2016年北师大版四年级数学下册总复习教案
四年级数学下册教案总复习――图形与几何北师大版
四年级数学下册教案总复习――图形与几何北师大版教案：四年级数学下册总复习——图形与几何作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在本节课中，我们将复习四年级数学下册的图形与几何部分。
教材的章节包括平面图形的认识、面积的计算、图形的变换以及几何图形的分类。
教学目标是帮助学生巩固和加深对平面图形的认识，掌握面积的计算方法，理解图形的变换规律，并能灵活运用几何图形的知识解决实际问题。
在教学过程中，我将会特别关注教学难点和重点。
难点主要包括面积的计算方法和图形的变换规律，而重点则是学生能够通过实际操作和思考，运用图形与几何的知识解决生活中的问题。
为了保证教学效果，我将会准备一些教具和学具，如几何图形模型、直尺、圆规、三角板等。
这些教具和学具将帮助学生更直观地理解和掌握图形与几何的知识。
在教学过程中，我将会采用实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方法。
我会通过一些实际生活中的例子，引发学生对图形与几何知识的兴趣。
然后，我会通过讲解一些典型的例题，引导学生掌握图形与几何的知识点。
我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
在板书设计方面，我会尽量简洁明了地呈现教学内容，突出重点和难点。
板书将包括平面图形的名称、面积的计算公式、图形的变换规律等关键知识点。
对于作业设计，我将会布置一些具有针对性的练习题目，以巩固学生对图形与几何知识的理解。
作业题目将包括平面图形的识别、面积的计算以及图形变换的应用等。
同时，我还会提供一些答案解析，帮助学生自我检查和巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生主动思考和探索，发现图形与几何知识在生活中的应用。
同时，我也会积极反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。
总的来说，我相信通过本节课的教学，学生将能够巩固和加深对图形与几何知识的理解，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
北师大四年级数学下册复习教案
北师大四年级数学下册复习教案一、教学目标1.巩固四年级下册数学基础知识，形成知识体系。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1.数的概念和运算2.几何图形的认识3.数据的收集和处理4.量的计量5.数学广角三、教学重点与难点重点：复习巩固四年级下册所学知识，形成知识体系。
难点：提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入1.通过提问方式引导学生回顾四年级下册所学知识，如：“同学们，我们学过了哪些数学知识？谁能举个例子？”（二）复习巩固1.数的概念和运算（1）整数和分数的概念引导学生回顾整数和分数的定义、性质，如：整数是由数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9组成的，分数表示的是整体的一部分。
（2）四则运算复习加减乘除法的运算规则，如：加法交换律、结合律，乘法分配律等。
（3）简便计算讲解简便计算的方法，如：凑整、拆分、括号等。
2.几何图形的认识（1）平面图形复习长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的性质和判定方法。
（2）立体图形复习长方体、正方体等立体图形的性质和判定方法。
3.数据的收集和处理（1）统计表和条形图引导学生回顾统计表和条形图的制作方法，如：如何确定横轴、纵轴，如何表示数据等。
（2）平均数讲解平均数的概念和计算方法。
4.量的计量复习长度、面积、体积、重量等计量单位及其换算。
5.数学广角（1）数学故事分享一些有趣的数学故事，如：数学家的故事、数学趣题等。
（2）数学思维训练讲解一些数学思维方法，如：归纳、类比、推理等。
（三）课堂练习1.基本概念题让学生独立完成一些基本概念题，如：填空题、选择题等。
2.解答题让学生解答一些实际问题，如：应用题、证明题等。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.复习本节课所学内容，做好笔记。
六、教学反思本节课通过复习四年级下册所学知识，使学生对数学知识有了更加系统的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》教案
北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》教案一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册数与代数部分的知识点，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 数的认识：整数的认识，小数的认识，分数的认识。
2. 数的运算：整数的运算，小数的运算，分数的运算。
3. 代数表达：用字母表示数，用字母表示运算。
4. 方程与不等式：方程的解法，不等式的解法。
5. 量的计量：长度的计量，面积的计量，体积的计量。
6. 数据的整理：数据的收集，数据的表示，数据的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数与代数的基础知识，数的运算，方程与不等式的解法。
2. 教学难点：代数表达，方程与不等式的解法，数据的整理与分析。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、回顾等方式，引导学生复习数与代数部分的知识点。
2. 知识梳理：对数与代数部分的知识点进行梳理，帮助学生形成知识体系。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，提高学生的数学素养。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过复习数与代数部分的知识点，让学生巩固了所学知识，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
同时，要注重课后作业的布置与检查，确保学生能够真正掌握所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传递以及学生学习效果的好坏。
以下将针对教学过程进行详细的补充和说明。
教学过程的详细补充和说明1. 导入新课导入新课是教学过程的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》教案
北师大版四年级数学下册《总复习--数与代数》教案教案教材：北师大版四年级数学下册课题：总复习—数与代数一、教学目标1.巩固学生掌握的基本的数与代数概念。
2.帮助学生理解和掌握加、减、乘、除四则运算及乘除混合运算。
3.掌握数表的使用方法。
4.让学生在实践中体会代数式的运用。
二、教学内容1.加减乘除混合运算。
（1）加减乘除交替运算的解法。
（2）小数的加减法。
（3）乘数、被乘数、乘积、除数、被除数、商的概念；乘法分配律、乘法交换律、乘法结合律、除法的定义。
2.数表的使用。
3.代数式的引入。
三、教学重点加减乘除混合运算及乘除混合运算的解法和思路。
四、教学难点小数的乘除运算，代数式的构建和运用。
五、教学方法1.导入：利用生活实例引导学生思考并发表意见，调动学生的积极性。
2.讲解：讲解乘除混合运算的解法；讲解小数的乘除运算方法及相关的注意事项；介绍数表的使用方法；讲解代数式的概念和组成方式。
3.实践：在小组内练习加减乘除混合运算和乘除混合运算，分析解题思路；通过实际例题练习，切实感受代数式的作用。
4.总结：归纳总结加减乘除混合运算、小数的乘除运算、数表的使用方法、代数式的构建以及例题的解法和思路。
六、教学环节1.导入通过提问学生有多少种方法可以用来实现借2张1元的纸币购买价值1.8元的巧克力，并结合实际例子，引导学生对加减乘除四则运算进行思考和感性理解，从而进入本节课的主题。
2.讲解（1）加减乘除混合运算的解法：当数的位数较多时，就可以使用数表来快速操作，马上找到正确答案。
当然，如果不适合使用数表的情况下，逐步运算也是常用的方法。
“逐步运算”的原则是，有加、减，先算加减；有乘、除，先算乘除；有括号，先算括号里的运算。
例如，给定一个式子：$6\\div 3 + 2 \\times 2$，按照“逐步运算”的原则，先乘除，再加减，解题过程如下：$$6 \\div 3 + 2 \\times 2 = 2 + 4 = 6$$（2）小数的加减法：小数的加法，就是将小数点对齐，从小数点右侧开始，按照数字原则加法计算；小数的减法，就是将两个小数点对齐，从小数点右侧开始，按照数字原则减法计算。
北师大版四年级下册数学总复习教学设计(教案)
北师大版四年级数学下册总复习教学设计（教案）总复习由数与代数、图形与几何、统计与概率三部分组成，后面又有三部分内容的相应练习题。
复习分为小数的意义和加减法、小数乘法、认识方程、数据的表示和分析、认识三角形和四边形和观察物体。
教材在编排上分别先复习了这几部分的重要知识点，目的是帮助学生梳理知识、理清脉络、查缺补漏，教材的每一题的设计都针对一个知识，针对性、概括性强，重点突出。
第1课时数与代数教材第96、98～100页的相关内容。
1．引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清脉络，初步感受回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。
2．能正确地进行小数加法、减法、乘法计算，掌握小数混合运算的顺序；会用方程表示简单的等量关系，能正确解简单的方程。
3．能运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
重点：掌握小数的意义和性质，能正确计算小数加、减、乘法混合运算，会运用运算定律进行简算。
能根据所给的条件列方程，并解方程。
难点：列方程解应用题和小数运算定律的应用。
多媒体课件师：同学们，这学期的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的知识来理一理，练一练。
想一想，本学期我们都学过哪些知识？学生交流汇报。
师：同学们把这学期学过的知识都说到了，说明同学们在这学期数学学习中都很认真。
在本册书中，“数与代数”领域我们学习了小数的意义和加减法、小数乘法、认识方程；“图形与几何”领域我们学习了认识三角形和四边形、观察物体；“统计与概率”领域我们学习了数据的表示和分析。
今天，我们一起来复习“数与代数”部分的知识。
(板书课题：数与代数)1．复习小数的意义和加减法、乘法。
(1)师：在学了小数的意义和性质后，看到一个小数，你都可以想到什么呢？如：0.25。
预设：生1：这个小数读作零点二五；0．25表示25100，生2：2在十分位上，表示2个十分之一，5在百分位上，表示5个百分之一；生3：0.25＝0.250＝0.2500，在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；生4：如果把0.25的小数点向右移动一位，相当于把0.25乘10，小数就扩大到0.25的10倍，是2.5；如果把0.25的小数点向右移动两位，相当于把0.25乘100，小数就扩大到0.25的100倍，是25；如果把0.25的小数点向左移动一位，相当于把0.25除以10，小数就缩小到0.25的110，是0.025；(2)师：通过对小数单元的学习，丰富了我们对数的认识。
北师大版四年级数学下册《总复习--图形与几何》教案
北师大版四年级数学下册《总复习--图形与几何》教案北师大版四年级数学下册《总复习--图形与几何》教案一、教学目标：1. 回顾图形的基本概念和性质，加深对图形的认识。
2. 学习不同图形的面积、周长的计算方法，掌握计算技能。
3. 训练观察、分析和推理能力，提高数学思维能力。
二、教学内容和方法：1. 图形的基本概念和性质：（1）图形的种类和分类。
（2）图形的基本要素：边、角、面。
（3）图形的对称性。
（4）一些基本的几何性质。
教学方法：教师在黑板上演示不同图形的绘制方法，让学生自己动手绘制，通过观察和比较不同图形的特点以及解决问题的过程中，逐步理解图形的基本概念和性质。
2. 图形的面积和周长计算：（1）正方形、长方形、三角形的面积计算。
（2）环、椭圆的面积计算。
（3）正方形、长方形、三角形的周长计算。
教学方法：让学生通过实际的测量和计算，体验和巩固不同图形面积和周长计算的方法。
3. 观察、分析和推理：（1）观察图形中的对称性。
（2）找出几何图形中的规律。
（3）通过推理解决问题。
教学方法：通过多种形式的计算和应用题，引导学生应用所学知识进行观察、分析和推理。
三、教学步骤：1. 课前预习：学生自己复习《图形与几何》的相关知识，了解教材中相关概念，做好预习笔记。
2. 复习与检测：通过多种形式的复习和检测，检查学生对前期知识的掌握情况。
3. 教学重点：对图形的对称性、面积计算和周长计算进行讲解和演示，让学生自己练习和模拟计算。
4. 课后作业：根据所学知识，完成练习册上的相关课题。
5. 作业批改：教师对学生的作业进行检查和批改，并对学生解答错误的问题进行讲解和纠正。
四、教学评价：通过本次课程的学习，学生能够回顾基本图形概念，掌握不同图形面积和周长计算的方法，提高了数学思维能力，同时也促进了学生数学学习兴趣的培养和提升。
北师大版四年级下册数学精品教案-总复习
北师大版四年级下册数学精品教案-总复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过总复习，使学生进一步理解和掌握本册所学的基本知识和基本技能，能够熟练运用所学的数学知识解决实际问题。
（2）培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
2. 过程与方法：（1）通过复习，使学生掌握基本的数学学习方法，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生的学习自觉性。
二、教学内容本册教材共分为十个单元，分别是：数的认识、数的运算、方程、图形的认识、图形的测量、数据的收集与整理、概率、数学思考、数学探究、实践活动。
本教案将针对每个单元的知识点进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生熟练掌握本册所学的基本知识和基本技能。
（2）培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何帮助学生构建完整的知识体系。
（2）如何提高学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式，传授数学知识。
2. 练习法：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成学习任务。
4. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾本册所学内容，激发学生的复习兴趣。
（2）学生分享自己在学习过程中遇到的困难和收获，教师给予鼓励和指导。
2. 知识梳理（1）教师带领学生按照教材顺序，对每个单元的知识点进行梳理和总结。
（2）学生跟随教师的讲解，做好笔记，加深对知识点的理解。
3. 课堂练习（1）教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师给予个别指导。
4. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。
四年级数学下册教案 总复习——图形与几何 北师大版
四年级数学下册教案 - 搭一搭北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，让学生体验图形的拼搭过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 图形的拼搭方法：介绍图形的拼搭方法，如平面图形的拼搭、立体图形的拼搭等。
2. 图形的拼搭技巧：讲解图形拼搭中的技巧，如如何选择合适的图形进行拼搭，如何使拼搭的图形更加美观等。
3. 图形的拼搭实践：通过实际操作，让学生体验图形的拼搭过程，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的拼搭方法及技巧。
2. 教学难点：如何使拼搭的图形更加美观，培养学生的空间想象能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有趣的图形拼搭作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何进行图形的拼搭。
2. 讲解图形的拼搭方法：介绍平面图形的拼搭方法，如三角形、四边形、圆形等；介绍立体图形的拼搭方法，如正方体、长方体、圆柱体等。
3. 讲解图形的拼搭技巧：讲解如何选择合适的图形进行拼搭，如何使拼搭的图形更加美观等。
4. 图形的拼搭实践：让学生分组进行图形的拼搭实践，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学的图形拼搭方法及技巧，强调学生在实际操作中的注意事项。
6. 布置作业：让学生课后尝试用所学的方法进行图形的拼搭，提高学生的动手操作能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生在图形拼搭实践中的表现。
2. 结果评价：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对图形拼搭方法的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的反思能力和合作意识。
六、教学建议1. 注重实践操作：在教学过程中，教师应注重让学生动手实践，培养学生的动手操作能力。
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总复习1、数与代数第1课时小数天地（第51课时）[复习内容] : 课本第102、103页的有关内容。
[复习目标] :1、复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。
2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。
[复习重难点] :1、进一步理解小数意义。
2、提高运算能力。
[复习准备] :课件[复习方法] : 练习法、小组讨论法。
[复习过程] :一、整理导入。
本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识？二、整理知识。
让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。
看看学了哪些知识。
1、学生独立翻阅课本。
2、让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。
3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。
（脚可以提供一些思路或表格）4、展示学生的作品。
三、课堂练习。
1、小数读写。
课件呈现：五点八七四二百三十点九 12.031.023 0.082十二点零三零点零八二 230.9一点零二三 5.87要求：（1）降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现；（2）学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，判断降落点；（3）完成课本第102页的第1题。
2、小数计算。
完成课本第102页第2、3题。
教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。
3、解决问题。
（1）让学生说说生活中遇到的小数。
（2）结合生活情景，提出数学问题。
如：教室的长是7.8米，宽6.4米。
○1教室的周长是多少米？面积是多少米？长是宽的几倍？○2课件呈现：节日特别供应精致汉堡每块9.80元薯条每包5.50元可乐每杯3.85元鸡块每杯10.5元根据情景图，提出数学问题。
学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。
四、巩固练习。
完成课本第102、103页的第4～10题。
第2课时方程（第52课时）[复习内容] : 课本第103、104页的有关内容。
[复习目标] :1、让学生能在具体情境中用字母表示数，进一步培养学生的抽象概括能力。
2、让学生能结合具体情境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。
3、让学生用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
[复习重难点] :重点：会用字母表示数，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。
难点：能找出题中的等量关系，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
[复习准备] :课件[复习方法] : 创设情境法、练习法。
[复习过程] :一、用字母表示数。
课件呈现数量关系。
1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。
（1）已知菊花有n盆，兰花有多少盆？（2）已知兰花有n盆，兰花有多少盘？学生口答，教师板书。
2、 x 头奶牛：3倍草牛：20头让学生看图说题意，提出数学问题。
二、找等量关系。
课件呈现数量关系，要求学生找出等量关系，并描述“什么量等于什么量”。
1、爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。
2、小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。
3、牧场里，绵羊头数比山羊的3倍还多20.三、解方程2x-6.8=3.5 5x+3x=16.8学生之间说解法。
四、列方程解决问题。
课件呈现：两辆车一共运水70箱，第二辆车比第一辆多运12箱。
1、找等量关系，并写出关系式。
2、设未知数，列方程。
3、学生解方程，然后互相交流。
4、展示结果。
五、巩固练习。
完成课本第103页的第11～15题。
教后反思：2、空间与图形第1课时图形世界（第53课时）[复习内容] : 课本第105页的有关内容。
[复习目标] :1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。
2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。
[复习重难点] :重点：1、进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。
2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边，角的特征。
难点：1、了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。
2、理解掌握三角形边，角的特征。
[复习准备] :课件，三角形、平行四边形、梯形等模型。
[复习方法 ]:动手操作法、启发式教学法。
[复习过程 ] :一、四边形认识。
1、四边形之间的关系。
课件呈现：①②③④⑤⑥⑦⑧平行四边形正方形长方形⑦ ⑥（1） 让学生说一说各个四边形应在哪个位置。
（2） 说一说平行四边形，长方形，正方形之间的关系。
2、剪一剪。
（1）让学生取出梯形模型。
（2）在梯形上剪出一个三角形（剪一刀）。
（3）探索剩下的图形可能是什么形。
二、三角形的认识。
1、三角形分类。
① ② ③直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 等腰三角形 等边三角形（1）要求把序号填入相应的位置。
（2）让学生说说是怎样分的。
（3）说一说为什么有的三角形按角分和按边分时都有它。
2、三角形内角和、边的特征。
（1）三角形内角和是多少？如何证明的？（2）让学生说一说三角形三边的长度关系。
三、巩固练习。
完成课本第105页的第1~3题。
第2课时 拍摄相片（第54课时）[复习内容] : 课本第106页的有关内容。
④⑤⑧1、能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
[复习重难点] :重点：能从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
难点：正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
[复习准备] :课件[复习方法] :创设情境法、发挥想象法、小组交流法。
[复习过程] :一、复习拍摄照片的顺序1、实物投影呈现情境图。
2、让学生想象一下，随着起球的上升，看到的形状有什么不同，有什么变化，并和同学交流。
3、汇报想法。
4、实物投影气球上升时不同时间的照片，并在括号里标上序号。
5、让学生说序号顺序和理由。
6、小结。
让学生说一说体会。
进一步理解由高到低（或由高到低），由远及近看景物时，看到的范围变化情况。
二、巩固练习完成课本第106页的第5题。
3 可能性问题（第55课时）[复习内容] : 课本第108页的可能性问题，及相应的游戏活动。
1、通过游戏活动，使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，体会不确定现象的特点。
2、能设计一个对双方都公平的游戏。
[复习重难点] :重点：使学生进一步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
难点：能设计一个对双方都公平的游戏。
[复习准备] :硬币、扑克牌、彩球等。
[复习方法] :游戏法、归纳法。
[复习过程] :一、揭示复习课题1、教师说明本节课的内容。
2、板书课题。
二、知识整理教师谈话导入，让学生回顾所学的有关可能性问题。
学生回顾、同桌交流整理可能性现象。
然后全班反馈。
三、游戏活动1、可能性的大小教师出示教具——箱子、彩球。
如：黄球2个红球5个教师要当着学生的面逐一放入5个红色小球和2个黄色小球，然后把球摇匀。
提出问题：（1）随意从箱子里，摸一个球。
可能会摸到什么球？（2）随意从箱子中摸出一个球，摸到哪种球的可能性较大，哪种球的可能性较小。
2、等可能性教师从箱子中取出3个红球，使箱子中剩下的红球和黄球数量一样，并摇匀。
提出问题：（1）随意取一个球，有几种可能？分别是什么？（2）随意取出一个球。
是红球可能性大，还是黄球可能性大？游戏活动。
让学生随意从箱子中摸一个球，记录颜色再放入，重复摸球20次。
试验后说发现：摸出球的可能性是相等的。
教师作简要小结，并说明利用这些可能性特点，我们可以设计出各种游戏规则。
最后让学生说说还有哪些等可能性现象。
五、巩固练习完成课本第108页的第1、2题。
1、第1题（1）首先让学生根据游戏内容，说一说摸到每张牌的可能性大小。
（2）设计对双方都公平的游戏规则。
（3）交流设计规则。
2、第2题（1）说一说从每一袋中摸出各种颜色球的可能性。
（2）找出摸出白球、黄球等可能的袋子。