个学生的成长需求，鼓励他们发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《跳吧！跳吧》，感受音乐的韵律美。
2.培养学生们的音乐审美能力和创造力。
3.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.音乐理论知识的学习和运用。
2.歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.舞蹈动作的协调和节奏感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置欢乐的氛围，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、舞蹈、音乐理论知识的课件。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲和教学音频。
3.舞蹈道具：准备相应的舞蹈道具，如手铃、纱巾等。
4.音乐教材：准备四年级下册音乐教材苏少版。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《跳吧！跳吧》歌曲，让学生初步感受音乐的韵律美。
引导学生谈论歌曲中的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D006
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1．通过律动感受波尔卡舞曲的形式及其特点，能初步了解斯洛伐克的音乐文化与风土人情，体验世界艺术文化的丰富性和多样性。
2．能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲《跳吧！跳吧！》。
3．正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。
二、教学重难点：
1、律动体会波尔卡的节奏。
2、了解旋律模进。
3、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
三、教学过程：
（一）节奏训练
1．拍一拍
老师出示的节奏型你们能准确的拍出来吗？组织学生进行节奏练习。
2．听一听
（1）多次进行两两对比，听辨节奏型不同的表现力，找出较有特点的着重练习（切分、附点）。
（2）老师弹奏歌曲《跳吧跳吧》的旋律，听辨哪个节奏短句没有用到？——得出结论：XX XO ︱XX XO ︱
（3）再听音乐，想一想歌曲把哪些节奏型做了“加法”？——随机出示A和B 两个比较有特点的节奏短句。
3．动一动
（1）进行分组（A/B），你们能为这两个主题旋律设计出不同的动作来表现吗？（2）分组巩固自己的节奏型
（3）合着音乐请学生动一动。
全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)
全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)全新苏少版小学音乐教案精选篇1教学目标：启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
教学重难点：通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。
鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。
现在请带上你的耳朵和我出发!二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。
上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧!欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字?它表现了什么?2、它是由什么乐器演奏的?三、新课教学(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)(二)初听《天鹅》[播放VCD]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!(三)说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?(四)说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。
它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。
请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点?中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国的作曲家圣桑。
他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。
他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
(五)复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。
那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
苏少版(五线谱)音乐四下《唱：月亮姐姐快下来 好月亮你走得这样静悄悄》教案
苏少版（五线谱）音乐四下《唱：月亮姐姐快下来好月亮你走得这样静悄悄》教案一. 教材分析《唱：月亮姐姐快下来好月亮你走得这样静悄悄》是一首富有诗意和想象力的儿童歌曲，选自苏少版音乐教材四年级下册。
歌曲以月亮为主题，通过优美的旋律和生动的歌词，表现了孩子们对月亮的喜爱和向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁流畅，节奏明快，富有童趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的了解。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢通过唱歌、跳舞、游戏等方式感受音乐的魅力。
但部分学生音准、节奏把握尚需加强，因此在教学过程中，教师需关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和指导。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《唱：月亮姐姐快下来好月亮你走得这样静悄悄》。
2.学会歌曲中的节奏、音高，并能正确把握拍子。
3.理解歌曲的主题和意境，感受音乐的美妙。
4.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.正确把握拍子，做到音准、节奏准确。
3.理解歌曲的主题和意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置月亮姐姐的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱、讨论，培养合作意识。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的美好情感，提升音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.月亮姐姐的故事视频或图片。
4.音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放月亮姐姐的故事视频或图片，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：月亮姐姐快下来好月亮你走得这样静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
可分组进行，每组选一名代表领唱，其他学生跟唱。
苏少版音乐四年级下册全册教学设计
苏少版音乐四年级下册全册教学设计第一单元《舞起来》教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》歌唱：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀则》律动：《我的家在日喀则》竖笛：《弦乐小夜曲》第一课时《跳吧！跳吧》教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。
2、掌握歌曲难点节奏，能用难点节奏为歌曲伴奏。
教材分析：教学重难点：教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。
【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。
】导入师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。
）师：是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。
二、节奏练习 1、听辨鼓点师：听，迎宾的乐声响起来了。
你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？ (生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。
)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。
（出示手鼓，简单介绍）师：你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。
）A．手鼓节奏练习师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。
出示节奏： | ||(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B. 其他节奏练习师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。
铃鼓： | || 手鼓： | ||C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律师：真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。
王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？（完整表演，师表演唱）三、学唱歌曲1、听情绪，引出旋律师：刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快热烈的）师：对啊，欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！（出示课件） 2、轻声哼唱旋律师：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。
苏少版 四年级下册音乐教案 第一单元 我的家在日喀则
《我的家在日喀则》教学目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过合唱、轮唱等演唱形式的变化让学生感受藏族踢踏舞曲的热情。
教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教学过程：课前播放歌曲《家乡》把学生带入浓郁的藏文化氛围。
一、了解日喀则1.同学们，刚才我们欣赏的是韩红演唱的家乡，你听出来了吗？她的家乡在哪里？（日喀则）师：（视频播放日喀则视频）日喀则坐落在青藏高原上，建城至今已有600多年的历史，是西藏的第二大城市，那里有美丽旖旎的自然风光，独具特色的后藏生活，日喀则被誉为“最如意美好的庄园”，境内有“世界第一高峰”——珠穆朗玛峰。
而它也地如其名，这里幅员辽阔、物产丰富。
西藏是歌的世界，舞的海洋，日喀则人更是能歌善舞。
其民间舞蹈风格独特，优美大方。
二、了解藏族踢踏舞1.他们特别喜欢藏族舞蹈中的踢踏舞，瞧！他们跳的多热闹啊！（媒体播放踢踏舞视频）2.这段舞蹈给了你怎样的感受？生回答在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。
想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳4.同学们跳着这么欢快的踢踏舞步，怎能没有嘹亮的歌声呢？让我们亮起嗓子，跟着日喀则的人们一起唱起来吧！“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词，表现开心、快乐的心情，再跟着老师第一遍，开心些、快乐些……（出示二声部乐句，1跟琴唱 2跟伴奏唱）5.让我们跳起踢踏舞，唱起嘹亮的歌，用自己的舞步和歌声来尽情的展现自己，来歌颂美丽的日喀则吧！（跟着歌曲伴奏，一三段跳，第二段唱二声部）三、歌曲学习1.这么美丽的日喀则，怎能不让我们为之自豪和骄傲呢？所以每当人们问起我的家乡在哪里的时候，我都自豪的回答他——《我的家在日喀则》（出示歌谱，揭题）初听歌曲。
国标苏少版小学音乐四年级下册全册教案
国标苏少版小学音乐四年级下册全册教案下册新苏教版）教学总思路：本册是以《音乐课程标准》中的新教学理念为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面对了全体学生，又关注了个性发展；既提倡了学科综合，又鼓励了音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；即重视了音乐实践，又完善了评价机制，是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。
新理念、新方式带来了音乐课堂的新变化，首先是学生学习兴趣大增，教学手段、评价都发生了变化，音乐学习课堂充满生机。
学生音乐、艺术综合实践能力、创新、创造能力充分展现。
知识、技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。
学生的听觉、视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。
为学生有效学习，教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。
教学总内容：欣赏曲：22首；歌曲：21首；竖笛曲4首；表演、创作、采集与分享等教学内容。
教学重点：音乐学科与其他学科的融合和沟通；有效地体现审美、情感、创造的价值观；有效地体现教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用；有效地体现文化素养，体现“人文价值”主题，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。
第一单元《四季放歌》教学内容：听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风”唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟”笛：“春天来了”第一课《四季童趣》教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。
让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学过程：一、师生互相问好二、欣赏：“晓风之舞”请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列三、激趣导入1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
四年级下册音乐教案第七单元野蜂飞舞苏少版
在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果。学生们通过展示他们的成果，锻炼了他们的表达能力，同时也加深了全班对《野蜂飞舞》的认识和理解。我对各组的展示进行了点评，并提出了一些建议和改进方向。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《野蜂飞舞》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《野蜂飞舞》的认识和理解。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。对于音乐知识，可以从简单的乐理知识入手，逐步引导学生掌握更复杂的音乐概念。在音乐能力的培养上，注重提高学生的音乐演唱能力和音乐欣赏力，通过实践和模仿，让学生更好地体验音乐的魅力。同时，教师还应关注学生的个性特点，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的团队合作精神和音乐学习习惯。
7.教学反思：对教学过程进行反思，提出改进措施
课后作业
1.请学生结合本节课所学内容，写一篇关于《野蜂飞舞》的短文，包括歌曲的背景、特点以及自己的感受。
2.学生需要利用课后时间，创作一首与《野蜂飞舞》风格相近的歌曲，并记录下来。
3.请学生分析《野蜂飞舞》的旋律和节奏，并尝试将其中的元素应用到自己的音乐创作中。
③学情分析：分析四年级学生对音乐课程的了解程度、知识水平、能力特点、行为习惯等。
④教学方法与策略：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等方法，设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。
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2016苏少版四年级下册音乐全册教案一、学生情况分析经过三年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
二、教学分析四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。
在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。
三、教材分析本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。
教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
四年级下册共编成八个主题单元：《舞起来》、《田野在召唤》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人声》、《地球妈妈》。
基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
四、提高教学质量措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、教学进度计划第一单元《舞起来》教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》歌唱：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀则》律动：《我的家在日喀则》竖笛：《弦乐小夜曲》第一课时《跳吧！跳吧》教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。
2、掌握歌曲难点节奏，能用难点节奏为歌曲伴奏。
教材分析：教学重难点：教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。
【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。
】导入师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。
）师：是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。
二、节奏练习1、听辨鼓点师：听，迎宾的乐声响起来了。
你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？(生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。
)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。
（出示手鼓，简单介绍）师：你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。
）A．手鼓节奏练习师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。
出示节奏：| ||(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B. 其他节奏练习师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。
铃鼓：| ||手鼓：| ||C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律师：真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。
王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？（完整表演，师表演唱）三、学唱歌曲1、听情绪，引出旋律师：刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快热烈的）师：对啊，欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！（出示课件）2、轻声哼唱旋律师：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。
让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。
】3、出示歌片，学唱歌曲让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。
【完整地轻声哼唱歌曲。
】四、合作表演师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。
）小结：我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。
第二课时《我的家在日喀则》教学目标1．初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
３.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
教学重点用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》。
教学难点能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。
教学准备电脑、教学光盘、手风琴教学方法引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式……养成教育训练点引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。
教学过程一、组织教学1．师生问好2．发声练习3．歌曲复习二、新课教学1.导入：师：今天老师再次带着大家一起走进西藏――让我们看看认真看看图片，听听音乐，了解一下西藏及日喀则的风土人情2．师生共同交流藏族相关文化，教师总结中出示有关藏族文化引导学生说说平时从电视、书中了解到有关西藏的介绍师：藏族是我们56个民族的一员，它主要居住在西藏，藏族人民聚居在海拔很高的高原，那里风光神奇而美丽。
藏族人民不仅勇敢坚强，而且热情好客，能歌善舞。
其中，最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。
今天，老师就要和同学们一起来领略这铿锵有力的舞步。
3 .在踢踏舞步学习中感受歌曲节拍a.教师示范踢踏舞步。
教师按固定八拍子分解进行训练。
b.学生跟教师一起学习踢踏舞步。
c.给踢踏舞步加上声势，初步感受藏族歌曲热烈欢快的情绪。
师：刚才，我说过，藏族人民热情奔放，踢踏舞步铿锵有力。
他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。
如：哟哟、嘿嘿。
来，我们一起来试试。
d.鼓励学生和着音乐进行踢踏舞步的表演。
师：来，让我们合着音乐来一遍。
教师播放音乐伴奏，让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。
4.歌曲学习a.导入：刚才，同学们和我一起学会了踢踏舞步，感受了藏族人民的热情。
今天，老师还带了一首藏族的民歌，请同学们认真听，听听演唱歌曲时是带着怎样的心情来唱的？聆听教师范唱一遍。
生表述歌曲的情绪。
（幸福，欢快。
）师：这首好听的，快乐的藏族歌曲就是我们今天要学习的歌曲《我的家乡日喀则》师展示板书。
b.指导学生认读节奏后，按节奏读歌词c.讨论学习歌曲中的衬词。
师：你们说说歌词中出现最多的歌词是什么？那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉”是什么意思？（不知道）这句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，为了帮助表达歌曲欢快的情绪，加上了这样一句没有实际意义的衬词。
就像我们高兴时会用噢，耶来表示一样。
来，让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。
5.歌曲演唱：1）、教师有感情地范唱2〉、听唱法教唱3〉、教师指导歌曲的演唱情绪，请学生再跟琴逐句唱一遍。
4〉、有感情的齐唱歌曲5〉、师问生答对唱6〉、分角色演唱（月亮太阳组）7〉、带上情绪完整演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。
三、表演歌曲1.师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得老师刚才教你们的舞蹈吗？现在我们一起和藏族人民跳舞吧！师带领学生一起律动。
a.跟随伴奏一起律动 b.轻声演唱表演2. 师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。
今天，老师也为你们准备了打击乐器。
谁愿意先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。
a. 鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，在这一过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。
b．请个别学生用打击乐器伴奏，其他学生演唱歌曲。
3. 师：现在让我们和藏族人民一起唱吧，跳吧！把学生分为伴奏组和舞蹈唱歌组，进行综合表演。
台上台下互动。
四、小结亚古都！亚古都！（边说边翘大拇指）这是西藏语“好”的意思！同学们今天的表现真是亚古都！跟老师一起来念一念！听《我的家在日喀则》跳着西藏舞出教室，播放本堂课的歌曲，学生离开第三课时竖笛、欣赏教学内容：1、竖笛练习：莫扎特《弦乐小夜曲》2、成长的足迹3、欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》教学过程：一、常规训练二、成长的足迹1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。
注意均衡。
2，唱一唱，跳一跳跟同伴合作边唱边跳《我的家在日喀则》三、竖笛练习--莫扎特《弦乐小夜曲》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意节奏四、欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》第二单元《田野在召唤》教学内容：欣赏：《春到沂河》《美丽的村庄》《晓风之舞》歌唱：《五月的夜晚》《我们的田野》竖笛：《牧羊女》第一课《五月的夜晚》教学目标：一、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。
二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。
三、欣赏“春到沂河”，体验孩子在大自然欢笑的情景。
教学过程：一、欣赏乐曲1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
③揭示课题。
师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。
师：匈牙利位于欧洲的中部。
传说是由七个兄弟创建的。
在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。