南方凤凰台高考历史二轮提优导学案专题微课
【南方凤凰台】高考历史二轮提优 专题一 中西古代文明史 第一讲 中国古代文明的孕育 先秦导学案
【南方凤凰台】2014届高考历史二轮提优专题一中西古代文明史第一讲中国古代文明的孕育先秦导学案一、单项选择题1. (2013·广州一模)西周时期,有“刑不上大夫”的原则,那么对大夫的行为具有约束作用的是( )A. 禅让制B. 礼乐制C. 九品中正制D. 察举制2. (2013·揭阳一模)历史的推论离不开对史料的正确解读。
下列对材料的解读符合史实的是( )3. (原创)《史记·货殖列传》载:“《周书》曰:‘农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝……’财匮少则山泽不辟矣。
此四者,民所衣食之原也。
”司马迁认为( )A. 西周实行“工商食官”B. 秦汉采取重农抑商C. 耕种、开采、加工、交换本末有别D. 农工皆本,经济民生4. (2013·深圳二模)“大器晚成”、“大象无形”、“质真若渝”这些我们耳熟能详的成语最早都源自同一本先秦典籍。
它是( )A. 《春秋》B. 《道德经》C. 《论语》D. 《韩非子》二、非选择题5. (2013·广州调研)世界历史主要探讨和阐述人类历史自原始、孤立、分散的人群发展到全世界成为一个密切联系整体的过程。
世界历史学科的主要任务是以世界全局的观点,综合考察各地区、各国、各民族的历史,研究和阐明人类历史的演变,揭示演变的规律和趋向。
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
人类历史发展为世界历史,经历了纵向发展和横向发展两个方面的漫长历程。
纵向发展是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭,它们构成一个由低级到高级发展的纵向序列。
这个纵向序列并非一个机械的程式,不是所有民族、国家或地区的历史都无一例外地按着这个序列向前发展。
横向发展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切,终于发展成为整体的世界历史这一客观过程。
这个历史结果是经历了1516世纪以来一系列重大转折之后才出现的,世界历史直到这时才真正开始了它的存在。
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A. 当时土地所有制发生改变 B. 农业合作化运动的历史背景 C. 当时国民经济调整成效显著 D. 家庭联产承包责任制的起源
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历史·微课7
【解析】
据时间可知，当时的农村处于人民公社下的生产状态，
土地所有制没有发生改变，A项错误；
农业合作化出现于1953-1956年农业社会主义改造期间，
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历史·微课7
二、 20世纪中外现代化不同发展模式的认识和启示 世界各国现代化的发展道路或发展式样被称为现代化模 式。认识和启示： 1. 三种经济模式的改革都是对生产关系的调整，其改革 充分表明：资本主义也有计划，社会主义也有市场。计划和 市场只是经济手段，不是资本主义和社会主义的本质区别。 2. 现代化既是世界性的历史潮流，又是各民族国家追求 的目标，由于各个国家有着不同的历史背景、国情和条件， 它们走向现代化的道路呈现出明显的多样性。
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历史·微课7
3. 中国由照搬别国发展模式到独立自主探索发展。 (1) 新中国成立后至1956年，主要学习苏联，照搬其建设 模式，“一五”计划优先发展重工业，逐步确立起高度集中的 计划经济体制。 (2) 新时期，在内部继承，外部环境借鉴的基础上，提出 建立社会主义市场经济体制的目标。
际贸易；这种洲际贸易的特点是由当时生产力水平比较低下
关系密切。
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高三历史二轮复习教案
高三历史二轮复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019年南方凤凰台高考总复习二轮提优导学案课件第二篇 微专题十一 物质结构与性质综合题型研究(选考)
二轮提优导学案 ·化学
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微专题十一 物质结构与性质综合题型研究（选考）
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【解析】(1)
基态S原子核外电子排布式为1s22s22p63s23p4，电子占据的最高能
级为3p，p轨道电子云呈哑铃形或纺锤形。(2) H2S、SO2、SO3三种分子的中心原子 6＋1×2 6＋0×2 6＋0×3 价层电子对数分别为 ＝4、 ＝3、 ＝3。(3) S8和SO2均为分子 2 2 2 晶体，S8相对分子质量大，分子间作用力大，熔、沸点高。(4) SO3分子中S价层电
－7
3
3
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二轮提优导学案 ·化学
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2. (2018· 新课标Ⅱ卷)硫及其化合物有许多用途，相关物质的物理常数如下表所 示。 H2S 熔点/℃ 沸点/℃ －85.5 －60.3 S8 115.2 444.6 FeS2 ＞600 (分解) SO2 －75.5 －10.0 SO3 16.8 45.0 H2SO4 10.3 337.0
＋
－
＋
－
Li＋核电荷数较大 。 ________________
2016南方凤凰台高考历史二轮创新导学案专题一 第5讲.ppt
产生”以前制定制度以防止而不是仅仅“补救”，B项正确
辨选项 材料第一句话虽然提及集权政治的可能性，但是集权政治并
不必然等于“动乱”，C项错误
按材料所述，特权阶层只是城邦制可能的产物之一，完全可
以通过适当制度预防与限制，不是“必然产物”，D项错误
定答案
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B
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[误区警示]
④ 提倡自由民在法律面前人人平等。 (2) 实质：维护罗马统治者利益，保护除奴隶以外的自由民 权利的奴隶制法律体系。
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3. 罗马法在人类生活中的价值
历史·活秩
序，解决社会冲突，维护罗马奴隶主统治方面发挥了很大作用。
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2. 罗马法的特点、实质
历史·专题一·第5讲
(1) 特点：① 罗马法律的历史悠久以及罗马的不断扩张，促 使罗马法律内容丰富、体系完备，又有鲜明的阶段性。② 罗 马法倡导平等、正义、理性、法律至上的原则。③ 其核心内
容是调整财产关系，规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯。
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【核心突破】如何全面认识古罗马的法制 1. 关于罗马法的几个要点强调 (1) 罗马法内容
历史·专题一·第5讲
① 一个核心内容：奴隶制和私有财产神圣不可侵犯。
② 两个标志：《十二铜表法》标志着罗马成文法诞生；《民 法大全》(或《查士丁尼民法大全》)标志着罗马法体系最终 完成。 ③ 三个阶段：从习惯法到成文法；从公民法到万民法；从零
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2024届高考历史二轮专题复习与测试板块二专题九中国近现代的思想解放与科技文化微专题2三民主义与马克
微专题2 三民主义与马克思主义的传播及中国化马克思主义的传播十月革命后，马克思主义在中国广泛传播。
马克思主义在中国的传播过程中同工人运动相结合，为中国共产党的诞生创造了条件三民主义孙中山提出民族主义、民权主义和民生主义，三民主义集中体现了孙中山的民主宪政思想的核心内容马克思主义中国化毛泽东思想以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思主义同中国具体国情相结合，开辟了中国革命新道路，毛泽东思想逐渐成为中国共产党的指导思想邓小平理论以邓小平为主要代表的中国共产党人将马克思主义与中国社会主义建设实践相结合，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立了邓小平理论。
在中共十五大上，邓小平理论被确立为中国共产党的指导思想“三个代表”重要思想1989年中共十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想科学发展观中共十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，根据新的发展要求，形成了以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观习近平新时代中国特色社会主义思想(1)形成：中共十八大以后，以习近平同志为核心的党中央正确分析了中国社会的主要矛盾，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。
(2)地位：中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党必须长期坚持的指导思想。
2018年，《中华人民共和国宪法修正案》将习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法考向1 马克思主义在中国的传播1．(2021·全国甲卷)1921年2月，蔡和森写信给陈独秀，讨论马克思学说与中国无产阶级的关系时称：“西方大工业国的无产阶级常常受其资本家的贿买、笼络而不自觉……此所以社会革命不发生于资本集中、工业极盛、殖民地极富之英、美、法，而发生于殖民地极少、工业落后之农业国俄罗斯也。
”他意在强调( )A．社会革命不会发生在发达资本主义国家B．无产阶级受资本家笼络而失去革命动力C．中国已经具备了进行无产阶级革命的客观条件D．俄国以城市为中心的革命道路不适合中国国情解析：由材料可知，蔡和森认为无产阶级革命易发生于资本主义经济不发达的地方，而中国也和农业国俄罗斯一样，是资本主义经济不发达的地方，因此已经具备了进行无产阶级革命的客观条件，故C项正确；蔡和森只是强调无产阶级革命更易发生于资本主义经济不发达的地方，而不是说发达国家就不会有革命，“不会”一词说法过于绝对，排除A项；“西方大工业国的无产阶级”不等于全世界的无产阶级，“失去”一词太绝对，排除B项；材料没有提及革命道路的问题，排除D项。
【南方凤凰台】高考历史二轮提优 专题三 中国近代史 第二讲 民族危机的加深和救亡图存导名师公开课优质学案
【南方凤凰台】2014届高考历史二轮提优专题三中国近代史第二讲民族危机的加深和救亡图存导学案课堂评价一、单项选择题1. (2013·广州二模)1906年2月,清政府拟定了一项决议:“凡派去日本留学的,只限于那些擅长中文并精通儒家经典的学生。
”下列对该决议的理解,正确的是( )A. 甲午中日战争失败,积极学习日本先进的政治制度B. 尊孔复古思想盛行,加强儒家思想在日本的宣传C. “天朝上国”观念根深蒂固,限制留日学生人数D. 针对资产阶级革命派在日本的活动,加强对留日学生的控制2. (2013·肇庆二模)1912年中华民国国歌歌词中有“揖美追欧,旧邦新造”之句,这体现了当时国人追求( )A. 师夷长技以自强B. 维新变法救亡图存C. 建立民主共和的新中华D. 用民主和科学改造社会3. (2013·海南卷)下图为某国1919年对华进出口贸易分区示意图,该国是( )A. 日本B. 德国C. 苏俄D. 法国4. (原创)梁启超一直推崇欧美,但是民国8年游欧归来后,发表《欧游心影录》,正式宣布科学破产,开始埋首整理国故。
与此直接相关的是( )A. 法国大革命的冲击B. 俄国十月革命的影响C. 一战对欧洲的打击D. 马克思主义广泛传播二、非选择题5. (2013·南京二模改编)阅读下列材料:材料一从1901年到1907年,张謇先后创办了19个企业单位,初步形成了一个颇具规模的大生资本集团。
发展民族近代工业需要科学技术,这又促使张謇热衷于兴办新式学堂(创办了南通大学),在外地还先后参与或协办了复旦学院、吴淞中国公学、南京高等师范、河海工程学校等大专院校。
张謇对社会教育也比较重视,1905年在通州建立了国内第一所博物苑(馆),还陆续创办了图书馆、更俗剧场、伶工学社、盲哑学校等。
——《中国近代工商人物志》第一册材料二就今日而言,建设工业,实为要图,即以纺织一业而论,吾国人口四万万,只有纱绽(应为“锭”,下同)二百万枚,较诸欧美各国人口与纱绽之比例,我国现有之纱绽,实不能供国民之需求;惟其如此,是以他国在吾国设厂,以遂其经济侵略之野心,而使我纺织业受重大之打击。
高考历史二轮专题提分教程全国课件历史核心素养练历史解释素养练
01
对每个专题的知识点进行全面梳 理，形成清晰的知识体系。
02
着重强调重点难点知识，如重要 历史事件的时间节点、影响及意 义等。
精选典型例题，进行针对性训练
从历年高考真题和模拟题中精选典型例题，确保题目质量。
针对每个专题的考点和难点，进行有针对性的训练，提高解 题能力。
总结归纳方法，形成答题技巧
学会运用所学知识对历史事件 进行合理解释，理解历史的多 样性和复杂性。
增强家国情怀
通过对国家历史的学习，增强 对国家和民族的认同感和责任 感。
02
全国课件资源整合与利用
梳理各地区优质课件资源
筛选优质课件资源，建 立资源库
分析课件特点，总结优 点与不足
针对不足，进行改进和 优化，提高课件质量
搜集全国各地区高考历 史二轮专题提分教程课 件
分析问题并构建答案框架
审清题目要求，明确问题的指向 和限制条件。
根据问题类型和所学知识，构建 答案框架，确定回答的角度和内
容。
注意答案框架的逻辑性和条理性 ，确保回答能够紧扣问题要求。
运用所学知识进行论证阐述
根据答案框架，运用所学的历史知识 进行论证阐述。
论证过程中要注意逻辑严密、语言准 确、条理清晰。
保持冷静，积极应对突发情况
考试中遇到突发情况时要保持冷静，不要惊慌失措或影响其他考生。 如遇到试卷印刷不清、答题卡损坏等问题，要及时向监考老师反映并听从安排。
对于因紧张或失误导致的错误，不要过于纠结和自责，要及时调整心态继续答题。
THANK YOU
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高考历史二轮复习目标与策略
明确复习目标和方向
梳理历史知识体系
对历史事件、人物、文化等进行系统梳理，形成完 整的知识框架。
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其二，从考查角度来看，较多地从全球史观、文明史观、
近代化史观等新史学观让学生分析社会转型期的原因、表现、
影响。据此，学生在备考中一方面要掌握社会转型期的原因、
表现、影响等基础知识，另一方面要掌握全球史观、文明史观
、近代化史观等新史学观相关知识。
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其三，从考查题型和能力来看，以非选择题为主，注重从 宏观方面考查学生分析和解决问题的能力，主要呈现如下特点 ：一是考查时间跨度较大，从古代一直延伸到近现代，甚至当 代。二是注重考查不同时期和不同国家社会转型的异同点，较 好地考查了学生的分析、比较能力。三是注重考查如何解决转 型期的“矛盾凸现”， 较好地考查了学生分析和解决问题的能 力。
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一、 社会转型的概念 社会转型是我国社会学者在研究中国现代社会变迁中提 出并引入的一个重要理论概念，被认为是“研究当代中国社 会变迁的理论支点”，“意指社会从传统型向现代型社会转型 的过程，说详细一点，就是从农业的、乡村的、封闭的、半 封闭的传统型社会，向工业的、城镇的、开放的现代型社会 的转型”。
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4. 甲午战后至五四运动前(19世纪末20世纪初) 总体特征：半殖民地半封建社会完全形成，旧民主主义 革命向新民主主义革命过渡。 具体表现： ① 政治：西方列强扩大对中国的侵略，甲午战败，列强 掀起瓜分狂潮，民族危机进一步加深；八国联军侵华后，中 国完全沦为半殖民地半封建社会。先进中国人掀起救亡图存 运动，资产阶级维新派领导维新变法，农民阶级掀起义和团 运动，资产阶级革命派发动辛亥革命，推翻君主专制，建立 民主共和国，实现了中国政治体制的转型。
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2. 明末清初(16~18世纪) 总体特征：多民族国家进一步巩固，封建社会由盛转衰 ；资本主义萌芽时代 具体表现： ① 政治：明朝废丞相、设内阁，清朝设军机处；专制主 义中央集权空前强化，封建制度渐趋衰落。 ② 经济：农耕经济高度发展，自然经济占主导地位；商 品经济发展，资本主义萌芽出现并缓慢发展；政府强化重农 抑商政策，中国逐渐落后于西方。
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第二部分 备考微课堂
微课9 中外重要的社会转型期
历史
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历史的发展是有时序性的，由古至今缓慢发展的过程中积聚 着“突变”的力量，而这突变就是从原有的发展轨道进入到新的 发展轨道，这是历史发展的精彩瞬间，可以在文明史观、整体史 观、近代化史观的统领下，引发学生从不同思维角度、多元思维 层次去理解历史，彰显历史学科的核心价值。社会转型波及社会 的政治、经济、文化、价值观等方方面面，纵横古今、贯通中外 ，如果从一个时间段切入，可以突破高考试题题量和分值的限制 ，体现“大历史”的宏观建构，全方位地考查学生的能力。正基 于此，转型时期的历史自然成为命题者关注的重点。
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主要包含三个方面的含义： 一是指体制转型，包括经济体制和政治体制的转变。二 是指社会结构变动。人们的地位、行为方式、生活方式、价 值体系都会发生明显的变化。三是指社会形态变迁，即“指 中国社会从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、 从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展” 。
重打击了中外反动势力。
② 经济上：随着西方列强侵略的加剧，中国经济结构发生
了变动，自然经济开始解体，被迫卷入资本主义世界市场，大
量近代企业的兴起，中国民族资本主义产生，中国开始向近代
化迈进。
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③ 思想上：开始向西方学习先进技术。 ④ 社会生活上：西方经济侵略，改变中国人的衣食住行 。 转型原因：西方列强侵略。 同时代的西方：完成第一次工业革命，进入自由资本主 义时代。 相关主题：鸦片战争的影响、小农破产、自然经济开始 逐步解体、通商口岸、社会生活变迁等等。
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二、 几个重要的社会转型时期及特征
历史·微课9
1. 春秋战国时期(前5世纪~前3世纪) 总体特征：社会大变革，由奴隶社会向封建社会转型 具体表现： ① 政治：周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡，宗法分封 制崩溃；地主阶级兴起，各国纷纷变法图强，中央集权制度 逐渐形成。 ② 经济：铁犁牛耕出现和使用，井田制瓦解；封建土地 私有制确立；小农经济产生，精耕细作生产模式形成。
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其一，从考查内容来看，较多地考查社会转型期的时代特
色和社会转型期“矛盾凸现”的具体表现以及如何解决。因此
，学生在备考中注意从政治、经济、思想文化等方面归纳不同
时期社会转型的具体表现。与此同时，注意社会转型期“矛盾
凸现”的具体表现和具体解决办法和方案。
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3. 两次鸦片战争期间(19世纪中期) 总体特征：封建社会向半殖民地半封建社会过渡
具体表现：
① 政治上：一方面，西方列强发动了两次鸦片战争，中国
领土完整和主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建国家；另
一方面，中国军民不断反抗外国侵略。太平天国运动兴起，沉
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③ 文化：文化专制、理学统治禁锢思想；出现批判传统 儒学的早期民主思潮；出现总结性的科学巨著；文学艺术平 民化、世俗化倾向明显，呈现出反封建的思想性和艺术性。
④ 阶级：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大 ，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。
⑤ 外交：政府实行“海禁”、“闭关锁国”政策，中国对外 贸易渐趋萎缩，同时妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的 原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长，使中国与世界隔绝 ，逐渐落后于世界潮流；西方殖民活动影响海疆。
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③ 文化：学术下移，私学兴起，“百家争鸣”，思想自由 ，儒、道、墨、法成为主要流派。
④ 阶级：“士”基层的活跃；地主阶级和自耕农的兴起。 ⑤ 社会关系上：礼崩乐坏，社会秩序混乱，人际关系紧 张。 转型原因：铁农具和牛耕的使用，推动生产力迅速发展。 同时代的西方：雅典民主政治时期，西方人文主义滥觞。 相关主题：秦始皇及统一多民族国家诞生、小农经济、百 家争鸣等。