10_草虫的村落2课件
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草虫的村落 ppt课件

• “我发现了草丛中小虫 子的快乐天地。我多么 得意啊!
第二课时
• 自由读,一边读一 边画出你认为作者觉得 “草虫的村落”是个 “快乐天地”?相关的 句子。
• “我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路,仍 傲然地前进着。它不断 地左冲右撞,终于走出 一条路。”
• 我们眼中细密的草茎,在作者笔下是 ___________________。
以及对草虫的喜爱之情。
• 自学要求:
• ①自由读课文,遇到难读的 词语、句子多读几次,把课 文读通顺。
• ②思考:本文可以分为几部 分?想想本文的主要内容。
• 静谧 亲戚 寒暄 • 熙熙攘攘 俏丽 • 烘烤 勤勉 庞然大物 • 音韵 僻静 亲吻 • 大街小巷 行色匆匆
mì xiàng qiào dòu 静谧 小巷 俏丽 逗笑
二、空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的 小虫,迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间,这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样,才有了作者这 次对草虫村落的游历。
三、一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫, 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
páng 庞然大物
hōng kǎo yùn 烘 烤 音韵
qín miǎn wěn 勤 勉 亲吻
• 静谧:安宁而平静。
• 寒暄:见面时谈天气冷暖 之类的应酬话。
• 行色匆匆:匆忙赶路的神 态。
词语积累
静谧 游历 草茎 追随 大街小巷 俏丽 烘烤 游侠 傲然 寒暄 熙熙攘攘 欢跃 驻足痴望 蜥蜴 庞然大物 攀谈 亲戚 野灌丛 全神贯注 音韵 僻静 行色匆匆 勤勉 蕴藏 悠悠忽忽 红鸠鸟 花色斑斓 漫游
(2019部编版)六年级语文上册教学课件第2课 《草虫的村落》(21张ppt)2

部编版 六年级语文上册
2、草虫的村落
我目光追随着爬行的的小虫,做了 一次奇异的游历。
在小虫子的世界中,究竟蕴藏着什么?
升华
我想它一定是游侠吧!
升华
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于走出一条路。
升华
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于走出一条路。
练一练
同学们,你在草虫的村落里看到了 许许多多虫儿们还在干什么呢?赶紧拿 起笔,把你看到的景象写下来。
原来,在小虫子的世界中,还蕴藏着多 少______啊!
智慧 友好
快乐
勤勉
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我 多么得意啊!
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞 然大物投以好奇的目光。它们友好地交 流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥 蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小 黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十 几个吧,散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛 紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐 家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般 流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切 音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
升华
我看见在许多同类的虫子中间,一只娇小的从洞 里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然 后一齐欢跃地走回洞穴里 。
升华
寒暄:
“寒”表示天气冷,“暄”表示天气暖, 所以是“日”字旁,本来这个词语的意 思说人们见面的时候问一些天气冷暖的 话,后来就把人们之间的打招呼也叫作 “寒暄”
升华
原来间的一 切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
现在它们归来了,每一个都用前肢推 着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶 着路。是什么力量是它们这么勤勉地奔忙 呢?
2、草虫的村落
我目光追随着爬行的的小虫,做了 一次奇异的游历。
在小虫子的世界中,究竟蕴藏着什么?
升华
我想它一定是游侠吧!
升华
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于走出一条路。
升华
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于走出一条路。
练一练
同学们,你在草虫的村落里看到了 许许多多虫儿们还在干什么呢?赶紧拿 起笔,把你看到的景象写下来。
原来,在小虫子的世界中,还蕴藏着多 少______啊!
智慧 友好
快乐
勤勉
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我 多么得意啊!
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞 然大物投以好奇的目光。它们友好地交 流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥 蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小 黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十 几个吧,散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛 紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐 家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般 流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切 音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
升华
我看见在许多同类的虫子中间,一只娇小的从洞 里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然 后一齐欢跃地走回洞穴里 。
升华
寒暄:
“寒”表示天气冷,“暄”表示天气暖, 所以是“日”字旁,本来这个词语的意 思说人们见面的时候问一些天气冷暖的 话,后来就把人们之间的打招呼也叫作 “寒暄”
升华
原来间的一 切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
现在它们归来了,每一个都用前肢推 着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶 着路。是什么力量是它们这么勤勉地奔忙 呢?
(2019部编版)六年级语文上册教学课件第2课 《草虫的村落》(27张ppt)2

18
4、村民的劳动 生活的快乐,以及对家庭的责任,促
使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时, 它们也快乐着.
19
小结
作者以别具一格的观察力、想象力和创 造力,为我们描绘了一次奇异的游历,使我 们感受到作者在神游这个想象世界中所透射 出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小 生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童 心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气 息。
7
读一读,写一写
xuān 寒暄
qī
亲戚
xī rǎng
熙熙攘攘
pì
僻静
xī yì
蜥蜴
jiū
红鸠鸟
8 读一读,写一写来自静谧小巷逗弄 庞然大物
音韵
勤勉
俏丽 烘烤 亲吻
9
词语解释 静谧:安宁而平静。 熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。文中指 的是黑甲虫来来往往的情景。 花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。 驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。 寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄: 温暖的意思。
12
快速浏览课文,想想“草虫的村落” 在哪儿?作者是运用什么手法来写的?
草虫的村落在(森林边缘的小丘上),这 个( 森林)是在作者的想象中通过放大构 成的.他把一个(草丛边上有甲虫的小土堆) 想象成了一个(草虫的村落).
13
作者是怎样发现这个“草虫的村落” 的? ① 我目光追随着爬行的小虫,作了一次 奇异的游历. ② 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧 中 , 忘了世界,也忘了自己.
20
自由读最后两段,说说你读懂了什么?
21
课文的许多地方都留下了想象的空间。 1、“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢 跃地走回洞穴里去。”
思考:“意味深长地对视良久”,这是甲 虫夫妻间爱意的流露。在这深情的对视中,它 们互相在倾诉些什么呢? 2、“我还看见了许多许多……”
4、村民的劳动 生活的快乐,以及对家庭的责任,促
使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时, 它们也快乐着.
19
小结
作者以别具一格的观察力、想象力和创 造力,为我们描绘了一次奇异的游历,使我 们感受到作者在神游这个想象世界中所透射 出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小 生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童 心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气 息。
7
读一读,写一写
xuān 寒暄
qī
亲戚
xī rǎng
熙熙攘攘
pì
僻静
xī yì
蜥蜴
jiū
红鸠鸟
8 读一读,写一写来自静谧小巷逗弄 庞然大物
音韵
勤勉
俏丽 烘烤 亲吻
9
词语解释 静谧:安宁而平静。 熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。文中指 的是黑甲虫来来往往的情景。 花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。 驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。 寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄: 温暖的意思。
12
快速浏览课文,想想“草虫的村落” 在哪儿?作者是运用什么手法来写的?
草虫的村落在(森林边缘的小丘上),这 个( 森林)是在作者的想象中通过放大构 成的.他把一个(草丛边上有甲虫的小土堆) 想象成了一个(草虫的村落).
13
作者是怎样发现这个“草虫的村落” 的? ① 我目光追随着爬行的小虫,作了一次 奇异的游历. ② 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧 中 , 忘了世界,也忘了自己.
20
自由读最后两段,说说你读懂了什么?
21
课文的许多地方都留下了想象的空间。 1、“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢 跃地走回洞穴里去。”
思考:“意味深长地对视良久”,这是甲 虫夫妻间爱意的流露。在这深情的对视中,它 们互相在倾诉些什么呢? 2、“我还看见了许多许多……”
草虫的村落课件ppt

和分布。
草虫与人类的共生关系
生态平衡
草虫在生态系统中扮演着重要的角色,帮助维护生态平衡,人类 应该尊重和保护它们的生存权利。
景观美化
草虫可以帮助美化环境,增加绿化覆盖率,提升人类居住环境的品 质。
教育价值
通过了解和学习草虫的生活习性和生态价值,可以促进人类对生态 环境的认识和保护意识的提高。
04
生态平衡
草虫的村落的形成有助于维护生态平 衡,草虫作为生态系统中的一部分, 通过食物链和生态循环,与其他生物 相互依存、相互制约。
草虫的村落的特点
01
02
03
多样性
草虫的村落中存在着各种 各样的草虫种类,它们各 自有着独特的形态、习性 和生态角色。
群居性
草虫的村落中的草虫通常 以群居的方式生活,这样 可以提高生存机会和繁殖 能力。
CATALOGUE
草虫的村落的保护与利用
草虫的村落的保护措施
建立自然保护区
划定特定的区域,限制人类的进入和活动,以保 护草虫的村落的原生状态。
立法保护
制定相关法律法规,对破坏草虫的村落的行为进 行惩罚,确保其得到法律的保护。
生态恢复
对已经破坏的草虫的村落进行生态恢复,通过植 被恢复、土壤改良等方式,恢复其生态功能。
文化价值
草虫在许多文化中具有象征意义, 被视为吉祥、幸福的象征,也常出 现在诗歌、故事等文学作品中。
人类对草虫的影响
生态破坏
人类活动常常导致草虫栖息地的 丧失和生态环境破坏,影响草虫
的生存和繁衍。
化学农药使用
大量使用化学农药不仅对草虫造 成直接伤害,还会破坏生态平衡
,影响草虫的生存环境。
城市扩张
城市扩张和建设导致草虫栖息地 逐渐减少,影响草虫的种群数量
草虫与人类的共生关系
生态平衡
草虫在生态系统中扮演着重要的角色,帮助维护生态平衡,人类 应该尊重和保护它们的生存权利。
景观美化
草虫可以帮助美化环境,增加绿化覆盖率,提升人类居住环境的品 质。
教育价值
通过了解和学习草虫的生活习性和生态价值,可以促进人类对生态 环境的认识和保护意识的提高。
04
生态平衡
草虫的村落的形成有助于维护生态平 衡,草虫作为生态系统中的一部分, 通过食物链和生态循环,与其他生物 相互依存、相互制约。
草虫的村落的特点
01
02
03
多样性
草虫的村落中存在着各种 各样的草虫种类,它们各 自有着独特的形态、习性 和生态角色。
群居性
草虫的村落中的草虫通常 以群居的方式生活,这样 可以提高生存机会和繁殖 能力。
CATALOGUE
草虫的村落的保护与利用
草虫的村落的保护措施
建立自然保护区
划定特定的区域,限制人类的进入和活动,以保 护草虫的村落的原生状态。
立法保护
制定相关法律法规,对破坏草虫的村落的行为进 行惩罚,确保其得到法律的保护。
生态恢复
对已经破坏的草虫的村落进行生态恢复,通过植 被恢复、土壤改良等方式,恢复其生态功能。
文化价值
草虫在许多文化中具有象征意义, 被视为吉祥、幸福的象征,也常出 现在诗歌、故事等文学作品中。
人类对草虫的影响
生态破坏
人类活动常常导致草虫栖息地的 丧失和生态环境破坏,影响草虫
的生存和繁衍。
化学农药使用
大量使用化学农药不仅对草虫造 成直接伤害,还会破坏生态平衡
,影响草虫的生存环境。
城市扩张
城市扩张和建设导致草虫栖息地 逐渐减少,影响草虫的种群数量
《草虫的村落PPT课件》优秀教学课件

课程改进与优化建议
针对学生差异因材施教
01
根据不同学生的学习需求和特点,提供个性化的教学支持和辅
导,确保每个学生都能获得进步和发展。
强化实践教学环节
02
增加观察、实验、探究等实践性教学环节,让学生源与渠道
03
积极开发和利用课外课程资源,如相关科普读物、网络资源等,
土壤改良
一些草虫如蚯蚓等在土壤中活 动,有助于土壤疏松、增加土
壤肥力。
生物控制
一些草虫如蜻蜓、蚂蚁等具有 捕食性,对减少害虫数量、控
制害虫危害有积极作用。
生态指示
草虫的种类和数量变化可以反 映生态环境的状况,对生态监
测和评估有重要意义。
04 草虫村落的观察与研究方 法
野外观察技巧与注意事项
观察工具准备
土壤改良
草虫的排泄物和尸体可以 转化为有机肥料,改善土 壤结构和肥力。
人类活动对草虫村落的影响
城市化进程
人为捕捉
随着城市化的推进,大量自然生境被 破坏,草虫村落的生存空间受到挤压。
一些人类为了娱乐或其他目的捕捉草 虫,对草虫村落的种群数量造成影响。
农业生产
农业生产中的化肥、农药使用对草虫 村落造成污染和破坏。
学生学习效果评价
知识掌握程度
通过课堂互动、作业完成情况等 评估学生对课文内容、生字词、 草虫特点等知识点的掌握情况。
学习兴趣与态度
观察学生在课堂上的表现,了解 他们对自然、昆虫和探究活动的
兴趣及态度。
探究与合作能力
评价学生在小组讨论、观察实验 等环节中的表现,考察他们的探
究能力和团队合作精神。
教师教学质量反馈
特点
草虫村落具有多样性、复杂性和动态 性等特点,其中包含了多种昆虫种类 ,每种昆虫都有其独特的生态角色和 行为特征。
《草虫的村落》第二课时课件

通过上节课的学习,我们知道作者 发现了一个小虫子的快乐天地。作者为 什么认为“草虫的村落”是个“快乐天 地”?你是哪儿体会到的?从中你感受 到了什么?请大家自由读3---9自然段, 一边读一边画出相关的句子。
在第 3、4自然段里从什么事中体会 云游四方,回到家乡,同伴们是怎 感悟到作者的独特感受? 么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了 “归来的游侠” 吗? “我想它一定是游侠吧!你看它虽 然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于做出一条路。” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”, 你从中感受到了什么?你从哪里看出甲 虫是勇敢的? 从这位勇敢的小侠身上,我们体会 到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
通过交流,我们体会到甲虫们在自己的 天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创 造着。 小虫们不但有生命,还有灵性。这是作 者用心观察的结果。 自由读最后两个自然段,说说你读懂了 什么? 体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱 之情。 只要我们能像作者一样用心去观察,我 们也会发现很多奇异的东西,说说你去观察 过什么。
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔 忙,你读懂了吗? 生活的快乐,以及对家庭的责任, 促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同 时,它们也快乐着。 谁来读最后的两个自然段,想想你 读懂了什么? “我悠悠忽忽的漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的 歌声才把我的心灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山” 和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已 傍晚。作者对草虫村落的奇异游 历竟花了一个下午的时间,那是 一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了 作者对奇异游历的痴迷;“才把 我的心灵唤回来”更点明了心灵 沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
在第7自然段里又从什么事中 体会感悟作者的独特感受。 “村民的劳动” “现在它们回来了,每一个 都用前肢推着大过身体两三倍的 食物,行色匆匆地赶着路。是什 么力量使它们这么勤勉地奔忙 呢?”
在第 3、4自然段里从什么事中体会 云游四方,回到家乡,同伴们是怎 感悟到作者的独特感受? 么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了 “归来的游侠” 吗? “我想它一定是游侠吧!你看它虽 然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于做出一条路。” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”, 你从中感受到了什么?你从哪里看出甲 虫是勇敢的? 从这位勇敢的小侠身上,我们体会 到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
通过交流,我们体会到甲虫们在自己的 天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创 造着。 小虫们不但有生命,还有灵性。这是作 者用心观察的结果。 自由读最后两个自然段,说说你读懂了 什么? 体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱 之情。 只要我们能像作者一样用心去观察,我 们也会发现很多奇异的东西,说说你去观察 过什么。
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔 忙,你读懂了吗? 生活的快乐,以及对家庭的责任, 促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同 时,它们也快乐着。 谁来读最后的两个自然段,想想你 读懂了什么? “我悠悠忽忽的漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的 歌声才把我的心灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山” 和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已 傍晚。作者对草虫村落的奇异游 历竟花了一个下午的时间,那是 一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了 作者对奇异游历的痴迷;“才把 我的心灵唤回来”更点明了心灵 沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
在第7自然段里又从什么事中 体会感悟作者的独特感受。 “村民的劳动” “现在它们回来了,每一个 都用前肢推着大过身体两三倍的 食物,行色匆匆地赶着路。是什 么力量使它们这么勤勉地奔忙 呢?”
《草虫的村落》ppt课件

1.课文讲了一件什么事? 2.给课文划分层次
• 第一层(第1自然段): • 总起全文,交待了这次奇异游历 的特殊氛围和心情。 • 第二层(第2-8自然段): • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层(第9—10自然段): • 表达了作者对草虫村落的依恋。
再次默读课文,想一想:
“草虫的村落”在哪儿?随着作者 的目光,你在草虫的村落里看见了 什么?印象最深的有哪些?
10.草虫的村落
走近甲虫
初步感知课文 要求
Байду номын сангаас1.自由朗读课文,学习生字词
2.思考:课文写了哪些场景? 3.用自己的话说一说课文讲了一件
什么事?并给课文分段。
词语积累 静谧 俏丽
音韵
亲戚 烘烤
僻静
寒暄 勤勉
亲吻
熙熙攘攘 庞然大物
大街小巷
课文写了哪些场景?
1.村落的大街小巷 2.村落的音乐演奏者 3.村民的劳动生活 4.村落里的科技工作者
写一写自己观察过的 小虫,注意展开想象,融 入自己的感受哦。
作者在文中表达了怎样的思想感情呢?
表达了对大自然、 对小生命的喜 爱之情。
学习作者的表达方法
作者如何把草虫的村落写的 如此具体的?(提示:按照什么 顺序、用什么手法)
(1)能展开丰富的联想与想象,表达 自己独特的感受; (2)拟人和比喻的修辞手法。 (3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物 的善良的心;热爱大自然,热爱生活。 (4)以小甲虫为线索,按照游览的顺 序
你在草虫的村落里看见了什么?
• • • • • • • • • 茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活……
(2019部编版)六年级语文上册教学课件第2课 《草虫的村落》(14张ppt)5

我看得出草虫的村落里哪是 街道,哪是小巷。
大蜥街蜴面小前巷围里拢,了花一色群斑黑斓甲的虫,小对圆这虫, 披庞着然大俏物丽投的以彩好衣奇。的在目这光些。她粗们壮友的好黑的甲 虫交中流着间,,好它像们攀好谈像得南很国投的机似少的女。,看逗啊得!
多蜥 个少蜴小好黑虫像甲子忘虫记,了到驻旅处足途参的观痴。劳远望倦房,亲它戚背的着住几宅。
微写要求:
1、以“夜幕渐渐降临,草虫的村落里,又开 始热闹起来……”开头,写一段150字左右的想象 短文。
2、运用比喻、拟人等修辞手法,注意把文章 写生动。
部编版 六年级语文上册
2 草虫的村落
——随课微写作
自学提示:
1、快速浏览课文,想想“草虫的村 落”写了哪几个画面?
2、你最喜欢哪个画面?为什么?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。 大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩 衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的 少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了 一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。她 们友好的交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊! 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲 虫,到处参观远房亲戚的住宅。
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。 大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩 衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的 少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了 一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。她 们友好的交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊! 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲
虫,到处参观远房亲戚的住宅。
我看到草丛边有许多大小不一的小洞穴。一 只花色斑斓的小圆虫,停在几只粗壮的黑甲虫中 间。蜥蜴周围有一群黑甲虫,背上还驮着几只, 在小洞穴边爬来爬去。
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mì xiàng qiào dîu 静谧 小巷
páng
俏丽 逗笑 庞然大物
hōng kǎo 烘 烤
yùn 音韵
qín miǎn 勤 勉
wěn 亲吻
• 静谧: • 熙熙攘攘:
• 花色斑斓: • 驻足痴望:
安宁而平静。
形容人来人往,非常热闹。文中 指的是黑甲虫来来往往的情景。 色彩艳丽,灿烂夺目。 指停下脚步痴痴地看着。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间,这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样,才有了作者这 次对草虫村落的游历。
这是作者奇异的游历所展示的 第二个空间,也是本文的主体部分。 “在森林边缘的小丘上”也就是草 丛边上的一些小土堆,这是最适合 草虫聚居的洞穴群的形成之处,所 以也就可以看到熙熙攘攘往来的那 些黑甲虫村民。
⑤现在它们归来了,每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
一幅甲虫“村民们”的劳动 图生动地展现在大家面前。一个 问句可以引发读者的思考,促使 读者不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村 落的沉醉和痴迷,一句“才把 我的心灵唤回来”更点明了作 者心灵沉浸在奇异游历中的欢 快和得意。
“它们的村子散布在森 林边缘的小丘上。”
• • • • • • • • •
茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活……
你看见了什么?
• “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫, 对这庞然大物投以好奇的目光。 它们友好地交流着,好像攀谈得 很投机似的。” • 黑甲虫看着“庞然大物”为什么 会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交 流些什么?
• “我还看见了许多许多……” • “我”还看见了什么呢?
作者在文中表达了怎 样的思想感情呢?
表达了对大自然、对 小生命的喜爱之情。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里, 很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵, 像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
“灵泉”,形容泉水非同一般,具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它 们振动翅膀发出声音的时候,便有最优美 的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末 尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大 自然小生灵的赞美之情。
丰富的想象
给课文划分层次
• 第一层(第1自然段): • 总起全文,交待了这次奇异游历的 特殊氛围和心情。 • 第二层(第2-9自然段): • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层(末尾两个自然段): • 表达了作者对草虫村落的依恋。
考考你的想象力
• “它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里 去。” • 它们在倾诉些什么呢?
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
写一写自己观察过的 小虫,注意展开想象,融 入自己的感受哦。
提问:
这者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫, 把它想象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国 的少女”。 • 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐 家”。 • 看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远 方归来的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。
同学们,你观察过虫子吗? 那你看到过“草虫的村落”吗? “草虫的村落”是怎样的呢?
语文S版五年级语文下册
丰富知识——走近甲
虫
甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个 目。本目昆虫体壁坚硬,特别是前翅角质化,所以通称甲 虫。世界已知约 33万种,约占世界已知昆虫总数的1/3, 中国已知约近7000种。 除海洋外,陆地、空中和各种水 域均有分布,尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的 体内,有的寄生于哺乳动物的体外,有的在动物粪便、尸 体、枯枝落叶或土壤中生活,也有的寄居在鸟类或鼠类的 巢穴中,或寄居于某些社会性昆虫(如蚁类或蜂类)的巢 内,还有的是仓库害虫。 甲虫的食性很复杂,包括腐食 性、粪食性、 尸食性、 植食性、捕食性和寄生性等。植 食性的种类有很多是农林业的重要害虫。捕食性的甲虫中, 有很多是对人类有益的,如瓢虫科、步甲科和虎甲科等。 有些甲虫具有医药价值,如:芫菁科的一些甲虫能分泌芫 菁素(亦称斑蝥素),可以用来治疗某些癌症。
• 寒暄: • 野灌丛: • 行色匆匆: • 蕴藏: • 悠悠忽忽:
见面时谈天气冷暖之类的应酬 话。暄:温暖的意思。 野生的灌木丛。灌木:一种比 较矮小,丛生的木本植物。 匆忙赶路的神态。色:这里指 神态。 蓄积而未显露或未被发掘。
本文有形容神志恍惚的意思。
朗读课文, 想一想:
“草虫的村落”在哪儿? 你在那儿看见了什么?
①今天,我又躺在田野里,在无限的 静谧中,忘了世界,也忘了自己。
这是开篇的第一句,一个“又”和 一个“躺”字,点出作者与田野不寻常 的关系;“静谧”不仅是环境的清幽, 更是心境的宁静,在这样的环境与心境 中,作者才与大自然相融为一,才有了 这一次对草虫村落的奇异的游历。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂 盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小 虫,迷失在这座森林里。