(七年级政治教案)敞开心扉学会沟通
北师大版道德与法治七年级下册4.2《学会沟通和交往》教学设计
北师大版道德与法治七年级下册4.2《学会沟通和交往》教学设计一. 教材分析《学会沟通和交往》是北师大版道德与法治七年级下册第四单元第二节的内容。
本节课主要围绕与人沟通和交往的技巧展开，目的是让学生掌握基本的沟通和交往方法，提高他们的交往能力，增强团队合作意识，培养良好的人际关系。
教材通过案例分析、讨论、实践等方式，引导学生认识沟通的重要性，学习倾听、表达、说服等沟通技巧，以及如何在不同场合进行有效的交往。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。
他们在日常生活中可能会遇到一些与人沟通和交往的困扰，如不知道如何表达自己的观点，不懂得倾听他人，缺乏说服力等。
因此，本节课对于他们来说具有很强的现实意义。
学生在学习本节课的内容时，可以结合自己的生活实际，提高自己的交往能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解沟通的重要性，掌握倾听、表达、说服等沟通技巧，以及在不同场合进行有效交往的方法。
2.能力目标：培养学生与人沟通和交往的能力，提高他们的团队合作意识。
3.情感目标：使学生认识到沟通和交往在生活中的重要性，树立积极的人际关系观。
四. 教学重难点1.重点：沟通的重要性，倾听、表达、说服等沟通技巧，以及在不同场合进行有效交往的方法。
2.难点：如何运用沟通技巧，提高自己的人际交往能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考沟通的重要性，以及如何运用沟通技巧。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
3.实践法：让学生在实际操作中学会倾听、表达、说服等沟通技巧，提高自己的交往能力。
4.情景模拟法：创设不同场景，让学生在模拟实践中学会如何进行有效交往。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教材内容和案例。
3.准备不同场景的图片或视频，用于情景模拟实践。
4.准备计时器，用于控制课堂时间。
苏人版七年级思想品德下册17.2《 敞开心扉 学会沟通》最新学案
课堂阅读辅助训练灌南县树人实验学校七思17.2参考答案：【基础知识】1.答：原因：（1）由于青少年独立意识的增强（2）由于青少年自我意识的发展危害：出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
2.答：善于体谅、创造机会、认真倾听、主动道歉、主动交流、控制情绪、承担责任、讨论问题、达成协议3.答：①青少年要养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；②有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；③要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；④也可以写日记来倾吐、宣泄等。
【课堂训练】Ⅰ、单项选择题1、B2、D3、A4、C5、B6、A 7.C 8.AⅡ、明辨是非，体验生活：（1）赞成第三种观点：男女同学间的正常交往是没有错误的。
男女同学正常交往有益于身心健康，双方互补，取长补短，能够共同进步。
但要适度，要注意分寸，有原则。
（2）选择志同道合的人做朋友；交往中要符合自己的身份、性别，注意自己的举止和言谈。
交友时要互相尊重。
（3）坦率地敞开自己的心扉；在朋友需要帮助时，主动提供帮助，尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友相互信任；朋友不在场时，同样维护朋友的正当利益；公开场合不互相指责等等。
Ⅲ。
材料题（1）材料中的“我”是通过打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友，即通过倾诉的方法来消除烦恼，快乐成长的。
（2）如：心里有矛盾和烦恼，应主动向爸爸妈妈、老师和同学倾诉。
第17课《敞开心扉学会沟通》教案.
第17课《敞开心扉学会沟通》教案翠竹中学周小芳教学目标：知识与能力：正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
情感、态度与价值观：懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
教学重点：学会沟通，培养热情开朗的性格教学难点：克服闭锁心理导入新课：播放歌曲《小小少年》中的一段：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好…...一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”的确，青春期是多彩的，但又是矛盾的。
在青春期，伴随着生理和心理的变化，我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放，是那么的充满活力。
但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
探究平台一、难以打开的“心锁”课前准备：教师请几个同学做好小品表演准备，课上表演小品，以营造气氛，创设情境，激发学生学习兴趣。
小品内容：小倩上初中后，渐渐感觉到妈妈变得有点神经兮兮的，一天到晚总是莫名其妙地打量着她，好象她偷了家里两百元钱似的！有一天傍晚放学回家，小倩竟发现妈妈躲在她的小房间里，偷看她藏在被子下面的日记本！小倩大哭了一场，第二天就把自己的东西全部锁在了自己的抽屉里。
吃中饭时，妈妈陪着笑脸，讪讪地说：“小倩，妈没别的意思，就是怕现在社会太复杂，年轻人又早熟，怕你走了歪道，女孩子嘛，要懂得保护自己，想想我们读书那时侯……”“妈，你有完没完？”小倩大声嚷起来，“一天到晚唠唠叨叨，就知道你们那时侯，怎么不想想现在是什么时代了？成天疑神疑鬼，连我打个电话都要刨根问底！”师问：请同学们想想，妈妈可以看吗？请说明理由。
学会沟通交流道德与法治教案
学会沟通交流道德与法治教案一、教案概述主题：学会沟通交流道德与法治年级：高中课时：2课时目标：1. 强调沟通交流的重要性，提高学生的沟通能力和表达能力；2. 让学生了解道德与法治的概念和重要性；3. 培养学生正确的价值观和法律意识；4. 培养学生积极参与公益活动的意识。
二、教学内容1. 引入：通过一个小故事或实例，引发学生对沟通交流、道德与法治的思考和兴趣。
2. 知识讲解：（1）道德：①概念：道德是指人们在社会实践中所形成的关于行为标准和价值追求的规范。
②道德意识：人们在行为中对是非、善恶的基本判断和把握能力。
（2）法治：①概念：法治是指社会各方面的活动都要依法进行，依法实现公平与正义。
②法律意识：人们对法律的认同和遵守意识。
（3）沟通交流：①沟通的定义和重要性；②沟通的基本要素和技巧。
3. 学习任务：（1）小组讨论：组织学生分成小组，探讨以下问题，并总结出解决问题的方法和技巧：①生活中遇到沟通问题的案例；②如何有效地进行沟通交流；③如何避免沟通中的冲突和误解。
（2）案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解道德和法治在日常生活中的应用：①某学生在考试中作弊，如何正确对待和应对；②某人拾到他人遗失的钱包，如何正确处理。
4. 活动设计：组织学生参与公益活动，如环保宣传、义务劳动等，通过实际行动感受道德和法治的重要性。
5. 总结归纳：由学生梳理和总结当天学习的内容，强调沟通交流、道德与法治的重要性，并给予正向评价。
三、教学方法1. 情景教学法：通过小组讨论和案例分析，营造出情景，让学生亲身参与并体验。
2. 合作学习法：通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神，提高学生的互动和共同学习能力。
3. 观察法：通过观察学生在讨论和活动中的表现，对学生的沟通交流、道德意识和法律意识进行评估。
四、评估方法1. 学生表现观察评估；2. 学生的小组讨论和案例分析成果评估；3. 学生参与公益活动的积极性和参与度评估；4. 学生总结归纳的能力评估。
政治说课稿敞开心扉学会沟通
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
政治说课稿敞开心扉学会沟通
今天为大家整理了政治说课稿敞开心扉学会沟通，希望各位牢牢掌握，不断取得进步!
一、说教材
(一)本课的地位与作用
本课选自江苏苏教版出版社思想品德教育七年级下册第十七课《成长不烦恼》。
《敞开心扉学会沟通》是《成长不烦恼》中的第二小块，它在第四单元中起着承上启下的作用，在前一课《长大的感觉》的基础上为学生提供了解决长大后会遇到的烦恼的方法，并且对后面的课文《多彩的情绪》和《与快乐相伴》做了重要的铺垫。
同时也是顺承第17 课第一课时,围绕是什幺为什
幺怎幺做的思路，重点讲述如何让成长不烦恼。
(二)教学目标
本课教学坚持以学生自我学习为基础，促进学生的全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生的终身发展奠基为落脚石，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标。
情感，态度，价值观目标
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
江苏省东海县横沟中学七年级政治下册17.2敞开心扉学会沟通教案苏教版
江苏省东海县横沟中学七年级政治下册17.2敞开心扉学会沟通教案苏教版敞开心扉学会沟通科目七年级政治下册备课时间教案编号教学内容第17课成长不烦恼 17.2 敞开心扉学会沟通教学目标1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。
2、正确对待和消除烦恼，培养乐观开朗的良好性格。
3、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
4、养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，为一生的成长奠定基础。
教学重难点：悦纳自己克服闭锁心理教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体标题：敞开心扉学会沟通1、难以打开的心扉学生阅读材料，思考：小丽为什么会遭白眼？她该怎么办？阅读课文及信息点击，思考分析：青春期心理闭锁现象及危害以及产生闭锁心理的两个主要原因。
2、寻找一把金钥匙学生阅读课文，理解识记走出困境的办法怎样才能与别人愉快地沟通呢？引导学生看一段母女之间的一段对话。
初步体验掌握一定的沟通技巧是打开心锁的金钥匙。
思考：女儿这样做效果如何？请总结女儿与妈妈的沟通技巧。
如果是你，会怎样和母亲对话？找一找，还有哪些解开心锁的金钥匙？学生阅读信息点击，了解和掌握与他人沟通的技巧懂得处于青春期的青少年，应在交往中分享友谊，培养自己的活泼开朗的性格。
学生阅读小诗《朋友》，思考：引导学生回顾青春期产生烦恼的原因，导入新课提示：从材料中找。
坚信自己，与同学沟通，让同学们了解自己。
点拨：不愿与人沟通对身心健康产生不良影响。
由于独立意识增强和自我意识的发展。
点拨：1.性格：热情开朗2.大胆倾诉3.参加集体活动4.写日记点拨：让学生领悟友谊的可贵读了小诗《朋友》，有和感谢？点拨：结合实际去考虑我们应怎样与朋友交往，培养自己的热情开朗的性格？拓展天地成长的礼赞学生自己阅读感悟成长着的东西，总是不完美的。
课堂检测与作业：1.《伴你学》2.《补充习题》板书设计：反思：。
17.2敞开心扉学会沟通
黑林中学七年级思品·第四单元编号：（007）时间：班级组别姓名黑林中学师生共用讲学稿课题：第17课成长不烦恼---第2课时：敞开心扉学会沟通一、学习目标：1.理解青春期产生闭锁心理是正常现象，解决青春期闭锁心理的一些基本方法。
2.掌握与人沟通的技巧和方法，以及解决青春期闭锁心理的一些基本方法。
二、学习重点：敞开心扉、学会沟通。
三、学习难点：学会沟通。
学习过程：一、自主学习（一）复习巩固（默写：回顾上节课所学内容）（二）新课预习1、青春期闭锁心理的产生的原因及危害？2、与人沟通的技巧有哪些?3、我们应该怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？二、合作与探究交流展示一:【小品表演】（请同学课前准备）情境一：丽丽家买了新房子，他终于有了一片属于自己的天空。
住进去后他马上要做的第一件事就是在门上贴了一张告示：早上7：15分之前不得如内；晚上7：00—10：00不得干扰；进门前，请敲们；进屋不得翻动任何东西。
最后一句：请尊重个人隐私。
情境二：小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小娟也送去了花一晚上精心制作的贺卡。
没想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己错了？一位原来很活泼的女孩子在班里沉默了许多……问：丽丽的父母能进她的房间吗？小娟为什么遭到“白眼”？交流展示二、寻找一把金钥匙【活动】那么怎样才能养成热情、开朗的性格呢？请同学们以四人小组为单位，根据刚才的两个小品，寻找解决丽丽与小娟心理问题的“金钥匙”，并把结果记录下来，之后全班交流。
交流展示三、侦探就是你【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。
晚上6点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸爸认为他已经回来得够早了。
问：为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢？小美该怎样对爸爸说才能避免误会？说明了什么问题？交流展示四、【情境聚焦】1、有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火：“你就是不守信，只想到自己！”女儿：“我怎么没守信了，我今天有事！”母亲：“有什么事，我不想听你讲。
学会沟通交流教案道德与法治
学会沟通交流教案道德与法治标题：学会沟通交流教案：道德与法治引言：沟通交流是人类社会中不可或缺的一部分，它涉及到个体与个体、个体与群体之间的互动与信息传递。
在教育领域中，培养学生的沟通交流能力既是一项重要任务，也是一项伦理道德和法治意识方面的教育任务。
本文将深入探讨学会沟通交流的概念、道德与法治在沟通交流中的重要性，并提供一份教案，旨在帮助教师有效地教导学生学会沟通交流，培养他们的道德与法治意识。
第一部分：学会沟通交流的概念与重要性1. 学会沟通交流的定义与要素- 沟通的定义及其作用- 交流的定义及其作用- 沟通交流的要素2. 学会沟通交流的重要性- 培养学生的表达能力与理解能力- 促进人际关系的良好发展- 培养学生的批判思维与问题解决能力- 增强学生的自信心与社会适应能力第二部分：道德教育在沟通交流中的作用1. 道德教育的定义与目标2. 道德教育在沟通交流中的意义- 尊重他人与自我表达的平衡- 培养学生的倾听与共情能力- 增强学生的责任感与道德判断力- 道德约束与沟通的边界第三部分：法治意识在沟通交流中的重要性1. 法治意识的定义与特点2. 法治意识在沟通交流中的價值- 遵守法律与规则- 尊重他人权利与隐私- 消除偏见与歧视- 衡平言论自由与社会责任教案：学会沟通交流的培养素材与活动建议1. 培养学生的表达能力- 提供写作与演讲培训课程- 组织辩论活动与角色扮演- 鼓励学生参与校园广播与报纸撰稿2. 培养学生的倾听与共情能力- 教授听力训练与非语言沟通技巧- 开展小组合作与伙伴讨论活动- 推广互动式教学与反馈机制3. 强调法律与道德约束- 进行课堂讨论与案例评论- 宣传校园法律常识与规则- 鼓励学生参与社会公益活动与法律实践知识的传授结论：学会沟通交流既是一次人类的终身使命，也是教育工作者的使命。
通过本文的探讨，我们可以得出结论：在教育过程中培养学生的沟通交流能力和道德与法治意识，能够为他们的个人成长和社会适应奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
敞开心扉学会沟通
七年级政治教案
第十七课《成长不烦恼》学程导航
第2课时敞开心扉学会沟通
●一、学习目标
1、了解和掌握与人沟通的技巧和方法。
2、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
3、养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
●二、课堂预习：
（一）基础知识梳理
1、个别青少年为什么会产生闭锁心理？（原因）
2、闭锁心理对青少年身心健康又什么影响？（危害）
3、打开“心锁”的金钥匙是什么？
4、与他人沟通的常用技巧有哪些？
5、怎样拥有朋友、获得友谊？
（二）预习检测
【填空题】
1、青少年出现闭锁心理的两个主要原因是，。
2、闭锁心理对青少年的危害，，。
3、打开“心锁”的金钥匙是。
4、与他人沟通的常用技巧是，，等。
5、拥有朋友，获得友谊的途径。
三、课堂教学
（一）构建知识体系
闭锁心理产生的原因
难以打开的“心锁”
闭锁心理的危害
敞开心扉
学会沟通
打开“心锁”的金钥匙——沟通技巧
寻找一把金钥匙与他人沟通的常用技巧
拥有朋友，获得友谊的途径
（二）课堂练习
【判断题】
1、我们内心的矛盾和烦恼都是生理发育和心理变化发生异常时产生的（）
2、当我们感到内心矛盾难以解决时，可以向父母和老师倾诉（）
3、当我们出现心理冲动时，应顺其自然，不必压抑。
（）
4、交流是消除烦恼的唯一有效的方法（）
5、没有心理冲动的人没激情，因此心理冲动是进入青春期的主要特征（）【选择题】
七年级政治教案
a、有利于保持自己的小秘密；
b、不可取，不利于人及交流与沟通；
c、不利于我们健康成长；
d、有利于调节情绪，排解烦恼；
2、下列活动中，有利于丰富和发展自我的是（）
a、阅读中外名著；
b、参加植树造林活动；
c、帮助小同学打抱不平；
d、只和自己喜欢的异性同学玩；
3、青春期心理充满矛盾，这些矛盾（）
a、是生理发育和心理变化过程中的正常现象；
b、可能成为我们发展的动力；
c、可能成为我们健康成长的阻力；
d、不需要解决，它会随着年龄的增长而解决；
4、步入青春期的我们常常会出现一些心理冲动，关于冲动的心理，下列认识正确的是（）
a、心理冲动是青春期特有的现象，及时有后果，法律也不追究；
b、心理冲动对自己有利，对他人有害；
c、心理冲动对他人有利，对自己有害；
d、心理冲动使自己的身心受到影响，也会给他人带来伤害；
5、参加社会公益活动，可以（）
①享受奉献的快乐；②转移自己的注意力，消除烦恼；③丰富生活，净化心灵；④获得额外的经济收入；
a、①②③
b、①②④
c、①③④
d、②③④
【材料分析】
“过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉父母，也不愿告诉同学，只知道把它装进日记里。
后来，我发现，日记容量太小，装不下我的心灵世界，日记也过于封闭，照不进明媚的阳光。
预示，我下决心打开心灵之窗，床开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉父母、老师、同学和朋友。
结果，我的喜悦越来越多，烦恼越来越少。
”
（1）材料中的“我”是如何消除烦恼，快乐成长的？
（2）材料中“我”消除烦恼、快乐成长的方法对你有什么启示？
（3）你还知道哪些消除烦恼、快乐成长的方法？请说出来和大家分享。
四、课后拓展训练
材料一：我长大了，想自主安排自己的学习生活，而爸妈总要我听他们的，烦死了！
材料二：我有很多话想和老师谈，但又怕他批评我，说我思想不纯洁；
材料三：不知怎么搞的，我动不动就要起毛，不吵两句就闷得慌。
阅读上述材料，请回答：
1、上述材料共同说明了说明问题？
2、对上述材料出现的现象我们如何正确认识？
3、进入青春期后，你的心理有哪些明显的变化？它对你有何影响？
4、岁上述材料中出现的问题，你认为应怎样解决（方案）？。