2016-2017年最新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转(一)》精选习题(精品资料)
《平移和旋转》教案含教学设计三年级下册数学北师大版
一、教学内容
《平移和旋转》教案含教学设计，选自三年级下册数学北师大版第四章第一、二节。本节课主要内容包括：
1.平移的定义与特征：让学生理解平移是物体运动的一种形式，掌握平移的基本特征，如方向和距离不变。
2.旋转的定义与特征：让学生了解旋转是物体运动的另一种形式，认识旋转的中心、方向和角度等基本特征。
（3）识别实际生活中的平移和旋转现象：引导学生观察和思考生活中的实例，如推拉门、风车等，加深对平移和旋转的理解。
举例：展示推拉门、风车等图片，让学生分析这些物体运动过程中的平移和旋转现象。
2.教学难点
（1）区分平移与旋转：对于初学者来说，区分平移和旋转是一个难点。需要通过具体实例和练习，让学生掌握两者的区别。
举例：设计一个拼图游戏，让学生利用平移和旋转将打散的图形还原，培养学生的实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，我们家里的门开关时就是平移，而风车转动则是旋转。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
4.增强学生的应用意识：使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
5.培养学生的创新能力：鼓励学生在探索平移和旋转的过程中，发挥想象，提出新的问题，寻求独特的解决方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握平移的定义及性质：平移是指物体沿直线运动，保持形状和大小不变，方向和距离一致。通过实例让学生理解平移的核心特点，如方向和距离不变。
《平移和旋转》(三年级下册)
《平移和旋转》(三年级下册)〖教材分析〗1、教学主要内容：北师大版数学三年级下册第二单元《对称、平移和旋转》第3课时《平移和旋转》2、教学编写特点：发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。
本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。
教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。
教材通过“移一移、说一说”“填一填”“画一画”等多个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。
3、教材内容的核心思想：“平移与旋转”是两个抽象的概念，但是平移与旋转现象在生活中却无处不在。
因此，教学时应充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，尽可能选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例，同时注意突出所选事例的本质属性，使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。
本节课主要是让学生充分动手操作，仔细观察，让学生在“做中学”，体验“平移与旋转”的相关知识，从而培养学生的实践能力和创新意识，使之获得良好的情感体验，提高学习能力。
〖学生分析〗1、学生已有知识基础：学生已掌握前后左右上下等相关知识，认识了简单的平面图形。
2、学生已有生活经验，学习该内容可能的困难：部分学生缺乏空间观念，联系生活，应用数学，解决问题的能力有待于提高。
3、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：为了更好地关注学生的生活经历和活动经验，更好地发挥学生的空间观念，同时培养学生的空间想像能力和创新精神，我在设计时，充分挖掘和利用身边有趣的实例来展开教学，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，数学中处处有生活。
〖学习目标〗（以学生为主语）1、知识与技能通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述平移和旋转的特征，能够按要求在方格纸上画出平移后的图形。
2、过程与方法（数学思考、解决问题）通过“移一移、说一说”“填一填”“画一画”等多个数学活动，让学生感知平移与旋转的现象。
北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。
三年级下册数学平移和旋转北师大版
三年级下册数学平移和旋转北师大版
2.涂一涂。 把只通过平移能 与图形A重合的图 片，涂上颜色。
三年级下册数学平移和旋转北师大版
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四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
三年级下册数学平移和旋转北师大版
三年级下册数学平移和旋转北师大版
国旗上升、推拉窗、推箱子都是沿直线运动。 方向盘的转动、风车的旋转、指针的转动，都是 围绕一个点旋转的。 国旗上升、推拉窗、推箱子都是沿直线运动的，就 是平移。方向盘、风车、指针都在转动，都是围绕 一个中心旋转的，就是旋转。
三年级下册数学平移和旋转北师大版
三年级下册数学平移和旋转北师大版
数学三年级 下册
第二单元
图形的运动
第3课时 平移和旋转（1）
一、情景导入
平移和旋转（1）
同学们，你们知道汽车在平直的公 路上行驶时，车身是怎样运动的吗？ 车轮是怎样运动的吗？
车身向前平移移动，而车轮在不断地转动。 通常把像车身这样平移移动的现象叫平移，像车轮这样 转动的现象叫旋转。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、探究新知
这6幅图都是生活中常见的现象，你能将 他们分成两类吗？
平移和旋转的不同点是什么？ 平移都是沿直线运动的，旋转都是围绕一个中心 转动的。 生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？ 电梯的运动、滑滑梯、用拖把拖地都是平移。 旋转门、抽奖转盘、车轮子都是旋转。
三年级下册数学平移和旋转北师大版
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三、巩固练习
1.观察下面物体的运动，是平移的画“ ”,是旋转的画 “ ”。
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案一、导入学习1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？2、观看：每种玩具是如何运动的？待会儿我们按组来汇报3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能依照它们运动方式的不同分分类吗？4、是如何分的？什么缘故如此分？5、像陀螺、风车、转笔刀如此的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器如此运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）6、今天我和小孩们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）二、探究新知1、在观看、感受活动中认识平移和旋转2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）3、谁能说它们分别是如何样运动的？是平移依旧旋转？4、在我们的生活当中还有专门多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请小孩们闭上眼睛，静静地想一想如何样的运动确实是平移，如何样的运动确实是旋转。
谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大伙儿这确实是平移，那确实是旋转。
6、你们能不能依照他们的运动给平移和旋转制造一个符号呢？（同桌能够商量）7、展现汇报8、比较一下平移和旋转你们的感受一样吗？有什么不一样？三、操作、观看（一）移一移1、学生在方格纸上按老师要求平移圆片。
（先向上平移4格，再）师：忙了半天又回到原地。
好，不玩了。
2、出示课件：下雨前，蚂蚁们正忙着搬家。
（二）练一练学生独立完成例题的金鱼图和火箭图。
（电脑验证答案）（三）画一画在书上试一试里选一个图形做一做。
（用实物投影学生的画法）四、全课总结1、师玩竹蜻蜓，这是老师小时侯自己做的一个玩具，你玩过吗？你明白那个玩具刚才做了哪些运动？事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
北师大版三年级平移和旋转 (1)
教学课例《平移和旋转》一、教学设计说明1、教材分析：《平移和旋转》是北师大版小学数学第六册第二单元的教学内容。
（1）教材编写特点：学生已经在一年级上半学期认识了前后、上下与左右，下半学期又认识了简单的平面图形。
《平移与旋转》属于《空间与图形》知识体系，目的是让学生认识现实生活中的图形运动的变化规律，从而发展学生的空间观念。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。
通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。
并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。
所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。
本节课的教学重点是使学生初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移。
其中在方格纸上将图形平移又是本节课的教学难点。
（2）教材内容的核心数学思想：本小节让学生从运动变化的角度认识空间与图形，是发展学生空间观念的重要内容。
儿童在日常生活中已对物体的平移与旋转现象积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。
学生能借助课件自主学习，对于操作、玩游戏、做表演等活动非常感兴趣。
本课教学以《数学课程标准》为指导，充分关注学生的已有知识和经验基础，让信息技术成为情境创设的工具，成为学生学习的资源工具、探究工具、评价工具和表达工具，以转变学生的学习方式，促使学生参与、体验概念形成和获得的过程，从中感悟抓住事物本质特征观察的数学思维方法。
从而培养学生的创新意识，促使学生信息能力的发展，体现数学学习的价值。
2．学情分析（1）学生已有的知识基础学生已经在一年级上半学期认识了前后、上下与左右，下半学期又认识了简单的平面图形。
多数学生具备了一定的观察能力和初步的图形感。
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿三篇
【导语】《平移和旋转》是北师⼤版九年义务教育六年级第六册第18、19页的教学内容。
发展学⽣的空间观念是本单元教学活动的重中之重。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、引导学⽣从⾝边的事物出发，感受⽣活中的数学现象。
在教学中姚⽼师提供⼤量感性材料，通过让学⽣⽤眼观察、动⼿操作、⾃⾝体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因⽽学⽣都能举出⽣活中有关平移、旋转的现象。
⽼师出⽰汽车、电风扇、风车、时针等。
让学⽣说出哪种是平移现象，哪种是现象。
这样做是让学⽣在数学活动中体会⽣活处处有数学。
姚⽼师联系⽣活实际，创设孩⼦们熟悉的⽣活情境，引导学⽣观察和发现充分激发学⽣的学习兴趣和探究欲望，在按照运动⽅式的不同进⾏分类的过程中，让学⽣观察、对⽐等思维过程，使学⽣对平移和旋转的特点了解得更深刻。
⼆、运⽤多种感官，促进学⽣空间观念的发展。
“重视学⽣的动⼿实践活动，使学⽣从数学现实出发”是课改中的⼀个新理念。
平移、旋转的现象在⽣活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学⽣⽤语⾔表述很难。
姚⽼师让学⽣做⼀个表⽰平移和旋转的动作，把学⽣放到主体地位上，让学⽣⽤独创的形体语⾔来表⽰这两种运动⽅式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动⽅式。
通过操作、判断和发现⽣活中的平移和旋转的现象，帮助学⽣更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分⼏何空间中的这两个数学概念的特征，从⽽突破知识建构过程的困难。
三、重视培养解决问题的策略意识。
学习知识的途径是让学⽣⾃⼰去发现。
能正确判断⽅格纸上图形平移的⽅向和距离和在⽅格纸上画出平移后的图形是教学难点。
为了突破这⼀难点，姚⽼师给学⽣提供了⾃主探究、⾃主思考的机会，并让学⽣想办法验证得到正确的结果，先让每个学⽣通过数⼀数、移⼀移，明确移格的⽅法，再让学⽣数⼀数，⼩组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的⽅法，然后通过对⼩三⾓形拟⼈化后“前脚”与“后脚”⾛路远近的⽐较中，明⽩图形平移了⼏格，图形上任意⼀点也平移了相同格数，从⽽学会通过数⼀个点移动格数来确定图形平移格数的⽅法。
2016-2017年最新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转(一)》优秀课件(精品资料)
回顾反思
这节课你有哪些收获？怎样判断平移和旋转？
你还有哪些感兴趣或感到疑惑的问题？
课后拓展
必做题：
寻找生活中的平移和旋转现象。
课后拓展
选做题：小小设计师
发挥你的创意，利用平移和旋转设计 一幅轴对称图形的剪纸、布贴、蜡染、拓 印等作品。
平移和旋转 （一）
北师版三年级数学下册
创设情境
合作探究
平移现象
旋转现象
试着做一转的现象，与同伴交流。
平移和旋转的特点
平移就是物体或图形沿着直线移动。 旋转就是物体围绕一个点或一个轴作圆周 运动。
拓展应用
1.观察下面物体的运动，是平移的画“△”，是旋 转的画“○”。
2.涂一涂。
动动脑筋
用平移和旋转的方法使下面图形变成长方形。
拓展介绍
2005年5月31日，山东省东营市河口区孤岛 镇的永安商场大楼，成功地整体旋转20度，被称 为“世界第一旋”。 这座商场，高4层、长74米 ，宽21米，总建筑面积4800平方米。
通过上面的介绍，你想对平移和旋转说点什么吗？
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《平移和旋转（一）》习题
一、请在平移运动的后面画“√”，在旋转运动的后面画“○”。
1、奥运会上升旗时国旗的运动。
（）
2、钟摆的运动。
（）
3、在计数器上拨珠。
（）
4、摩天轮的运动。
（）
5、换气扇风扇叶片的运动。
（）
6、火车车身的运动。
（）
7、光盘在电脑里的运动。
（）
8、水龙头的水往下滴。
（）
9、拧开水龙头开关。
（）
10、升降机上升。
（）
11、开门。
（）
12、关窗。
（）
二、选择题
1、转动转椅，转椅的运动是( )。
A、平移
B、旋转
C、既平移又旋转
2、抽陀螺时，陀螺在冰上的运动是（）。
A、平移
B、旋转
C、既平移又旋转
3、冰车在冰上向前滑行的运动( )。
A、平移
B、旋转
C、既平移又旋转
三、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：
1、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。
2、亚运会时，国旗的升降运动是（）现象。
3、妈妈用拖布擦地，是（）现象。
4、自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。
四、判断题，对的画“√”，不是的画“×”。
1、我们可以把“火车在一段笔直的铁轨上行驶了一段距离”看作“火车沿着铁轨方向的平移”。
（）
2、小明第一次乘观光电梯，随着电梯向上升，他高兴地对同伴说：“太棒了，我现在比大楼还高呢，我长高了！”（）
五、选做题
在下图空格内画出合适的图形。
参考答案
一、
1、√
2、○
3、√
4、○
5、○
6、√
7、○
8、√
9、○10、√11、○12、○
二、
1、B
2、C
3、A
三、
1、旋转
2、平移
3、平移
4、旋转
四、
1、√
2、×
五、
略。