苏科版八年级物理下册第六章6.3物质的密度
6.3 物质的密度课时练习 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

八年级物理下册课时练习6.3物质的密度一、选择题1.根据公式ñ=m/V,关于密度的下列说法正确的是()A.对于同一种物质,ñ与m成正比B.对于同一种物质,ñ与V成反比C.对于同一种物质,ñ不变,m与V成正比D.对于不同物质,m越大,ñ越大2.如图所示,桌面上放有三个相同的玻璃杯,分别装有质量相同的三种液体甲、乙、丙,它们的质量与体积的关系如图所示,三个杯子从左至右依次装的液体种类是()A.乙、丙、甲B.甲、丙、乙C.甲、乙、丙D.丙、乙、甲3.5g铁与5kg铁的密度之比是()A.1:1000 B.1:5000 C.1:1 D.1:54.下面图中能正确表示铁和木的质量、体积、密度关系的图象的是()A.B.C.D.5.一个质量是197.5g的实心铁块,投入盛有40mL水的量筒中,当铁块全部浸没在水中后,量筒中水面的刻度示数约增加()A.7.8mL B.19.5mL C.25mL D.65mL6.如图所示,等臂天平处于平衡状态。
则左盘物块的密度是()A.1.4g/cm3B.2.0g/cm3C.3.5g/cm3D.7.0g/cm317.如图所示,A、B、C三个完全相同的杯子内,盛有不同体积的水,现将三个质量相同、材料不同的实心金属球甲、乙、丙分别浸没在A、B、C三个杯子的水中(水均未溢出),且杯中水面升高后,恰好相平,则比较甲、乙、丙三个金属球的密度是()A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大第7题图第8题图8.如图是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线,由图可知,A、B、C三种物质的密度ñA、ñB、ñC和水的密度ñ水之间的关系是()A.ñA≥ñB>ñC且p A<ñ水B.ñA<ñB<ñC且ñC>ñ水C.ñA<ñB<ñC且ñA>ñ水D.ñA>ñB>ñC且ñB=ñ水二、填空题9.我国自主研制的大型客机C919采用了一种新材料﹣铝锂合金,该材料的密度为2.5×103kg/m3,该密度值所表示的物理含义是。
2019-2020学年苏科版八年级物理下册课课练(含答案)——6.3物质的密度

6.3物质的密度1.甲物质的密度为2.5 t/m3,乙物质的密度为2.5 kg/dm3,丙物质的密度为2.5 g/cm3,丁物质的密度为250 kg/m3,其中密度最小的物质是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2. 小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时,做出了如图2所示的图象,关于它们密度的说法正确的是()A.ρ甲>ρ乙B.ρ甲=ρ乙C.ρ甲<ρ乙D.条件不足,无法判断3.根据雪在外力挤压下可形成冰(密度为已知)的原理,小丽采用了如下方法来估测积雪的密度:在水泥篮球场上,用脚向下用力踩在雪上,形成一个下凹的脚印,接着她应测出下列哪个选项中的物理量,就能估测出积雪的密度()A.积雪的厚度和脚印的面积B.脚印的面积C.脚印的深度和脚印的面积D.积雪的厚度和脚印的深度4.下列说法正确的是( )A.一块砖切成体积相等的两块后,砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大,表示铁的质量大于铝的质量C.一钢瓶中充满氧气时氧气的密度为ρ;当用完一半后,钢瓶中的氧气的密度还是ρD.铜的密度8.9×103 kg/m3,表示1 m3的铜的质量为8.9×103 kg5.冰的密度为0.9×103 kg/m3,读作____________,它表示的物理意义是________________________,当冰全部熔化为水时,质量________,密度________.(后两空均选填“变大”“变小”或“不变”)6. 老师上体育课时,发现同学们要用的篮球差气,于是他用打气筒给篮球打气。
当篮球变圆后,仍继续给它打气,在此过程中,篮球内气体的质量、体积、密度的变化情况是()A.质量增大,体积增大,密度增大 B.质量增大,体积不变,密度增大C.质量增大,体积增大,密度不变 D.无法判断7.小玲在嘉陵江边捡到一块会吸水的小石块(吸水后体积不变),回到家她想测一下石头的密度。
她先用天平测出小石块的质量是60g,再把它放到一个容积是370mL的容器里,然后缓慢地往容器里加水,直到水面刚好到达瓶口,一共加入了0.34kg的水,最后将小石块从水中取出,将表面的水擦拭干,再测出它此时的质量是70g,则小石块的密度是()A.2.0×103kg/m3B.1.5×103kg/m3C .1.3×103kg/m 3D .4.0×103kg/m 38.关于质量和密度,下列说法中正确的是( )A .冰熔化成水,质量不变,密度变小B .橡皮用去一半,质量变小,密度变小C .氧气罐中的氧气用去一半,质量减半,密度不变D .把铁丝烧红,质量不变,密度变小9.对于密度公式ρ=m V的理解,下列说法中正确的是( )A .密度ρ与物体的质量m 成正比B .密度ρ与物体的体积V 成反比C .密度ρ与物体的质量m 和体积V 都有关D .密度ρ在数值上等于物体的质量m 与物体体积V 的比值10. 嫦娥二号探月卫星由地面送向太空的过程中,它的质量 ( )A .变小B .变大C .不变D .不存在了11.分别由不同物质a 、b 、c 组成的三个实心体,它们的质量和体积的关系如图所示,由图可知( )A .它们密度是一样大B .c 物质的密度最大C .b 物质的密度最大D .a 物质的密度最大12. 通常说“铁比木头重”,下面理解错误的是( )A .体积相同的铁块与木块,铁块质量大B .铁块质量比木块大C .质量相同的铁块与木块相比,铁块的体积小D .铁的密度比木材密度大13.装在烧杯中的水被倒出一部分后,烧杯中剩余水的密度 (选填“变大“、”变小”或“不变”):密封在钢罐中的密度为8kg/m 3的气体被抽出一半后,容器中剩余气体的密度为 。
《第六章三、物质的密度》作业设计方案-初中苏科版八年级下册

《物质的密度》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握密度的概念及公式;2. 理解密度在日常生活中的应用;3. 通过实践操作学会测量物质的密度;4. 培养学生的实验能力和科学探究能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕《物质的密度》这一主题展开,旨在巩固学生对密度概念的理解及其实验操作能力。
具体内容如下:1. 理论学习:学生需复习密度的定义、单位及其换算,理解密度与质量、体积的关系,并能够熟练运用密度的计算公式。
2. 实验操作:学生进行物质的密度测量实验,使用天平、量筒等工具,对给定的几种不同物质进行密度测量。
3. 实践活动:学生结合日常生活,寻找与密度相关的现象,如不同物质的浮沉、液体密度的差异对日常生活的影响等,并记录下来。
4. 思考与讨论:分析测量结果,探讨不同物质密度差异的原因及其在实际生活中的应用。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭他人作业;2. 理论学习部分要求理解并能够熟练运用密度公式;3. 实验操作部分要求数据准确,操作规范,实验报告清晰;4. 实践活动部分要求观察细致,记录详实,与密度的联系紧密;5. 思考与讨论部分要求有深度,能够联系实际生活进行分析。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习掌握程度进行评价;2. 实验操作部分,教师根据学生的实验数据、操作规范程度以及实验报告的完整性进行评价;3. 实践活动部分,教师根据学生的观察记录、与密度的联系紧密程度进行评价;4. 思考与讨论部分,教师根据学生的分析深度、联系实际生活的程度进行评价。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况,给予及时的反馈和指导,帮助学生更好地掌握《物质的密度》这一知识点;2. 对于实验操作中出现的共性问题,教师可在课堂上进行集中讲解和示范;3. 对于个别学生的问题,教师可通过个别辅导或课堂提问的方式,帮助学生解决问题;4. 教师可根据学生的作业情况,调整教学计划,更好地满足学生的学习需求。
苏科版物理八年级下册教案6.3第一课时物质的密度

教案:苏科版物理八年级下册 6.3 第一课时物质的密度一、教学内容1. 密度的概念:密度是单位体积的某种物质的质量,用公式表示为ρ = m/V,其中ρ表示密度,m表示质量,V表示体积。
2. 密度公式及其应用:利用密度公式可以计算物体的质量、体积或密度,也可以根据已知量求解未知量。
3. 密度与质量、体积的关系:在数值上,密度是质量与体积的比值,但密度是物质的一种特性,与质量和体积的大小无关。
4. 密度表:密度表是物理学中常用的一种工具,可以查阅各种物质的密度值。
二、教学目标1. 理解密度的概念,掌握密度公式及其应用。
2. 掌握密度与质量、体积的关系。
3. 会查阅密度表,提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的灵活运用。
2. 密度与质量、体积的关系的理解。
3. 密度表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示一些日常生活中的现象,如水肿、腌菜等,引导学生思考这些现象与密度有什么关系。
2. 概念讲解:教师讲解密度的概念,解释密度公式及其含义。
3. 公式应用:教师通过例题讲解,让学生理解并掌握密度公式的应用。
例如,给定一个物体的体积和密度,求解物体的质量。
4. 随堂练习:学生根据教师提供的题目,运用密度公式进行计算。
教师及时给予指导和解答。
5. 密度与质量、体积的关系:教师通过讲解和示例,让学生理解密度与质量、体积的关系。
6. 密度表的使用:教师讲解密度表的结构和查阅方法,让学生学会使用密度表。
7. 课堂小结:六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式及其应用。
3. 密度与质量、体积的关系。
4. 密度表的使用方法。
七、作业设计1. 题目:计算一个体积为200cm³,密度为1.0g/cm³的物体的质量。
答案:质量为200g。
2. 题目:已知一个物体的质量为100g,密度为0.8g/cm³,求解物体的体积。
2020-2021学年苏科版八年级下册物理 6.3物质的密度 同步习题(含解析)

6.3物质的密度同步习题一.选择题1.对于密度公式ρ=的理解,下列说法中正确的是()A.密度与物体体积成反比B.密度与物体质量成正比C.密度与质量和体积都有关D.同种物质,质量与体积成正比2.根据图表中的信息,下列说法中正确的是()0℃、1标准气压下部分物质的密度(×103kg/m3)水 1.0冰0.9水银13.6干松木0.4酒精0.8铜8.9煤油0.8铝 2.7A.不同物质的密度一定不同B.同种物质的密度一定相同C.固体物质的密度一定比液体物质大D.同种物质在不同状态下密度不同3.有一体积为20cm3的均匀固体,用天平测得它的质量为160g,下列说法正确的是()A.此固体的密度为8×103kg/m3B.只改变此固体形状,它的质量减少C.把此固体带到月球上,质量变为原来的D.把此固体截去一半,剩余部分密度为原来的一半4.如图所示是探究甲、乙两种物质质量跟体积关系的图象。
以下分析正确的是()A.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大B.乙物质的质量跟体积的比值比甲物质大C.同种物质的质量跟体积的比值是不同的D.不同物质的质量跟体积的比值是相同的5.2020年3月9日,美国原油市场价格暴跌,某种原油价格跌幅64元1桶(1桶约为160升),折合1吨原油收购价跌了500元,当天该品种石油的密度约为()A.750kg/m3B.800kg/m3C.880kg/m3D.900kg/m36.关于“质量和密度知识”的理解,你认为其中有几句描述是正确的()①物体所含的物质越多,质量一定越大;②密度越大的物体,质量越大;③密度大小等于质量跟体积的比值;④由ρ=可知物质的密度与质量成正比,与体积成反比;⑤不同种类的物质,单位体积的质量一般不同;⑥物体的质量和密度都不随状态、位置、形状的变化而变化。
A.4B.3C.2D.17.在“测定液体密度”的实验中,液体的体积(V)及液体和容器的总质量(m总)可分别由量筒和天平测得。
苏科版八年级物理 6.3物质的密度集体备课 教学设计

苏科版八年级物理 6.3物质的密度集体备课教学设计一、教学目标1.理解物质的密度是指单位体积内物质的质量。
2.学会计算物质的密度,掌握密度的计算方法。
3.发展学生的实验能力,培养学生观察、实验和探究的习惯。
二、教学重点1.物质的密度是单位体积内物质的质量。
2.密度的计算方法。
三、教学难点1.理解物质的密度是单位体积内物质的质量。
2.掌握密度的计算方法。
四、教学准备1.实验器材:弹簧天平、毛细管、滴管、小试管等。
2.实验材料:水、盐、沙子、铁钉等。
五、教学过程设计1. 导入新课通过展示一些具有不同质量和体积的物体(如铁钉、水杯、棉花等),让学生观察并引发思考,了解物体的质量和体积之间的关系,为引入物质的密度做铺垫。
2. 密度的讲解•定义:密度是指单位体积内物质的质量。
•公式:密度 = 质量 / 体积•单位:国际单位制中,密度的单位是千克/立方米(kg/m^3)。
3. 密度的计算方法通过实例演示,教授密度的计算方法。
可以先从简单的情况开始,引导学生计算物质的密度,然后逐渐增加难度。
•示例一:计算铁钉的密度–铁钉的质量:10克–铁钉的体积:5立方厘米–密度 = 10克 / 5立方厘米 = 2克/立方厘米•示例二:计算水的密度–水的质量:500克–水的体积:500立方厘米–密度 = 500克 / 500立方厘米 = 1克/立方厘米4. 密度的实验探究设计一系列实验,让学生通过观察和实验来探究物质的密度。
实验一:不同物质的密度比较•实验材料:水、盐、沙子•实验步骤:1.用天平称量一定质量的盐和沙子,分别记录它们的质量。
2.将盐和沙子分别倒入两个滴管中,并用毛细管固定。
3.将两个滴管同时放入水中,观察它们的位置变化。
•实验结果:–沙子的密度大于水,所以沙子下沉;–盐的密度小于水,所以盐上浮。
实验二:密度的影响因素•实验材料:水、糖•实验步骤:1.在两个等大的试管中分别加入等量的水和糖水。
2.观察并记录两种溶液的状况。
苏科版八年级物理下册第六章《6.3物质的密度》教案

教案:苏科版八年级物理下册第六章《6.3 物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第三节《6.3 物质的密度》。
本节内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用。
具体内容包括:1. 密度的定义:单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式:密度 = 质量 / 体积(ρ = m/V)3. 密度公式的应用:(1)已知质量和体积,求密度;(2)已知密度和体积,求质量;(3)已知密度和质量,求体积。
二、教学目标1. 理解密度的定义,掌握密度公式及其应用。
2. 能够运用密度公式解决实际问题,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力,提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:密度公式的理解和应用,特别是密度单位的理解。
2. 教学重点:密度的定义,密度公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材(包括不同密度的液体、量筒、烧杯等)。
2. 学具:教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示不同密度的液体,让学生观察并思考:为什么有的液体浮在水面,有的液体沉到水底?引出本节课的主题——密度。
2. 讲解密度定义:解释密度的定义,强调单位体积的概念,引导学生理解密度的含义。
3. 讲解密度公式:讲解密度公式及其含义,让学生记住密度公式并理解其应用。
4. 应用密度公式:通过示例,讲解如何运用密度公式解决实际问题,让学生动手计算,巩固密度公式的应用。
5. 课堂练习:设计一些练习题,让学生运用密度公式解决问题,检查学生对密度公式的掌握程度。
6. 板书设计:在黑板上写出密度的定义、密度公式及其应用,方便学生复习和记忆。
7. 作业设计:设计一些作业题,让学生运用密度公式解决实际问题,提高学生的应用能力。
8. 课后反思及拓展延伸:让学生思考:本节课学习了什么内容?自己掌握了哪些知识点?还存在哪些问题?鼓励学生主动查找资料,拓展密度相关知识。
物理八年级下苏科版6.3物质的密度1课件

V1 / 铜块 铁块
铝块
cm-3
V2 /
cm-3
V/
cm-3
m/g
m / g.cm-3 V
[交流与合作]:
1、不同物质的物体,其质量与体积比值的大 小是否相同?
不同物质的物体,其质量与体积比值的大小是 不同的 2、下面分别是铜块、铁块、铝块的质量与体积 的关系图,其中哪个直线是铜的?
m/g
a b
;
一、体积: “V”
1、单位: 立方米, “m 3” 其他单位: 立方分米(dm3), 立方厘米(cm3) 升(L), 毫升(mL) 换算关系: 1m3 = 103 dm3
1m3 =
1L = 1m3 = 1m3 = 1L =
106 cm3 103 mL
103 L 106 mL 1 dm3
1mL=
1
cm3
2、
测量工具: 量筒或量杯
使用方法: (1)观察量筒的量程和分度值
(2)读数时,视线应与液体的凹面底部相平
(3)用排水法测量固体的体积
V固=V2-V1 =90.00mL-75.00mL =15.00mL
[进行实验和收集证据]: 1、调节好天平 2、在烧杯中加入适量的水,用天平测出烧杯和水 的总质量:m总 3、将烧杯中的水倒入量筒,测出水的体积:V 4、用天平测出此时烧杯的质量:m杯 则,水的质量为:m水=m总-m杯 5、依次在烧杯中加入不同量的水,重复上述实验 6、将数据填入设计的表格中,并画出质量和体积的关 系图 7、计算出不同质量的水的质量和体积的比值
m总 / g m杯 / g m水 / g V / 水1 水2 水3
80 70 60 50 40 30 20 10
cm3
m V
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你能区分表面涂成相同颜色的铁块和塑料块吗?
物体的质量与 体积之间有什 么关系呢?
一、体积:
1、符号:V
2、单位: 国际单位:米3(m3) 常用单位:分米3(dm3)、厘米3(cm3)、 毫米3(mm3) 升(L)、毫升(mL)
3、单位换算:
m3 ×103 dm3 ×103 cm3 ×103 mm3 ×10-3(L)×10(-3 mL)×10-3
3、不同物质,密度一般不同,密度依然是鉴别 绝大部分物质的重要依据,是物质的一种特性。
计算密度
示例: 一块铁的质量是1.97 t,体积是 0.25 m3,铁块的密度是多大? 解:
ρ
=
m
V
=1.907.2×51m033 kg
=7.9× 103 kg/ m3
答:这块铁的密度是7.9×103 kg /m3。
;
牛奶密度ρ=
.
四、密度的测量
【活动】 测量一块金条的密度
原理 ρ m 质量m/g 体积V/cm3 密度ρ/g/cm3 V
1、用天平测出金条质量m
方案
2、用刻度尺量出金条长a、
宽b、高c,算出体积V。
现有一个小金鼠,有如何测出其密度呢?
拓展
1、这个实验的难度是什么?
(体积难以测出)
2、你有什么解决办法?
四、密度的测量
【量筒、量杯】 阅读探究其特点和使用方法?
⑴量筒和量杯是直接测量液体体积的工具 ⑵量筒粗细相同刻度均匀,量杯上粗下细刻度上密下疏 ⑶使用量筒时要做到①会认②会放③会读
四、密度的测量
【量筒、量杯】 如何测量形状不规则小固体体积呢?
【思考】 利用量筒测固体体积可能存在哪些缺陷?
四、密度的测量
B. ρB>ρA>ρC
C. ρC>ρB>ρA
D. ρB>ρC>ρA
V(cm3)
三、密度知识的应用
【类型4】 比例问题
1、两个由不同材料制成质量相同的实心物体,
其体积之比为V1∶V2=3∶2,则其密度之比
ρ1∶ρ2是( )
A. 3∶2
B. 5∶2
C. 2∶3
D. 2∶5
2、在调节好的天平两盘内分别放有3个相同的
)
A.用天平测出空烧杯的质量
B.将适量的油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中油倒入量筒中,读出油的体积
D.用天平测出倒掉油后的烧杯质量
2.用调好的天平、玻璃瓶、细线和适量的水,简易地测出
牛奶的密度:
①用天平测出空瓶的质量为m0;
②将空瓶盛满水,测出它们的总质量为m1;
③
。
由此可得:牛奶质量m=
24cm3,木块的密度是多大?( 0.45g/ cm3 )
密度的计算
【计算】 如果经测定这顶金冠的质量是0.5kg,体 积为30cm3。试问它是否是纯金做的?
解: ρ m =
V
500g 30cm3
= 16.7g/cm3
= 16.7×103kg/m3
答:这种物质的密度为16.7×103kg/m3, 不是纯金做的。
实验设计
1、如何判断两个物理量之间是否是正比 关系? 2、只有一个铁块能不能得出铁的质量与 体积成正比? 3、有两个体积不同的铁块能不能得出铁 的质量与体积成正比?这样实验是否有 不足的地方? 4、要想得出质量与体积的普遍关系还需 要什么器材?
实验与测量
每小组选择两种不同的物质,每种物 质各选三个体积不等的长方体.
用天平和刻度尺分别测量物体的质量 和体积,并将测得的数据填入表格中.
铁块1 铁块2 铁块3 铝块1 铝块2 铝块3
质量m (g)
79 158 237 27 54 81
体积V (cm3)
10 20 30 10 20 30
比值 (m/V)
7.9 7.9 7.9 2.7 2.7 2.7
交流与讨论: 1、同种物质,其质量与体积的比值是否大小相同? 2、不同物质,其质量与体积的比值是否相同?
三、密度知识的应用
【鉴别物质】 密度是物质的一个特性。
根据ρ=m/v,利用天平和量筒测出物体的质量和体积, 算出密度,对比密度表基本可进行物质鉴别。
例.有一质量为0.3 kg的瓶子,装满水时总质量为 0.8kg,若装满某种液体时,总质量为0.7 kg, 求这种液体的密度为多大,是什么液体?
【间接测量】
2、用盐水选种需用密度为1.1×103 kg/m3的盐 水,现配制了500mL的盐水,称得它的质量 为0.6 kg,这样的盐水是否合乎要求?如果 不合要求,应加盐还是加水?加多少?
三、密度知识的应用
【类型10】 实验问题
1.在实验室用天平和量筒测量某种食油的密度,以下实验
操作步骤中,不必要且不合理的 操作步骤是(
C.放铜块的
D.无法确定
2、某厂要用油罐车运送原油,每节车厢的容积是
50m3,运完808t原油(ρ原油=0.8×103kg/m3), 则列车调度员需要准备的车箱数量为( )
A.20节 B.20.2节 C.21节 D.24节
三、密度知识的应用
【类型3】图像问题
1、如图所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V 的关系图,由图可知,A、B、C三种物质密度 大小的关系是 ( ) A. ρA>ρB>ρC
5、密度表
【总结】 物质的密度特点和相关影响因素。 1、物质密度随温度、状态、气压变化而变化。
①大部分物体受热体积 变大 质量 不变 密度 变小 。 ②水在0~4℃升温体积 变小 质量 不变 密度 变大 。 ③固体、液体受温度、气压影响小,气体影响大。 ④同种物质,状态不同,密度不同。
2、有个别不同物质密度也是相同的。
根据ρ=m/v的公式变形m=ρv和v=m/ρ,可间接测量 质量和体积,再联系体积公式,可计算长度和面积。
例.有一捆横截面积是2.5mm2的铜丝,质量为89kg, 不用尺子量,计算出这捆铜丝的长度。
三、密度知识的应用
【类型1】 概念理解
1、关于密度公式ρ=m/V的说法中正确的是( ) A.物质的密度跟它的质量成正比 B.物质的密度跟它的体积成反比 C.物质的密度跟它的质量成正比, 且跟它的体积成反比 D.物质密度跟它的质量、体积大小无关
2、工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中,
以下各量不变的是( )
A.质量
B.体积C.密度D温度三、密度知识的应用
【类型2】 公式综合
1、在三个相同的烧杯里装有同样多的水,把质量
相等的实心铝块、铁块、铜块分别投入到这三
个杯子中,它们均没入水中且水均未溢出,则
水面升高较多的是(
)
A.放铝块的
B.放铁块的
kg,体积是
cm3。
2、一块冰全部化成水后,体积比原来( )
A.增大1/10
B.减小1/10
C.增大1/9
D.减小1/9
三、密度知识的应用
【类型6】 空心问题 1、一个铁球,它的质量是624.1g,它的体积是 100cm3,试问这个铁球是实心还是空心的? 如果空心,空心部分的体积是多大? 2、有外形大小相同的铜、铁、铝三只球,称得 它们的质量恰好是相等的,那么下列判断正 确的是 ( ) A.铜球是空心的,铁球和铝球是实心的 B.铜球和铁球肯定是空心的,铝球可能 是实心的 C.三只球肯定都是空心的 D.三只球肯定都是实心的
实验证明: 同种物质的不同物体,质量与体积 的比值为定值; 不同物质的物体,质量与体积的比 值一般不相等. 因此,这个比值反映了该物质的 一种特性.
二、密度
1、定义:
某种物质的质量与体积的比值叫这种物质 的密度。它是物质的一种特性。
2、公式:
密度=
质量 体积
ρ
=
m
V
密度
3、单位:⑴由质量单位除以体积单位复合而成。 ⑵国际单位是千克/立方米(kg/m3) ⑶常用单位有:t/m3 kg/dm3 g/cm3
②如果测量过程中量筒打碎,如何继续测出不 一杯盐水的密度呢? (其他器材自选)
铁球和6个相同的铝球,天平恰好保持平衡,
则铁球和铝球质量之比为
,体积
之比为
.(ρ铝=2.7×103 kg/m3,
ρ铁=7.9×103 kg/m3).
三、密度知识的应用
【类型5】 冰水问题
1、冰的密度是0.9×103 kg/m3,一块体积为100
cm3的冰熔化成水后,质量是
g,体积
是
cm3,135 g的水结成冰后,质量是
三、密度知识的应用
【类型7】 样品问题 1、某人抽取2mL的血液,称得质量为2.1g, 如果一个成年人体内的血液共4.2kg,则 成年人体内的血液多少L ?
2、飞机设计师为减轻飞机重力,试将一钢制零 件改为铝制零件样本,使其质量减少l04千克, 则所需铝的质量是多少?
三、密度知识的应用
【类型8】 合金问题
模仿: 某金属的质量为7.9kg,体积为 1dm3,它的密度是多大?
试试看
1、一杯水和一桶水,哪个密度大?(一样大 )
2、一块砖的密度是1.5 g/ cm3,把它平分成
两块,每块的密度应是多大? ( B )
A、0.75 g/ cm3
B、1.5g/ cm3
C、3g/ cm3
3、测得一个木块的质量是10.8g ,体积是,
【实验评估】 1、如果要测的是不规则木块的密度
提示:木块漂浮在水面上,怎么办? 方法: 重锤法 针压法 分析:如何减小实验中的误差?
2、如果要测的是不规则糖块的密度
提示:糖块会溶在水中,怎么办?
3、如果要测的是大石块的密度?
提示:大石块放不进量筒,如何解决?
4、如果测量过程中量筒打碎,如何继 续测出不规则小石块的密度?
【换算】
1g/cm3