湘潭大学2015年《829法语语言文学综合知识》考研专业课真题试卷
2015年华南理工大学870语言学和英美文学基础知识考研真题
2015年华南理工大学870语言学和英美文学基础知识考研真题(总分：240.00，做题时间：180分钟)一、Part One(总题数：0，分数：0.00)二、术语解释(总题数：10，分数：20.00)1.fossilization（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 2.parole（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 3.universal grammar（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 4.paradigmatic relation（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 5.ditransitive verb（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 6.allegory（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 7.ode（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 8.stanza（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 9.farce（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 10.folklore（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 三、问题简答(总题数：4，分数：40.00)11.What are linguistic determinism and linguistic relativity?（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________12.What are cross-section method and longitudinal method? Can you give an example to each method?（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 13.What is Gothic Fiction?（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 14.What accounts for the Greatness of Lyrical Ballads?（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 四、Part Two(总题数：0，分数：0.00)五、专题简评(总题数：4，分数：40.00)nguage is human-specific.（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ ngue, competence and linguistic potential（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 17.The differences between grammatical analysis and pragmatics（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 18.The relationship between linguistics and foreign language teaching（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 六、分析评论(总题数：3，分数：50.00)Explain the rules and principles underlying the ungrammaticality or inappropriateness involved in the following sentences.（分数：20）(1).It was not until they got accepted into the Project that we found the growing corruption emerged in the past few years.（分数：10）__________________________________________________________________________________________(2).Railway officials, like their political bosses in Moscow, were apt to muse at the brilliant future in order to escape from pressing current problems.（分数：10）__________________________________________________________________________________________19.Analyze the following extract of a dialogue in terms of the related semantic and pragmatic theories.“How goes it?” asked Captain Cuttle.“All well,” said Mr. Gills, pushing the bottle towards him. He took it up, and having surveyed and smelt it, said with extraordinary expression:“The?”“The,” returned the instrument maker.(Charles Dickens, Dombey and Son)（分数：15.00）__________________________________________________________________________________________20.Analyze the following passage in terms of the related stylistic theory.Life’s but a walking shadow, a poor playerThat struts and frets his hour upon the stage,And then it heard no more; it is a taleTold by an idiot, full of sound and fury,Signifying nothing.(William Shakespeare, Macbeth, V.v)（分数：15.00）__________________________________________________________________________________________七、Part Three(总题数：0，分数：0.00)八、论述题(总题数：4，分数：40.00)21.Give your own definition of Poetry and comment on it.（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ment on Transcendentalism.（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ment on Charlotte Bronte’s book Jane Eyre.（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ment on the novel The Great Gatsby.（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________九、作品分析(总题数：2，分数：50.00)25.The following are the opening lines from a novel, Tess of the D’Urbervlles, written by Thomas Hardy (1840 —1928). Write an analytic essay on it in about 250 words.On an evening in the latter part of May a middle-aged man was walking homeward from Shaston to the village of Marlott, in the adjoining Vale of Blakemore or Blackmoor. The pair of legs that carried him were rickety, and there was a bias in his gait which inclined him somewhat to the left of a straight line. He occasionally gave a smart nod, as if in confirmation of some opinion, though he was not thinking of anything in particular. An empty egg-basket was slung upon his arm, the nap of his hat was ruffled, a patch being quite worn away at its brim where his thumb came in taking it off. Presently He was met by an elderly parson astride on a gray mare, who, as he rode, hummed a wandering tune. “Good night tee,” said the man with the basket.“Good night, Sir John,” said the parson.The pedestrian, after another pace or two, halted, and turned round.“Now, sir, begging your pardon; we met last market-day on this road about this time, and I said ‘Good-night ’ , and you made reply ‘Good night, Sir John’, as now”“I did,” said the parson.“And once before that…near a month ago.”“I may have.”“Then what might your meaning be in calling me ‘Sir John’ these different times, when I be plain Jack Durbeyfield, the haggler?”（分数：25.00）__________________________________________________________________________________________26.Read the following lines from T. S. Eliot ’s The Waste Land. Analyze it in a 200-word essay.April is the crullest month, breedingLilacs out of the dead land, mixingMemory and desire, stiringDull roots with spring rains.Winter kept us warm, coveringEarth in forgetful snow, feedingA little life with dried tubers.（分数：25.00）__________________________________________________________________________________________。
湘潭大学数值分析2015年研究生考试试卷(A)
( x) 6. 求导数的中心差商公式为 f
。
得 分
, ln 0. 6 0 . 510826 二、 （ 11 分） 已知 ln 0 .5 0 .693147 ，用线性插值计算
ln 0.54 的近似值，要求写出插值多项式并估计插值误差。
（第 1 页 共 4 页）
得 分
三、 （12 分）取初始向量 x
……………………………………………………………装…………………… 订……………………线…………………………………………………………………
： 制卷人签名： 制卷日期： 审核人签名： 审核日期： …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
湘潭大学 2015 年下学期 研究生《数值分析》课程考试试卷
适用专业 考试形式
学院 学号
题 号 得 分 ……………………………………………………………………………………………………………… 一 二 三 四
非数学类各专业 适用年级 2015 闭卷 试卷类别 A 考试时间 120 分钟
专业 姓名
五 六 七 总分 阅卷 教师
班级
得 分
一、 （20 分）填空题（每空 2 分）
1．数值计算中误差按来源可分为如下几种： 2. 梯形求积公式 f ( x)dx
a b
。 。 ， f ( x ) 的二次
，其截断误差 E1 ( f )
3．已知 f (0) 0, f (1) 16, f (2) 46, 则差商 f [0,1, 2] 牛顿插值多项式为 。
Gauss-Seidel 迭代格式; 2)讨论 Gauss-Seidel 迭代格式的收敛性。
湘潭大学法学综合(2000到2009)(无编号)
湘潭大学2000年招收硕士研究生入学考试题考试科目：法学综合适用专业：法学各专业注意：所有答题一律写在答题纸上，否则无效。
一、法理学（一）名词解释。
（3*3，共9分。
）1.习惯法2.授权立法3.权利能力（二）简答题（8*2，共16分。
）1.法的基本特征体现在那些方面？2.在司法实践中贯彻“以事实为根据”原则应注意哪些问题？二、宪法学（一）名词解释（3*3，共9分。
）1.联邦制2.庇护权2.特别行政区（二）、简答题（8*2，共16分。
）1.简述九届全国人大二次会议关于宪法修改的主要内容。
2.简述民主集中制原则在我国中央国家机关的组织和活动中的具体表现。
三、刑法学（一）名词解释（3*3，共9分。
）1.连续犯2.数罪并罚3.玩忽职守罪（二）简答题（8*2，共16分。
）1.我国刑法对共同犯罪人的处罚原则是如何规定的。
2.我国刑法分则的体系是怎样的？其特点如何？四、民法学（一）名词解释（3*3，共9分。
）1.代理2.无因管理3.商标权（二）简答题（8*2，共16分。
）1.试述法人的概念和特征。
2.试述侵权的民事责任与违约责任的区别。
考试科目：法学综合适用专业：法学各专业注意：所有答题一律写在答题纸上，否则无效。
一、名词解释（3*12，共36分。
）1.法律规避2.法律价值3.权利能力4.庇护权5.马伯里诉麦迪逊案6.单一制7.物权8.代理9.知识产权10.单位犯罪11.想象竞合犯12.自首二、简述题（8*8，共64分。
）1.简述法律责任的归结原则。
2.如何理解“法律是调整社会行为的一般性规范”。
3.简述1999年3月15日九届全国人大二次会议对现行宪法的修改内容。
4.何谓宗教信仰自由？我国现行宪法为什么要确认公民有宗教信仰自由？5.简述合同的概念及其法律特征。
6.简述人身权的概念及其法律特征。
7.简述刑法学上的认识错误。
8.简述挪用公款罪与贪污罪的区别。
三、论述题：（2*25，共50分。
）1.试评析我们当前关于沉默权的不同观点。
2015年中国人民大学法语语言文学考研真题,复试经验,考研经验,心得分享,考研流程
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：12015年中国人民大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。
更多详情可联系育明教育孙老师。
法语语言文学专业介绍一、专业概况中国人民大学外国语学院法语系于2001年获得法语本科学位授予权，迄今已培养数百名本科毕业生，2014年获得硕士学位授予权。
二、主要研究方向1.法国文学与文化2.法语语言学与法语教学三、研究内容(一)、法国文学与文化：法国文学方向以西方经典文论和法国文学理论为基本框架，结合当代全球文化思潮，从叙事学、社会学、文化哲学和艺术美学等角度全方位解读法国文学创作理念的发展与嬗变，力图揭示文学艺术领域的精神内涵以及法国文艺思潮在多元化文化语境中的丰富意义，同时梳理中法两国在文学、艺术和哲学领域的相互借鉴和影响，总结中法诗学理念的融合与变迁，拓宽中法两国的比较文学研究。
本方向同时关注法国当代思想界的跨学科研究方法，通过对众多后现代理论家的研究来揭示当代法语文学多元化和差异化的图景，并从哲学的高度与角度探索当代写作的意义。
法国文化方向在当今跨文化研究的理论框架下，结合社会学、媒体研究与文化人类学对纷繁的文化现象进行了解析，尤其关注中法非物质文化遗产领域以及法国媒体中的中国形象，同时透过传媒、网络、出版、影视等视角揭示了法国社会与文化演变的精神内涵。
法国文学与文化方向教师都具有国际教育背景，知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构合理，能持续不断地进行高水平教学和研究，目前开展了国家社科基金课题“法国小说建构与绘画美学交汇史”与教育部新世纪优秀人才课题“法国文学空间美学与中国文化”等多项科研项目，对马尔罗、谢阁兰、加缪、克洛德·西蒙、布勒东等20世纪作家有较为深入的研究，目前已在国内外发表多部研究专著与数十篇学术论文，深入探讨了法国现当代文学创作与东西方文化哲学、宗教神学、艺术美学之间的多重关联。
湘潭大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲电子教案
华兹华斯和柯勒律治
拜伦、雪莱和济慈
8）尔特•司各特和简•奥斯丁
9）维多利亚时期（包括小说、诗歌和散文）
10）维多利亚晚期和第一次世界大战时期
11）现代主义时期
12）两次世界大战期间的非现代主义作家
13）第二次世界大战时期
14）战后时期
15）新世纪时期
考试要求：
1）了解美国文学的发展脉络及其各阶段之间的承继关系；
语言的定义、起源、特征、功能。语言学的主要分支学科。宏观语言学。描写与规定、共时与历时、语言和言语、语言能力与语言应用等的区别。
考试要求:
1）了解语言学的主要分支学科
2）了解语言的定义、起源、特征、功能。
3）理解语言学中一些重要的基本概念：描写与规定、共时与历时、语言和言语、语言能力与语言应用等。
2.语音
3.文艺复兴：代表作及代表人物
4.古典主义文学：喜剧 悲剧 散文
5.浪漫主义：诗歌 戏剧 小说
6.现实主义与自然主义、唯美主义和象征主义
7.巴黎公社时期的文学
8.现代主义：超现实主义，存在主义，结构主义
湘潭大学2015年翻译硕士考研真题及答案
湘潭大学2015年翻译硕士考研真题及答案历年真题是最权威的，最直接了解各专业考研的复习资料，考生要重视和挖掘其潜在价值，尤其是现在正是冲刺复习阶段，模拟题和真题大家都要多练多总结，下面分享湘潭大学2015年翻译硕士考研真题及答案，方便考生使用。
湘潭大学2015年翻译硕士考研真题及答案I. Directions: Translate the following words, abbreviations or terminology into their target language respectively. There are altogether 30 items in this part of the test, 15 in English and 15 in Chinese, with one point for each. (1×30=30’)1. UFO2. LED3. IT4. CPC5. GNP6. IMF7. FIFA8. CCPIT9. busboy10. retail therapy11. closing price12. diploma inflation13. food security14. flight-delay insurance15. bitcoin16. 峰会17. 不动产登记18. 埃博拉病毒19. 炫富20. 怒路症21. 好基友22. 首付23. 失联24. 吐槽25. 经济普查26. 医患纠纷27. 以房养老28. 鞠躬尽瘁29. 声东击西30. 甲午战争II. Directions: Translate the following source texts into their target language respectively. There are altogether 2 texts in this part of the test, 1 in English and 1 in Chinese, with 60 points for each.(60’x2= 120’)Source Text 1:More than ever, in this new age of limited resources, we need to nurture the boundless energy and creativity of young women and men to tackle complex new challenges. Quality science education is vital for this, to lay the foundations for a more sustainable future for all.We need concerted action today to halt the decline of enrolment of young people in science, starting at an early age. It is not enough to put science in the school curriculum –we must build a supportive environment, by crafting educational policies that give equal access to girls and boys and by investing in laboratories and resources where they can take the lead. We must recognize the importance of traditional and indigenous knowledge, while also harnessing new information and communication technologies for innovation and creativity. All of this is essential to foster more equitable and inclusive growth and to improve employability and entrepreneurial opportunities, while strengthening social resilience and health.In September, we launched the Global STEM Alliance with the New York Academy of Sciences, to connect the dots between government, the United Nations, the private sector and academia, on an issue at heart of all efforts to build a sustainable future. We need new alliances to take our vision forward –across the United Nations system, with Member States, within and between societies. This is why, on this World Science Day for Peace and Development, UNESCO is launching with Roche and Nature Education the UNESCO World Library of Science — a free online resource for science learning, which contains hundreds of peer-reviewed articles, using text, pictures, illustrations and videos to make scientific concepts easy to understand.Quality science education is a pillar for a more sustainable future —we must invest in it, to empower every woman and man, to catalyze the innovation and creativity we need for the century ahead. This is UNESCO’s message today.Source Text 2:每逢提到中国，人们常常回想起其悠久的历史，灿烂的文化，眼前浮现的是长城、秦兵马俑、故宫等自然人文景观和历史遗迹。
2015年中国人民大学法语语言文学考研真题,复习方法,考研大纲,考研流程,考研经验
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：12015年中国人民大学考研指导育明教育创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。
更多详情可联系育明教育孙老师。
法语语言文学专业介绍一、专业概况中国人民大学外国语学院法语系于2001年获得法语本科学位授予权，迄今已培养数百名本科毕业生，2014年获得硕士学位授予权。
二、主要研究方向1.法国文学与文化2.法语语言学与法语教学三、研究内容(一)、法国文学与文化：法国文学方向以西方经典文论和法国文学理论为基本框架，结合当代全球文化思潮，从叙事学、社会学、文化哲学和艺术美学等角度全方位解读法国文学创作理念的发展与嬗变，力图揭示文学艺术领域的精神内涵以及法国文艺思潮在多元化文化语境中的丰富意义，同时梳理中法两国在文学、艺术和哲学领域的相互借鉴和影响，总结中法诗学理念的融合与变迁，拓宽中法两国的比较文学研究。
本方向同时关注法国当代思想界的跨学科研究方法，通过对众多后现代理论家的研究来揭示当代法语文学多元化和差异化的图景，并从哲学的高度与角度探索当代写作的意义。
法国文化方向在当今跨文化研究的理论框架下，结合社会学、媒体研究与文化人类学对纷繁的文化现象进行了解析，尤其关注中法非物质文化遗产领域以及法国媒体中的中国形象，同时透过传媒、网络、出版、影视等视角揭示了法国社会与文化演变的精神内涵。
法国文学与文化方向教师都具有国际教育背景，知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构合理，能持续不断地进行高水平教学和研究，目前开展了国家社科基金课题“法国小说建构与绘画美学交汇史”与教育部新世纪优秀人才课题“法国文学空间美学与中国文化”等多项科研项目，对马尔罗、谢阁兰、加缪、克洛德·西蒙、布勒东等20世纪作家有较为深入的研究，目前已在国内外发表多部研究专著与数十篇学术论文，深入探讨了法国现当代文学创作与东西方文化哲学、宗教神学、艺术美学之间的多重关联。
2015年中国人民大学法语语言文学考研真题,考研重点,考研大纲,考研经验,考研规划
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：12015年中国人民大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。
更多详情可联系育明教育孙老师。
法语语言文学专业介绍一、专业概况中国人民大学外国语学院法语系于2001年获得法语本科学位授予权，迄今已培养数百名本科毕业生，2014年获得硕士学位授予权。
二、主要研究方向1.法国文学与文化2.法语语言学与法语教学三、研究内容(一)、法国文学与文化：法国文学方向以西方经典文论和法国文学理论为基本框架，结合当代全球文化思潮，从叙事学、社会学、文化哲学和艺术美学等角度全方位解读法国文学创作理念的发展与嬗变，力图揭示文学艺术领域的精神内涵以及法国文艺思潮在多元化文化语境中的丰富意义，同时梳理中法两国在文学、艺术和哲学领域的相互借鉴和影响，总结中法诗学理念的融合与变迁，拓宽中法两国的比较文学研究。
本方向同时关注法国当代思想界的跨学科研究方法，通过对众多后现代理论家的研究来揭示当代法语文学多元化和差异化的图景，并从哲学的高度与角度探索当代写作的意义。
法国文化方向在当今跨文化研究的理论框架下，结合社会学、媒体研究与文化人类学对纷繁的文化现象进行了解析，尤其关注中法非物质文化遗产领域以及法国媒体中的中国形象，同时透过传媒、网络、出版、影视等视角揭示了法国社会与文化演变的精神内涵。
法国文学与文化方向教师都具有国际教育背景，知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构合理，能持续不断地进行高水平教学和研究，目前开展了国家社科基金课题“法国小说建构与绘画美学交汇史”与教育部新世纪优秀人才课题“法国文学空间美学与中国文化”等多项科研项目，对马尔罗、谢阁兰、加缪、克洛德·西蒙、布勒东等20世纪作家有较为深入的研究，目前已在国内外发表多部研究专著与数十篇学术论文，深入探讨了法国现当代文学创作与东西方文化哲学、宗教神学、艺术美学之间的多重关联。