部编版课件一年级下册12-古诗二首
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人教部编版一年级语文下册第六单元第12课《古诗二首》PPT
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？
莲蓬 荷叶 荷花
蜻蜓 小童 小船
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？
chí shànɡ
夏季
池上
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
偷 采白 莲 回。
偷偷地 采摘 往回走 从“偷”字可以看出什么？
小孩的调皮与可爱
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样 的画面吧！
一个小男孩（ 撑着）小船， （偷偷）地采了（白莲）回来。
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
隐藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
三、认一认，再组词。 泉（ 泉水 ）（ 清泉 ）
荷（ 荷花 ）（ 荷叶 ） 流（ 流水 ）（ 水流 ）
四、我会背。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
zōng jì fú píng quán
liú
踪 迹 浮 萍 泉水 流水
róu
hé
柔情 荷花
lù
露出
字理演变
趣识汉字
泉
泉，象形字。甲骨文的“泉”字，外面像山洞 （泉眼），中间是涓涓流出的泉水，山洞中流出水来， 就是“泉”。本义是从山洞中流出的水，山泉。
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么
部编一年级下册12.《古诗二首》
小池
（宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗 人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今 属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆 游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一 家，在当时称为“杨诚斋体”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
选择
这首诗描写的是（ 夏天 ）的事情。 春天 夏天 秋艇 偷采而归
偷采白莲回
暴露行迹 不解藏踪迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小 娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
shǒu
部首
首 首都 首相
cǎi
采 神采 采花 采办
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流
荷花 荷叶 踪迹 足迹
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
泉眼：泉水的出口
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
诗意
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌 。树荫倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的 风光。荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早 有蜻蜓飞来落在它上面。
读读诗，想想小池里有些什么？
图上有什么？
蜻蜓
泉水
荷叶
小学人教部编版一年级下册12 古诗二首_-优质课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
【译文】 六月的西湖最美的时候，
风光与其他时候大不相同， 满湖的荷叶一直铺到水天相 接的地方，碧绿一片，在阳 课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
u 朗读课文。背诵课文。 老师指导：
•
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际 wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shìshǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
一年级下册语文课件-12 古诗二首 部编版(共35张PPT)(优质版)
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得 隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
一年级下册语文课件-12 古诗二首 小池 人教部编版
池上
[唐]白居易
2 小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
爱 ài
结构： 上下
部首： 爫
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
[ 宋 ] 杨万里
毕竟碧西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无碧， 映日荷花别样红。
采莲曲 [ 唐 ] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
忆江南 [ 唐 ] 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江 水绿如蓝。 能不忆江南？
渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
看池写话
蜻蜓
泉水
树阴
荷叶
ห้องสมุดไป่ตู้
夏天了，我来到 我看到了 心情
宿新市徐公店
[ 宋 ] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
[唐]白居易
2 小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
爱 ài
结构： 上下
部首： 爫
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
[ 宋 ] 杨万里
毕竟碧西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无碧， 映日荷花别样红。
采莲曲 [ 唐 ] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
忆江南 [ 唐 ] 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江 水绿如蓝。 能不忆江南？
渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
看池写话
蜻蜓
泉水
树阴
荷叶
ห้องสมุดไป่ตู้
夏天了，我来到 我看到了 心情
宿新市徐公店
[ 宋 ] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
新版一年级下册-12《古诗二首》∣人教(部编版)(共17张PPT)
院子的角落里长着一棵桃树。 zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tou 。
蜓
立上
头。
偷采白莲 回。
上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。
#
读一读，记一记
独体巧记“自”己前头（）。 汉字详解 shù字义①木本植物的通称 ②立，建立树9画组词①树林 松树 树木 ②树立 独树一帜造句树林里有好多小鸟。
• 《池上》 左右巧记“”一“村”。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo ， 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。
• xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， 小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
tōu cǎi bái lián huí 。 树 阴 照 水 爱晴 柔 。 偷采白莲 回。
陪爷爷去采茶。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， 院子的角落里长着一棵桃树。 你要想学习好，首先得把学习态度端正。 汉字详解 jiān字义①末端极细小 ②物体锐利的末端或细小的部分 ③声音高而细尖6画组词①削尖 ②笔尖儿 针尖儿 ③尖嗓子 尖声尖气造句小明的 钢笔掉到地上，笔尖儿摔弯了。 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。 [ cǎi yòng ] 泉 眼 无声 惜细流 ， 偷采白莲 回。 汉字详解 ài字义①喜爱，对人或事物有深挚的感情 ②爱惜，爱护爱10画组词①热爱 爱国 友爱 ②爱护造句我们热爱伟大的祖国。 偷采白莲 回。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。 小 娃撑 小 艇 ， 偷采白莲 回。 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。 偷采白莲 回。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。
ɡǔ shī èr shǒu 古诗 二首
#
蜓
立上
头。
偷采白莲 回。
上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。
#
读一读，记一记
独体巧记“自”己前头（）。 汉字详解 shù字义①木本植物的通称 ②立，建立树9画组词①树林 松树 树木 ②树立 独树一帜造句树林里有好多小鸟。
• 《池上》 左右巧记“”一“村”。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo ， 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。
• xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， 小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
tōu cǎi bái lián huí 。 树 阴 照 水 爱晴 柔 。 偷采白莲 回。
陪爷爷去采茶。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， 院子的角落里长着一棵桃树。 你要想学习好，首先得把学习态度端正。 汉字详解 jiān字义①末端极细小 ②物体锐利的末端或细小的部分 ③声音高而细尖6画组词①削尖 ②笔尖儿 针尖儿 ③尖嗓子 尖声尖气造句小明的 钢笔掉到地上，笔尖儿摔弯了。 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。 [ cǎi yòng ] 泉 眼 无声 惜细流 ， 偷采白莲 回。 汉字详解 ài字义①喜爱，对人或事物有深挚的感情 ②爱惜，爱护爱10画组词①热爱 爱国 友爱 ②爱护造句我们热爱伟大的祖国。 偷采白莲 回。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。 小 娃撑 小 艇 ， 偷采白莲 回。 独体巧记天字捺变竖弯钩，意思是不和没有。 偷采白莲 回。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。
ɡǔ shī èr shǒu 古诗 二首
#
小学语文部编版一年级下册《12古诗二首-池上》课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真无邪 纯真的童心
小娃撑 不解藏
，偷采 ，浮萍
回。 开。
撑
，采
。
藏
，
开。
人教部编版一年级语文下册
感谢收看
教学课件
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。来自小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷 地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎 样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道道清清楚楚的水路。
人教部编版一年级语文下册
池上
教学课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
统编版小学语文一年级下册《12 古诗二首》第1课时课件
头正
身直 手平
掌口椭圆
三指合围
足安
笔高一寸小指作支点 Nhomakorabea笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
小学语文课件
归纳总结，复习巩固
1、认识了5个“二类生字”： 首、踪、迹、浮、萍”；
2、学习了2个“一类生字”： 首（独体结构）、采（上下结构）；
3、深入了解了古诗《池上》的内容。
小学语文课件
课后任务，巩固学习
1、补充课本P69的内容，在“班级小管家”回复照片； 2、背诵课本P67的古诗，在“班级小管家”回复视频； 3、完成第5次抄书作业，在“班级小管家”回复照片； 4、完成第20次《综合作业》 ，在“班级小管家”回复照片； 5、预习课本P68----69，练习朗读两遍。
小学语文课件
随文呈现，学习生字
不解藏踪迹，浮萍一道开。
píng
浮萍
“萍”是上下结构，草字头；草字头+三点水+平 = 萍
小学语文课件
朗读词语，巩固生字
shǒu zōng
jì
一首 踪迹 足迹
fú
píng
飘浮 浮萍
小学语文课件
学习课文，互动探究 任务1：朗读古诗，用“____”画出“突出小娃动作”的词，通过这
观察生字，书写生字
cǎi
采
写字要点： 一看结构； 二看位置； 三看关键笔画。
“采”是“上下”结构，第三笔“点”要写在竖中线。
小学语文课件
观察生字，书写生字
shǒu “首”的笔顺是： 组词（一首）（首长）； cǎi “采”的笔顺是： 组词（采下）（采花）。
，共9笔， ，共8笔，
小学语文课件
观察生字，书写生字
小学语文课件
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12 古诗二首
R·一年级下册
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“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。” 夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打 水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的 泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱…… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
游泳
打水仗
字词学习
shǒu
shǒu shì 首饰
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采而归
偷采白莲回
暴露行迹 不解藏踪迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小 娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
小池
[宋]杨万里
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋 诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水 （今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、 陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成 一家，在当时称为“杨诚斋体”。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动作描写：作者通过对“撑”“偷采” 这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可 爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情 景，细腻传神，颇有趣味。
阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表 达了作者怎样的情感？
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白 莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱 形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村 孩子的喜爱之情。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
课文解读
小池
流出泉水的
［宋］杨万里
小洞或裂缝。 爱惜。
晴天柔和的风光。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
站立。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉 眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影 映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角， 早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
【译文】 六月的西湖最美的时候，
风光与其他时候大不相同， 满湖的荷叶一直铺到水天相 接的地方，碧绿一片，在阳 光的照射下荷花更加红艳。
shǒu xiān 首先
笔顺：
造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
shù yè 树叶
shù mù 树木
lù jiǎo 鹿角
笔顺：
造句：院子的一个角落长着一棵桃树。
zōnɡ
踪
踪迹
jì
迹
痕迹
fú
浮
漂浮
pínɡ
萍
浮萍
quán
泉
喷泉
liú
流
流水
róu
柔
柔软
hé
荷
荷花
lù
露
露珠
jiǎo（角度）
角
jué （角色）
整体感知
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南） 人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏 州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主 义诗人，有“诗魔”之称。
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。 老师指导：
《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心 童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活 泼、调皮。
《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘 图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。
读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
jiǎo luò 角落
荷花 荷叶 踪迹 足迹
老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的 词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。
主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景， 诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自 然景物的热爱之情。
拓展延伸
xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ
晓 出 净 慈寺 送 林子 方
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
知识备查
白莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，
微甘而鲜的风味，子汤。
浮萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色， 果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是 常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
课文解读
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不懂得。解：
行动所留的痕迹。
知道、懂得。不解藏踪迹，浮萍一道开。
一年生草本植
物，浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便 的小船，偷偷采了白莲急着回 来。(回来的时候，)他却不懂 掩盖自己的踪迹，小船把水面 上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
R·一年级下册
新课导入
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。” 夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打 水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的 泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱…… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
游泳
打水仗
字词学习
shǒu
shǒu shì 首饰
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采而归
偷采白莲回
暴露行迹 不解藏踪迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小 娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
小池
[宋]杨万里
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋 诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水 （今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、 陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成 一家，在当时称为“杨诚斋体”。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
动作描写：作者通过对“撑”“偷采” 这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可 爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情 景，细腻传神，颇有趣味。
阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表 达了作者怎样的情感？
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白 莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱 形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村 孩子的喜爱之情。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
课文解读
小池
流出泉水的
［宋］杨万里
小洞或裂缝。 爱惜。
晴天柔和的风光。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
站立。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉 眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影 映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角， 早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
【译文】 六月的西湖最美的时候，
风光与其他时候大不相同， 满湖的荷叶一直铺到水天相 接的地方，碧绿一片，在阳 光的照射下荷花更加红艳。
shǒu xiān 首先
笔顺：
造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
shù yè 树叶
shù mù 树木
lù jiǎo 鹿角
笔顺：
造句：院子的一个角落长着一棵桃树。
zōnɡ
踪
踪迹
jì
迹
痕迹
fú
浮
漂浮
pínɡ
萍
浮萍
quán
泉
喷泉
liú
流
流水
róu
柔
柔软
hé
荷
荷花
lù
露
露珠
jiǎo（角度）
角
jué （角色）
整体感知
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南） 人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏 州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主 义诗人，有“诗魔”之称。
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。 老师指导：
《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心 童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活 泼、调皮。
《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘 图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。
读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
jiǎo luò 角落
荷花 荷叶 踪迹 足迹
老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的 词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。
主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景， 诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自 然景物的热爱之情。
拓展延伸
xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ
晓 出 净 慈寺 送 林子 方
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
知识备查
白莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，
微甘而鲜的风味，子汤。
浮萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色， 果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是 常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
课文解读
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不懂得。解：
行动所留的痕迹。
知道、懂得。不解藏踪迹，浮萍一道开。
一年生草本植
物，浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便 的小船，偷偷采了白莲急着回 来。(回来的时候，)他却不懂 掩盖自己的踪迹，小船把水面 上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu