浙江大学城市学院本科大学生消极听课的研究调查
大学生公共课课堂消极行为分析及对策研究
大学生公共课课堂消极行为分析及对策研究现如今，高校教师与学生的课堂行为因大学生数量的增长与教学方式的改善发生了很大改变。
在一教师对多位学生的课堂教学形式下，教师们无法对每一位学生进行教学、答疑和解惑，再加上教学手段的现代化和便利化，使得教师们更偏向使用灌输性的方式进行授课。
学生们面对大学这样宽松的学习环境和教师古板的教学方式表现出了多种课堂消极行为，例如：厌学、逃课等。
目前现有的关于大学生公共课课堂消极行为研究中，大多数研究者从自身的角度进行分析研究，却少有从行为主体的角度分析问题的研究。
针对学生本人在课堂上的行为研究分析，能够让我们认识到他们的真实想法，认识到学生出现课堂消极行为的原因和隐藏在背后的心理原因，对完善课堂教学方式和教学内容、提升教学质量有重要意义。
标签：大学生公共课课堂消极行为隐形逃课心理因素一、大学公共课课堂行为及心理状态分析1.大学生到课行为大学生中对准时到课行为持积极态度的学生数量明显高于持消极态度的学生，准时上下课行为主要与性别、学校重视程度、学校类型等因素有关，而缺课和隐性缺课这一行为则多是出于学生自身因素。
2.大学生座位选择行为班级中成绩较好的学生偏向选择教室前排，靠近黑板和教师的座位；而成绩一般的学生由于对授课无兴趣，希望能够处于安静的环境，往往会选择教室中间靠后的位置。
3.大学生课公共课堂参与行为在观察江西两所学校公共课开展情况得出，在课堂上有疑惑时，超过80%的大学生从不在课堂主动向教师提问；20%的大学生积极参与课堂讨论。
调查发现影响在公共课主动回答问题的因素为：课程没有吸引力，没兴趣；担心发言会受到他人嘲笑；随大流；有认真听课的学生会回答等。
二、大学生公共课课堂隐性逃课行为分析1.隐形逃课行为分析综合所查阅的高校大学生隐性逃课的总体情况、隐性逃课方式、对隐性逃课的态度等，，得到如下结论：隐性逃课现象广泛存在，70%的大学生占用课堂一半以上的时间从事与课堂无关的事情。
督导听课纪录反馈-邢以群-浙江大学本科生院
不足之处及对课程或教师的建议
在讲新课之前，有上一讲回顾，这一安排很好。建议邢老师在时间上可考虑适当压缩，以便有更多时间来处理新的教学内容。
教学方法与教学针对性：
思路清晰，条理很清楚，通俗易懂，声音响亮，讲课速度适中，没有看讲稿，滔滔不绝，不停走动，肢体语言丰富，经常提问，与同学互动很好。
学生在课堂上的表现（其中认真听课学生的比率约为：99 %）：
应到64人，实到64人，同学们都十分认真听课，同学思维活跃，发言积极。
值得借鉴的地方
每个同学制作一张座位牌，还编上序号，上课之前在第一牌桌子上每个同学自己去取，这样到课率很高。
紫金港校区西1-307教室
课堂教学情况
授课内容的组织及备课情况：
教师备课充分，授课内容充实、课堂组织得非常好！本周课程的主题为“组织及其发展”，在讲述新内容之前，有上一讲回顾；课程开始时，有“每周一论”，内容贴近学生实际和教学主题，给人启发，引人入胜！
教学方法与教学针对性：
教师讲解紧扣教学内容，理论与例证相结合，教学方法得当，教学针对性很强。
上课老师备课充分，精心安排课程，肢体语言丰富，得心应手，互动很好，吸引学生注意力。
不足之处及对课程或教师的建议
浙江大学本科课程听课记录表（理论课）
课程名称
现代管理基础
课程类别
√□通识课□通识核心课
□大类课□专业课□其他
授课教师姓名
邢以群
教师所在单位
管理学院
听课时间
2014年12月1日晚上第11节
听课地点
讲课与学生互动也很好。
学生在课堂上的表现（其中认真听课学生的比率为98%以上）：
由于教师管理有方，绝大多数学生能认真听讲，上课表现积极、主动。
高校本科生的学生事务参与度研究与对策建议——以浙江大学为例
本文 以笔者所在 浙江大学本科 学生为研 究对象 ，
本文 着重量化参与过程 中的质量 ， 主要评 价指标有 参
发放调 查 问卷 ，设计 大学 生学 生事 务参 与度评 价指 标 ，分 析浙江 大学本 科生 学生 事务 参 与度 的各项数 据， 为 相关工 作开展提供借鉴意义 。
一
与的层级 及重要 程度 、 所投 入 的时 间精 力 、 其 中担 任
的角 色以及 对个人参 与所 取得成效 的满意度等４ 个 指 标， 线 上网络参与则重点关 注所参 与的事务所产生 的 影 响力 。本文设 计 了大学 生学 生事务参 与度 评价 指 标， 总分２ ０ 分。 评 价指标采用李克特量表计 分方法 ， 以 此得 出大学生学生事务参 与度满分为２ ０ 分， 如均未 参 与则最低分 为０ 分 。其 中各项 数据均根据 不 同等级 设 计相应分值 ， 以期量化学生 在参与学 生事 务过程 中的
政 治面貌等 因素的 关系， 并据此提 出相应的对策建议 。
关键词 ： 学生事务参与度 ； 评价标 准； 数据 统计 ； 对策建议
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标 志码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ７ ） ３ ６ － ０ ０ ０ ９ － ０ ３
价指标 中权 重设 为２ ０ ％和 ８ ０ ％。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对线 下事务 性参与 ，
对所 回收的问卷 中相关数 据进行统计 ， 本研究得
到 目标样本 的学生事务平均参与度 为１ Ｏ ． ５ ４ 分， 参与线
下事务性工作 的 比例为７ ３ ． ５ ％，而至少参 与两种形式 中的一种 比例高达９ ６ ． １ ％。 相较于极高 的参 与比例 ， 浙 江大学学生参 与度得分并不高 ， 这从一个侧 面反映 出 学生在参与过程 中的质量还有待提高 。 具体几个方面 的数据分析如下 ： １ ． 线下事务性参 与投入 的时间精 力数据分析 。作
大学生生活教育中的思政教育模式探索——以浙江大学城市学校为例
理服务工作体 系， 解决传统高校思政与物业 、 公寓与 院系“ 两张 皮” 的难题 。 学校要建立相对独立的学生公寓思政工作体系 ， 整
基金项 目： 本课题为浙江省教 育厅科研资助项 目（ 项 目编号 Ｙ ２ ０ １ １ ２ ２ ５ １ ６ ） ， 浙江省教 育厅大 学生思想政 治教 育专项课题。 作者简介 ： 陈国华（ １ ９ ８ ０ －） ， 男， 浙江杭州人 ， 浙江大学城 市学校助理研究 员， 研究方向： 教育管理 。
化。学生 的问题必然会在其生活 的某一方面体现 ， 思政 教育 不
、
“ 生活教育” 和“ 生活指导” 的 内涵
陶行知认为 ， 生活教育是给生活 以教育 ， 用生活来 教育 ， 为
生活 向前 向上的需要 而教育 。从生活与教育的关系上说 ， 是生
能脱 离生活 ， 要立足生活 ， 在生活指导 中渗透思政教育 ， 才能发
的场所 ， 而且是人 际交往 、 陶冶情操 、 提升素质 、 启迪精神 的场 所。传统的公寓教育模式 已跟不上时代的发展 。 本 文以浙江大 学城 市学校 为例 ， 立足 大学生生活教育和 实际需求 ， 积极探 索 大学生生活教 育中的公 寓思政教 育模 式创新 。 关键词： 大学生 ； 生活教育 ； 生活指导 ； 思政教育模 式
生 的 成 长 发 展 为 根 本 目的 ， 帮 助 学 生养 成 良好 的学 习 、 生 活 习
思想政 治教育的 内容 、 形式 、 载体立足于生活 ， 贴近学生本人 ， 符合 学生实际需求 ， 提升思政教育针对性 和成效 性 ， 达到思政
教育生活化的 目的。生活教育强调 以学生为本的价值取向 ， 立 足其 日常生活需求 ， 在尊重学生 、 理解学生的基础之上 ， 以学生 的全 面、 自由发展为 目标。 关于生活指导也有学者做 了如下描述 ： 生 活指导是根据大 学生 的心理 、 生理 、 生活 、 交往 、 职业等“ 交互性 ” 的现实问题 ， 对
浙江大学城市学院2007年大学生科研计划课题结题检查清单
X2007521016
计算机动画及游戏
徐寅
罗国明
计算20041
黄明何滋铱邱金丰华江张心欣
计算学院
2007年1-12月
一般课题
X2007521017
基于计算机硬件特性的软件加密系统的研发
楼雁
魏金岭
计算20045
黄业会陈灵龙
计算学院
2007年1-12月
一般课题
信息与电气工程学院
课题编号
课题名称
负责人
洪伟东
廖娟
土木20043
徐寅善 姚寅声陈炜 金方圆王晓洁
工程学院
2007年1-12月
一般课题
X2007524043
风水对家装设计影响的研究
童颖磊
张世民
土木20054
汪琪王健陈艳
工程学院
2007年1-12月
一般课题
X2007524044
环保建材推广与使用的现况
刘先廷
廖娟
土木20043
李慧慧董珂铭
工程学院
吴稚辞
杜鹏英
电信20042
姚云波蒋宇杰
信电学院
2007年1-12月
重点课题
XZ2007523023
多通道无线环境监测网络系统
何灵贵
肖铎
自动化20042
张斌马晓东
信电学院
2007年1-12月
重点课题
X2007522024
嵌入式GPS导游系统英文版的制作
陈亮
汤益军
通信20061
杨帆金玲玲
信电学院
2007年1-12月
胡文刚
柳 俊
王硕苹
计算20043
汤纬民 纪栋寅
计算学院
大学生课堂情况调查报告思修社会实践报告
汇报人： 2023-12-01
目 录
• 调查背景与目的 • 调查对象与方法 • 调查结果与分析 • 结论与建议 • 反思与展望 • 参考文献
01
CATALOGUE
调查背景与目的
调查背景
了解大学生课堂情况
大学生课堂是他们学习知识、技能和价值观的重要场所。然而，现实中存在一些问题，如逃课、不专心等，影响 了课堂的教学效果。本次调查旨在深入了解大学生课堂情况，挖掘潜在问题，为改进教学方法和提高教学质量提 供参考。
02
课堂氛围不够活跃，学生与老师互动较少，缺乏深度思考和讨
论。
学生对于思修课程的重要性和实用性存在认识不足的问题。
03
建议
01
加强课堂纪律管理，提高出勤率 和参与度。
02
老师应积极引导学生进行课堂讨 论和思考，增加与学生的互动。
开展思修课程社会实践活动，让 学生更好地理解和应用思修课程 内容。
03
增加思修课程的实用性和应用性 ，让学生认识到思修课程的重要
性和价值。
04
05
CATALOGUE
反思与展望
本次调查的收获与不足
收获
通过本次调查，我们更加深入地了解了大学 生课堂情况，发现了一些存在的问题，并提 出了相应的解决方案。同时，我们也学会了 如何进行调查研究、如何分析问题、如何提 出建议等实践技能。
分析影响课堂效果的因素
通过收集数据和信息，分析潜在的影响因素，如教师教学水平、课程难度、学生兴趣等，为改进教学方法提供依据。
提出改进建议
基于调查结果，针对存在的问题提出具体的改进建议，包括提高教学质量、优化课程设置、增强学生兴 趣等，以促进大学生课堂情况的改善。
大学生学业情绪的消极表现与解决对策研究
1大学生学业情绪的消极表现与解决对策研究朱芳,唐江花(朱芳，唐江花安徽新华学院公共课程教学部，合肥230088)摘要：本文主要就大学生学业情绪中消极表现进行研究，探讨学业情绪中存在的某些问题。
通过一些具体的现象给出有针对性的解决方案，帮助当今大学生提高对学业情绪的认识。
关键词：学业情绪；消极表现；大学生中图分类号：G44 文献标志码：AStudents' academic performance and resolve negative emotions CountermeasuresFang Zhu,Jianghua Tang(AnHui XinHua University, Department of Public Curriculum ,Hefei 230088) Abstract:In this paper ,we mainly research the negative mood on college students' academic performance, discuss some of the issues that exist in academic emotions. Given by some specific phenomenon of targeted solutions to help today's college students improve their academic emotional understanding.Key words: Academic Emotions; Negative Performance; College students一、引言情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，伴随认知过程而产生，并随着认知活动的发展而发展。
心理学家把人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型，在教育情境中，情绪对学生的影响尤为深刻。
浙大城院的学风情况
浙大城院的学风情况浙江大学城市学院是一所本科层面的综合性大学，学校的学风非常浓厚。
学风是一所大学的精神标志，它直接反映了学校教哲学和质量。
学风行为既包括学术上的严谨，又体现了人文素养的培养。
下面就浙大城院的学风情况进行探究。
一、学校教学氛围学校为了营造良好的学习氛围，采取了多种措施，比如严格的课堂纪律、优秀师资团队、严格的考核制度等。
教学效果得到了同学们的认可。
在课堂上，老师注重关注学生的表现，鼓励同学们自由表达，大胆发言，激发思考和创造力。
同时，在课堂上强调时间管理和评价标准，使同学们建立严谨的学习态度和学习习惯，从而更加高效地学习。
二、学术交流和科学研究学校开展了丰富多彩的学术交流和科学研究活动，如各种讲座、学术研讨会、国际合作交流会等，让同学们积极参与其中，提高学术水平。
同时，学校开设了多个课堂，为同学们提供更多的知识储备，丰富了学习经历。
三、管理制度在严格的管理制度下，学生遵守规章制度，严格遵守课堂纪律和考试规则。
学生具有强烈的自我约束意识，能够自觉遵守学校各项规章制度，努力营造一个文明的校园环境。
同时，学校也采取了严格的师德考核、学生管理考核等一系列严格的体系，涵盖整个教育体系中的各个层级，从而使得学校的整体管理水平大大提升。
总结浙江大学城市学院在学风建设方面一直坚持科学、严谨的教育理念，不断为学生提供优质的教育、广阔的展示和卓越的思考技能，使学生具备扎实的专业知识和敏锐的思维能力。
经济领域的快速发展，要求人才在知识面广度和深度上必须有所突破，而浙大城院的学风正是优越的环境，无论是师资力量、学科设置，还是教育理念，都与世界先进水平高度接轨，为学生获得全面、有实用性的国际化教育奠定了坚实的基础。
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浙江大学城市学本科大学生消极听课的研究调查
引言
在大学的学习上，学生不再像高中那样努力学习，上课认真听讲。
大学里流传着这样一句话：“选修课必逃，必修课选逃。
”与高中相比，大学的课堂上缺少了一种约束力。
同时也由于高考结束之后学生在各方面的管束力下降，大学生不断出现逃课现象。
大家平时都注重于关注大学生的逃课现象，却不知道在其背后存在着一种消极听课的现象。
我们将其定义为通常一节课有45分钟，若存在超过一节课三分之一的时间玩手机、发呆、睡觉、看与本科目无关的书以及分同学聊天、走神。
简单的说就是在课堂上做与本课程内容无关的事超过一定的时间。
本次调查通过对本科大学生消极听课现象的调查，了解消极听课现象的状况，分析该现象发生的主要原因，并提出相应的解决对策。