Whattimedoesyourschoolstart？教学设计
Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart(教学设计)英语五年级
小学英语（外研版）___五___年级上册教学设计一、教材分析本单元的语言功能是谈论时间，是一个独立的模块。
本单元主要是谈论与学校有关的事，它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话告诉大家英国的学校生活。
本单元的语言结构学习内容是句型：What time does your school start ? 这一结构是本学期重点学习的内容之一，按照目标要求，学生应掌握。
在本单元谈论学校生活时，要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语，复习巩固时间的表达方法，并且能将两者相结合。
二、学情分析在本模块的知识点中，与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。
另外，本单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是如何进行综合运用。
三、教学目标知识与技能目标：1、学生能够听懂并且会说句子：What time does your school start?My school starts at nine o’clock in the morning.What time do you get up?I get up at half past seven.2、学生能够理解并能并认读单词：time,school,late，exercise，playground，before，tea，always能力目标：在实际生活中能口头运用“What time does your school start? ”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。
情感目标：帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。
四、教学重、难点教学重点：1、灵活运用“What time does your school start? ”询问事情发生的时间。
2、单词“time,school,late，exercise，playground，before，tea，always”的理解和认读。
Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart教案3
《Module8 Unit 1 What time does your school start?》教案3一、模块教学（一）语言功能：描述学校日常生活。
（二）学习任务：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.（三）运用任务：与朋友互相询问有关学校的情况。
了解朋友的校园生活，写信向国外的朋友介绍自己的校园生活。
（四）模块分析：本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开。
Unit 1 通过玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等问题，学习如何询问有关学校的情况。
Unit 2学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活；本单元中的歌曲是学生校园生活的写照，学生可根据自己的爱好适当地改编歌词，进行再创作。
了解s/c/z/th/sh/r/h 在单词中常见的读音。
二、运用任务任务1：小记者活动目的：操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备：将一些相关问句写在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。
活动过程：请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者，参看黑板上的提示进行采访示范，教师根据本班情况安排学生或同桌，或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2：中英小学对比活动目的：练习介绍学校生活的语句，培养学生的合作意识。
五年级上册英语教案- Unit 1 What time does your school start
五年级上册英语教案- Unit 1 What time does your schoolstart 外研三起课程主题本次课程主题为学习时间表达，学生将学习如何表达时间并问询他人时间。
同时，课程还将涉及相关单词和短语的学习，例如早晨、下午、星期等。
教学目标知识目标通过本次课程的学习，学生将会：•掌握表达时间的基础单词和短语•学习如何用英语问询他人时间•熟悉常见的时间表达方式技能目标•能够正确地用英语问询他人时间•能够运用所学时间表达方式描述日常活动安排情感态度目标•培养学生的英语学习兴趣，提高其学习积极性•培养学生的归纳总结和运用自主学习策略的能力•培养学生的团队合作意识学情分析学生已经具备基本的英语读、写、说能力，但是在时间表达方面还需要进一步学习和巩固。
此外，学生可能还存在一些个性化的学习困难，例如发音困难、词汇量不足等。
因此，在本次教学中，需要注意为学生提供多样化和针对性的学习支持。
教学过程Stage 1：导入1.通过图片展示，介绍时间的概念。
2.提问学生：“你知道时间的英语怎么说吗？”Stage 2：新课讲解1.通过幻灯片展示，讲解基本的时间表达单词和短语。
2.通过示范和问答的方式，让学生学习如何用英语问询他人时间。
–例如，What time is it now? / What’s the time?–例如，What time does your school start? / What time do you have English class?Stage 3：练习1.短语搭配练习：通过排列组合的方式，让学生练习运用所学单词和短语。
–例如，What time do you have ___ class?–A. English B. math C. science2.问答练习：通过模拟情景，让学生进行问答对话练习。
–例如，A: What time do you get up in the morning?B: I get up at 6:30 a.m.3.日程安排练习：通过部分填空的方式，让学生描述自己的日程安排。
Module 8 Unit 1 What time does your school start(教
Module 8 Unit 1 What time does your school start（教案）一、教学目标1.能够听、说、读、写单词和句子：“school”，“start”，“finish”等。
2.能够听懂并能口头或书写回答：“What time does your schoolstart/finish？”。
3.能够听懂并能说：“It（the school）starts at…”或“It（the school）finishes at…”。
4.能够说出自己所在学校的上学和放学时间。
5.能够在实际情境中运用所学到的知识完成听、说、读、写任务。
二、教学重难点1.重点：听、说、读、写单词和句子：“school”，“start”，“finish”等。
2.难点：听懂并能口头或书写回答：“What time does your schoolstart/finish？”。
三、教学过程1. Warming up•让学生自由谈论：学校什么时候开始、什么时候结束？•让学生听一首与“时间”相关的歌曲，“What time is it?”，在听完之后谈论歌曲中所出现的时间有哪些？2. Presentation•引入本单元单词和句型：先说出“The school starts at…/finishes at…”的句子，然后说出“school”，“start”，“finish”等单词的发音。
•让学生跟读单词和句子，并纠正语音和语调。
3. Practice•分别介绍学生自己所在学校的上学时间和放学时间。
•学生自由尝试说出他们其他同学所在学校的上学和放学时间。
•用练习册中的练习题或采用教师设计的其他练习方式，让学生巩固所学知识。
4. Production•让学生自由绘制他们所在学校的时间表。
•让学生以图表的形式介绍学校上学和放学时间。
5. Review•回顾本单元所学的知识，让学生口头或书面回答问题，例如：“What time does your school start/finish？”、“How do you say ‘school’？”等。
Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？(教学设计)英语五年
Module8 Unit1 What time does your school start?一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社（三年级起点）五年级上册第八模块第一单元，课题是What time does your school start?本单元的教学内容是谈论时间，通过Lingling和Amy的谈话，了解到有关英国学校上课时间和活动的情况。
通过本单元的学习不仅可以帮助学生了解中英学校生活的不同，对比中西文化的差异，而且，还可以培养学生养成合理作息的好习惯，拥有良好的时间观念，提高计划意识。
二、学情分析授课对象是五年级（7）班。
本班的学生活泼好动，爱表现。
他们在课堂上能积极参与教学活动，合作和竞争意识强。
对本班的学生来说，以前学习过整点的时间表达和一些生活、学习活动的表达，对本课内容有一定的语言积累。
应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。
但学生的听说能力还比较弱，对较长的句子掌握不够好，需要老师的方法指导与训练。
三、教学目标：（一）知识技能目标:1.在语境中感知、学习并理解词汇:time，school, late, exercise，playground，before, tea, start, past, go to bed, join, skipping rope, coffee2.在语境中能运用词汇：time，school，late，exercise，playground，before，tea3.在语境中学习、理解并运用核心句型来谈论时间。
掌握时间的表达方法，尤其是整点和半点的表达，并就有关时间话题进行交际①It’s half past...②What time does your school start? My school starts at....③What time do you ...? I ... at....4.能在语境中理解文本、能正确朗读文本并尝试对话文本的表演5.尝试设计出合理的个人作息时间表（二）学习策略1.在学习过程中培养学生良好的观察力、听音获取信息的能力及表达能力2.词汇教学中开展自然拼读法的教学，培养学生自主学习能力3.活动中培养学生学会合作学习（三）情感态度与价值观1.通过对比中西方上学作息时间的差异，在语境中培养学生树立世界眼光2.通过上学不迟到、小学生一天必须保证的睡眠时间和设计合理的个人作息时间表等活动，培养学生养成良好的时间观念和作息习惯四、教学重点、难点：重点：1.学习、理解并正确运用核心单词：time，school，late，exercise，playground，before，tea2.学习、理解并正确运用核心句型，尤其是整点和半点的表达方式：①It’s half past....②What time does school start? My school starts at....③What time do you get up? I get up at....难点：正确谈论自己和他人的作息时间，并能合理安排好自己的作息时间。
Module8 Unit1 What time does your school star 教学设计
Module 8 Unit 1 What time does your school start？教学设计2.知识讲解，整点表达法。
It’s+基数词+o’clock3.知识讲解，顺序表达法。
先小时后分钟4.知识讲解，半点表达法。
It’s +half（半）+ past +基数词5.展示课文背景图，引入What time do you...?句型。
T: What time do you go to bed,Amy?Amy: I go to bed at nine o’clock.T: What time does Amy go to bed?Ss: She goes to bed at nine o’clock.5.根据图片和句子将对话补充完整。
巩固和学习What time do you...?和What time does...?句型.Ss:___________________________?T: It’s half past seven.Ss: What time ______________?Amy: I get up at half past seven.T: What time does Amy get up?Ss:_______________________.6.根据图片与对话引出：What time does your school start？以及回答My school starts at nine o’clock in the morning.教会学生学会最基本的时间表达方法，让学生能自如的表达任何时间。
对What time进行回答。
从简单的What time is it?的时间问句，过度到What time do you...? What time does...?的问句，及其时间的回答。
What time does your school start教学设计
Module8 Unit1 What time does your school start?教学设计【教学目标】一、知识目标：1. 能整体认知课文、理解课文，朗读课文。
2. 能听、说、读并掌握句型： What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at nine o’clock.3. 能理解并听、说、读并掌握单词: school, start, playground, exercise, before, skip, coffee,tea.二、能力目标：学会利用语句：what time....? I...at...询问并回答。
三、情感目标：(1) 能够将英语与自己的日常生活紧密联系起来，让学生热爱说英语，热爱用英语交流表达自己的情况。
(2) 通过学习不同文化的学校生活，让学生们热爱学校，热爱学习，养成良好学习习惯。
【教学重难点】一、教学重点：（1）学习新单词:start，exercise, playground, before,（2）学习语言结构：what time....? I...at...二、教学难点：在日常生活中能够熟练运用所学语句进行交际。
【教学方法】1. 任务型教学法。
2. 利用多媒体和实物进行课堂教学。
3. 小组合作进行活动和练习。
【教学过程】Step1 Warming up:1.Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Wei. T: How are you today?Ss: Very well, thank you. And you?T: Fine, thanks. Today we’ll learn Module8Unit1 What time does your school start?.First, let’s listen and chant..2. Chant: 播放活动1 视频，老师带领学生边说边打节奏，活跃课堂气氛，为新课的学习做铺垫。
what time does your school start 设计
What time does your school start ?教学设计一、教材分析本节课是外研社新标准用书三年级起第5册Module8 Unit1What time does your school start? .本课以询问时间为话题，学习如何运用句型What time do …? What time does …?并能做出相应回答。
能将所学的知识充分融合，交流学校生活。
二、学情分析学生。
他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以本课以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，通过对教材的认真分析，我确立本课的教学目标为：1．教学目标：（1）知识目标：能掌握新授单词 tea，coffee, skip, exercise, playground, before.能听、说、认、读句型What time do …? What time does …?并能做出相应的回答。
（2）能力目标：能运用句型What time do …? What time does …?对想了解的时间进行提问，并能运用相应的回答。
（3）情感目标：培养学生在各种任务活动中积极与他人合作的良好学习习惯。
四、教学重难点重点：让学生正确灵活运用句型：What time do …? What time does …?谈论学校生活。
难点：让学生运用重点句型进行拓展性的情景会话。
五、教学过程Step 1: Warming-up1. Greetings. ( 2 mins)2.Free talk (4 mins)T: Look at me, what am I doing? What am I drinking?T: Do you like coffee / tea ? (ask some students )T: In this class, we' ll have a competition between boys and girls. The boys is coffee group, and the girls is tea group . OK?T: Let's say a chant , follow me.CAI) "I like coffee, I like tea, I like you and you like me." ( twice time ) Step 2: Lead in and presentation.1. Review the expression of time. (6 mins)(1).T: I'll draw a picture on the blackboard, let's see.( teacher draw a circle at first )T: What's this ?(Ss guess) then , teacher continue to draw,and say: What's this?Ss: It's a clock.T: Yes, it's a clock. What time is it?Ss: It's seven o' clock./ It's half past seven.T: (teacher does action, and say: ) I get up at half past seven.T: What time do you get up? (板书)T:(ask some students individual, then read together. )T: Oh, you all get up before nine o' clock.(2).Practice. ( 2 mins )T: There are some nice pictures about Daming, Look, what's he do? (引入词组 go to school, go to bed )T: I'm Daming now.Can you ask question with " What time do you ...?"T: "I ...at ..."2. T: And I go to school at half past eight.（8mins）(1).T: Would you like to my school with me?Ss: Ok. (CAI shows some pictures about school.)T: Look, this is my school, ( point to playground )T: What are the students doing? They are doing exercises and skippin g. do exercises skipT: Where are they doing exercises?/skipping?Ss: In the playground.T: Do you do exercises / skip in the classroom or in the playground ? T: What else do you do in the playground?I play basketballfootball… in the playground. I run / jump… in the pl ayground.T:I like skipping.I skip in the playground.(2).T: Listen, what sound is it ?Yes, it's the school bell rings. My school starts at half past nine. T: What time does your school start?point to some students to answer (3). Do pair work to practice the dia logue. ( 2 mins )3. To learn new text. ( 12 mins )T:Just now, we talked about your life. But how about Amy’s school life?(1). Please listen and answer: What time does Amy’s school start? (un derline key sentences )What time does Amy get up?Does Amy do exercises every morning? Can Lingling skip well?(2). Check the answers, then listen and repeat the text.Step 3. Consolidation. ( 5 mins)T: Your school life is colourful. Now let's write an e-mail about your sc hool life to my pen pal, ok?Step 4. Summary. ( 3 mins)T: Today we’ve known Amy's school life is different our school life. We ’ve got different timetable , but they do cherish time. They often say: Time is money.The early birds gets the worm.Step 5. Homework.1. Read the text for three times.2. Try to write about your school life and share your school life with y our frinends . 板书设计：Module 8 SchoolUnit1 What time does school start?What time do you get up?I get up at six o’clock.What time does school start?My school starts at eight o’clock.。
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小学英语外研版第五册module 8
unit1 What time does your school start？教学设计
一、教材分析
本单元主要是谈论与学校有关的事，它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话告诉大家英国学校的学校生活。
本单元的语言结构学习内容是句型：What time…?
What time…? 结构是本册在下半学期重点学习的内容之一，按照目标要求，学生理应掌握。
在本单元谈论学校生活时，要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语，复习巩固时间的表达方法，并且能将两者相结合。
二、学情分析
经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
在本模块的知识点中，与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。
另外，本单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是如何进行综合运用。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 能够听懂、会说并认读单词：time,school,start,past,go to bed
2. 能够听懂、会说并认读句子：
What time does your school start?-My school starts at nine o’clock in the morning.
What time do you get up?-I get up at half past seven.
（二）能力目标
在实际生活中能口头运用“what time …”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。
（三）情感目标
帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。
四、教学重、难点分析
（一）教学重点
1. 单词“time ,school ,start ,late, past ”的认读和理解。
2. 灵活运用“what time…”询问事情发生的时间。
3. 学会整点与半点的表达。
（二）教学难点
1.如何结合实际，在真实的语境中运用“what time……..”句型询问事情发生的时间及其回答，并能描述自己的学校生活。
2.半点的表达方式：half past
3.主语是第三人称时，动词的变化。
五、教学准备
单词卡片、钟表模型、数字翻卡、PPT课件，贴纸
六、教学内容
Unit1 : Activity 2(第一、二自然段）3 ,4
七、教学过程
第一课时
step1： warming-up
1. Greetings.
2.Sitting exercises:（坐姿操。
教师说口令one,two,three,学生边做边说four，在说four的同时做好坐姿，同样的方法，师five,six,seven,生eight，师：nine,ten,eleven生：twelve,让学生既端正了坐姿又复习了1-12的数字，方便课堂教学）
3.say a chant
Get up, get up,
I get up at seven o’clock ;
Go to school, go to school,
I go to school at eight o’clock;
Watch TV, watch TV ,
I watch TV at six o’clock.
Go to bed, go to bed,
I go to bed at nine o'clock.
第一遍师生一起拍手说唱，第二遍加动作说唱。
【设计意图】课前一游戏可以活跃课堂气氛，使学生愉快地进入英语学习中去。
通过chant既复习巩固了以前所学的知识，又为本节课的学习打下基础。
Step 2 Lead-in
1.t: Wonderful! You know that there are lots of differences between the school life in China and the school life in the UK. What are the differences? Now let's have a look :
Ok, today we'll learn how to express time. The topic of Unit 1 is What time does your school start?(板书，领读）
Step 3 Presentation
1. I have a present for you. look,
What time is it?(讲授What time)
It's eight o'clock.
Listen ,the bell rings and school starts(讲授start，并且一组组的练习，最后找个别学生去读)
T: What time does your school start?
(可以帮助学生回答）My school starts at eight o'clock in the morning.(领读）
讲授整点表达：数字+ o’clock
But,What time does the school start in the UK? Listen to the tape ,then answer.
2.What time does your school start?
My school starts at nine o'clock in the morning.
玩Bomb游戏（找一个空的塑料瓶子或其他轻便的道具，从第一个同学开始传，教师规定传的顺序，教师说开的始同时，所有学生齐声读What time does your school start? My school starts at ninie o'clock in the morning.每当句子读完后，学生说bomb，此时瓶子传给谁，谁就被BOMB了，被BOMB的这个同学站起来给大家读或背这组问答。
让学生在玩乐中，不知不觉将此句型掌握。
）
The school starts at nine o'clock,so we should get up early, or we'll be late.(讲授late)
T: What time do you get up?
教师把表调到7点半，帮助学生回答：
I get up at half past seven.(讲授half past并做练习)
讲授半点的表达：half past + 数字
玩翻卡游戏（教师准备动词词组的卡片，上面有动词词组和时间，让学生翻卡，并根据翻到卡上提示的信息，用句型：What time do you ....?
I ......at ......进行练习。
Step 4 Practice
1.与同桌练习Activity 4.
2.教师出示课件，让学生和同桌练习句型What time does ...? ...动词s(es)....at ....
3.连词成句
Step 5 Summary
Words and Phrases: time,school,start,late ,past,go to bed
Sentence structure:1.What time does your school start?
My school starts at nine o'clock in the morning.
2.What time do you get up?
I get up at half past seven.
Grammar:时间表达
整点：数字+ o'clock
如：nine o'clock 九点钟
半点：half past + 数字
如：half past seven
Say a chant of Activity1.
Step 6 Homework:
1.Make a survey and fill in the below table,then write them down.
Name Get up Go to
school Do
homework
Watch TV
Go to bed Li Ziyi 6:30
Li Ziyi gets up at half past six............。