2018年秋九年级历史上册第4单元封建时代的亚洲国家第13课阿拉伯帝国教案新人教版
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家 阿拉伯帝国学案新人教版(1)
第12课阿拉伯帝国学习目标1.简单说出伊斯兰教产生的背景,能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。
2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。
3.了解阿拉伯帝国的形成过程。
4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化,认识阿拉伯人对世界文化作出的贡献。
学习过程一、自主学习、自我检测1.6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行。
穆罕默德阐述了的宗教思想,创立了。
2.穆罕默德最初在传教,由于遭到传统势力的反对,他于622年中率领一些信徒迁居,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即,政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。
630年,穆罕默德率穆斯林占领。
此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,基本统一。
3.穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张。
强大的号召力使阿拉伯人空前团结。
至8世纪中期,形成。
它的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张,伊斯兰教向以外广泛传播。
4.830年,哈里发在巴格达设立,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
为延揽翻译人才,哈里发以支付稿酬,其重量与译著重量相等。
于是,大量的、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。
在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯学者创造了光辉灿烂的。
5.阿拉伯人改造了从0到9的计数法,形成了我们现在常用的。
阿拉伯人著的和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
脍炙人口的,构思奇妙,情节曲折,语言优美,是阿拉伯文学的瑰宝。
6.阿拉伯人担当了沟通的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
中国的、指南针、火药等重大发明和印度的、食糖等都是由阿拉伯人传人欧洲的。
二、合作探究、交流展示活动一讲述穆罕默德的生平,知道伊斯兰教的创立的背景、过程、主要教义及传播状况。
材料一7世纪,阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜,正处于社会剧烈动荡和重大变革的时期。
当时阿拉伯社会各部落经常为争夺牧场和水源而挑起争端。
商路不畅,引起商业衰落,生产停滞。
战争和动乱严重破坏生产力和经济的发展,由此产生的灾难性后果也引起了阿拉伯人民对超越氏族部落之上的权威的需要。
人教版九年级上册历史第4单元《封建时代的亚洲国家》教案
第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。
2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
大化改新幕府与天皇朝廷的关系情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题多媒体展示樱花、富士山图片。
猜猜看这是哪个国家？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。
这个岛国是怎样发展起来的呢？(二)自我研学生成新知知识点一6世纪前的日本1.5世纪初，在本州中部兴起的__大和__政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“__大王__”。
知识点二大化改新2.背景：__中国文化__直接影响着日本，推动日本进行改革。
3.时间及人物：从__646年__开始，日本仿效唐朝的典章制度，__孝德天皇__进行了一系列改革，史称“大化改新”。
4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的__中央集权__制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一__赋税__。
5.意义：使日本发展成为一个__中央集权制的封建__国家。
知识点三武士和武士集团6.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“__武士__”。
7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“__征夷大将军__”称号，设__幕府__于镰仓。
日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
8.幕府统治时期， __幕府将军__实际上把持着国家大权。
武士集团的长期统治，逐渐形成了__武士道__。
武士效忠的对象不是__国家__，而是他的__主公__。
2018九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国教案新人教版20181026113
第12课阿拉伯帝国知识与能力了解伊斯兰教产生的背景、穆罕默德的主要活动以及光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
过程与方法通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一教学目标中的起着积极的作用。
情感态度与价值观阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
重点伊斯兰教，阿拉伯国家的建立。
难点伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图通过新颖的导入一、导入新课利用城市耶路撒冷导入新课。
方式提高学生的学习兴趣。
1. 了解伊斯兰教产生的背景、穆罕默德的主要活动以及光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
2. 通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一二、展示学习目标中的起着积极的作用。
3. 阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
学习重点：伊斯兰教，阿拉伯国家的建立。
学习难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）7世纪初，阐述了独尊安拉的宗教思想，创立。
（2）穆罕默德最初在传教，他于622年率领一些信徒迁居，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即。
三、自主学习（3）630年，穆罕默德率穆斯林占领。
此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
2.阿拉伯帝国（1）751年，阿拉伯大军击败唐朝大将的军队，控制了大部分地区。
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英国学者罗伯特·布雷福特说：“可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色，如果不是受阿拉伯文明的影响，在十五世纪，真正的文艺复兴就不可能发生。”
桥梁的作用
阿拉伯帝国位于亚、欧、非三大洲交界处，这种地理位置的优势决定了阿拉伯人在东西方文化的交流和发展中发挥了桥梁的作用。
保存的作用
阿拉伯帝国的哈里发重视知识。在统治期间，大都通过多种集道收集、整理欧洲文化典籍，特别是古希腊、古罗马的文化典籍。在14世纪，这些作品重新被欧洲人重视，开启了古典文艺复兴时代。
东西方文化的交汇作用
地理位置的特殊性，决定了阿拉伯帝国成为东西方文化的交汇处。阿拉伯人利用这一优越性，结合自身的研发，创造性地开发出独具特色的阿社伯文化，为世界文化的繁荣作出了贡献。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
2.阅读教材，归纳穆罕默德的主要活动。
学生阅读教材后进行归纳。教师根据PPT图示进行讲解。
强调：阿拉伯国家的雏形由此诞生，是一个政教合一的国家。
以图片的形式自然导入新课，激发学生学习兴趣。
学生思考回答，教师讲解补充。
旨在加深学生对伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成过程中的作用的理解。
培养学生归纳总结、描述历史问题的能力。
教师引导学生从材料中找出关键词句进行归纳。
培养学生从历史材料中获取有效历史信息的额能力。
3.观察图片及阅读教材，简述阿拉伯帝国的形成。
学生边回答，教师边根据PPT图示进行演示。
最新人教部编版历史九年级上册历史阿拉伯帝国 教案
引导学生阅读课本找出相应的成就
（点拨：阿拉伯数字是古代印度人首创，因为阿拉伯人将这种数字改进并传播到全世界，所以得名为阿拉伯数字）
师：除了阿拉伯数字还有哪些？
（点拨：《天方夜谭》也称为《一千零一夜》）
3、阿拉伯文化对世界产生了哪些影响？
提示：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
讲授Hale Waihona Puke 课一、穆罕默德创立伊斯兰教
1、展示阿拉伯半岛的地理位置
亚洲的西部，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。
2、伊斯兰教创立的背景
提示：①阿拉伯半岛各部落为争夺水源和牧场相互仇杀，社会矛盾尖锐；
②阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想
3、伊斯兰教创立的时间、人物和发源地
相关史实：穆罕默德（约570－632）出生于麦加城，幼年丧失父母，12岁随叔父的商队来往于巴勒斯坦和叙利亚，见多识广，25岁与麦加富孀结婚。
6、知识拓展——伊斯兰教三大圣地
7、合作探究
伊斯兰教的创立对当时的社会产生了哪些影响？
点拨：
①穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一的需要。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
二、阿拉伯帝国的形成
1、师：伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起到了什么作用？
设计意图
导入新课
1、播放《大唐帝国与阿拉伯帝国之怛罗斯之战》的相关视频
2、师：7世纪前，阿拉伯半岛还很落后，社会发展缓慢。然而到了8世纪中期，阿拉伯人就建立起一个地跨欧亚非三大洲的大帝国。这个帝国是怎样兴起的？原因何在？今天让我们一起来学习第12课阿拉伯帝国。
部编人教版九年级上册教案 第4单元 封建时代的亚洲国家
第4单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本一、知识与技能了解大和政权统一日本的史实;识记大化改新的内容及影响;了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。
二、过程与方法通过对有关中日交往历史的讨论,初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过大化改新的学习,认识学习和仿效他人是提高自身的一种重要途径。
重点:大化改新的背景、内容和意义。
难点:幕府统治的建立。
【导入新课】展示图片:郭沫若先生曾赋诗曰:“舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。
”回顾中国历史,思考诗中表达了郭沫若先生对中国古代哪位人物的尊崇之意。
(鉴真)同时,“唐风洋溢奈良城”也说明了唐朝文化对日本的影响之大。
从图片奈良东大寺和身穿和服的女子,我们也能看到唐朝建筑和服饰的影子。
日本是亚洲东部的一个岛国,它和中国曾有过怎样的交往?日本又是怎样从奴隶社会过渡到封建社会的?今天,就让我们一起走进历史课堂,了解日本历史的发展历程。
【内容探究】一、6世纪前的日本1.多媒体展示材料:材料一《汉书·地理志》记载:“乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。
”材料二《后汉书·东夷列传》记载,光武帝建武中元二年(57年),倭奴国奉贡朝贺,光武帝刘秀赐以印绶。
材料三《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载,邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡,并接受了魏帝的册封与印绶。
2.教师提问:1—2世纪的日本处于什么状态?它与中国的交往最早可以追溯到中国的哪一朝代?提示:日本处于分裂状态,境内有100多个小国。
汉朝。
3.教师指导学生阅读教材,同时多媒体出示示意图,让学生了解5世纪大和政权基本实现了统一后的社会状况。
提示:大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
二、大化改新1.教师提问:大化改新的背景是什么?主持者是谁?开始的时间是什么时候?提示:背景:国内:社会矛盾尖锐(根本因素);国际:中国唐朝先进的制度影响着日本;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。
历史人教版九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析本课主要介绍阿拉伯帝国的历史。
教材通过生动的图文并茂，展现了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。
教材内容丰富，既有历史事实，也有文化、科技、经济等方面的介绍。
通过本课的学习，学生可以全面了解阿拉伯帝国的历史及其对世界的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国有一定的了解。
但是，他们对阿拉伯帝国的认识可能仅限于表面，对于阿拉伯帝国的形成、发展、衰落过程及其对世界的影响还需深入学习。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析阿拉伯帝国的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界历史的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响，学生对史料的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等辅助教学资料。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和视频资料，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示阿拉伯帝国的历史事件和人物，让学生对阿拉伯帝国的发展有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“阿拉伯帝国是如何形成的？”“阿拉伯帝国对世界历史有哪些影响？”学生通过合作学习，共同完成学习任务。
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阿拉伯帝国
1.通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。
2.通过小组讨论，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。
3.了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
伊斯兰教
伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法
(一)情景导入生成问题
展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。
设问：看到上述图片，你想到了什么？
你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？
(二)自我研学生成新知
知识点一穆罕默德创立伊斯兰教
1.穆罕默德阐述了__独尊安拉__的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。
2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即__穆斯林公社__。
3.630年，穆罕默德率穆斯林占领__麦加__。
此后，半岛各部落纷纷承认__穆罕默德__的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
知识点二阿拉伯帝国
4.至__8世纪中期__，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上__疆域最大__的帝国。
知识点三阿拉伯文化
5.830年，哈里发在巴格达设立“__智慧宫__”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
6.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“__阿拉伯数字__”，并创造了完整的代数学。
7.阿拉伯人著的《__医学集成__》和《__医典__》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。
8.脍炙人口的《__天方夜谭__》，是阿拉伯文学的瑰宝。
(三)合作探究生成能力
探究一穆罕默德创立伊斯兰教
1.叙述伊斯兰教的创立背景。
创立背景：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。
2.讲讲伊斯兰教建立的时间、创立人及发源地。
①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
3.穆罕默德的主要传教活动。
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了麦加城。
4.谈谈你对伊斯兰教创立的感悟。
穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一。
它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
探究二阿拉伯帝国
1.伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起到了什么作用？
伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝国的形成。
2.结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。
北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。
9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。
1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。
探究三阿拉伯文化
1.阿拉伯学者创造光辉灿烂的阿拉伯文化的原因。
哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；设立“智慧宫”、以黄金支付稿酬等。
阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。
2.阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。
①阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学；②阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；③脍炙人口的《天方夜谭》，构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；④阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
见本书对应练习。
本节课我从伊斯兰教创立的背景、基本教义、传播以及伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系，按时间顺序，引导学生梳理基本要点，并重点探讨了伊斯兰教在阿拉伯半岛统一以及阿拉伯帝国形成中的作用。
在阿拉伯文化部分，主要是以学生自学为主，从不同方面归纳阿拉伯文化成就，取得了较好的效果。