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科学三年级上册一周的天气-(“天气”相关文档)共7张
2、选出本小组表现最佳者，
气温变化曲线图
一周天气记录表
日期
天气 符号 天气 状况 温度
风力
5月 5月 5月14 5月 5月16 5月 5月
2整、理选前出一本段小时组间表的现天最气佳资者料，，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结
2天、气选变出化本的小规组律表。现最佳者，
整理前一段时间的天气资料，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结
天气数据,并把整理的情况介绍
给同学听。
2、选出本小组表现最佳者，
参与评选我们班的“最佳天气解
说员”。
整理前一段时间的天气资料，既可以帮助我们记录、分析 本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况， 帮助人们总结天气变化的规律。所以，整理天气资料是一件非常重 要的事情。
天气变化的规律。
28 1、重新整理自己记录的一周
2、选出本小组表现最佳者， 2、选出本小组表现最佳者，
东北风5-6级2转6南风3-4级
1、重新整理自己记录的一周 把自己整理的一周的天气情况，小组交流后展示给大家
24 整理前一段时间的天气资料，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结
风向
整东理北前 风一5-6段级时转间南的风天3气-4级资料，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况，帮助人们总结
部编人教版三年级科学上册教材全解
部编人教版三年级科学上册教材全解
本文档旨在全面解析部编人教版三年级科学上册教材内容，以
帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
以下是教材的主要内容解析。
第一单元：五感之触觉
本单元介绍了触觉的基本概念和相关知识。
学生将了解到人体
的皮肤是触觉器官，同时也了解到触觉的重要性以及如何保护皮肤。
第二单元：五感之听觉
本单元主要介绍了听觉的相关知识。
学生将研究到人类听觉的
基本原理，了解不同声音的特点和产生原因，并了解如何保护听觉
健康。
第三单元：五感之嗅觉和味觉
本单元主要介绍了嗅觉和味觉的基本知识。
学生将了解到嗅觉
和味觉对人体的作用和重要性，并研究如何正确保护嗅觉和味觉。
第四单元：五感之视觉
本单元主要介绍了视觉的基本知识。
学生将研究到眼睛是视觉
器官，了解光的传播和色彩的基本原理，同时也了解如何正确保护
视觉健康。
第五单元：五官和感官之间的关系
本单元主要介绍了五官和感官之间的关系。
学生将了解到五官
和感官之间相互配合的作用，以及感官的重要性对人体认知的影响。
第六单元：事物的形状和颜色
本单元主要介绍了事物的形状和颜色。
学生将研究到事物的形
状和颜色对人们的观察和辨认起到的重要作用，以及如何正确观察
和分类事物。
以上是部编人教版三年级科学上册教材的全解。
希望本文档能
够对学生们的学习有所帮助，提高他们对科学的理解和认知能力。
小学科学全册(教案)教科版科学三年级上册
小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。
教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。
通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。
第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。
同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。
第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。
在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。
组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。
第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。
在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。
同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。
第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。
在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。
可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。
第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。
在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。
可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。
第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。
鄂教版人教版新版三年级科学上册教材内容
鄂教版人教版新版三年级科学上册教材内容本文档旨在概述鄂教版人教版新版三年级科学上册教材的内容，以帮助读者对其有一个全面的了解。
第一单元：万物有源这个单元主要介绍了万物有源的概念。
学生将研究到以下几个方面的内容：1. 物质有质量和体积。
2. 物质可以分为固体、液体和气体。
3. 食物来源于自然界中的植物和动物。
4. 每个动物都有它自己的食物链。
第二单元：力与运动本单元重点介绍了力和运动的关系，学生将研究到以下几个方面的内容：1. 力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
2. 力的大小可以通过物体的运动变化来衡量。
3. 物体的运动可以包括直线运动和转动。
4. 摩擦力是导致物体减速或停止的原因。
第三单元：水与空气这个单元探讨了水和空气在生活中的重要性。
以下是该单元的主要内容：1. 水是人们生活中必需的物质，也是地球上最重要的资源之一。
2. 水的存在形式包括液体、固体和气体。
3. 认识水循环的过程。
4. 空气是由气体构成的，对生命的存在和维持至关重要。
第四单元：每个季节的特点本单元探讨了四季的变化和每个季节的特点。
以下是该单元的主要内容：1. 春、夏、秋、冬四个季节的基本特点和变化。
2. 季节变化与天气、植物和动物的关系。
3. 人们在不同季节的活动和俗。
第五单元：动植物和人类本单元介绍了动植物与人类的关系。
以下是该单元的主要内容：1. 动植物对人类生活的重要性。
2. 不同动植物的分类和特点。
3. 人类对动植物的保护和珍惜。
第六单元：乐器与音阶这个单元介绍了各种乐器和音阶。
学生将研究到以下几个方面的内容：1. 了解各种不同类型的乐器。
2. 音阶的概念和组成。
3. 音乐的美妙与表达。
以上是鄂教版人教版新版三年级科学上册教材的大致内容概述。
希望这份文档能对您有所帮助！。
苏教版科学三年级上册-PPT文档资料
三、教法说明
建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一 定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通 过自已意义建构而获得的，在这一理论的指导下，对本课的教法和学法 我作了如下思考： 在本课教学中我主要采用了生动形象的课件演示、教师演示、学生 课前调查、分组实验等一些手段，在学生已有认识的基础上构建，来完 成本课教学。 通过课件，让学生充分体会地球上水资源分布的广泛，感受到水体 的美丽。丰富学生的知识，提高学生的审美情趣，激发学生对祖国大好 河山的喜爱之情。 通过教师演示，把一些抽象的数据形象化，让学生体会到地球上可 直接利用的淡水资源的匮乏。 通过学生课前调查活动，亲身感受水污染的严重及危害。 通过课件及分组实验，让学生知道如何净化水。 这些方法与手段的运用目的是为了激发学生的学习兴趣，提高他们 的学习效率，使学生通过这节课的学习，自觉节约用水，养成节水习惯， 并把影响他人共同节水做为己任，力争为节约并保护地球上的水作贡献。
学生分析 ：
鉴于学生已经初步认识了水的特点，即水是无 色无味透明的液体；知道了水的重要性，即生命 离不开水；还知道了水的一些性质，这些为学习 《地球上的水》奠定了基础，但要学生了解淡水 资源的匮乏还是有一定难度的，所以利用多媒体技
术可以搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地 获取知识。
二、教学目标、重难点说明
五、教学过程设计说明
科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围 世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求 知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活 动，增长科学探究能力。所以在这一节课我 设计了情景导入，激发兴趣——基于学科，探讨 真实世界——走出课堂，融入现实社会的教学模 式。
教学过程设计说明
第一模块：创设情境，导入新课，初步感受地 球是个水球。（5分钟） 1、播放视频《太空中的地球》，问：你们 看到了什么? 2、让学生用蓝色水彩笔将地图上的空白处 涂满表示海洋，有什么发现？ 3、导入新课：地球上有这么多的水，让我 们一起来了解它，好吗？ 设计意图 ：利用多媒体技术创设教学情境：让学 生和杨利伟一起登上太空看地球，激发学生兴 趣，并且通过画一画的方式让学生初本课教学目标，抓重点破难点，在 教学中我以学生观察、分析整理信息、学生动手 活动等为载体，激发学生自主探究学习，在教师 引导下，让他们在自主学习中体验、感悟、内化。
三年级上册科学资料
三年级上册科学资料包括以下内容：
1. 植物的生长和变化。
包括植物的各个部分（如根、茎、叶、花、果实和种子）的特点和功能，以及植物生长的过程和变化。
2. 动物的生命周期。
包括动物从出生到死亡的全过程，即生命周期，以及不同阶段的特征和变化。
3. 地球的构造和地震。
包括地球的内部结构和地壳运动，以及地震的产生和影响。
4. 天气的变化。
包括天气的定义、形成和变化，以及气象观测和预报的基本知识和方法。
5. 物质的变化。
包括物质的形态、性质和变化，以及物理变化和化学变化的区别。
此外，还有关于材料、光、热、电、磁等方面的知识。
在学习过程中，需要注意观察、实验和推理等方法的应用，通过观察实验、动手实践和思考推理等方式来加深对科学知识的理解和掌握。
数组法解决问题-三年级上册科学(自己总结)
数组法解决问题-三年级上册科学(自己总结)数组法解决问题-三年级上册科学简介本文档将介绍数组法解决问题在三年级上册科学研究中的应用。
数组是一种有序的数据结构，可以存储和操作多个相关数据项。
通过将问题转化为数组的形式，我们可以更方便地解决和理解问题。
数组的定义和特点数组是由相同类型的数据元素组成的有序集合。
在数组中，每个元素都可以通过索引来访问，并且数组的长度是固定的。
数组的特点包括：- 元素是有序的，可以按照索引进行访问。
- 数组的长度是固定的，一旦创建，就无法改变。
- 可以存储相同类型的数据。
数组法解决问题的步骤使用数组法解决问题的步骤如下：1. 确定问题的类型和要解决的目标。
2. 将问题转化为数组的形式。
根据问题的要求，确定数组的长度和元素类型。
3. 将问题中的信息赋值给数组的元素。
确保每个元素都有正确的值。
4. 使用数组的索引和元素操作来解决问题。
可以使用循环、条件语句等方法进行计算和比较。
5. 根据需求输出结果。
示例假设我们要解决一个问题：班级里有5个学生的考试成绩，需要计算他们的平均分。
我们可以使用数组来解决这个问题。
首先，我们创建一个长度为5的整型数组来存储学生的成绩：scores = [80, 85, 90, 95, 88]然后，我们可以使用循环遍历数组，将每个学生的成绩累加起来：total = 0for score in scores:total += score最后，我们可以计算平均分并输出结果：average = total / len(scores)print("平均分为: ", average)通过数组法解决问题，我们可以更简洁和高效地计算出学生的平均分。
总结数组法是一种简单而有效的解决问题的方法，尤其适用于需要处理多个相关数据的场景。
通过将问题转化为数组的形式，我们可以更方便地操作和理解问题。
在三年级上册科学研究中，掌握数组法可以帮助学生更好地解决问题，并培养他们的逻辑思维能力。
根据26个动物(三年级科学上册)
根据26个动物(三年级科学上册)本文档将介绍26种不同的动物，以帮助三年级学生研究有关动物的基础知识。
一、动物列表以下是我们将要研究的26种动物及其简要描述：1. 狗 - 狗是人类最好的朋友，它们聪明友善。
2. 猫 - 猫是独立的动物，有时喜欢独自行动。
3. 鸟 - 鸟会飞翔，它们生活在各种不同的栖息地。
4. 鱼 - 鱼生活在水中，它们用鳞片保护自己。
5. 熊 - 熊是大型的哺乳动物，它们喜欢在森林中觅食。
6. 猴子 - 猴子非常聪明，它们可以使用工具来获取食物。
7. 蛇 - 蛇是爬行动物，它们没有腿但可以灵活地移动。
8. 老虎 - 老虎是猫科动物，它们通常生活在丛林中。
9. 大象 - 大象是非常大的动物，它们有长长的鼻子。
10. 企鹅 - 企鹅生活在南极地区，它们非常擅长游泳。
11. 马 - 马是一种快速而优雅的动物，人们常常用它作为交通工具。
12. 狮子 - 狮子是非常勇敢和强大的动物，它们是猫科动物中的王者。
13. 蝴蝶 - 蝴蝶有美丽的彩色翅膀，它们在花园中飞来飞去。
14. 鲸鱼 - 鲸鱼是最大的海洋动物，它们可以游泳和跳跃。
15. 鹿 - 鹿是草食性动物，它们有强大的奔跑能力。
16. 鳄鱼 - 鳄鱼是在水中和陆地上都可以生活的爬行动物。
17. 羊 - 羊是农场中常见的动物，它们给我们提供毛和奶。
18. 猪 - 猪是杂食性动物，它们喜欢吃各种食物。
19. 鸭子- 鸭子生活在水边，它们有特殊的蹼脚使其擅长游泳。
20. 大熊猫 - 大熊猫是中国的国宝，它们非常擅长攀爬树木。
21. 驼鹿 - 驼鹿是寒冷地区的动物，它们有长长的角。
22. 驼 - 驼是沙漠中生活的动物，它们可以储存水分。
23. 斑马- 斑马是非常有特色的动物，它们有黑白相间的条纹。
24. 袋鼠 - 袋鼠是澳大利亚的特有动物，它们用后腿跳跃。
25. 孔雀- 孔雀有美丽的彩色尾巴，是世界上最美丽的鸟之一。
26. 黄鼠狼 - 黄鼠狼是一种小型的猫科动物，它们擅长狩猎。
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第一单元我们都是科学家1、科学是……一、教学目标：过程与方法：1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。
2、能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。
知识和技能：1、知道科学是什么。
2、知道生活中处处有科学。
情感、态度与价值观：1、对科学课的学习产生兴趣。
2、想知道，爱提问。
二、教学准备：肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体，塑料吸管，铅丝或铁丝。
三、教学过程：一、揭题：“科学是……”二、新课1、教师提问：当你听到“科学”一词时，你想到了什么？把你想到的写下来或画下来，并作说明。
（学生写或画，教师巡视）2、学生把写的或画的“科学”向全班作说明。
3、阅读给小朋友的一封信。
4、看爱因斯坦的图，并读他的名言。
（1）有谁知道爱因斯坦的故事？（2）他有什么功绩？5、看书本上第2、3页的卡通画。
（1）他们在做什么？（2）这幅画中哪里有科学？（3）你认为生活中还有什么地方有科学？6、阅读并观察书本第3页上半页的内容。
（1）让学生自己说出内容。
（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事。
三、实践活动1、组织学生吹泡泡。
（1）比一比谁吹的泡泡最大。
（2）想一想为什么别人吹的大？（3）在吹泡泡的过程中，你能提出什么问题？（老师提供材料，学生游戏，并且观察提问）2、做一位小科学家教学目标：过程与方法：1、能够从“玩”中提出问题。
2、会提问题。
知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学准备：吸管、肥皂水、灯泡、各种玩具教学过程：一、复习1、上节课我们学习了什么？2、什么是科学？3、你知道哪些有关科学的名人名言？你又发现了哪些科学？二、新课1、老师出示灯泡，问：（1）这是什么？（2）有谁知道是谁发明了灯泡？2、介绍爱迪生：（1）学生介绍。
（2）老师补充。
3、教师提问：我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？（从成功率、外形、色泽等方面进行比较）4、完成书本上第24页的表格。
5、游戏：（1）你带来了哪些好玩的东西？老师可以让你玩五分钟，但有个条件，每人必须要从玩玩具的过程中提出问题。
（2）开始玩玩具。
（3）引导学生提出问题，并当堂解决。
6、观察书本第6页：（1）什么是科学？（2）蝴蝶的外形？（3）教师小结：这是自然科学，不能胡编乱造，我们应该尊重事实、尊重科学。
三、巩固1、请每一位小朋友观察身边的事物，然后提出几个有关科学的问题。
2、完成书本上第74页表格。
第二单元《我眼里的生命世界》1、寻找有生命的物体教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2、知道生物体的基本特征和基本需求。
情感、态度和价值观：1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到生命是多种多样的。
3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学准备：各种生物、纸、笔、尺。
教学过程：一、复习1、物体可以分为哪两种？2、什么叫生物？3、生物包括什么？二、新课1、教师提问：今天，我们就要寻找生物，看谁知道的多？2、揭题：“寻找有生命的物体”。
3、教师提问：（1）你知道哪些动物？（学生回答：牛、马、羊等）（2）你知道哪些植物？（学生回答：松树等）（3）比较一下，它们的大小、颜色等，为什么都叫它们为生物呢？（有生命）4、讨论：为什么说它们是有生命的？（1）学生讨论。
（2）学生汇报。
（3）老师总结：a、生物都能长大。
b、生物都需要营养。
c、生物都能繁殖后代。
d、生物都要吸收水分、阳光等。
所以，我们认为它们是有生命的。
三、实践活动1、寻找有生命的物体。
（1）学生寻找有生命的动植物。
（2）做记录。
（3）汇报结果。
（比一比，谁寻找到的多，懂的多。
把找来的生物记录下来，不知名的画下来）2、植物的不同与相同教学目标：过程与方法：1、会对各种各样的植物进行观察比较。
2、能描述一些常见植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：1、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2、意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
教学准备：各种植物、纸、笔。
教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。
2、教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同与相同之处”4、仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。
（如书本第11页）5、观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6、比较不同相同1、叶子形状不一样。
2、每年种的次数不一样。
3、果实的大小、形状不一样。
4、茎的粗细不一样……1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需要阳光和水……三、对书本上第13页内容进行讨论1、任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2、完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。
3、动物的不同与相同一、教学目标：过程与方法：1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能：1、知道动物的多样性。
3、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
二、教学准备：各种标本、动物图片。
三、教学过程：一、复习1、你知道哪些动物？2、它们生活在哪里？3、为什么称它们为动物？二、新课1、揭题：“动物的不同与相同”2、观察书本第14页，你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？生活在哪里？4、小游戏：猜一猜，它是什么？教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
例如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。
教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处。
现在，我们就一起来找一找。
5、找出狗和兔的相同点和不同点相同点：（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西……不同点：（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样……6、分类，并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的动物名称4、植物动物人一、教学目标：过程与方法：1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能：1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
情感、态度与价值观：1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
二、教学准备：各种动植物、人的图片。
三、教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、人是不是动物？4、人与动物有何关系？二、新课1、揭题：“植物•;;动物•;;人”2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（以兔子和萝卜为例作比较）相同点：（1）都是生物。
（2）都会生长。
（3）都需要水、阳光。
（4）都需要营养……不同点：（1）兔子会运动。
（2）兔子有血、肉、骨。
（3）它们的生活环境不一样。
（4）各自的味道也不一样……3、观察书本上第18页。
（1）这些是动物还是植物？（2）这样有什么好处？（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。
4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？（1）老虎和松树（2）鱼和水草（3）袋鼠和树叶（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）5、人（1）人是动物吗？（2）为什么？（3）人与黑猩猩比较，完成表格。
人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点都要吃东西人会制造东西第三单元《生命之源——水》1、生命离不开水一、教学目标过程与方法：1、学会提取植物体内水的方法。
2、初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
知识与技能：1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
2、了解常见食物中的含水量。
情感、态度与日俱增价值观：意识到水在生命活动中的重要性。
二、教学准备教师准备：有关植物、动物、人体离不开水的资料；各种食物含水量的数据；分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸等。
学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。
三、教学内容一、教学引入：老师有感情地朗读：“因为有你，小草……；因为有你，……；”提问：你们猜猜这首诗中赞美的是谁？为什么水使小草变得嫩绿，使鱼儿游得欢畅，使地球变得美丽？归纳总结：水是生命之源。
二、生命离不开水1、提要求：生命离不开水的事例很多，每人在小组内说出10个，把本组的共同观点写在或画在白纸上。
2、学生讨论。
3、各组派代表汇报讨论结果。
4、老师补充人体生命活动离不开水的知识，扩展学生的知识面。
三、感受并比较植物体内的水分1、请学生出示各组的水果。
2、启发学生想办法挤出水果中的水分，确定使用一至两种办法进行活动。
3、告知学生挤水的目的。
学生挤水分前要求每种植物的量大致一样4、学生汇报结果（哪种植物中的水分多和哪种植物中的水分少）和感受。
四、人体及各种食物中的含水量。
1、提问：你知道我们的身体里含有多少水分吗？我们喝的牛奶含有多少水？我们每天吃的米饭、面条、*肉、鸡蛋、鱼又含有多少水分？2、学生猜测或查阅资料回答。
3、学生和老师再补充其它食物含水量的数据，使学生进一步体会到：我们吃的食物里面都含有大量的水分，补充我们人体活动的需要。
五、观察小草每天“喝”多少水1、提问：怎样知道小草每天喝多少水呢？2、学生讨论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草喝的？3、学生设计实验装置。
可以用试管，也可以用小玻璃瓶代替。
三、布置作业课后观察小草喝水的情况，记录在活动记录上。
2、观察水一、教学目标：过程与方法：1、学会用多种感官认识水，并能在观察中发现水的性质。
2、能用语言、文字描述观察水的结果。