关于整合现代礼仪与当代大学生德育教学的思考
关于当代大学生礼仪教育途径的思考
关于当代大学生礼仪教育途径的思考随着时代的变迁和社会的发展，礼仪教育越来越成为社会关注的焦点。
在当代大学生中，礼仪教育也显得越来越重要。
由于学生们的生活和学习环境变得越来越复杂，礼仪教育的必要性也越来越明显。
然而，对于当代大学生礼仪教育的途径，也需要做出更深入的思考。
首先，学校应该注重礼仪教育的教育内容和方法。
学校可以通过课程安排、校园文明倡导、师生互动交流等方式来传递礼仪教育，使学生们能够了解礼仪的重要性，学习基本的礼仪规范，掌握一些必要的礼仪技巧。
同时，学校还可以通过举办各种形式的礼仪培训、参观现代企业等方式来拓宽学生们的视野，提高他们的社会适应能力和职业素养。
综合考虑，学校应该为学生提供全面的礼仪教育，既注重基本礼仪规范的传授，也注重学生综合素质的培养。
其次，家庭也应该成为礼仪教育的有力支持。
家长始终是孩子最重要的导师和榜样。
家长可以通过自己举手投足、言谈举止、家庭教育等方式，为孩子树立好榜样，在日常生活中培养孩子的礼仪意识和礼仪修养。
此外，家长还可以引导孩子学习礼仪方面的知识和技巧，帮助孩子理解和掌握礼仪的本质和规范，让他们能够在正式场合和日常生活中表现得体、自信。
最后，社会环境也应该为大学生的礼仪教育提供有益的支持。
社会环境中的一些团体、机构等可以为大学生提供丰富多彩的培训和交流机会，让他们了解各种职场礼仪、社交礼仪等方面的知识和技巧，促进他们的职业发展和自身提升。
同时，社会也应该加大对于礼仪教育的宣传和普及力度，让更多的人了解到礼仪的重要性，视礼仪为一种修养和追求。
总之，现代大学生礼仪教育的途径是多样的，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和支持。
只有在这样的群体努力下，才能真正对大学生们的礼仪修养实现有效的提升。
大学生礼仪现状与德性素质教育思考
大学生礼仪现状与德性素质教育思考道德与礼仪道德是调整人与人以及人与社会与国家之间的行为准则规范的总和。
一个有道德的人，必然对于自己就有着一定的规范与约束。
礼仪是衡量一个人文明程度的根。
有道德才能高尚，有教养才能文明。
礼仪是由道德决定的，没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。
礼仪就是一个人内在的外化，而这种内在更多的则彰显在人们自学、工作的与人相处中。
礼仪就是一种由心而生的道德规范，就是一种典范表率，更整体表现为一种容貌和风度。
礼仪就是社会、道德、习俗、宗教等方面人们犯罪行为的规范，所以它就是人类文明程度和道德修养的一种外在表现形式。
德就是自我的教育，礼仪的核心就是认同，认同他人，不仅仅能够并使自己在社会上具有一个公平相处的机会，更是健全人格的整体表现。
对于社会来说，徳比智往往更为重要。
礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容讲文明、讲礼貌就是人们精神文明程度的实际彰显。
礼仪教育就是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容，普及和应用领域礼仪科学知识，就是强化社会主义精神文明建设的须要。
通过社交礼仪教育，使人们明晰话语、谈吐、仪表和服饰能够充分反映出来一个人的思想学识、文明程度和精神面貌。
而且每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响至整个社会的精神面貌乃至整个社会的精神文明。
对于当代大学生来说，拒绝接受礼仪教育，提升大学生的礼仪素养，有助于更好的推动与社会的沟通交流和交流，更早的被社会所拒绝接受，沦为社会的栋梁之才。
大学时期正是步入社会的重要时期，想要在未来实现自己的梦想，实现自我的价值，就不能放弃礼仪教育。
社会是一个存在教育，而进入社会的基石便是“成人”。
“成人”，便要懂得礼义廉耻，便要学会尊重宽容。
社会需要交流，没有对自我的梳理，就很难融入社会。
礼仪就是一个人思想水平、文化学识、交际能力的外在整体表现，礼仪更是人际交往的前提和艺术。
在当代社会，交流的顺利是否在非常大程度上同意了事情的最终迈向。
[新时期加强大学生礼仪教育的思考]当代大学生礼仪素质现状及思考
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[新时期加强大学生礼仪教育的思考]当代大学生礼仪素质现状及思考摘要：加强礼仪教育，提高大学生文明素养，是高校道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。
但是，近年来，在各种因素的综合作用下，当代大学生的礼仪素养存在着一些缺陷，对此我们必须高度重视，并采取行之有效的措施加以解决。
关键词：大学生；礼仪教育礼仪是人类为维系社会正常生活而共同遵守的道德规范，它在人们长期共同生活和相互交往中逐渐形成，对于规范人们的行为，提高人的素质，促进社会文明和谐，发挥着重要的作用。
随着高等教育的深入变革，面向大学生开展礼仪教育，有助于培养他们健全的人格，正确引导他们的学习、交往和求职，引领大学生成长成才。
一、加强大学生礼仪教育的意义1.礼仪教育有助于大学生道德品质的完善。
礼仪教育是大学生道德教育的组成部分，长期以来我国的德育教育沿着“是什么——为什么——怎么样”的逻辑思路来分析、思考，侧重于告诉学生如何做一个纯粹和高尚的人，解决了“知”的问题。
但是，这样的教育方式却导致了“行”难以落到实处，出现了大学生道德失范的“知行不一”，教育的效果达不到预期目的。
礼仪作为一种道德规范，具有操作性强的特点，加强大学生礼仪教育，强化其礼仪习惯的培养和训练，能在一定程度上弥补道德教育中操作性弱的缺陷，从而树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操，提升全面发展的个人素养。
可见，礼仪教育既是道德教育的重要内容，又是道德教育的有效载体，在大学生道德品质的完善和提高方面起着举足轻重的作用。
2.礼仪教育有助于大学生良好人际关系的建立。
礼仪是人际交往时必须遵循的道德规范。
大学期间，建立良好的人际关系，对大学生的学习和生活将会产生积极的影响。
目前“90”已经成为大学生的核心力量，他们大多是独生子女，上大学后，他们就失去了对父母和亲人的无条件依赖，希望获得其他同学的友情和帮助，渴望与同学的情感交流。
但是，一部分学生缺乏相应的礼仪素养和交际方式，自身真实的情感不能准确有效的表达，严重地影响到了学生的心理健康，给校园的和谐带来了不稳定的因素。
高校整合礼仪与道德教育的策略分析
高校整合礼仪与道德教育的策略分析随着社会的不断进步和发展，高校作为培养未来社会精英的重要阵地，其教育责任日益凸显。
除了学术知识的传授之外，高校还应该注重对学生进行礼仪与道德教育，培养他们良好的品德和行为习惯，使他们成为德智体全面发展的社会主人。
本文将对高校整合礼仪与道德教育的策略进行分析，并提出相应的建议。
1. 深入挖掘传统文化内涵中国传统文化源远流长，包含丰富的礼仪与道德教育内容。
高校可以通过开设相关课程、举办讲座和文化活动等形式，引导学生深入了解中国传统文化的内涵，学习其中的礼仪与道德教育知识。
这不仅有助于学生树立正确的道德观念和价值观，还可以提升学生对传统文化的认同和自豪感。
2. 引入现代礼仪教育理念除了传统文化的内涵之外，现代礼仪教育理念也是高校整合礼仪与道德教育的重要内容。
现代礼仪教育注重个体的言行举止和人际交往中的礼貌、尊重等方面，这与传统礼仪的内在精神是一脉相承的。
高校可以邀请专业的礼仪培训师来校进行讲座或培训，使学生能够全面了解现代礼仪教育的理念和方法。
3. 强化师生互动和身教重于言教高校整合礼仪与道德教育的策略之一是要求教师在课堂教学和日常生活中注重言传身教。
教师是学生的楷模，他们的一言一行都会深深地影响学生的行为习惯和价值观念。
高校应该加强对教师的培训，提升其礼仪与道德修养，确保他们能够成为学生良好的榜样和引导者。
4. 加强校园文化建设校园文化建设是高校整合礼仪与道德教育的重要一环。
通过建立积极向上的校园文化氛围，培养学生的良好品德和行为习惯。
高校可以通过举办主题活动、开展志愿者服务、建立学生组织等方式，引导学生参与校园文化建设，增强其社会责任感和集体荣誉感，促进学生的道德修养和行为规范。
5. 开展道德实践活动除了在课堂教学和日常生活中注重礼仪与道德教育之外，高校还应该开展各种形式的道德实践活动，让学生从实践中感受道德规范的重要性。
可以组织学生参与社会实践活动、进行勤工俭学、开展志愿者服务等，让学生在实践中体验到道德行为的力量和意义，培养其社会责任感和集体意识。
关于《大学生现代礼仪》教育教学的思考
ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ４ ６
将 来社会发展 的重 要力量就是大学 生 ， 在某 种程度上 ， 整个 社 会的和谐和 文明水平 以及整个 民族 的道德水平都 是 由大学生 文明礼仪 的构 建 、 品格 的塑造 、 综 合素质 的提升所决 定的。 当今 社会的大学生的主体是 ９ ０ 后。因为 ９ ０ 后 都是 在社会急剧变化 的 转型期成长起来 的 ， 所 以其价值取 向、 意识形式 以及 生活方式呈 现为 多样化 的特 点 ， 可是 ９ Ｏ 后 大学生 的礼仪 修养并 未 “ 达标 ” 。 作为科研 以及教学前沿阵地的高校 ， 应该努力将大学生们培养成 为具备 良好礼仪 、 高 尚品格 以及优 良素质的社会接班 人 ， 通过对 大学生进 行礼仪教育是 实现这个 目标 的一 个重要途径 。要想 找 到一个切 实有效 的礼仪 教育途径就应该 了解 大学生礼仪教育 的 现状和所存在 的问题 ， 这样才可 以提升大学生礼仪教育的水平。
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关于《 大学生现代礼 仪》 教 育教 学的思考
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摘要 ： 由于现在我 国的深刻转型和片面的科学理性教 育 ， ＂ ３代大 － 学生存在礼仪 缺失的现 象。对 于大学生现代礼仪的教育也逐渐变 成 大学生教 育 中必不可 少的一部 分。对于大学生的礼仪教 育应该 同 ＂ ３代 中国的社会现 实以及 大学生的思想实际相结合， － 明确 大学生 礼仪教 育的 目标， 对礼仪教育的 内容加 以完善， 对礼仪教育的方法加 以改善 ， 提 升大学生礼仪教 育水平 。
高校整合礼仪与道德教育的策略分析
高校整合礼仪与道德教育的策略分析随着社会的不断发展，高校教育的重要性日益凸显。
除了传授专业知识和技能外，高校还应该承担起培养学生良好的礼仪与道德素养的责任。
当前高校的礼仪与道德教育存在一些问题，比如缺乏统一标准与体系、教育资源分散、教育内容单一等。
需要进行整合和提升，以提高高校学生的素质。
本文将从整合礼仪与道德教育的必要性、现存问题、策略分析等方面展开探讨。
一、整合礼仪与道德教育的必要性高校整合礼仪与道德教育有其重要性所在。
良好的礼仪与道德素养是一个人综合素质的重要组成部分。
一个学生在未来的工作和生活中，不仅仅需要有扎实的专业知识，还需要具备良好的素质和行为规范。
整合礼仪与道德教育有助于培养学生的社会责任感和社会担当。
一个有良好礼仪与道德素养的大学生，能够更好地承担社会责任，关心他人，关心社会，关心国家。
整合礼仪与道德教育有助于营造良好的教学氛围，增强师生之间的相互尊重与信任。
二、现存问题在高校礼仪与道德教育的实践中，存在一些问题亟待解决。
教育资源分散。
许多高等院校对于礼仪与道德教育采取了零散化的方式，没有形成统一的教学体系和标准。
教育内容单一。
大部分高校礼仪与道德教育的内容主要集中在书本知识的传授上，而缺乏实践性教学和情感教育。
师资力量不足。
目前大部分高校对于礼仪与道德教育的师资力量不够，师资队伍结构有待提高。
缺乏评价机制。
高校礼仪与道德教育缺乏相应的评价机制，无法有效地促进学生行为规范的形成。
三、策略分析为了解决现存问题，提高高校学生的礼仪与道德素养，需要制定相应的策略和举措。
建立统一的教育体系及标准。
通过培养学生适应社会生活所必需的表达能力、沟通技巧、职业素养等，帮助学生提高各方面的综合素质。
拓展教育内容。
在礼仪与道德教育的内容上，应该拓展教学内容，强化实践教学，通过实际案例和行为规范的引导，培养学生的良好行为习惯。
加强师资队伍建设。
为了提高礼仪与道德教育的质量，有必要加强对教师的师德和教育道德的培训，提高教师的教育理念和教育水平。
浅谈传统礼仪与当代大学生德育教育
浅谈传统礼仪与当代大学生德育教育浅谈传统礼仪与当代大学生德育教育导读：中国的礼文化源远流长，而传统礼仪与道德的关系始终是密切相关，不可分割的。
礼仪是一种既具有内在道德要求，又……中国的礼文化源远流长，而传统礼仪与道德的关系始终是密切相关，不可分割的。
礼仪是一种既具有内在道德要求，又具有特定的外在表现形式的行为规范。
谦恭的态度、礼貌的语言、优雅得体的举止等，本质上是人的内在道德品质、文化修养、精神气质和思想境界等的外在表现。
“德成于中，礼形于外”，这说明礼仪本身是人们道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化，没有对传统礼仪的正确认识，对礼仪精神内涵的深刻理解和把握，就不可能产生积极的道德情感和正确的道德判断能力。
我们应深入挖掘传统礼仪中的德育内涵，对当代大学生进行广泛深入的礼仪教育，引导学生树立内心的道德信念和礼仪修养准则，逐步把社会的道德规范转化为自身的道德品质。
一、礼仪中的德育内涵早在两千五百多年前，就把“礼”看作是既是治国安邦、平定天下的基础，也是个人追求德性崇高所必须的修养环节与修养过程。
他在教授学生的知识中，将礼仪作为必修的课程，其所授“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之礼在很大程度上就是礼仪的内容。
他的“质胜文则野、文胜质则史，文质彬彬，然后君子”的思想，教导人们惟有修养上注重礼节仪表与质朴品格有机结合的人，才能成为真正有道德的人。
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”，就是说一个人想自立，必先有礼的修养。
战国后期的荀子也明确指出：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，并把礼与法相提并论，“礼仪者，治之始也”，“礼仪制而制法度”。
管子则把礼仪视为立国的精神之本，指出：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”。
在以儒家文化为主流的中国传统文化中，“礼”一直占有着相当重要的位置。
先人们对于“礼”的精辟论述把传统礼仪的精神内涵揭示得淋漓尽致。
在人类发展的漫漫长河中，传统礼仪不断丰富、演化，逐渐成熟并成为一门学问。
高校整合礼仪与道德教育的策略分析
高校整合礼仪与道德教育的策略分析随着社会的不断发展和进步，高校整合礼仪与道德教育已成为当今高校教育领域的热点话题之一。
作为培养人才的摇篮，高校不仅仅要注重学生的学术能力，同时也需要关注学生的综合素养和道德品德。
高校如何整合礼仪与道德教育，成为了当前一个需要解决的问题。
本文将从礼仪与道德教育的意义、现状分析和策略建议三个方面进行分析，以期能够为高校礼仪与道德教育的整合提供一些新的思路和方法。
一、礼仪与道德教育的意义礼仪与道德教育是人文素质教育的重要组成部分，它旨在培养学生良好的人际交往能力和道德品质，使其成为有独立人格和社会责任感的人才。
在当今社会，礼仪和道德已成为了人们从事社会活动的重要准则，而高校学生是社会活动的主要参与者，因此高校的礼仪与道德教育工作显得尤为重要。
礼仪与道德教育有助于培养学生的社会适应能力。
在高校期间，学生们需要面对各种社交场合和人际关系，良好的礼仪和道德品质能够帮助他们更好地融入社会，建立良好的人际关系。
礼仪与道德教育有助于提升学生的综合素养。
良好的礼仪和道德品质是一个人综合素养的重要组成部分，它不仅体现在学生的言行举止上，更是在学生的人格魅力和社会责任感上。
礼仪与道德教育有助于塑造学校的良好形象。
一个校园内敬业爱岗、和谐有序、校风优雅的学生群体，不仅会给人留下良好的印象，更是为学校的发展和建设增添了一份力量。
高校整合礼仪与道德教育不仅符合当前社会对人才的需求，也是高校教育发展的重要举措。
二、现状分析就目前高校礼仪与道德教育的整合情况来看，存在一些问题。
大多数高校的礼仪教育和道德教育是分散开展的，在教学计划中，很少有专门开设礼仪和道德课程，大部分的教育内容都是零散的知识点。
这种分散的教学模式不利于学生综合素质的培养。
高校的礼仪与道德教育多数是形式化的，只在特定的场合进行讲解或者培训，很少渗透到日常的课程教学和学生的生活中。
这就导致了学生对礼仪与道德的认识和理解停留在表面，无法真正的内化为自己的行为准则。
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关于整合现代礼仪与当代大学生德育教学的思考
摘要：现代礼仪是社会主义核心价值观体系的题中之义，也是当代大学生德育教学的重要组成部分。
整合现代礼仪与当代大学生德育教学，对丰富大学生德育教学内容、提升德育教学实效性具有现实意义。
关键词：现代礼仪；德育；教学；思想政治教育
中图分类号：g641?摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）23-0263-02
现代礼仪是中国传统文化的重要组成部分，是社会主义道德新风尚的重要内容。
从总体上看，“礼仪作为人们在社会生活中必须遵循的行为规范和准则，它与道德的关系依然如水乳交融，它是现代道德的重要组成部分。
”近年来，在高校大学生思想政治教学实践中，现代礼仪的育人功能尚未引起教育者的足够重视，现代礼仪与德育教学长期处于缺位状态，德育教学系统相对孤立，德育教学实效性不强。
整合现代礼仪与当代大学生德育教学，对于弘扬社会主义核心价值体系、践行社会主义荣辱观、增强高校德育教学实效性具有重要意义。
一、现代礼仪在当代大学生德育教学中的缺位
1.现代礼仪教学缺位于当代大学生德育教学。
近年来，为适应大学生提升就业综合竞争力的需要，部分高校逐渐开设了现代礼仪课程，受到了大学生的普遍欢迎。
但礼仪教学没有引起普遍重视，长期缺位于大学生德育教学体系。
现代礼仪课程大多是以公共选修课
的形式开设，学生自愿选修，受众面窄，专业师资缺乏，礼仪教学能力参差不齐，礼仪育人功能尚未有效发挥。
这一现象影响了大学生对现代礼仪学习的重视，导致部分青年大学生对礼仪文化认知缺失、礼仪文明意识淡薄、仪表仪容文雅失度、行为举止有悖道德修养、社会交际能力弱化等不良现象，不利于提升大学生综合素质。
2.高校德育教学系统忽视现代礼仪的育人功能。
德育主要包括显性德育和隐性德育。
传统的德育教学模式高度重视隐性教育，一般仅限于就德育论德育，没有从系统科学的角度来全方位地思考大学生德育教学问题。
“德育教学往往只注重课堂思想政治教育，而忽视了实践教育和其他相关教育；只注重灌输的方法，而忽视了对学生进行整体系统的道德教育，无法真正实现由‘外化’转向‘内化’，实现德育主体化的目标。
”礼仪是德育的外在表现形式，实践性强，彰显德育的成效，具有独特的育人功能。
多年来，我国高校的德育教学与丰富的社会现实生活及学生的行为、意识、情感脱节。
现代礼仪的育人功能徘徊在德育教学之外，导致德育教学实践性不强、认知偏颇、体系固化，影响和制约了德育教学实效性的充分发挥。
3.当代大学生德育教学实践背离现代礼仪的育人功能。
当前，我国高校德育教学遇到的问题既是一个理论问题，也是一个实践问题。
客观地说，德育教学在一定程度上仍然沿袭传统的德育模式，重道德认知教育，轻道德行为培养；主观重道德情感内化，客观轻道德行为养成，德育停留在“运动式”“灌输式”的传统理念之中，教育内容抽象，教学手段单一，缺乏针对性和实效性。
在我国社会
转型发展的背景下，原有计划经济体制下的道德观念难以适应大学生德育教学发展需要，仅仅在课堂上进行空洞的道德说教显得苍白无力。
近年来，大学生道德行为失范，言行举止恬不知耻、不知礼、不懂礼、不守礼现象大有人在，大学生思想道德呈现滑坡倾向，并引发一系列社会问题引起社会广泛关注。
二、整合现代礼仪与当代大学生德育教学的路径
1.以社会主义核心价值观为主线，完善高校德育教学体系。
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观构成了社会主义核心价值体系的基本内容。
胡锦涛同志强调：“要用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
”这一新要求为新形势下深入开展大学生思想政治教育指明了方向。
在社会转型发展的关键时期，高校德育必须与人的全面发展目标紧密结合，与人的全面发展相适应，积极探索德育隐性教育与显性教育的有效路径，充分发挥现代礼仪教育的德育功能，以现代礼仪教育教学为基础，以个人礼仪、交际礼仪、仪式礼仪、会议礼仪、求职礼仪、涉外礼仪、民俗礼仪等基本礼仪教学为抓手，全面整合现代礼仪与当代大学生德育教学，切实做到二者横向贯通、纵向衔接、横纵交织，进而构成全程性、全面性、实践性、能够产生更大整体效应的德育系统。
2.以现代礼仪育人功能为媒介，提升德育教学实效性。
“德诚于中，礼形于外。
”现代礼仪与当代大学生德育教学有如车之两轮、
鸟之两翼。
在大学生中开展现代礼仪教育是弘扬传统美德、实施素质教育、完善德育体系的需要，也是大学生实现自我完善自我发展的需要。
从大学生德育与现代礼仪教育的同质性看，二者具有普遍性、规范性、对象性、实践性、综合性等特点。
礼仪本身是人们道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化，广泛开展现代礼仪教育，引导大学生通过讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，培育大学生心灵美、语言美、行为美等良好的道德品质。
牢固树立并积极践行社会主义荣辱观，自觉把社会主义道德规范内化为自身的道德品质，树立坚定的理想信念、道德情操和文明风尚。
“礼者敬人也。
”“尊重”是现代礼仪的核心要素，在现代礼仪教育教学过程中，坚持以大学生文明礼仪行为养成为关键，从基本的礼仪行为入手，教会学生尊重自己，尊重他人，逐步把礼仪作为一种自觉的待人处世的态度和方法，正确认识和处理个人与他人、个人与社会、个人与集体的关系。
从自尊、自重、自信、自强、自律开始，培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的良好道德品质和遵守社会公德、国家法律和校规校纪意识，提升大学生德育教学的针对性、实效性。
3.以现代礼仪教学为抓手，营造高校和谐育人新风尚。
思想道德教育不应是空洞的说教，把现代礼仪教育引人课堂，建立多层次、多渠道、立体化的礼仪教育体系是培养大学生全面发展的需要，也是践行社会主义荣辱观、增强德育教学实效性的迫切需要。
现代礼仪教学具有很强的实践性，是新形势下大学构建和谐育人新风尚不
可或缺的重要载体，也是提升当代大学生德育教学实效性的有效抓手。
整合现代礼仪与大学生德育教学，寓现代礼仪教育于德育教学之中，把礼仪教育作为德育教学的主渠道，坚持以礼仪修身为基础，加强大学生品德修养；以礼仪育人功能为媒介，提升大学生伦理道德；以礼仪教学为手段，促进大学生德育和谐发展，必将进一步提升德育教学实效性，增强德育教学的吸引力和说服力。
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康社会新胜利而奋斗[n].人民日报，2007-10-15.
基金项目：安徽省人文社科一般项目《高校质量工程背景下课堂教学公平的研究与实践》（10yja720021）
作者简介：张红飞（1976-），男，安庆师范学院讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育，高等教育。