18、四个太阳
18《四个太阳》教学设计
18《四个太阳》教学设计睦洲墟镇小学杨妙甜教学目标1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学流程一、绘画激趣，导入新课，开启想像之源。
上课伊始，教师跨越学科界限，让学生动手画自己心中最喜欢的太阳。
鼓励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的体验。
通过绘画引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺垫。
二、初读全文，认读生字，整体感知想像之奇。
本环节首先让学生自由读文，教师提出希望，引导学生读准字音，标出生字词，多读几遍；再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内、组外互助学习。
在此基础上，又用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音，最后齐读全文，要求读通，了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”，让学生整体感知想像之奇。
三、诵读课文，说演辅助，体会想像之美。
这是教学的重点。
通过多媒体课件等创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演，感受课文文字之美、想像之美。
1．学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读给同桌听，让学生兴趣盎然地读文。
2．以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。
“绿绿的太阳”一段：把多媒体课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对比，让学生说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。
“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，教师用课件演示“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，教师边引读边引导学生看，然后请学生上台即兴想像表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生们边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。
小学语文人教一年级下册第五组-《四个太阳》教案设计
18、《四个太阳》第一课时教学设计泸州市龙马潭区天立小学曹大莉【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
【本课时教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
【教学重难点】重点：识字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。
【课时安排】两课时。
第一课时一，揭题质疑，引发思考。
（5分钟）1．播放歌曲《种太阳》师：孩子们，还记得鹿先生、兔姑娘、鸭先生的愿望吗？有一位小歌唱家，他也有一个美好的愿望，你们想知道是什么愿望吗？——【播放歌曲《种太阳》】师：你听到了什么？谁来告诉我呢？（生举手回答）师随机板书：太阳师小结：你们真会听！是的，小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，今天，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，请看——【出示ppt1小男孩画太阳图】问：小画家画了几个太阳？（4个）师板书：18、四个太阳2、揭题板书课题并质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。
看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！二、初读课文，识记生字（25分钟）1、生用喜欢的方式自读课文过渡：大家要读课文了，我们来给大家提点建议吧，谁来说？师：你们真会读书，那我们就根据他们的提醒放声地把课文读一读吧，注意要把身体坐正。
2、自主识字，渗透识字方法。
（1）、课件出示（ppt2）苹果树，苹果树上挂满了含有拼音的生字。
过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！（抽生读、小老师领读、小组读、男女读）（2）、去掉苹果上的拼音读生字。
（齐读、开火车读）（3）、学生交流识字方法，先抽生说，在同桌交流分享识字方法。
一年级下语文同步阅读及答案-18四个太阳-人教新课标1983 (1)
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第五单元18四个太阳粗心的小画家我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
1.我会选，我会填。
个 片 棵 朵 双 支一（ ）手 一（ ）花 一（ ）笔一（ ）太阳 一（ ）大树 一（ ）清凉2.句子我会仿。
（1）我画了个．绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
____________________________________________________________________（2）阳光温暖着小朋友冻僵的手和．脸。
____________________________________________________________________3.读一读，写一写。
夏天的太阳是___________色的，秋天的太阳是___________色的，冬天的太阳是___________色的，春天的太阳是___________色的。
4.如果让你画一个太阳你想画什么样的？为什么？同步阅读粗心的小画家丁丁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画只青蛙两条腿，画只小鸭尖嘴巴。
画只白兔短耳朵，画只山羊没尾巴。
哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。
鉴赏感悟《粗心的小画家》一文也是写画画的，但是和课文有所不同。
它用轻松愉快的语言讲诉了粗心的丁丁在画画的时候所闹的笑话。
小朋友们，可不要学习哦!练习提升1．读儿歌，填空。
儿歌共有（）句话。
前三句话写丁丁画的动物有（）、（）、（）、（），这些动物都画错了地方，说明丁丁是一个（）的小画家。
2.我会理解词语。
“粗心”是什么意思？___________________________________________________________________ 3.反义词填空。
一年级下语文教学点评18四个太阳人教新课标
一年级下语文教学点评18四个太阳_人教新课标四个太阳教学评析○教者言说○在本课教学中，我紧紧扣住识字、写字这一教学目标，抓住本课生字的特点，充分调动学生的积极性，引导学生运用多种方法认识本课的13个生字及学会写6个生字。
在教学中我注意突出以下几点：1.鼓励学生自主识字的同时，充分挖掘和利用本课生字的特点，引导学生发现新的识字方法，提高识字效率。
字形是学生识记汉字的难点，要突破这一难点，就要教学生掌握汉字的构字规律。
本课的13个生字都具有各自不同的特点，我对每个生字都做了具体、详尽的分析，依据生字的构字规律做了适当的分类。
学生学习风格、识记方法不尽相同，我充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己想办法用学过的熟字或课外认识的字加一加、减一减、换一换等多种方法来识记生字，在学生积极发言的基础上，我引导他们去发现生字的一些规律，在与生活实际的联系中，在汉字特点的比较归类中找到生字的共同点，使学生更加了解汉字的乐趣，对汉字的形与义认识得更透彻了，识记字形的难点也在学生们那一个个有趣的发现中不攻自破，提高了识字效率。
2.采用灵活多样的教学手段，调动学生多种感官识记生字。
兴趣是最好的老师，识字教学效率的高低在很大程度上取决于学生识字的兴趣。
在本节课中，我依据学生的年龄特点，采用不同的教学手段，创设轻松愉快的教学氛围，充分调动学生积极、主动地参与到识字中来。
在开课时，利用谜语激趣，在强化记忆生字时，又运用编字谜、课件动画、玩游戏等多种手段激发学生的情感，启发学生的思维与想象。
在这种良好的氛围里，学生可以轻松、自在地运用多种感官摸一摸、尝一尝、看一看来强化识字，表达自己的感受。
但“摘苹果”游戏的不恰当，直接影响到巩固生字的效果，在以后的识字教学中，既要创设良好的氛围，更要重视游戏的实效性。
3.抓好抓实写字教学。
在认识完13个生字以后，我又教学生写字，先引导学生复习基本的笔顺，接着又再三强调正确的书写姿势。
通过教师的示范和学生的模仿，重点讲了“园”、“阳”、“为”、“光”的笔顺和各部件在田字格中的大致比例，再让学生在发现的过程中通过敏锐的观察力和举一反三的能力，揣摩练习书写“因”、“脸”。
18四个太阳初稿
龙泉五小“学本式高效课堂”教案（初稿）年级一年级科目语文主备教师
课型新授课课题18四个太阳授课时间
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字，会
写“园、因”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感
知课文内容。
教
学
重
点
朗读课文，感悟作者通过
画太阳要表达的美好心
愿。
教具生字卡
学
具
教学过程
第二课时
一、导
(一）、复习旧知
1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2、齐读课文，说说课文讲了什么？
（二）出示学习目标
1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2、我能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
二、先学后教：
三、练
1、苹果娃娃笑哈哈。
读一读，连一连。
2、我会看拼音写词语。
yīn wâi yánɡɡuānɡ huā yuán liǎn shànɡ。
《四个太阳》教学设计(优秀8篇)
《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。
2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。
部编版一年级下册课文第4课四个太阳
“我”为_____ 天画了个______的太 阳。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照 亮冬天。阳光温暖着小朋友冻 僵的手和脸。
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳
种 一个送给南极 太 一个送给北冰洋 阳 一个挂在冬天
一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
4 四个 太阳
18、 四个太阳
通羊三通小羊方二双小：华颖
自读课文 把课文读正确
1、 借助拼音读准字音，读通句子。 读完课文后，把生字圈出来认 读几遍。
2、 把你最喜欢的一段读给大家 听，说说你知道了什么，再 告诉大家你为什么喜欢它。
1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
2.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请 他们尝尝水果的香甜。 3.噢！画个彩色的。因为春天是个 多彩的季节。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
）的太 ），希望
）。
作业：
画一个自己喜欢的太 阳送给爸爸、妈妈和亲人， 并写上自己的心愿。
左右结构
秋天 秋季
因为 原因 因果
因为 为了 为什么
2、 标出自然段。
tài yánɡ dào sònɡ
太阳道 送
mánɡ chánɡ
忙尝
xiā香nɡ
tián
甜舌பைடு நூலகம்
wēn nuǎn ɡāi yán
四个太阳
温暖
季节
学习导航
用心倾听，小作者分别画 了四个什么样的太阳。
学习导航
自由读课文，再选择你喜欢 的段落多读几遍。 试着背一背自己喜欢的段落。 把你读懂的内容和组内小朋 友交流。
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、街 道、校园，到处一片清凉。
绿绿的（
）
18、四个太阳
18、四个太阳
金黄的落叶忙着邀请小伙伴, 请他们尝尝水果的香甜。
金黄的太阳 金黄的落叶 金黄的（
）
红红的（
）
18、四个太阳
该画个什么颜色 的太阳呢？
18、四个太阳
课后作业：
执教教师：张艳罡
自读课文 把课文读正确
借助拼音或其他方法读准字音， 读通句子，把不认识的字画出来。
读完课文后，把生字宝宝多 认读几遍。
我会认
ɡuà
jiē
shú
huǒ
bàn chánɡ
挂
甜
街
温
熟dònɡ伙Fra bibliotekliǎ n脸
伴
yīn
尝
jì
tián wēn
冻
因
季
我会读
成熟 到处 香甜 邀请 因为
清凉 伙伴
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我画了个
金黄 的太阳， 送给秋天。 水果的香甜
我画了个 红红 的太阳， 照亮 冬天 。
温暖
春天，画 个 彩色 的， 因为春天是 个 多彩 的 季节。
说一说 我画个 送给 我希望 的太阳， ， 。
我画了个快乐的太阳，送给 小朋友，希望大家每天都有好心情。
我画了个（）（）的太阳，送 给（ ），希望（ ）。
温暖
yīn
冰冻
jì
洗脸
应该
因为
季节
我会读：
牵挂 街道 成熟 伙伴
品尝 香甜 温暖 冰冻 脸上 应该 因为 季节
我会认
ɡuà jiē
shú
huǒ
bàn chánɡ
挂
甜
街
温
熟
dònɡ
伙
liǎ n脸
伴
yīn
尝
jì
tián wēn
冻
因
季
挂
苹 果
冻 挂 温 熟 伙 脸 街 尝 因 甜 季 该 伴
18、四个太阳
连 我 来 连 一
绿绿的
太阳
白白的 红红的
多彩的
草坪 云朵
假山
金黄的
青青的
季节
落叶
我会写
果园
因为
公园
为什么 wé i 因果 为人
笑脸 洗脸 脸红
太阳 阳光
光亮 光明 时光
我会读 第二课时
到处 香甜 挂在
尝尝
清凉 邀请 因为
成熟
冰冻 伙伴 季节
温暖
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
多彩的太阳
绿绿的（
18、四个太阳
自读课文 把课文读正确
借助拼音读准字音,把句子读通顺。 四个太阳都是什么颜色的？分别在 哪一个季节？
再读课文，借助拼音读把生字宝宝 多读几遍。 用学过的方法，记一记生字宝宝。
guà
cháng
jiē
shú
huǒ bàn
挂东西 街道
熟人
小伙伴
dòng
tián wēn
尝一尝 香甜
liǎn gāi
金黄的（ ）
金黄的落叶忙着邀请小伙伴, 请他们尝尝水果的香甜。
落叶妹妹，你来邀请 一下小伙伴吧！
“小兔，小兔，请
。”
我画了个金黄的太阳，希望 邀请小伙伴尝尝水 。 果的香甜 。
3我画了个红红的
太阳，照亮冬天。阳 光温暖着小朋友冻僵 的手和脸。
红红的（
）
1的太阳，照亮
1
）
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
在炎热的夏天，你最想做什么？
18、四个太阳
我画了个绿绿的太阳，希望 夏天到处一片清凉 。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里，果子 熟了。金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们尝尝水 果的香甜。
2
金黄的太阳
金黄的落叶
冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的 手和脸。
wēn
温暖
18、四个太阳
我画了个金黄的太阳，希望 温暖着小朋友冻僵的手和脸
。
18、四个太阳
4 春天，春天的太阳该画什么颜色 呢？噢，画个彩色的。因为春天是个 多彩的季节。
五颜六 色
18、四个太阳
你喜欢哪个太阳，讲给你的小伙伴 听吧。
我画了个
绿绿 的太阳， 挂在夏天 的天空。