对完全学分制下教学管理的思考

体制下 ， 生不仅 可 以学 好本 专 业 的知 识 ， 可 以 根 采 用作 弊方 式蒙混 过关 。 学 还 既然 传统 考试 方式 的弊端 是显而 易见 的 ， 么改 那 据 自己的发展 和爱 好 学 习其 他 方 面 的知 识 。教 师则
利用有 限的课 堂时 间传授 给 同学们 多 的信息 ， 采取 多 革 这种 考试方 式 就 显得 十 分必 要 。考 试方 式 的 改革
提问 、 多询 问 的方 式 让 同 学们 学 会 思 考 ， 提高 他 们 分 要 有助 于提 高学 生利 用 所 学 知识 分 析 和 解决 问题 的 突 模拟科 研 、 生 析和解决 问题 的能 力 。采 取 灵 活 多 样 的课 堂 教 学 形 能力 ， 出学 生 能力 和创新 精神 的培 养 ，
自己的学 习计划 ， 堂授 课不 再是 学生 获取知识 的 唯 可 以拿到 几个专 业 的学位 。 课
一
途 径 。这 种新 的教学 管理制 度 ， 有利 于学 习能 力较
强的学 生发展 ， 有余 力 的 同学 可 以提 前 毕业 ， 而 学 从
二 、加 强 教 师 的 指 导 作 用
在 完 全学分 制教 学管 理体制 下 ， 该为本 科生配 应
完全学 分制是 以选 课制 为基础 ， 生修满 一定学 作是 一种 知识模 块 。现 在 很 多 高校 都 在进 行 培养 模 学 分 即可毕业 的教 学管 理 制 度 。这 种 新 的教 学 管 理制 式 和教学 计划 的改革 ， 大类 招 生和大类 培养 已经是一 度更 加注 重学 生个 性 发 展 ， 生 自主学 习 的成 分 增 种人才 培养趋 势 ， 同一 个 学科 下 ， 个 学生 在修 业 学 在 一 就 加， 学生可 以根据 专业 教 学 计 划 的要 求 ， 活 地 制定 年 限 内可 以学 习多个 专业 的专业 主干 课 ， 意味着他 灵
作 者 ： 鹏 翔 系 中 国地 质 大 学 （ 汉 ） 务 处 副 研 究员 李 武 教
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李 鹏 翔 ， 晓 霞 ： 完 全 学 分 制 下 教 学 管 理 的 思 考 马 对
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很多 学生 临 到 考 前 才 开始 准 备 ： 一是 采 用 突 发展 ， 强调学 生 的 自我学 习能 力 。在专业 教 学计划 的 的弊端 ， 二 指导 下 ， 学生可 以制定 自己的学 习计 划 。在这 种管 理 击 死记硬 背 的方法 应付 考试 ； 是存在 侥幸心理 企 图
程班 级就是 因为选 课 而暂时结 合起 来 的学生集 体 ， 能 训练和 科学 素养 的培养 。另 外教 师还应创 造条件 ， 这
种班 级一般 以一 门课程 的开设 时 间为期 限， 一个 学生 让 学生参 加学术 和科 技 咨询 活动 ， 励和 引导他们扩 鼓
每学 期可 以有几个 课程 班级 。
、
完 全 学分 制 下 教 学观 念 的转 变
１ 课 程 班 级 的 出 现 在 学年 制 或 学 年学 分 指 导 ， ． 它们 的 发点 是不 一样 的。
制 的管理体 制下 ， 每位 学生 的学 习进度 和学 习课 程完
全相 同或绝 大部分 相 同 ， 同一 个专业 的 学生就是 一个 解 学校各 种可 以利用 的教学 资 源 ， 导学生充 分利用 引 向学 生介绍学科 和专 班级 ， 这个班 级我们 通 常叫做 行政 班级 。行政班 级便 这些 教学 资源积 极 主动地 学 习 ；
研 使 于修读 课程 ， 只不 过这 种 班 级 太具 固定 性 ， 方便 管 业 的教学 内容 、 究 方 向和发 展 前 沿 ， 学 生尽早 了 为 解相 关专 业 内容与发 展方 向 ； 充分 了解人 才培养方 在 理 而形成 的 ， 它是 学年制 和学 年学 分制 管理体制 下 的
特 有产物 。在完全 学分 制教 学管理 体制 下 ， 由于学生 案及 教学 计划 的前 提 下 ， 重学 生 的兴趣 和 志 向 ， 尊 注 选课 比较 自由 ， 生组 合 的流 动性 加 大 ， 学 因此 相 对 以 意 知识结 构 的系统性 ， 导学 生选课 、 指 选专业 ； 指导学 前 的管理机制 ， 生相 对 稳 定 的 组 合就 不 是很 多 了。 生做好 社会 调查 、 业 去 向 ； 可 能 多地 安排 学 生参 学 就 尽 在短 暂 的时间 内 ， 比较稳 定 的组合 就是课 程班级 。课 加 有关课 题研究 ， 学生在 科研 实践 中接受 系统的技 使
缩短 他们在 大学校 园 的修 业年 限 。当然 ， 学分制 也允 许 学生推迟 毕业 。
一
备 导师 ， 果说研 究 生导 师制 主要是 为 了培养 学生从 如 事科 学研 究 的能力 的话 ， 么本 科生 导师制则 主要是 那
为 了减少 本科 生学 习的盲 目性 ， 加强 对本科 生的学务 导师 对本科 生 的指导包 括 以下方 面 ： 帮助 学生 了
对 完 全 学 分制 下教 学 管理 的思 考
中国地质大学（ 武汉） 李鹏 翔 ， 晓 霞 马
摘 要 ： 探讨 了完全学分制 下， 如何从转 变 学观 念、 教 加强对学生的引导及 改革教 师教 学方式和考核方式等方 面入手
来 不 断提 高教 学质 量 和 规 范教 学 管理 的 问题 。
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第２卷 ７
第 １ 期
理
工
高
教
研
究
Ｖｏ ． ７ Ｎ ｏ． １２ １ Ｆｅ ｒ ａ ｙ ２０ ８ ｂｕ ｒ ０
２０ ０ ８年 ２月
Ｊ ｕ ｎａ ｆＴｅ ｈ ｌｇ ｌｅ ｅ Ｅｄｕ ａ ｉｎ ｏ ｒ ｌｏ ｃ ｎｏｏ ｙ Ｃｏ ｌｇ ｃ ｔｏ
大视 野 ， 跃创 新思 维 。 活 源自２ 专 业 的新 理 解 ．
随着我 国经济和社会迅速
发展 ， 需要 的人 才 趋 向多样 化 。因 此 ， 客观 上 需要 专
三 、 课 方 式 改 革 授
完全 学分制 教 学 管理 体 制 更 加 注重 学 生 的个性
业的设 置更 加灵活 ， 活到 一 定程 度 ， 业 就 可 以看 灵 专