12 想别人没想到的
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的课文
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的课文小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》这篇课文想要说明的是做事情要想别人没想到的，要有创新精神。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》课文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召(zhào)集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(mián)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着，若(ruò)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”两个徒弟恍然大悟。
小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》课文内容这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文的题目提示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，教学时，要利用好插图，帮助学生进一步理解课文内容。
人教版语文三年级下册课本第十二课想别人没想到的
人教版语文三年级下册课本第十二课想别人没想到的导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版语文三年级下册课本第十二课想别人没想到的》的内容，具体内容：人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。
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我在此整理了人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》课文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召(zho)集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lu)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(min)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说："你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(f)的群山里走着，若(ru)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qi)好表明有数不尽的骆驼吗?"两个徒弟恍然大悟。
人教版语文三年级下册课本第十二课《想别人没想到的》学习要点这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
12想别人没想到的优秀教案
12想别人没想到的（教学设计）
一、教材分析
《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
二、学情分析
三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
三、教学目标
（一）默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
（重点）（二）明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
（难点）四、教学方法
讲授法、仿练法、自悟法等
五、教具学具 PPT课件
六、教学流程
（一）故事激趣，揭示课题
（二）自由读文、整体感知
思考：①自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。
②思考课文讲了一件什么事？
③在不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
（三）默读课文，分组讨论
1.小组讨论交流，完成表格。
2.小徒弟的画为什么得到画师的称赞？
（四）感悟道理、升华主题
（五）全文总结
（六）拓展延伸“深山藏古寺”“踏花归来马蹄香”等七、作业布置
（一）摘抄好词好句，复述课文内容。
九、教学反思。
三年级下册人教版12.《想别人没想到的》
小学语文
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隐隐约约的露出一 个寺角
一个画家，画了
重重叠叠的山峦，高
矗入云的参天大树，
林荫深处，隐隐约约
的露出一个寺角。
小学语文
又一个画 家，画了一个 和尚，奔走深 山丛林道中。
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只有一个画 家，画了一座山， 山腰中有一个老 和尚挑着一付水 桶，到山间的激 流中去担水。
谁画得最好？
传“香” 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设 立了翰林书画院，并用考画来取仕。 有一年，考画的内容是“踏花归来马 蹄香。”这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香”是无 形的东西，用画很难表现，这就得让 考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来， 手里捏一枝花；
小学语文
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小学语文
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到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品， 大家围着欣赏，并且同声称赞不绝。
画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏应该是 看不见的；
一个和尚在奔走，也可以解释是云游或 在赶路，不能说明山中有寺。
此画列为上品，因为深得题意，“藏”字，通过到山间 去挑水的老和尚，清楚的点出：深山有古寺。
小学语文
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在思考问题的时候不能停留在问 题的表面，要从别人想不到的角度 去思考，要有创新意识，想别人没
想到的。
小学语文
我们以前学过的课文中,也有象小徒弟
这样,想别人没想到的事情吗? 你也想到过别人没有想到的事情吗？ 联系生活实际，想一想，说一说。
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举例子
曹冲称象
司马光砸缸
聪明的华佗
爱迪生救妈妈 课文《充气雨衣》中的主人公——小林
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这三幅图明明是大徒弟和二徒弟
12 想别人没有想到的
绘 “藏 ”
传“ ” 绘“ 香”
宋太祖赵匡胤开国以后， 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设 立了翰林书画院，并用考画来取仕。 立了翰林书画院，并用考画来取仕。 有一年，考画的内容是“ 有一年，考画的内容是“踏花 归来马蹄香。 这里的“ 归来马蹄香。”这里的“花”、“归 马蹄”都好表现，唯有“ 来”、“马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 是无形的东西，用画很难表现，这就 得让考生们动一动脑筋了。 得让考生们动一动脑筋了。
1.摘抄好词好句， 1.摘抄好词好句，复述课 摘抄好词好句 文内容。（必做） 。（必做 文内容。（必做） 2.请你以 请你以“ 2.请你以“我想设计一种 新的……”为开头写一段话。 为开头写一段话。 新的 为开头写一段话 3.试着在一张白纸上画出 3.试着在一张白纸上画出 最多的花。 最多的花。 二选一） （二选一）
试一试： 试一试：怎样画深山藏古寺
好几百年前,有个皇帝,非常喜欢作画,为此, 好几百年前,有个皇帝,非常喜欢作画,为此, 它还设立了一个御画院, 集中了国内顶级画家. 它还设立了一个御画院, 集中了国内顶级画家. 有一次,他想试一试画家们高下优劣, 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出了 一个题目叫“深山藏古寺” 要他们分头作画， 一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作画， 来表达这个意思。画家们绞尽脑汁，争锋斗雄， 来表达这个意思。画家们绞尽脑汁，争锋斗雄， 寻求最理想的角度，以表示这个主题。 寻求最理想的角度，以表示这个主题。 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？ 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？
我能说 二 选 一
1、结合课文P46页的学习伙伴，联系生 结合课文P46页的学习伙伴， P46页的学习伙伴 活实际说说你想到了别人没有想到的哪 些事？ 些事？ 2、也可以说说自己读过的类似故事，并 也可以说说自己读过的类似故事， 自己 故事 的
人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课件
二徒弟想：纸只有这么大，要画出 最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了 许许多多骆驼头。
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示 连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋的半截脖子。
• 为什么这幅画最好？
• 读了这篇课文你有什么 想法？这个故事告诉我 们一个什么道理？
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有 很多新发现，就会有意想不到的收 获。所以，在今后的学习、生活中， 我们也要多动脑筋，做一个有创新 精神的孩子。
称赞密Βιβλιοθήκη 麻麻神 情恍然大悟
说一说：
课文讲了一件什么事？
课文讲了画师为了考徒弟， 让他们在同样大小的一张纸上画 骆驼，结果小徒弟受到了画师的 称赞。
分组讨论
• （1）三个徒弟的画分别是什么样的？ 找出来用——画出来。
• （2）你觉得谁画得最棒？为什么？
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画 满了很小很小的的骆驼。
拓展延伸
• 请你以“花香”为主题，创作 一幅画，想一想如何能最大限 度地体现出花的香味。
人教版
三年级 语文 下册
协作人员：杨志敏 李红明 张文丽 刘丽仙 毕云梅 陈桂湘 杨云芬 马明珠 肖白莉 协作片区：盘龙片区
12 、想别人没想到的
画出下列生字词，识记字形，理解词意
zhào luò tuó ruò
召 集
qià
骆 驼
tú
若隐若现
mián fú
恰 好
chēng
徒 弟
连绵起伏
huǎng
人教版三年级语文下册 12,想别人没想到的
语文教案设计总课时：第 35节课题 12 想别人没想到的课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、自学生字词，理解课文重点词句，读懂课文内容。
2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
重点通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
难点体会画师称赞小徒弟的原因。
课前准备教师多媒体课件学生收集一些“想别人没想到的”例子。
教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？2．大家说的都有道理。
下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。
3、板书课题：12 想别人没想到的1、按自学提示学生自由初读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，并读一读。
（3）思考：课文讲了一件什么事？2、检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。
指名读，齐读。
（2）生交流词意，掌握字形。
（3）课文讲了一件什么事？1、再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？学生自由作答）齐读课题学生按要求自学。
同桌两人一组一起读课文。
认读生字、词。
说一说学生读课文，分组讨论、交流。
利用一张白纸，让学生展开想象，激发学生的学习兴趣。
本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。
通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不同，让学生深刻的体会到“想别人没想到的”深层意义。
拓展应用总结升华2、学生汇报。
3、重点研读画师的话。
课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：（1）找里面的一组关联词（2）给“连绵起伏”在文中找一个近义词（3）看图理解“若隐若现”的意思（4）读最后的反问句并改成陈述句（5）体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。
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第12课想别人没想到的
一、我是注音小能手。
( ) ( ) ( ) ( )
召恍骆绵
二、根据意思选词语。
若隐若现连绵起伏恍然大悟
1．形容一下子明白过来。
( )
2．隐隐约约，看不清楚。
( )
3．连续不断而且起伏不平。
( )
三、阅读乐园(阅读短文并回答问题)。
路旁苦李
西晋时期，有个宰相叫王戎，他小时候很聪明。
有一年的夏天，王戎和小伙伴们到城外去玩。
他们一路跳呀蹦呀，玩得很开心。
玩了一阵子，王戎和小伙伴们都觉得口很渴。
“要是能找些水果来吃，该有多好啊！”一个小朋友说。
远远的大路边，有一棵李子树，树上结满了熟透了的李子。
“多好的李子啊！”小伙伴们见了，飞奔过去，只有王戎站着不动。
“咦，王戎，你怎么不来吃呀？”一个小朋友问。
王戎摆摆手说：“这李子是苦的，不能吃。
”
“啊！真苦，这李子真苦啊！”一个小朋友咬了一口，忙吐了出来。
小朋友们都尝到了苦味□纷纷扔下李子□跑到王戎面前问他□你怎么知道这李子是苦的呢□
王戎答道：“你们想，这棵李子树长在大路旁边，如果是甜的，早就被人摘光了。
可是现在，满树李子都长得好好的，这说明树上的李子一定是苦的。
”
1．在文中“□”内填上正确的标点符号。
2．从文中选择词语填空。
( )的王戎玩得( )
( )的李子觉得( )
3．看到路旁树上的李子，其他小朋友们的行动是；
王戎的行动是。
4．读文中画横线的句子，用“如果……就……”和“可是”写连续的一段话。
5．从王戎的言行中，你认为他是个怎样的人？
参考答案
—、zhào huǎnɡ luò mián
二、1．恍然大悟 2．若隐若现 3．连绵起伏
三、1．，，：“？”
2．聪明开心熟透很渴
3．飞奔过去站在原地不动
4．略。
5．聪明，遇到问题能多动脑，认真分析和思考，不被事物的表象所蒙蔽。