中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
一、教学目标
1.了解故事《萝卜兔的故事》的内容，并理解其中的道理；
2.能够复述故事的大意和主要情节；
3.能够用自己的语言讲述自己心目中的故事；
4.培养孩子们的语言表达能力，提高听说能力。
二、教学内容
《萝卜兔的故事》
三、教学方法
1.课前播放引入法，了解孩子们对故事的理解；
2.讲述故事，利用图片、肢体语言等方式辅助讲述；
3.提问式教学，引导孩子们讲述故事；
4.齐诵句式教学，培养孩子们的语言表达能力。
四、教学流程
时间内容方法
5分钟课前播放播放与故事相关的音乐或视频，引起孩子们的兴趣10分
钟
讲述故事利用图片和肢体语言辅助讲述，注意与孩子们的互动
10分
钟
提问式教学提问孩子们关于故事的一系列问题，引导孩子们回答
5分钟齐诵句式教
学引导孩子们一遍遍地齐诵故事中的重要句子，培养语言节奏感
五、教学反思
1.故事讲述应注重情感表达，引发孩子们的情感共鸣；
2.问答环节应注意提问的难易度，引导孩子们逐渐深入理解故事；
3.齐诵句式教学过程中应注意节奏感，让孩子们更加深入地记忆句子；
4.教学内容应与孩子们的日常生活紧密相关，能够引发他们的兴趣和情感共鸣。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《萝卜兔的故事》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述《萝卜兔的故事》的主要内容。
难点：帮助幼儿理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、实物萝卜、兔子玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们知道什么是萝卜吗？你们见过兔子吗？”引导幼儿发表自己的看法。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲述《萝卜兔的故事》，让幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解和记忆。
4. 讨论交流：提问：“故事中的萝卜兔为什么遇到困难？它是怎样克服困难的？”引导幼儿学会分享、互相帮助。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对《萝卜兔的故事》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
3. 针对教学过程中出现的问题，如部分幼儿对故事情节理解不够深入，应在下次教学中加强引导，提高幼儿的认知水平。
4. 继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
六、教学延伸活动1. 手工制作：邀请幼儿用纸张、剪刀等材料制作萝卜兔子的手工作品，锻炼幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的萝卜和兔子，培养幼儿的艺术创造力。
七、家园共育建议1. 家长可以与幼儿一起阅读《萝卜兔的故事》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演故事中的角色，与家人分享故事的内容，增进亲子关系。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中对于故事情节的分享和角色扮演的情况。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对于故事中道理的领悟和实际运用情况。
中班语言公开课萝卜兔的故事教案【含教学反思】
中班语言公开课萝卜兔的故事教案【含教学反思】一、教学目标1.掌握故事《萝卜兔的故事》的主要情节及对话。
2.学生能在老师的合理引导下，良好地发挥自己的想象力，合理地猜测故事的情节或结局。
3.提高学生听、说、读的综合语言表达能力，并能与他人进行简单的沟通交流。
二、课前准备1.《萝卜兔的故事》；2.班级小黑板或白板、彩笔、教具卡片。
三、教学步骤1. 创设情境、导入内容•萝卜兔在田地里发现了一块巨大的胡萝卜，假装吃不掉。
后来他偷家里的小锤子，砸碎了胡萝卜，发现胡萝卜壳里是空的。
•老师用白板上的图示来补充《萝卜兔的故事》的主要情节，帮助孩子们快速了解故事的基本情节。
在此过程中，老师鼓励孩子们猜测故事会发生什么，并对孩子们的回答给予简单的评价。
2. 跟读练习•学生开始跟读英文故事，跟着音乐的节奏，感受英语的韵律。
关键词女歌手轻快欢快的嗓音给孩子们更好的跟读模仿机会；整个过程中，老师会对孩子们的发音方面的问题及时给出帮助和指导。
3. 熟练阅读•老师请学生熟读《萝卜兔的故事》的内容，鼓励他们理解故事的主要情节和人物形象。
并在课堂上适当进行讲解，让学生们加深对故事的理解和记忆。
4. 浅析故事的意义•老师引导孩子们一起深入剖析《萝卜兔的故事》所传递的内涵，强调这个故事所表达的核心价值是“勤奋”和“诚实”，同时让孩子们明白这些道德规范的好处。
老师还提到，只有勤劳和诚实的人，才能有更好的生活，才能做一个好人。
5. 教学反思•本次课的教学方法、教学流程和指导方式都比较灵活、生动，符合世界性儿童语言学教学理念。
但在本次教学中，学生的反应有些迟缓，思维状况稍微比较落后，需要老师根据个别学生的实际情况调整教学方法和教学内容，更好地激发他们的学习热情，使得教学达到最佳效果。
四、教学评价•整节课表达完整，语言流畅，思路清晰，表现自然，细节处理精细。
同时，孩子们课堂质量较高，口齿清晰、动作灵活，能够较好的配合教育老师完成本次课的学习任务。
幼儿园中班教案《萝卜兔的故事》含反思
幼儿园中班教案《萝卜兔的故事》含反思本次教案的主题是《萝卜兔的故事》，适用于幼儿园中班的教学，旨在培育幼儿们的阅读爱好、语言表达本领和情感交流本领。
以下是实在的教案设计。
一、教学目标1.了解并理解《萝卜兔的故事》的情节和主题，通过课堂讨论和互动，促进幼儿的思维、察看和感知本领的进展。
2.培育幼儿的阅读爱好和本领，让他们能够认真倾听故事的内容，理解故事的含义，体验其中的情感和价值。
3.通过编故事和互动游戏，学习渐渐表达感受和交流想法的本领，培育幼儿的沟通和合作意识。
二、教学过程1.带领幼儿听故事首先，介绍一下今日的主题，告知幼儿们会听一则关于萝卜兔的故事。
然后，开始朗读故事。
要注意语速、声音和表情将故事叙述生动，给孩子留下深刻的印象。
读完故事后，可以进行简单的问答，确保幼儿理解了故事的内容和关键词汇。
例如：Q: 这个故事的主人公是谁？A: 萝卜兔。
Q: 萝卜兔为什么喜爱吃胡萝卜？A: 由于胡萝卜是他最喜爱的食物。
Q: 萝卜兔碰到了什么问题？A: 他发觉胡萝卜种子被偷了，他无法再种出胡萝卜。
Q: 最后，萝卜兔是怎么解决这个问题的？A: 萝卜兔通过与好伙伴组建团队，一起工作并莳植胡萝卜。
2.故事讲解接下来，通过图片、道具等物品来帮忙幼儿理解故事，提高他们的阅读理解本领。
例如：向幼儿呈现“胡萝卜”这个物品，询问他们知道什么是胡萝卜，并让他们感受和品尝胡萝卜。
然后，引领幼儿思考和发觉胡萝卜在这个故事中的紧要性，以及它对剧情的进展起到了什么作用。
接下来，再次强调故事中的情节和精神内涵，引导幼儿总结出故事的主题，例如团队协作、友情、勇气、爱心等。
3.编故事和互动游戏通过编故事和互动游戏，让幼儿理解和表达本身的思想和感受。
例如：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情境和人物。
让幼儿体验背地里偷偷藏胡萝卜和组团莳植胡萝卜的欢乐，同时借助角色扮演的方式，让幼儿感受团队合作的意义和价值。
通过游戏形式，培育幼儿的沟通和交互本领，例如口角游戏，激励幼儿用本身的语言表达本身的想法和感受。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章第五节，详细内容为《萝卜兔的故事》。
通过故事让幼儿了解萝卜的生长过程，以及故事中萝卜兔的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养幼儿对自然生长过程的兴趣，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握故事的基本情节。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关注自然生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔故事课件、萝卜模型、生长过程图解。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的外形，猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放萝卜兔故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注萝卜的生长过程。
教师通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出故事中的场景或角色。
教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“萝卜蹲”游戏，巩固故事内容，培养团队协作精神。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中珍惜食物。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 生长过程图解：萝卜种子→发芽→生长→成熟3. 关键词：萝卜、生长、珍惜食物七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个场景，并用自己的话简要描述。
2. 答案示例：画出萝卜兔在萝卜地里拔萝卜的场景，描述为：“萝卜兔在萝卜地里拔了一个大红萝卜，高兴地跳起来。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿掌握了故事情节，达到了教学目标。
但在引导幼儿进行绘画创作时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学活动的成效。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学目标1.培养幼儿对于萝卜兔的故事情节的理解和记忆能力；2.培养幼儿的口头表达能力，能够通过简单的句子描述故事中的人物和事件；3.培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿使用形容词来描述事物的外观特征。
二、教学准备1.《萝卜兔的故事》绘本；2.课件或黑板；3.彩色笔、毛笔、彩色纸等教具。
三、教学过程1. 导入课堂•老师出示绘本《萝卜兔的故事》，引发幼儿对于故事的兴趣和好奇心。
•老师跟幼儿们一起观察绘本封面，询问幼儿们认识绘本上的动物吗？他们是什么动物？2. 故事讲解•老师用简单明了的语言，讲述《萝卜兔的故事》的情节，重点强调萝卜兔怎样通过耐心和努力，最终把大萝卜拉出地下。
•在讲解的过程中，适时向幼儿们提问，帮助他们加深对故事情节的理解和记忆。
3. 句子复述•老师示范一句话的描述：“萝卜兔小心翼翼地把小萝卜从泥土里拔了出来。
”•引导幼儿们跟随老师一起说出这句话，并进行多次练习，帮助幼儿们记忆和理解这个重要的句子。
4. 形容词表达•老师带领幼儿们观察故事中的人物和物体，引导他们使用形容词来描述这些事物的外观特征。
•例如，萝卜兔是什么颜色的？它的耳朵长不长？小萝卜是什么颜色的？它有多大？5. 小结巩固•老师将幼儿们句子复述和形容词表达的练习内容进行小结，再次强调重点和难点。
•老师与幼儿们一起回顾故事的情节和句子练习，确认幼儿们对于故事的理解和记忆。
四、教学反思本节课的教学目标主要是培养幼儿对于萝卜兔故事情节的理解和记忆能力，以及培养幼儿的口头表达能力和语言表达能力。
通过观察幼儿的参与度和表现，可以看出幼儿对于故事情节有了初步的理解，并能够简单地复述和描述故事中的人物和事件。
在教学过程中，应用了多种教具和教学方法，如绘本、图片、口头表达和形容词表达等，使得教学内容更加生动有趣，符合幼儿的认知特点。
在教学反思中，可以总结哪些教学方法和教具对幼儿的学习效果更好，以及如何更好地引导幼儿参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子表达自己的看法。
二、教学目标1. 理解故事《萝卜兔的故事》，并能用自己的话复述故事大意。
2. 掌握故事中的生词和短语，如：萝卜、兔子、高兴、伤心等。
3. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用简单的句子表达自己的看法。
重点：掌握故事中的生词和短语，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔的故事课件，生词卡片，兔子手偶。
2. 学具：画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用兔子手偶与幼儿互动，引出故事主人公萝卜兔，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放课件，讲述《萝卜兔的故事》。
引导幼儿关注故事中萝卜兔的情绪变化，讲解生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿用简单的句子表达自己的感受。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个生词或短语，用简单的句子进行表达练习。
5. 小结与拓展（5分钟）教师小结本节课的学习内容，引导幼儿将所学内容运用到日常生活中。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 生词：萝卜、兔子、高兴、伤心3. 重点句子：我感到（高兴/伤心），因为……七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子表达自己在学校的快乐时光。
答案示例：我在学校很开心，因为我有好多好朋友。
2. 作业题目：请用简单的句子描述一下你对萝卜兔的看法。
答案示例：我觉得萝卜兔很可爱，我喜欢它。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《萝卜兔的故事》，让幼儿理解故事情节，掌握生词和短语，学会用简单的句子表达自己的看法。
课后，教师应关注幼儿在语言表达方面的进步，鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。
同时，可以开展相关的主题活动，如：制作萝卜兔手偶，表演故事情节等，进一步拓展幼儿的语言表达能力。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词和句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的新词和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的新词和句型的掌握。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：萝卜兔的故事课件、图片、头饰等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演萝卜兔，进入教室与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放课件，讲解故事。
（2）针对故事中的新词和句型进行讲解和解释。
（3）引导幼儿关注故事中萝卜兔与小伙伴们的互相帮助和团结友爱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿用新学的句型进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选取一个故事情节，用新学的句型进行描述。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 新词和句型：（1）新词：萝卜、兔子、田地、帮忙、感谢等。
（2）句型：我想……、你能帮我……吗？、谢谢你的帮助等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中的场景。
（2）用新学的句型描述一幅画。
2. 答案：（1）场景画：幼儿自由发挥，画出故事中的一个场景。
（2）描述画：引导幼儿用新学的句型描述自己画的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教师应及时关注幼儿在故事理解、新词句型掌握方面的表现，适时调整教学方法。
（2）注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展“互相帮助”主题活动，培养幼儿的团结友爱精神。
（3）鼓励幼儿家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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中班语言活动教学计划：《萝卜兔的故事》教学计划（反思教学）
中班语文活动《萝卜兔的故事》课程计划（对教学进行反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学案例反思等内容，对故事内容的初步理解，感受到了有趣的情节。
故事，体验大脑并解决问题。
这种情绪适合幼稚园老师参加中班语言活动课。
快来看看《萝卜兔的故事》的教案。
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，基于教学作品的单向教学模式常常不能满足幼儿积极思考，积极探索和表达自己的强烈愿望。
教科书《萝卜兔的故事》告诉喜欢吃萝卜的兔子想旅行，但没有车。
最后，它提出了制造汽车的最大萝卜。
为了体现以创新精神为核心的素质教育，本次教学尝试以现场表演代替传统口头讲故事，以开放问题为中介，激发孩子的积极思考，独立表达作为核心，以及整个教学内容。
活动目标：
1.初步了解故事并感受故事的有趣情节。
2.体验大脑并解决问题。
3，大胆想象，并能用更清晰的语言积极表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动准备：
1，与班主任一起阅读旁白，大班孩子们玩“萝卜兔”，背景音乐。
2，一些水果，动物头饰，一些轮胎图片。
活动程序：
首先，这种情况被引入，引起了幼儿的兴趣。
老师：Dudu--
孩子们，老师，还有一辆与众不同的卡通车，让我们一起走吧！
问题：（1）这辆车和其他车有什么区别？
（2）这辆“萝卜车”是怎么来的？让我们快点听。
第二，表演场景，分阶段欣赏，理解故事的内容。
1.指导幼儿在师生互动中运用大脑并发展语言。
萝卜兔：大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我真的很喜欢吃萝卜。
小朋友给我起了个名字叫“ Razie Rabbit”。
我每天摘草，给萝卜浇水。
每天过去，萝卜越来越大。
我很开心！旁白：有一天，天气很好。
萝卜兔想旅行。
但是没有车，我该怎么办？老师：请帮忙考虑一下！（孩子们可以自由回答）***孩子真的很喜欢动脑筋。
最后，萝卜兔子用萝卜做成了最大的胡萝卜车。
我开着萝卜车。
“萝卜兔”很高兴坐在“萝卜车”上。
旅途中会发生什么？仔细听，仔细看。
2，师：前方的一条沟挡住了萝卜车的路。
我该怎么办？谁会想到一个好方法？
感谢您考虑了许多帮助萝卜兔的好方法，然后让我们看看萝卜兔的表现。
萝卜兔用一块小木板放在沟渠上，将萝卜车往前推。
3，老师：哦，这不好，小木板坏了，萝卜车掉进沟里，萝卜兔真的很着急，我该怎么办？我该怎么办？（性能继续）
老师：孩子们，萝卜兔在这里会遇到大麻烦，谁会帮忙。
老师：你真的很热情。
然后让我们看一下萝卜兔的想法吗？
老师：萝卜兔子正在给萝卜车浇水。
萝卜长出萝卜叶。
它抓住萝卜的叶子并用力推。
哈哈，萝卜车上来了。
问题：萝卜兔为什么要给萝卜车浇水？（请用完整的词说萝卜车在倒时会生水）。
老师：刚才那块小木板太窄了，所以萝卜车掉进了沟里。
这次，萝卜兔被放在一块宽木板的沟渠上，并把萝卜车推过沟渠。
第三，孩子们完成课件来听故事。
老师：萝卜兔开着萝卜车开车，在旅途中遇到了两个问题。
孩子们开始动脑子，以多种方式帮助其思考。
萝卜兔非常感谢您。
它想邀请所有人听这个好听的故事，然后请帮助我使这个故事好听，好吗？
（请完整告诉孩子：我给这个故事取什么名字）。
第四，老师的结论结束了。
老师：萝卜兔子动用了自己的大脑来拿出胡萝卜和胡萝卜一起旅行。
如果您去旅行，您会选择哪种汽车？
老师：你的小手很聪明。
我可以制造各种汽车。
附加故事：萝卜兔
森林里有只兔子，喜欢吃萝卜。
小朋友给它起了个名字叫“拉齐兔子”，萝卜兔子在他们家门口种了很多萝卜。
它每天摘萝卜并浇水。
萝卜每天都在增长。
萝卜兔很开心！有一天，天气很好。
萝卜兔想旅行。
但是没有车，我该怎么办？ +（用萝卜做成萝卜车，然后开车去萝卜车）突然，前面的一个沟渠挡住了萝卜车的路，我该怎么办？一小块木头放在沟里，把萝卜车向前推。
突然，我听到了“噶吱”的声音。
哦不好小木版坏了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔真着急，怎么办，怎么办？随着萝卜车的浇水，萝卜车长出叶子。
它抓住萝卜叶，用力拉起来。
哈哈，萝卜车上来了。
这次，萝卜兔子在沟渠上放了一块大木板，然后推着汽车通过沟渠。
教学案例反思
《萝卜兔的故事》告诉喜欢吃萝卜的兔子想旅行，但没有汽车。
最后，它提出了制造汽车的最大萝卜。
这个故事生动有趣，令人着迷。
让我们体验集思广益和解决问题的快乐心情。
通过讲故事的形式，情景表演生动地展现了故事。
为了帮助幼儿熟悉故事的内容，老师设计了一个分层且渐进的问题，通过生动有趣的渐进式故事情节引导孩子注意故事的表面信息和深度信息的感知和理解。
调动了孩子们讨论的热情。
儿童的认知得到了扩展，情感得到了培养，语言理解和动手能力得到了提高。