教师招聘心理学高频考点：知觉的基本特征
教师招聘考试考点之知觉的基本特性
教师招聘考试考点之知觉的基本特性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点：知觉的基本特征
知觉的基本特征
考点预测
看书时⽤红笔画出重点，便于重新阅读，是利⽤了知觉的( )。
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性
答案：A
考点归纳
知觉是⼈脑对直接作⽤--T-感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
知觉的基本特征包括：
1．知觉的选择性
知觉的选择性指的是⼈们能迅速地从背景中选择出知觉对象。
影响知觉的选择性的因素主要有：
(1)对象和背景的差别越⼤，对象就越容易从背景中区分出来。
(2)在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。
(3)知觉的选择性也明显受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识经验的影响。
2．知觉的整体性
当客观事物的个别属性作⽤于⼈的感官时，⼈能够根据知识经验把它知觉为⼀个整体，这就是知觉的整体性。
3．知觉的理解性
知觉的理解性指的是⼈在知觉某⼀客观对象时，总是利⽤已有的知识经验去认识它。
对事物的理解是产⽣正确知觉的必要条件。
4．知觉的恒常性
当知觉的条件在⼀定范围内变化时，知觉的映像仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。
在视知觉中，知觉的恒常性表现得特别明显。
教师招聘心理学解析：知觉的基本特性
教师招聘心理学解析：知觉的基本特性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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知觉的基本特征主要包括
知觉的基本特征主要包括知觉的基本特征：选择性、整体性、理解性、恒常性。
知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。
离开了刺激物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。
通过感觉，我们只知道事物的个别属性，通过知觉，我们才对事物有一个完整的映象，从而知道它的意义。
1、知觉的选择性在众多刺激物中挑选少数刺激物做为无意识对象，就是无意识的选择性。
2、知觉的整体性人在过去经验的基础上，把由多种属性形成的事物无意识为一个统一的整体的特性，就是无意识的整体性。
3、知觉的理解性在无意识过程中，个体根据尚无的科学知识经验去表述当前无意识的对象医学教育|网编辑整理，用概念或名称的形式把它标注出，并使它具备一定的意义。
4、知觉的恒常性当无意识的条件在一定范围内发生变化时，无意识的蓝光仍维持相对维持不变，这就是无意识的同理性。
拓展资料：与感觉相比较，无意识又具备不同于感觉的特征。
第一，知觉反映的是事物的意义，知觉的目的是解释作用于我们感官的事物是什么，尝试用词去标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。
第二，无意识就是对感觉属性的归纳，就是对相同感觉地下通道的信息展开综合加工的结果，所以无意识就是一种归纳的过程。
第三，知觉包含有思维的因素。
知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果，因而知觉是人主动地对感觉信息进行加工、推论和理解的过程。
可以说感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。
影响知觉的其它因素知觉不仅受感觉系统、生理因素的影响，而且极大的依赖于一个人过去的知识和经验，个人的兴趣、需要、动机、情绪等心理因素的影响。
教师考试知觉的基本特征知识点
教师考试知觉的基本特征知识点教师考试知觉的基本特征知识点(精选3篇)在教师资格考试中，无论申请何级别学校都需要考查的就是综合素质。
综合素质的题型主要有三种，分别是单选题、材料分析和写作题。
下面给大家分享教师考试知觉的基本特征知识点，希望能够帮助大家!教师考试知觉的基本特征知识点篇1一、考情分析知觉的基本特征是教师招聘考试中常考的知识点之一，主要以客观题的形式出现，常以例子类单选题进行考察，需要我们对其有基本的了解，并且可以熟练区分不同特征之间的特点。
同学们在备考的过程中应重视这一部分的知识点，特此*对该知识点进行总结，希望对同学们有所帮助。
二、知识回顾(一)选择性：把知觉的对象从背景中区分出来优先加以清晰的反应。
关键词：对象vs背景例子：双关图、“猎人进山只看兽，樵夫进山只看柴”(二)整体性：知觉对象是由不同部分和属性构成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。
关键词：部分-整体例子：“窥一斑而知全豹”、同一首歌换了乐器演奏仍知道是这首歌(三)理解性：人总是根据自己已有的知识经验来解释当前知觉的对象。
关键词：同一事物，不同人理解不同例子：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”、“内行看门道，外行看热闹”(四)恒常性：知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持不变的特性。
关键词：知觉条件变，事物的知觉映象不变例子：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”三、题目练习1.【单项选择题】对于“氵”，有人看到这个偏旁想到的字是“河”，有人想到是“江”，也有人想到的是“汗”，还有人想到“鸿”，等等。
从心理学上看，造成这种状况的原因在于( )不同。
A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性1.【答案】B。
解析：本题考查知觉的基本特性。
知觉的基本特性包括知觉的选择性、理解性、恒常性、整体性。
A项：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。
与题干不符，排除。
简述知觉的基本特征
简述知觉的基本特征
知觉是人类感觉客观世界事物的一种重要方式。
它指的是人在感官活动中通过受到外部事物刺激而产生的心理表征。
本文从知觉的基本特征出发，详细探讨了知觉的内涵、功能和发展过程等方面。
一、知觉的基本特征
知觉是人类外部事物的特定特征的感知，也是生活中的一种重要经历。
它具有多层次的内涵：一是对外界事物的特定特征的认识；二是心理认识，即内心的感受；第三是一种主观的注意力的集中，即个体的内心对外界的一种重视。
知觉感染力十分强大，这种感染力来源于个体内心的激情、思想以及个体心理层面的活动。
二、知觉的功能
知觉是人们识别、认知和控制外界环境和实体的一种重要方式。
它能帮助人们通过对事物的感受加以感知和理解，促进知觉的加强和提高，从而实现对外界客观环境的灵活运用和控制，以及各种社会活动的顺利进行。
三、知觉的发展过程
知觉能力是从儿童时期开始发展起来的。
儿童期便开始感知这个世界中的事物，从生活中衍生出知觉的内涵。
随着年龄增长，知觉水平也在不断提高，认知、判断、比较等能力也得到不断发展。
最终，形成了成人时期的完整的知觉体系，并能够运用到现实生活中，完成更明智的各种生活决策。
四、结语
知觉是人们感知客观世界的重要方式，是人的生存空间不断扩大的重要保证。
良好的知觉本能是保障生活技能合理发展的重要前提，也是形成健康生活观念的必要因素。
只有掌握好知觉的基本特征和发展规律，才能够充分发挥知觉的功能，为自己提供更完善的生活环境和发展空间。
知觉的四个基本特征
知觉的四个基本特征知觉是指我们感知外界环境的过程，通过感官接收和处理来自现实世界的各种信息。
在心理学中，知觉被认为是主观体验和客观刺激之间的关系。
知觉有许多不同的特征，其中最基本的包括选择、组织、辨别和反应。
第一个基本特征是选择。
选择是指我们通过感官系统对外部刺激进行筛选和过滤的过程。
我们的感官系统接收到大量的刺激，但我们不能同时将它们全部处理和记忆，因此我们必须选择性地关注和处理一些刺激。
选择也可以受到注意力和意识的影响。
例如，当我们专注于一项任务时，我们可能会忽略其他不相关的刺激。
第二个基本特征是组织。
组织是指我们对感官刺激进行整合和归类的过程。
我们将不同的刺激元素组合成有意义的整体，以便能够更好地理解和处理它们。
组织与感知的上下文有关。
我们往往根据前后关系和相似性来组织刺激。
例如，在阅读一篇文章时，我们根据句子的连贯性和段落的逻辑关系来组织信息。
第三个基本特征是辨别。
辨别是指我们能够识别和区分不同的感官刺激的能力。
我们的感官系统可以通过感觉器官接收到各种感觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，然后我们的大脑将这些感觉转化为有意义的信息。
辨别涉及到对物体、形状、颜色、声音、味道等特征的识别和区分。
例如，我们通过视觉系统辨别出不同的颜色，通过听觉系统辨别出不同的声音。
第四个基本特征是反应。
反应是指我们对感官刺激作出的行为或情感上的回应。
感觉和知觉的最终目的是为了让我们能够适应和应对外界环境。
我们的反应可以是主动的，如向刺激物靠近或远离，也可以是情感上的，如感到愉快或恐惧。
反应还可以受到我们个人经验、价值观和动机的影响。
例如，当我们感到恐惧时，我们可能会选择避开与该刺激相关的环境。
总之，知觉的四个基本特征包括选择、组织、辨别和反应。
选择是对外部刺激进行筛选和过滤的过程，组织是将刺激整合和归类的过程，辨别是识别和区分不同刺激的能力，反应是对刺激作出的行为或情感上的回应。
这些特征共同构成了我们对外界环境的感知和理解。
教师招聘考试公共基础知识：如何把握知觉的基本特性
教师招聘考试公共基础知识：如何把握知觉的基本特性作为教师考试的必考考点，能否准确把握该知识点关系到考生最后考试的得分情况。
那么怎么能将知觉的基本特性这个知识点理解和把握到位呢.一、把握考情第一步之辨概念1.选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚知觉到的客体叫背景。
强调对象与背景之间的关系，对对象进行选取，对背景进行忽略。
例如：在大街上有一堆人，你关注到的只有长的好看的，其他的人被忽略。
其中长的好看的人，就是我们的对象，其他人就是我们所说的背景。
把对象从背景中区分出来，一般取决于三种条件：①当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白色粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声;反之，则不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地的士兵、喧闹集市中的呼机声。
②当对象是相对活动的而背景是相对不动的，或对象是相对不动的而背景是相对活动的，对象也容易被感知，如夜空中的流星、大合唱时不张嘴的人。
③当对象是自己熟悉的、感兴趣的内容时，或与人的需要、愿望、任务相联系时，也容易被感知，如在嘈杂的环境中听到自己的名字等。
2.整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。
即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。
强调部分与整体的关系，整体优先后部分，如未封闭的三角形，我们第一眼会认为它是三角形，而不是三条线段;漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出来画的是谁反映出知觉的整体性，仅勾勒数笔，突显出了其关键部分。
3.理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。
强调已有经验对结果的影响，如内行看门道外行看热闹，就体现了知觉的理解性。
有时候大家会把理解性和选择性搞混，一会对这两个知识点进行详细的区分。
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教师招聘心理学高频考点：知觉的基本特征
人的知觉活动表现出四种基本特性。
(一)知觉的选择性
人所处的环境复杂多样。
在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景，这就是选择性。
分化对象和背景的选择性是知觉最基本的特性，背景往往衬托着、弥漫着、扩展着，对象往往轮廓分明、结构完整。
例如：伐木工人去森林，眼睛会看到很多数木;而猎手去森林则会看到很多动物。
远处有很多人，当其中有你的亲人的时候你很快就能把他们分开。
(二)知觉的整体性
虽然事物有多种属性，由不同部分构成，但是人们并不把知觉对象感知为个别的、孤立的几个部分，而倾向于把它们组合为一个整体。
例如：呈现一个由许多小写字母s组成的一个大写字母H，通常人们首先反映到大脑的是字母H，然后才细辨它是由许多小写字母s组成的。
同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它知觉为13，而当它处在字母序列中时，我们又把它知觉为B。
面对一个残缺不全的零件，有经验的人还是能马上判知它是何种机器上的何种部件。
辨别个别笔画和辨别整个字的时间是相同的。
但这也使人们容易忽略部分和细节.
校对时对整个文句的感知会抑制对个别错别字和错误标点的感知。
(三)知觉的理解性
知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。
其实质是旧经验与新刺激建立多维度、多层次的联系，以保证理解的全面和深刻。
在理解过程中，知识经验是关键。
例如：面对一张X光片，不懂医学的人很难知觉到有用的信息，而放射科的医师却能获知病变与否。
教师也应通过言语启发，提供线索，帮助学生提取知识经验，组织知觉信息。
“一叶知秋”
(四)知觉的恒常性
当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。
在视知觉中，知觉的恒常性十分明显。
例如：我们不会因为天黑了就认为在操场的红旗变成了深红色。
也不会因为一个人离得比较远看起来比较小，就真的认为他个子比较矮。