灌南高级中学高二政治必修3教案：《31 世界文化的多样性》导
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
5.运用所学知识，分析我国文化发展的现状，提出促进文化多样性的建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解世界各国文化特点，培养学生对文化多样性的认识。
（三）情感态度与价值观
1.尊重世界文化多样性，认识到不同文化之间的平等与相互尊重。
2.理解文化差异，消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
3.感受世界文化的丰富性和独特性，增强对本民族文化的自豪感和自信心。
4.积极参与文化交流，传播中华优秀传统文化，促进世界文化共同发展。
5.树立正确的价值观，关注文化多样性对个人和社会的影响，为构建和谐世界贡献力量。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：树立正确的价值观，尊重世界文化多样性。
-难点：消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示世界各国文化的图片、视频等，让学生直观感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，针对文化多样性的成因、表现及其影响进行探究学习，培养学生的合作精神和探究能力。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“世界文化的多样性”中，学生将通过系统的学习，掌握以下知识与技能：
1.了解文化的定义、特点及功能，理解文化多样性的表现和重要性。
2.掌握世界各国文化的基本特征、主要类型及其相互关系。
3.分析文化多样性的成因，探讨全球化背景下文化冲突与融合的现象。
3.案例分析，深入理解：
高中高二政治《31世界文化的多样性》学案 必修3
第三课文化的多样性与文化传播3．1 世界文化的多样性导学案一、学习目标（一）知识目标1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。
2、理解尊重文化多样性的意义。
（二）能力目标培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
二、学习重点、难点尊重文化多样性的态度、原因、意义三、导学诱思世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
（一）、异彩纷呈交相辉映1、如何看待民族节日？2、如何认识文化遗产？［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到（）①文化的多样性②民族文化的不相容性③东西方文化的差异④不同的民族情结A．①② B．①②④C．①②③ D．①③④［实例探究2］下列不属于文化遗产的是（）A.中国的长城B. 埃及的金字塔C. 九寨沟风光D. 司马迁的《史记》（二）、透视文化的多样性1、文化的多样性及其表现形式？2、如何理解文化是民族的，又是世界的？［实例探究3］中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。
对此理解正确的是（）①民族文化的多样性②文化具有深远而持久的影响③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④(三)、尊重文化多样性1、对待世界文化多样性的正确态度？2、尊重文化多样性的必要性？3、尊重文化多样性的原则？［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（）A．各民族文化是至高无上的B. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求C. 民族文化属于民族，不属于世界D. 文化对人的影响都是积极的［实例探究5］遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异②理解个性③不分你我④和平相处A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④四、课后作业材料一：中西交往源远流长。
高中政治三 3.1世界文化的多样性 教案
1、民族节日
各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯， 几乎跟春节平起平坐”这种现象？
教学重、
难点
民族文化的多样性
尊重文化多样性必然性
教学
准备
多媒体、图片
教学
过程
引入：展示各国体育项目、标志性的建筑
以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的。
（一）异彩纷呈，交相煇映
说一说:故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵?
（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
2、文化多样性的内容
多种多样的语言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌；异彩纷呈的文学艺术；鲜明独特的思想理论
展示不同国家比较典型的歌曲
3、文化多样性的原因
政治、经济、历史、地理
思考1：
如何理解文化既是民族的，又是世界的？
（从文化具有共性与个性的角度分析）
思考2：
有人认为,当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。
3.1《世界文化的多样性》教案
项目
内容
课题
世界文化的多样性
修改与创新
教学
目标
知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
能力目标：
（1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
新人教版高中思想政治必修3《 世界文化的多样性》精品教案
新人教版高中思想政治必修3《世界文化的多样性》精品教案情景导入材料一：第十届中国艺术节将于2013年10月在山东举办，是我国规格最高、规模最大、最具影响力的艺术盛会。
“十艺节”的标志、节歌征集活动将以社会公开征集和单位邀请投稿两种方式同步进行，统一评选。
第十届中国艺术节的标志、节歌应征作品要体现“艺术的盛会，人民的节日”的宗旨，体现文化创新，融时代特征、山东特色、艺术特点于一体，构思新颖、创意鲜活，内涵丰富、寓意深刻，有强烈的艺术感染力和冲击力。
材料二：歌剧《赵氏孤儿》是山东省直艺术院团为迎接第十届中国艺术节而打造并第一个公演的剧目。
８月２１日至２４日，由山东歌舞剧院历时半年排演的原创歌剧《赵氏孤儿》在山东剧院首演，获得巨大成功。
恢弘的场面、磅礴的气势、动人的情感和精彩的演唱震撼了现场观众，再次展现了这部经典题材的艺术感染力。
歌剧《赵氏孤儿》采取了西洋歌剧的基本样式，同时融入了民族音乐元素和戏曲的表现手法，以纯粹歌剧的结构形式进行艺术的表达与呈现。
同时运用了表现主义艺术手法，全剧贯穿着屈死冤魂的反复吟唱以及大量意识流的闪回，现实时空与非现实时空交替出现、此起彼伏，以此来塑造丰满的人物形象和人物复杂的心理挣扎。
演出还采用了史诗性的表达方式，充分利用音乐、场面、舞美、合唱队、人物表演等综合手段对剧中重要的戏剧情境进行艺术性的渲染。
自学导思（1）两则材料分别是怎样体现文化多样性的？（2）举办中国艺术节将对山东省的文化发展产生怎样的影响？知识梳理一、世界文化的多样性（1）民族节日：民族文化的集中展示1.异彩纷呈，交相辉映（2）文化遗产：民族历史文化成就的重要标志（1）文化多样性的界定2.透视文化的多样性（2）世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成（1）既要认同本民族文化，又要理解其他民族文化3.尊重文化的多样性（2）在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则（一）、异彩纷呈，交相辉映1、民族节日：__________的长期积淀。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三文化生活
3.情感态度与价值观：教师强调尊重文化多样性、拒绝文化偏见和歧视的重要性，培养学生正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课关于世界文化多样性的知识，培养学生的跨文化意识，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个国家的文化现象，分析其文化多样性的表现及成因，撰写一篇案例分析报告，字数不少于800字。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识，提高独立思考和合作探究的能力，以实现本章节的教学目标。同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为构建和谐、包容的校园文化氛围贡献力量。
一段引导语，如：“让我们一起走进丰富多彩的世界文化，感受不同文化的魅力。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.你认为文化多样性对我们的生活有哪些影响？
b.请举例说明文化多样性在我国的具体表现。
c.你认为如何尊重和包容不同文化？
2.小组展示：每个小组选代表进行成果展示，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。
4.学会尊重、包容、欣赏不同国家和民族的文化，提高跨文化交际能力。
5.能够运用所学知识分析文化现象，提出自己的观点和见解，为我国的文化建设提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过引入世界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
（二）过程与方法
为了让学生更好地理解世界文化多样性，我们将采用以下过程与方法：
1.案例分析法：引入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力。
高中思想政治《世界文化的多样性》优质课教案、教学设计
学 生 总
1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
4、视频的最后用多种文字展示相约北京，体现了我们对待文化多样性是怎样的态度和原则？
（二）怎样尊重文化多样性？
1、态度：
2、原则：
两道题
结合同学们现实生活中的经验， 想一想哪些东西还可以申报
小 组 讨论
回答
小 组 合作
理解文化多样性的价值与意义， 尊重世界文化的多样性。树立各民族文
化一律平等的态度。
教学重点
世界文化多样性；尊重文化多样性。
教学难点
世界文化多样性。
教法学法
1.自主学习2.多媒体辅助教学法3、合作探究学习
教具
多媒体、教材
教学过程
教师活动
知识结构
学生活
动
导入
展示课件过渡
展示图片
展示
欣赏一曲《梅花三弄》，大家猜猜所使用的是什么乐器？
文化是民族的(体现文化的个性)，原因是什么
2、中国向现文化的共性)，原因是什么
三）文化是世界性和民族性的统一
3、短短几分钟的视频，出现那么多的中国印记，这些印记对中华民族和世界来说有什么意义？
三、尊重文化多样性
（一）为什么要尊重文化多样性？
镜头一：猜猜民族服饰？ 镜头二：猜猜国家建筑？
大家很快能够从图片中判断出哪个国家， 说明每个国家和民族都有自己的文化特色。
今天我们就一起来领略：第三课第一框世界文化的多样性
民族节日知多少？
1、民族节日
（1）含义
2018年法定假日的安排表
古琴
自 由 回答
学 生 自由
高二政治必修三文化生活第三课《第一节 世界文化的多样性》教案
动参与中完成合作，使其能力提高。
5
不同国家和民族，有自己不同的文化，文化是民族的，那么世界文化多 样性是否意味着文化只有民族的差异没有任何共性呢？ 3、特点：民族性（个性）与世界性（共性）的统一 （1）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。文化是世界的，各
民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 （2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了
4
繁荣的必然要求。
【书面作业】
《第二教材》P198
【课堂设计】
异彩纷呈，交相辉映 世
界
文
化
透视文化多样性
的
多
样
性 尊重文化多样性
民族节日的价值
文化遗产的价值
文化多样性的含义及表现
文化多样性的特点
文化多样性的价值
正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族 文化
原因
是发展本民族文化的内在要求 是实现世界文化繁荣的必然要求
第一节 世界文化的多样性
【教学目标】 一、知识目标 1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产 2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是
民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值 3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则 二、能力目标 1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。 2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。 三、情感、态度、价值观目标
促进世界文化的繁荣。 4、尊重文化多样性的意义
只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展； 只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
【课堂小结】 通过民族节日和文化遗产我们感受到了文化的多样性。文化既是民族的，又
高中政治必修三教案：第三课 第一框 世界文化的多样性
前言：
转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
高一年级政治学科
集体备课教案。
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第三课文化的多样性与文化传播
一、目标展示：
1．世界文化多样性的表现
2．世界文化与民族文化的关系
3．尊重文化多样性
二、自学质疑：
1、问题导学：
2、构建网络：
三、互动探究：
1．比较民族节日与传统习俗。
(1)文化内涵不同：民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
(2)民族节日中蕴含着一个民族的许多传统习俗的内容，但传统习俗并不完全通过民族节日表现出来，它还可以通过其他的文化载体来展现。
2．文化的多元化也就是文化的多样性。
区别：第一，基本内涵不同。
文化的多样性，主要是指民族文化的多样性，即人类文化表现形式的丰富多彩。
文化的多元化则主要是从文化的来源和性质来说的，从性质上泛指各种文化中既有优秀文化又有落后、腐朽文化。
第二，社会作用不同。
对人类社会来说，正是有了文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
而文化多元化的存在对社会作用的性质是不同的，先进、健康的文化有利于促进社会的发展，落后、腐朽的文化则阻碍了社会的发展。
第三，对待态度不同。
对待文化多样性就是既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。
对待文化多元化则是既要大力维护和发展先进、健康的文化，又要坚决克服和抵制落后、腐朽的文化。
联系：多元文化是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的发展方向。
3．全面理解尊重文化多样性。
正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
遵循的原则：各民族文化一律平等。
意义：①是发展本民族文化的内在要求。
②是实现世界文化繁荣的必然要求。
③尊重历史发展的事实。
（历史的发展是多元化的）④是推动世界文明进步的需要。
⑤是维护民族独立和主权的必要条件（文化与政、经相互交融）。
四、当堂巩固：
（一）单项选择
1．中国春节作为中国文化的一个符号，正被越来越多的外国朋友关注参与。
可以看出( C )
A．世界上各民族的文化有共性和普遍规律B．各民族都有自己的文化个性和特征C．文化是民族的，文化又是世界的D．一个民族的传统文化不可能具有世界的意义2．目前，我国有38处文化和自然遗产被列入世界文化遗产名录。
这些文化遗产( C ) ①是中华民族历史文化成就的重要标志②是中华民族文化的集中展示和民族情感的集中表达③有助于研究人类文明的演进、展现世界文化的多样性④主要被用来开发旅游资源，促进经济发展
A．①②B．②④C．①③D．①④
3．在母亲节这天，日本人送给母亲的是红石竹，泰国人送茉莉花，大多数国家通常是送康乃馨，以此来表达对母亲的爱。
而中国人则以自己特有的方式表达浓浓的亲情：在母亲节这一天，人们会送给母亲鲜花、蛋糕、亲手烹制的饭菜等礼物。
这说明（C ）
①文化具有多样性②文化无国界，民族节日所具有的特色正逐渐消失
③文化影响人的交往方式和交往行为④文化是共性与个性的统一
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．前文化部长、政协副主席孙家正曾指出：“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发。
”“世界因不同而精彩”强调的是（ A ）
A．尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求
B．尊重文化的多样性必须坚持各国文化一律平等的原则
C．在民族平等的基础上才能进行文化交流
D．文化多样性是世界发展的根本动力
5．中国文化的精髓是“和谐”，“和谐”向世界传达了中国对人类文明发展的一个重要理念：只有尊重各国文明的多样性，世界才能和平发展。
尊重不同文明有利于（B ）
①集中展示民族文化②消除各民族文化之间的差异
③发展本民族文化④促进世界文化繁荣
A．①②B．③④C．①②③D．②③④
（二）非选择题
6．《沈阳日报》载文《今天，我们应该怎样过端午节？》指出，今天我们在家还包粽子吗？门上还挂菖艾吗？孩子腰间还别香袋吗？我们还诵《离骚》吗？谁又划龙舟？…记得在几十年前，沈城民间还有浓厚的庆端午节习俗。
可是现在，当一些洋节热得不得了，端午节却在我们眼里逐渐淡化。
对此有人主张“抵制洋节”，有人则主张“引进洋节”。
请谈谈你对这一现象的认识。
参考答案一：同意抵制洋节。
理由：(1)文化是民族的，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。
民族传统节日是我国民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
(2)洋节日是西方文化的集中表达。
大规模集中过洋节，会影响民族文化传承，离散中华民族的凝聚力。
参考答案二：同意引进洋节。
理由：(1)文化是世界的，各民族文化是世界文化中不可缺少的色彩，引进洋节是尊重世界文化多样性的表现。
(2)引进西方洋节，有利于促进不同民族文化之间的交流，吸收西方文化中的优秀文化，发展本民族文化，促进世界文化的繁荣。