实践出真知
实践出真知（精选4篇）
实践出真知（精选4篇）实践出真知篇1【教学过程】导入新课：马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。
什么是实践？为什么要投身社会实践？怎样才能更好地投身社会实践？为解决这些问题，我们来学习第三章，提高认识事物的能力，第一节，导入：马克思生前最喜欢的一则寓言——哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。
”船夫说。
“你的生命的价值失去了三分之一”，哲学家说。
“你懂哲学吗？”“更不懂。
”哲学家感慨的：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。
船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部！”这则寓言故事说明了什么哲学道理？一、实践的特征。
宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”毛泽东说：“你要有知识，你就参加变革现实的实践。
你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。
”（认识是在变革、改革客观事物的过程中发生的，从而进一步强调实践是认识的唯一来源）讲述两红柿子的故事：略1、实践的含义荀子说：“不闻不若见之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣，行之，明也。
”这句话的大意是：不听不如听之，听之不如亲眼所见，眼见不如认识懂得，认识不如亲手变革的行动，学习达到了会干、会做的程度，就到头了，会做、会干就意味着认识了、懂得了。
这段话隐喻了知与行的关系，包含了荀子对实践概念的理解，具有合理的思想。
马克思主义认为实践是人们改造和探索客观世界的一切活动，举例，现实生活中学生们都从事过哪些实践活动？实践具有以下三个基本特点：第一，客观性，实践是客观的物质性活动。
这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段。
实践的主体是人，是人民群众，人有自己的物质力量和精神力量，有一定的体力和智力，这就使人能够有目的的从事社会实践。
关于实践出真知作文5篇
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【议论文】实践出真知作文三篇 实践出真知
【议论文】实践出真知作文三篇实践出真知【议论文】实践出真知作文三篇实践出真知实践出真知作文三篇实践出真知课堂教学出来真知从书本上学到的知识毕竟比较肤浅，要想透彻地认识一种事物和明白一个道理，还必须亲自去做，亲身去体验，所谓“听过不如见过，见过不如做过，做过不如做过多”我就有过这样的经历。
回忆起暑假里的一天，天气晴朗阳光明媚。
我搞在沙发上津津有味的玩游戏，这时候，妈妈从外面回去了，手里拿着包饺子的材料，便走进厨房，忙出来，经过一番甜点后，妈妈就在桌前有效率的包饺子：把适度的肉馅放到饺皮上，用水在边上沾一圈，再对折，砌个花边，三下五除二就刨了一个可爱的饺子，这时爸爸也从外边回去了，连忙被妈妈叫做过去当苦工，我看看爸爸笨手笨脚的，不禁捧腹大笑，包饺子这么难的事，爸爸竟然不能，真够笨的！我想要，包饺子这么的难，我也去显显神手，于是，我挥挥衣袖，洗脸了刷牙，挤至桌前，胸有成竹地掏出一块饺子皮，用收在饺皮边上粘了一圈水，再往中间摆了一大堆肉馅，再胸口一揉，揉了个可爱的花边，可是由于摆馅太多，馅茜了出，我转生这边那边又遮住去了，我又迁调那边，哎，一个大肚将军映入眼帘。
爸爸妈妈哈哈大笑，我就像是一个泄了气的皮球，这时，妈妈语重心长地对我说道：“包饺子最关键的就是摆馅，摆的馅过多，饺子皮就可以MSM8260CPU过来，馅就可以遮住去；摆的馅过太少，饺子就可以小小扁扁的，不太美观。
”还边说道边示范点。
听到了妈妈的话，我顿时恍然大悟，我又再次试试，这一次，我照著妈妈的话回去搞，当作一块饺子皮在边边上粘了一圈水，再在中间放进了适度的肉馅，再把饺皮对折，小心翼翼揉了个可爱的花边。
一个精巧的饺子映入眼帘，我照著这样的方法纸盒，一个比一个包得更可爱，不一会儿，大功告成了，望着自己的劳动果实，我心里比喝了蜜还辣情不自禁地大声话音刚落：“我会包饺子了，我顺利了！”是啊，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
只要我们不断地去尝试实践，就能透彻地认识一个事物和明白一个道理，正所谓实践出真知!课堂教学出来真知星期四下午，徐老师又开起了作文“批判”大会。
实践出真知的小练笔(7篇)
实践出真知的小练笔（7篇）今天，我们学校组织去春游。
上车时还下了小雨，在车上我们做了游戏，还唱了歌。
到动物园的时候，导游让我们先上个厕所然后我们就去看动物了。
我们看的动物有白孔雀、绿孔雀、老鼠、金钱豹、大象、班马、犀牛、长颈鹿等等，我们还看了表演。
中午，吃完饭，我们又看了一次表演。
下午，我们看了许多的鸟类还看了一次表演，看完表演就我们回学校了。
今天我玩的真开心。
真正的知识是什么?是回回考试一百分吗?不，它像一颗颗美玉，深藏在岩芯;它如同金灿灿的原油，在地底飞快的奔涌。
只有我们动脑筋、勤学习，才能知道它的奥妙。
生物学家童第周，十三岁才上初中，考试成绩在班里几乎回回是倒数第一，但他毫不气馁，笨鸟先飞。
过了几年，他终于达到了熟能生巧的地步，从此，他的学习在班上名列前茅，就这样，童第周仍然对学习寻根问底。
终于，功夫不负有心人，经过童第周的一番努力，他终于远渡重洋，去外国留学。
由于完成了高难度的蛙卵剥离手术，在生物界产生了很大的反响。
一个无人观注的杂草，由于自己的努力，竟变成了一朵出淤泥而不染的莲花。
童第周得到了真知，但他对学习永远是天道酬勤的。
俗话说：“有付出就有回报”。
童第周付出了艰辛，老天回报给他一个美好的结果。
这种胜不骄、败不馁的精神，难道不值得我们深刻地学习吗?这种伟大的精神那些浅尝辄止、囫囵吞枣的人是永远也得不到的。
一个人的命运是掌握在自己手里的，有时候，命运在一刹那间就会发生翻天覆地的变化;也有时候，通过长年累月的积累，命运就会循序渐进地发生变化。
真知，是通过人们的辛勤与努力得来的;真知，是来之不易的;真知，也是永远取之不竭的。
这就是真知!读书是什么？读书是丰富你的思想，让你活的充实，但读书不是死记硬背，而是有方法的，也不是把书读死，而是要把书读活，读书是与生活息息相关，你读书的内容，一定要实践，因为实践是检验真理的唯一标准，这样你才真正学到书本里的知识，下面我给大家讲一下几位名人的故事。
大家都知道爱因斯坦吧！他是一个非常著名的科学家，小时候都称他为傻子，他学习成绩非常的差，他的好奇心比较强，老师在上课的时候，他经常问出各种问题，比如一加一为什么等于二？为什么人要学习？老师每一次都被气的怒不可遏，还有一次手工课，老师要求每位同学都做条凳子，爱因斯坦把他的凳子拿了出来，他的凳子做的歪七扭八，老师拿起他的凳子取笑起来说：世界上没有再比这条凳子再丑了的吧！爱因斯坦说道：老师你错了，比这条凳子更丑的有两条，爱因斯坦拿出了另外两条凳子，老师目瞪口呆的望着他，半天说不出话来。
实践出真知的意思
实践出真知的意思【拼音】：shí jiàn chū zhēn zhī【解释】：（别人说的、书上看的都不是自己的真实感受），任何事情只有通过自己亲自尝试，才能真正的认识、理解、掌握。
辨证唯物主义认识论认为，实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用。
实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见于客观的活动，实践过程是主观认识同客观事物联系的桥梁。
【造句】：1、他深入课堂听课，经常参加学生活动，实践出真知，终于初步掌握了教育管理的一般规律。
2、实践出真知，学生能力由此提升，就业满意，实现的是“近者悦，远者来”。
3、实践是理论与实际相结合的产物，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知。
4、要实现阅读速读的提高，你必须进行一而再，再而三的反复实践练习。
熟能生巧，实践出真知。
5、我可是实践出真知——现在，比起垃圾食品来，我每周每天都会更青睐新鲜素菜。
6、如果我们不亲自体验真理，那么即便是最可靠的真理对我们也没毫无益处。
要把所有的哲理都告诉一个孩子，只需片刻。
然而完全领会其中的真谛穷其一生也不够，因为实践出真知！7、这是我上高中难忘的第一节课，我明白了一个道理，实践出真知。
8、实践出真知，咱们要从痛楚中学习。
9、实践出真知，有很多事情在书本上是学不到的。
10、正所谓实践出真知，缺少实践的理论常识永远只是纸上谈兵。
11、你必须能够马上行动，实践出真知，谁也不能唤醒一个装睡的人。
12、当然，实践出真知，这也会改变各种学习秘诀的状态。
13、这个故事告诉我们的道理就是：实践出真知。
14、“实践出真知”是西京校风的一种表述，它镌刻在西京园内省级实验教学示范中心门口的文化石上。
实践出真知名言、事例和作文
实践出真知名言、事例和作文实践出真知名言、事例和作文实践出真知解释：辨证唯物主义认识论认为，实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用。
实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见于客观的活动，实践过程是主观认识同客观事物联系的桥梁。
实践出真知的名言：1、没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。
——徐特立（中）2、人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。
——克罗齐（意）3、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。
——林希元（明）4、离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。
——斯大林（苏）5、一个人如何才能认识自我呢？决不是透过思考，而是透过实践。
——歌德（德）6、仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。
——狄德罗讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。
徒讲而不行，则遇事终有眩惑。
——王廷相（明）7、理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。
——列宁（苏）8、一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。
——鲁迅（中）9、有其言，无其行，君子耻之。
——子思10、假如你不带偏见地去思考难题，假如你思考一下这些准则的一般性质，你就能够得出一个完全不一样的结论。
因为所有的准则事实上都是实践上的。
——布拉德利11、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
——萨迪（波斯）12、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。
——英。
托·富勒13、实践是检验真理的唯一标准。
——邓小平14、你要有知识，你就得参加变革现实的实践。
你要知道梨子的味道，你就得变革梨子，亲自吃一吃。
——毛泽东（中）15、不好担心犯错误，最大的错误是自我没有实践的经验。
——法。
沃韦纳戈16、任何理论都不如现实具体。
——沈从文（中）17、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。
——颜元（清）18、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
实践出真知作文5篇
实践出真知作文5篇篇一：实践出真知实践出真知俗话说：实践出真知。
这也正是马克思的主张之一。
在课堂交流中，学生一致认为：平行四边形可以，梯形可以，正三角形可以，正五边形可以，就圆形不可以。
师：怎么就圆形不可以密铺呢?生：圆上没有角，圆与圆放在一起，中间总有空隙，不能密铺。
师：你们确信其他的图形都能密铺吗?有没有怀疑?生：确信!师：哦，这么确信?你们拼过吗?生：没有。
师：那怎么这么确信呢?生：其他的图形上都有角，拼起来后就不会像圆形那样中间有空隙。
师：哦，善于观察，又善于分析，在观察和分析的基础上大胆猜想，厉害(老师给他们竖起了大拇指)!这样不用动手拼就能很有把握地判断出这些图形哪些能密铺了。
生：开心，脸上洋溢着喜悦。
师：我们动手拼一拼，看拼出来的密铺图案是什么样的好吗?学生拿出课前已经剪下的教材附页中的图片，很有兴致地拼着，拼好一个就喊老师去看，希望得到老师的鼓励。
当拼到正五边形时，只见他们调整来调整去，就是拼不好，但是谁也不服输，没有人喊不能密铺，一个劲儿在那不停地忙调整。
老师等??过了好长时间，有个同学说：我怎么拼不起来呀?老师：怎么会拼不起来呢?刚刚讨论过了，正五边形是可以密铺的呀? 老师：他说他拼不起来，谁拼好了就来帮帮他!没有人理睬老师，都在那颠三倒四摆来摆去。
老师说：怎么突然冷静起来啦?有没有谁拼好了?有一个学生苦笑着摇摇头：还没有拼好。
老师问：还想继续拼下去吗?生：再试试看。
拼了一会儿，有很多同学都放下了手里的纸片，在小组中与同学讨论着调整的方法。
又过了一会儿，学生灰心了：老师，拼不起来。
你拼给我们看吧!老师说：别把希望落在我身上，告诉大家，我拼不出来，过去的许多数学家也都拼过，都没有拼出来!生一阵笑。
老师又说：刚刚讨论的时候，你们都说能拼出来老师以为要有新的数学家诞生了!生又是一阵笑。
师：大家敢于向权威挑战，是好事!许多新的科学家就是在否定前人的基础上诞生的。
师：刚刚我们用正五边形来密铺，结果是——生：拼不出来!师：拼不出来，说明了什么?生：正五边形不能密铺!师：可开始我们通过观察分析都认为能密铺，这又想到了什么?生：光凭眼睛看，凭感觉猜想是不够的，要动手验证一下。
【议论文】实践出真知作文三篇 实践出真知
【议论文】实践出真知作文三篇实践出真知实践出真知，是一句流传千古的至理名言。
这句话告诉我们，只有通过实践，才能获得真正的知识和经验。
在实践中，我们不仅可以学到理论知识，更可以学会如何应用这些知识解决现实问题。
实践出真知，是指导我们学习和成长的重要原则，也是我们不断前行的力量源泉。
实践出真知，首先意味着理论知识的实践运用。
在学习阶段，我们所学的知识往往是理论性的，举一反三的。
只有将这些理论知识付诸实践，才能真正理解其内涵和应用价值。
在物理学中学到摩擦力的理论知识，只有通过实验观察和测量，才能发现摩擦力的影响因素，以及如何利用摩擦力解决实际问题。
即使在生活中，我们也可以发现，只有亲身经历和实践，才能真正理解理论知识的意义和实用性。
实践是理论知识的延伸，通过实践，我们才能更好地掌握和应用所学的知识。
实践出真知，其次意味着通过实践获得生活经验。
生活中的知识远不止于书本，更多的是通过实践和体验获得。
一个人在工作中遇到困难和挑战，只有通过实际操作和处理，才能积累经验，学会解决问题。
又在日常生活中，我们通过实践学会如何做饭、如何修理自行车、如何种菜等等。
这些都是通过实践获得的生活经验，比起书本知识更加生动具体。
实践是经验的积累，通过实践，我们才能更好地应对生活中的各种情况。
实践出真知，最后意味着通过实践获得成长和进步。
无论是学习还是工作，只有通过实践，我们才能不断成长和进步。
我们在实践中不断发现问题和挑战，解决问题和克服挑战，这个过程就是我们成长的过程。
正如俗话说的，实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，我们才能不断改进和完善我们的知识和能力。
实践是进步的动力，通过实践，我们才能不断提高自己的水平，不断迈向成功的道路。
实践出真知是一句至理名言，指导着我们学习和成长。
通过实践，我们可以将理论知识付诸实践，获得生活经验，实现自身的成长和进步。
我们要不断强调实践的重要性，主动参与实践，将所学知识付诸实践，才能真正获得真知。
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第三章 提高认识事物的能力
敦 煌 壁 画 飞 天
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
神 七 问 天
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
航 天 英 雄 杨 利 伟
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
航 天 英 雄
第一节 实践出真知
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
说明实践具有客观物质性，华西人用自 己的双手和智慧，即体力与智力，改造自然， 发展生产力；说明实践具有能动性，华西人 有计划有目的的致富、扶贫；说明实践具有 社会性历史性，华西人随着市场经济的发展 和经济全球化的趋势，实施“走出去”战略。
第一节 实践出真知
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
6．在下列说法中，能科学说明实践的含义的 是（D ） A．实践是一种充满理性的认识活动 B．人类的一切活动都是实践 C．实践就是行动、行为 D．实践是改造客观世界的一切活动
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
7．苟子在《儒效》中说：“不闻不若闻之，闻之不 若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行 C 而止矣。行也，明也。”对这段话的正确理解是 （ ） A．科学地解释了实践的含义 B．变革的行动不如“闻之”、“见之” C．隐喻了知与行的关系，包含了对实践含义的 理解，具有合理的思想 D．学习达到会于、会做的程度，就是实践
实践的基本要素 是客观物质性的 （特征二）
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
第 一 特 征 和 第 二 特 征 的 关 系
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题三
从“飞天梦”到“探索太空”的整个过
程中，是个人的活动吗？
实践是在纵横交错的社会关系中进行的，不可 能是孤立的个人的活动，因此实践具有社会性。 （体现联系的观点）
第三章 提高认识事物的能力
请同学们判断：
1.
2.
3.
4.
天文学家在进行天文观测。 大学生在做社会调查。 科学家在进行科学实验。 地质学家在从事地质勘查。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
题号 是实践吗？
1、2、 3、 4
原因
人类为改造客 观世界作准备 的探索性活动
是
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
上联：稻草捆秧父抱子 下联： 竹篮装笋母怀儿
第三章 提高认识事物的能力
实践及其特点
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、实践的概念
实践是人们改造和探索客观世界
的一切活动。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
请同学们判断:
1. 2.
3.
4. 5. 6.
蜘蛛结网 小行星撞击地球 人们认识客观事物的现象和本质 “一国两制”科学构想的提出 《2010年远景规划和发展目标》 大猩猩用树枝钓食蚂蚁
深入理解：
实践是人类所特有的活动，与动物消极适应 自然的本能活动不同。 实践是改变客观事物的活动，必然引起客观 对象的变化，不是纯主观的思维活动。 实践既包括人们改造客观世界的一切活动， 也包括人类为改造客观世界作准备的探索性 活动
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
请同学判断：
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题四
第四组：古人的飞天梦为什么到今天才变为 现实？
实践活动是由低级到高级、由简单到复杂无止 境的发展的，并受到历史条件的制约，因此实践还 具有历史性。（体现发展的观点）
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
课堂小结：
实践的观点是马克思主义哲学认识论的首要 的和基本的观点，我们要重视实践的作用， 并自觉投身都社会实践中去锻炼成才，实践 的三个特征是密不可分的，统一在任何一项 实践活动中。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
思考：
请同学们用一句话来概括今天学习的内容？
实践是在一定社会关系中，人 们有意识、有目的改造客观世界的 一切活动，它是历史的变化发展的。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
1、2002年9月 12 日，中共中央文献研究室为学 习《江泽民论有中国特色的社会主义》专题摘编） 而发表的长篇文章《推进有中国特色的社会主义事 业的强大思想武器》中指出：“建设有中国特色的 社会主义，是我们党在新的历史条件下的伟大实践， 也是我们党长期为之奋斗的伟大事业。” B 上述“伟大实践”是指（ ） A．人们改造主观世界的一切活动 B．人们改造客观世界的一切活动 C．与其他动物相同的本能活动 D．人们变革客观事物的主观思维活动
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
2、党的十一届三中全会以来，我国进行经 济体制改革的实践，以旧的经济体制为对 D 象。这个“对象”属于（ ） A．自然物 B．人工制成品 C．人的思想 D．社会关系
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择 3．实施“科教兴国”战略是实现我国国民经 济和社会发展宏伟目标的重要保证。为此， 青年学生应树立科技意识。这是因为（ ） B ①科学技术是第一生产力②科学技术的重大 作用只有通过人才能发挥出来③物质第一， 意识第二④实践主体是智力与体力的统一 A．①② B．①②④ C．①③④ D．①④
一、单项选择 5．江泽民在省部级主要领导干部“国际形势 与世界贸易组织”专题研究班上的讲话中指 出：在新的条件下扩大对外开放，必须更好 地实施“引进来”和“走出去”同时并举、 相互促进的开放战略，努力在“走出去”方 面取得明显进展。“引进来”与“走出去” 说明实践具有（ ） A A．社会性B．历史性 C．国际性D．客观性
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
是实践 题号 吗？
原因
归纳
1 2 6
3
不是
主体是物体、动 实践的主体── 物。实践应是人 人们 类特有的活动 认识活动，只是 实践的结果── “想”还没有到 做（改造） “做”
不是
4 5
第一节 实践出真知
不是
构想、目标、规 实践的对象── 划等是主观世界 客观世界（自然 的活动 界和人类社会）
第三章 提高认识事物的能力
太 空 行 走
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题一
人类探索太空的实践活动与燕子筑巢、
蜜蜂建房有什么本质区别？
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
问题二
实践是纯主观的活动吗？ 人们是如何把“飞天梦”变成现实的？
实践的主体—科学工作者 对象—各种物质材料、太空 工具—宇宙飞船等工具设备
1、实践是人们改造世界的一切活动。 2、实践是人们征服自然和改造自然 的活动。 3、人们的一切活动都是实践。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
二、实践的特征
实践的特征
主观能动性
客观物质性
社会历史性
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
飞 敦 天
煌 壁 画 飞 天
第一节 实践出真知
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
一、单项选择
4．承认实践是有意识、有目的的能动性活 动，不能否认实践是客观的物质性活动。这 是因为 （ C） A．物质根源于意识 B．意识决定物质 C．承认意识的能动作用不能否认物质的 决定作用 D．意识对物质具有能动作用
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事物的能力
二、材料解析
江苏华西人靠自己的双手和智慧富了 华西；对贫困地区实行扶持，投入人力、物 力、财力，建起了“甘肃华西”、“宁夏华 西”、“黑龙江华西”；培训的贫困地区乡 镇干部，被人们称为“留‘苏’生”；他们 还派人考察“新马泰”，下南美大国巴西， 再做市场经济大文章。 结合以上材料，说明实践的基本特征。
第一节 实践出真知
第三章 提高认识事学研究方面取得举世公认 的成就，受到国家的重奖，说明科学实验具 有社会性。这是因为（D） ①科学家的实践是在一定的社会关系中进 行的②科学家是一定社会的人③科学家刻苦 钻研、奋力攻关④科学家的实践活动受社会 条件制约 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④