《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
安徒生童话课外阅读指导课教案
安徒生童话课外阅读指导课教案篇一：《安徒生童话》课外阅读指导教学设计《安徒生童话》课外阅读指导学术研究教学设计围场县第四小学：张立君一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了讶异,对生活展现出了幻想。
童话故事剧情生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化想尽办法得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。
阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。
二、教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂人物童话人物和中心思想的方法。
3、通过阅读激发唤起学生读书的兴趣。
三、教学准备：教师准备：打印《安徒生童话》序言目录及相关的前述阅读材料；学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限四、教学预设：（一）、创设情境，揭示课题： 1、谈谈自己最喜欢的一本写日记，说说喜欢的原因。
班级内交流。
2、师相机进行评价总结并引出《安徒生童话》。
（二）、走进《安徒生童话》，浏览序言、目录，了解内容：1、学生快速读《安徒生童话》序言、目录。
2、全班交流：通过读序言知道有那些童话。
《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》····· 3、小结读书方法——浏览序言、目录，知内容。
明确：快速地读，大致地知晓一下内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。
（三）、选读故事，了解人物。
1、以《拇指姑娘》为例读书，指导学生泛读下发材料《拇指姑娘》，了解故事内容。
请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？体会浏览的读书方法。
2、（1）、请同学们在细读故事，拇指姑娘给你留下留了什么样的印象？你是从哪里看得来的？用笔划一划展现她形象的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你对她旁边的推论。
明确：这样细致认真的教书方法叫品读（细读）（2）汇报交流3、师小结：品读故事，可以很好的了解人物形象。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。
3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。
2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。
3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。
4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。
5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。
2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。
2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。
3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。
4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。
5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。
6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。
3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。
4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。
七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。
《安徒生童话》的阅读教案精选
《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握安徒生童话的基本情节、人物形象、主题思想，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受安徒生童话的温馨与美好，激发学生对真善美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解安徒生童话中的象征、隐喻等修辞手法，深入挖掘作品的主题思想。
2. 教学重点：把握童话的基本情节和人物形象，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《安徒生童话》一书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放安徒生童话动画片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》，了解童话的基本情节。
3. 小组讨论：学生分小组讨论童话中的人物形象、主题思想，教师巡回指导。
5. 例题讲解：教师选取具有代表性的段落，分析其中的象征、隐喻等修辞手法，帮助学生深入理解作品。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教师设计的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《安徒生童话》阅读教案2. 内容：基本情节：丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩人物形象：丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩等主题思想：真善美、成长、关爱等艺术特色：象征、隐喻、情感表达等七、作业设计1. 作业题目：请你为丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩各写一篇人物分析，不少于500字。
结合所学内容，谈谈你对安徒生童话的认识和感悟，不少于800字。
2. 答案：人物分析：略认识与感悟：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他安徒生童话作品，如《皇帝的新装》、《豌豆上的公主》等，进一步了解安徒生的创作风格和艺术成就。
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
《安徒生童话》阅读指导课教学设计一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。
（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）【设计意图】：通过谈话和看故事的课件，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
（二）走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
【设计意图】：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
三稿《安徒生童话》班级读书会教案
三稿《安徒生童话》班级读书会教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，让学生了解安徒生及其作品，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会欣赏童话故事，提升学生的审美情趣。
4. 通过讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 安徒生简介：《安徒生童话》作者安徒生的生平和创作背景。
2. 童话故事：《安徒生童话》中的精选故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
3. 故事讨论：每个故事结束后，组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
4. 主题分享：针对童话故事中的主题，如勇敢、善良、成长等，组织学生进行分享。
三、教学过程：1. 课前准备：提前为学生准备好《安徒生童话》书籍，要求学生提前阅读。
2. 第一课时：介绍安徒生及其作品，让学生对《安徒生童话》有一个整体的认识。
3. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
4. 第三课时：阅读《丑小鸭》，组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
5. 第四课时：针对童话故事中的主题，组织学生进行分享。
6. 第五课时：总结课程内容，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续阅读。
四、教学评价：1. 学生阅读量：检查学生阅读《安徒生童话》的情况，了解学生的阅读进度。
2. 学生参与度：观察学生在讨论、分享环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
3. 学生表达能力：通过学生的分享和讨论，评估学生的表达能力。
4. 学生阅读感悟：收集学生的阅读感悟，了解学生的学习成果。
五、教学资源：1. 《安徒生童话》书籍。
2. 安徒生简介资料。
3. 童话故事讨论问题。
4. 主题分享指导。
5. 评价表。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励学生主动参与阅读过程，通过提问、讨论等方式提高学生的阅读兴趣。
2. 任务驱动法：为学生设置阅读任务，让学生带着问题去阅读，提高阅读效果。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。
安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计第一章：童话的魅力1.1 教学目标了解童话故事的特点和魅力培养学生的阅读兴趣和想象力1.2 教学内容介绍童话故事的定义和特点通过举例讲解童话故事的魅力1.3 教学活动引入话题：什么是童话故事？讲解童话故事的特点和魅力分享一些安徒生童话故事的开头，引发学生的好奇心第二章：走进安徒生的世界2.1 教学目标了解安徒生的背景和作品特点激发学生对安徒生童话的兴趣2.2 教学内容介绍安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义2.3 教学活动讲解安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义展示一些安徒生童话的插图，引发学生的兴趣第三章：阅读策略指导3.1 教学目标学习阅读策略，提高阅读效果培养学生的阅读习惯和思考能力3.2 教学内容介绍阅读策略的种类和作用讲解如何运用阅读策略来理解和分析童话故事3.3 教学活动讲解阅读策略的种类和作用示范如何运用阅读策略来理解和分析童话故事分组讨论，学生互相分享阅读策略的使用经验第四章：深入解析安徒生童话4.1 教学目标深入解析安徒生童话的内涵和主题培养学生的分析和批判思维能力4.2 教学内容分析安徒生童话的内涵和主题讲解如何从不同角度来理解和解读童话故事4.3 教学活动讲解安徒生童话的内涵和主题引导学生从不同角度来理解和解读童话故事分组讨论，学生互相分享对童话故事的解读和感悟第五章：创意表达与分享5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟5.2 教学内容介绍创意表达的方式和技巧讲解如何将自己的阅读体验和感悟进行分享5.3 教学活动讲解创意表达的方式和技巧示范如何将自己的阅读体验和感悟进行分享学生分组进行创意表达和分享，互相评价和反馈第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标培养学生的团队合作和分析能力通过小组讨论，深入理解安徒生童话的深层意义6.2 教学内容分析安徒生童话中的角色、情节和主题引导学生运用批判性思维进行小组讨论6.3 教学活动将学生分成小组，每组选择一个安徒生童话进行深入分析引导学生从角色、情节和主题等方面进行讨论每组分享讨论结果，其他小组进行评价和讨论第七章：角色扮演与表演7.1 教学目标培养学生的表演能力和创造力通过角色扮演，更好地理解安徒生童话中的角色和情节7.2 教学内容分析安徒生童话中的角色和情节引导学生进行角色扮演和表演7.3 教学活动学生自由组合，选择一个安徒生童话进行角色扮演和表演鼓励学生充分发挥创造力，设计角色的台词和动作表演结束后，其他学生进行评价和讨论第八章：写作练习与创作8.1 教学目标培养学生的写作能力和创造力引导学生根据自己的阅读体验创作自己的童话故事8.2 教学内容分析安徒生童话的写作风格和技巧引导学生进行写作练习和创作8.3 教学活动分析安徒生童话的写作风格和技巧学生根据阅读体验，创作自己的童话故事学生之间互相分享和评价创作的作品第九章：家长参与与反馈9.1 教学目标促进家校合作，共同关注学生的阅读成长收集家长对安徒生童话读书指导课的反馈和建议9.2 教学内容与家长沟通安徒生童话读书指导课的目标和内容收集家长对课程的反馈和建议9.3 教学活动向家长介绍安徒生童话读书指导课的目标和内容发放反馈问卷，收集家长的意见和建议与家长进行面对面交流，了解他们对课程的看法和期待第十章：总结与反思10.1 教学目标总结安徒生童话读书指导课的成果和不足引导学生进行自我反思，提高阅读能力和思考能力10.2 教学内容总结安徒生童话读书指导课的教学目标和成果引导学生进行自我反思和总结10.3 教学活动与学生一起总结安徒生童话读书指导课的成果和不足学生之间互相分享反思报告，互相学习和进步重点和难点解析一、童话的魅力：引导学生理解和欣赏童话故事的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣和想象力。
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《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
总设计理念】：前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。
小学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。
开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。
班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养，让我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！
一、教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。
（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
【设计意图】：通过谈话和看故事的课件，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
（二）走进童话，走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
【设计意图】：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
（三）、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
（四）、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
【设计意图】：教师对学生进行阅读方法的指导，并让学生学以致用。
（五）、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
（六）、指导读书笔记
1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生
3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
设计意图：读书是一种心灵的活动，读书是一种生命的享受，读书能影响人的心灵。
培养学生的读书兴趣是语文教师的天职。
我们需要用心领着心、用生命领着生命，和学生一起走进班级读书会。
布置学生准备讲故事比赛可以让学生更有目的去阅读，并展示自己的阅读成果。
让学生有机会展示自己的学习成果，培养学生的阅读热情和自信心。
板书设计：
安徒生童话
阅读方法： 1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。