微型课导学案
语文微格课教案
语文微格课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习和掌握微型课《语文微格课》的内容，使学生了解微型课教育方式的特点和优势，提高语文学习能力。
2. 能力目标：通过观看微型课《语文微格课》，培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习和感受微型课《语文微格课》的内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。
2. 教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习效果。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的知识，复习课堂上学到的思维导图的制作方法。
2. 学习（15分钟）学生观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。
3. 分组活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选一个学生作为组长，其他学生作为组员。
要求组员根据观看微型课《语文微格课》的内容，完成小组合作学习任务。
组长负责组织小组讨论和整理学习成果。
每个小组选择一个代表向全班汇报学习成果。
4. 深化学习（15分钟）学生提出对微型课《语文微格课》的问题，交流彼此的学习体会和心得体会。
5. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，提醒学生复习和巩固所学知识。
四、板书设计：语文微格课教案导入：复习思维导图的制作方法学习：观看微型课《语文微格课》分组活动：小组合作学习任务深化学习：分享学习体会和心得体会总结：复习和巩固所学知识五、教学反思：通过观看微型课《语文微格课》，学生了解了微型课的教育方式和特点，培养了学生的思辨能力、创造能力和表达能力。
小组合作学习任务的设置，促进了学生的自主学习和合作学习的能力。
通过分组讨论和分享学习体会，学生相互学习、相互交流，加深了对微型课内容的理解和记忆。
整堂课教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
如何利用微课程设计导学案
如何利用微课程设计导学案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的概念、特点及其在导学案中的应用方法。
2. 学生能掌握导学案的设计原则和步骤，结合微课程内容进行有效设计。
3. 学生能了解微课程与课本知识点的衔接方式，提高自主学习效率。
技能目标：1. 学生能运用信息技术手段，独立查找并筛选适合的微课程资源。
2. 学生能结合课本内容，设计具有针对性和实用性的导学案。
3. 学生通过小组合作，学会分享和交流学习心得，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对微课程学习的兴趣，养成主动探究的学习习惯。
2. 学生树立正确的学习观念，认识到导学案在自主学习中的重要性。
3. 学生通过微课程学习，增强自信心，培养勇于尝试、不断进步的精神。
课程性质：本课程为实用型课程，旨在帮助学生掌握微课程与导学案的设计方法，提高自主学习能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术素养，对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试创新，但学习主动性有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高学生参与度。
同时，注重培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际学习过程中，提高学习效果。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与分类- 微课程的优势与局限性- 微课程在导学案中的应用案例2. 导学案设计原则与步骤- 导学案的概念与作用- 导学案设计的基本原则- 导学案设计的步骤与方法3. 微课程与课本知识点的衔接- 分析课本知识点，确定学习目标- 挑选适合的微课程资源- 将微课程融入导学案，实现知识点有效衔接4. 教学内容安排与进度- 课程导入：介绍微课程与导学案的概念，激发学生兴趣- 理论学习：讲解微课程概述、导学案设计原则与步骤- 实践操作：指导学生查找微课程资源，设计导学案- 小组讨论：分享学习心得，交流导学案设计经验- 总结反馈：梳理课程要点，解答学生疑问5. 教材章节及内容列举- 教材第3章：现代教育技术与课程整合- 第2节：微课程的设计与应用- 教材第4章：自主学习与导学案设计- 第1节：自主学习概述- 第2节：导学案的设计与实施三、教学方法本课程将采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和自主学习能力：1. 讲授法：- 用于讲解微课程概述、导学案设计原则与步骤等理论知识，帮助学生建立基本概念。
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
微型课教案（五篇材料）
微型课教案（五篇材料）第一篇：微型课教案《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
《非洲》微型课教学设计 微型课教案
《非洲》微型课教学设计微型课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解非洲的地理位置、范围、人口分布等基本概况。
（2）掌握非洲的主要气候类型、自然资源和经济发展状况。
（3）了解非洲的历史、文化和民族特色。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
（2）运用比较法，使学生能够理解非洲的多样性与独特性。
（3）通过案例分析，引导学生关注非洲的经济发展与社会问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心，增强地理学习的热忱。
（2）培养学生尊重不同文化和民族，树立全球观念。
（3）培养学生关注发展中国家的发展问题，提高社会责任感。
二、教学内容：1. 非洲的地理位置与范围（1）非洲大陆的位置、相邻大洋和海域。
（2）非洲的地理位置特点及其对气候、交通等的影响。
2. 非洲的人口与城市（1）非洲的人口分布特点及其影响因素。
（2）非洲的主要城市及其特色。
3. 非洲的气候类型（1）非洲的主要气候类型及其分布特点。
（2）气候对非洲农业、人类活动等的影响。
4. 非洲的自然资源与经济发展（1）非洲的自然资源特点及其开发利用。
（2）非洲的经济发展状况及存在的问题。
5. 非洲的历史与文化（1）非洲的主要历史事件及其影响。
（2）非洲的文化特色、民族风情及艺术表现形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）非洲的地理位置、人口分布、气候类型及自然资源。
（2）非洲的经济发展状况、历史与文化特点。
2. 教学难点：（1）非洲的气候类型分布及其对农业、人类活动的影响。
（2）非洲的经济发展问题及其解决途径。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）地图观察法：引导学生通过地图了解非洲的地理位置、范围等。
（2）案例分析法：分析非洲的经济发展、社会问题等实例。
（3）比较法：使学生理解非洲的多样性与独特性。
（4）讨论法：引导学生探讨非洲的发展问题，培养学生的批判性思维。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示非洲的地理、气候、人口等数据图表。
微型课实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。
本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。
2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。
2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。
3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。
4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。
四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。
2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。
3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。
5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。
微课导学案汇编
5、除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。自主检测答案
1、
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。3幢
42户
25幢
？户
42÷3=14（户）25×14=350（户）答：共住了了350户。
5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？3.学习方法建议：自主学习和小组交流为主
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？二、学习任务
年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特完成下列学习任务：
1、
2、营销环境信息收集索引能选择合适的信息进行列表整理，会从条件或问题想起，解决问题。
3、
4、是□否□能通过列表的方法分析数量关系。
三、自主检测
先列表再解答。
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。1、星光新村新盖的3幢楼房共住了42户，照这样计算，这个新村25幢这样的楼房共住了多少户？
附件3
“自主学习导学单”设计
、学习指南
1.课题名称：苏教版四年级上册数学《解决问题的策略》
2.达成目标：
1、使学生在解决问题的过程中，初步体会到用列表的方法整理相关的信息的作用，感受到列表是解决问题的一种策略。
调研要解决的问题：2、会用列表的方法有选择性的整理简单的信息，通过列表的方法分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
微课模板——导学案
在直三棱柱111ABC-A B C 中，∠BCA ＝90°，M ，N 分别是A 1B 1，A 1C 1的中点，BC ＝CA ＝CC 1， 求BM 与AN 所成角的余弦值．1.求平面的法向量；2.利用向量法研究空间的位置关系【尝试与发现1】我们已经知道空间中的直线，根据它的方向向量和一个点可以描述这条直线的位置，那么，对于空间中的平面，能否引进类似的向量来描述其位置？一、平面的法向量1.定义 如果α是空间中的一个平面,n 是空间中的一个非零向量,且表示n 的有向线段所在的直线与平面α垂直,则称n 为平面α的一个法向量.此时,也称n 与平面α垂直,记作n ⊥α.平面ABCD 的一个法向量为_________;思考：上述两个平面的法向量唯一吗？它们之间是什么关系？ 若指定过某一点做平面ABCD 的法向量，则法向量有几个呢？2.平面法向量的性质(1)如果直线l ⊥α,则直线l 的任意一个方向向量,都是平面α的一个法向量；（2）如果n 为平面α的一个法向量，则对任意的实数0≠λ，空间向量λn 也是平面α的一个法向量，课题 1.2.2空间中的平面与空间向量（第一课时）学习目标 1.理解平面的法向量定义能在空间直角坐标系中正确地求出某一平面的法向量.2.会用向量语言表达线面、面面的平行关系3.培养学生思维的严谨性与逻辑性，数学抽象与数学运算等素养德育目标培养学生严谨的科学态度 劳动核心素养目标 培养学生攻坚克难的劳动品质.学习重点会用向量语言表达线面、面面的垂直、平行关系 学习难点用向量运算解决空间中线面、面面的平行的判定 课标要求能用向量语言描述直线和平面，理解直线的方向向量与平面的法向量.小试牛刀而且平面α的任意两个法向量都平行；（3）如果n 为平面α的一个法向量，A 为平面α上一个已知的点，则对于平面α上任意一点B ，向量AB 一定与向量n 垂直，即0=⋅n AB，从而已知平面α的位置可由n 和A 唯一确定.【尝试与发现2】1.如果 v 是直线l 的一个方向向量，n 是平面α的一个法向量,分别探讨n ∥v 与n ⊥v 时，直线l 与平面α的关系；请尝试作图，并得出结论.2.如果n 1是平面α1的一个法向量， n 2是平面α2的一个法向量，分别探讨论n 1⊥n 2与n 1∥n 2时，平面α1与平面α2的关系。
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认识排比句导学案（微型课）
学习目标：
1.通过积累能找出课内外的排比句。
2.探索研究发现排比句就是把三个或者三个以上结构相似，意
义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
3.会在习作中真情实感的书写排比句，应用排比句。
学习重点：
研究总结排比句的特点，仿写排比句。
学习难点：
在情景感触下写排比句，了解写作真情实感的重要性！
课时准备：1课时（15分）
预习案
1.摘抄课内外自己认为好的排比句
探究拓展案
2.你认为排比句的特点是什么？
3.根据老师讲的故事和排比句的特点试写排比句！————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
4.小组讨论，互助修改，推荐朗读！
我收获我快乐
5.谈谈自己本节课的收获.
6.我课堂摘录的好词佳句(展示)：
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教师评价——————————
组长评价——————————
自我评价——————————
我还有这样的疑问——————————————————。