部编本人教版小学语文一年级上册《山村》优秀学案(1)
课文《山村》的公开课教案
课文《山村》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山村》。
（2）理解课文《山村》的大意，体会作者对山村的描绘和情感表达。
（3）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对山村生活的热爱和珍惜，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 课文《山村》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与运用。
3. 课文的朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文《山村》。
（2）学生能够理解课文《山村》的大意，体会作者对山村的描绘和情感表达。
（3）学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对课文细节的理解和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
3. 利用图片观察法，激发学生的观察力和想象力。
4. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示山村风光图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对山村的印象和经历。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《山村》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）小组讨论，讨论课文中的生词和短语的含义。
3. 生词和短语学习：（1）教师解释生词和短语的含义。
（2）学生跟读生词和短语，巩固记忆。
（3）学生运用生词和短语进行实际情景的造句。
4. 朗读和背诵：（1）学生齐读课文《山村》。
（2）学生个别朗读，教师点评和指导。
（3）学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生词和短语的重要性和运用。
六、教学拓展1. 引导学生思考山村生活的变迁，讨论现代化对山村的影响。
《山村》导学案1
2.说说图意：用自己的话说说图上都画了什么？
3.我会说词语搭配。
4.看到这么美的山村，小朋友的心情怎样？
【当堂检测】
●我会写十个汉字数字和两个笔画。
●我会填空。
《山村》
（）去（）（）里，烟村（）（）家。
亭台（）（）座，（）（）（）枝花。
自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆
小学一年级语文上册第三单元《山村》导学案1
年级班
小组：
姓名：
编号：
课题：山村
总课时：二
分课时：第一课时
课型：阅读识字课
学习目标：
1.我会认读6个生字，会写4个生字，会正确读课文。
2.认识、学写2个笔顺笔画“ー、ㄧ”，了解“从左到右，从上到下”这两种笔顺。
3.正确、流利、有感情地朗读《山村》，并会背诵。
【自主学习】
1.指导看图。
由上---下，由左----右的顺序观察。
2.我会Байду номын сангаас自己喜欢的方法把读古诗，不会的生字我会问老师、同学。
3.把容易读错的字和容易写错的字圈起来了。
4.我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍。
5.我再把古诗读一遍，画出自己不理解的字词。
6.我能找出诗中的数字都有（）。
【探究学习】
一年级语文《山村》教案
一年级语文《山村》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受山村的美景，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入新课1.向学生展示一幅山村风景画，引导学生观察并说出画面中的景物。
2.邀请学生谈谈他们对山村的了解和印象。
（二）朗读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意纠正发音和停顿。
2.学生自主朗读课文，感受山村的美景。
（三）学习生字词1.教师逐一介绍生字词，让学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文中的山村有哪些景物？请用课文中的句子回答。
3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“青山绿水”、“瀑布唱歌”等。
（五）课堂活动1.学生分组，每组选择课文中的一个景物，用绘画的形式表现出来。
2.各组展示作品，其他组同学猜猜他们画的是什么景物。
2.学生分享自己喜爱的山村景物，表达对大自然的热爱。
（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.续写课文：以《山村》为题，发挥想象，续写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、分析课文内容、课堂活动等多种形式，使学生深入理解了《山村》这篇课文。
在教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。
但仍有不足之处，如在分析课文内容时，个别学生参与度不高，今后需更加关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
五、教学资源1.山村风景画一幅。
2.生字词卡片。
3.课文朗读音频。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价他们的参与度。
2.生字词掌握情况：检查学生课后作业，评价他们对生字词的掌握情况。
3.课文理解程度：通过提问和课堂讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
《山村》教案
《山村》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解并理解《山村》的故事情节、主题和特点。
2. 技能目标：培养学生对文本的理解和分析能力，提升学生的写作和表达能力。
3. 情感目标：通过对文本的学习，培养学生的乡土情怀和对人民生活的关怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生对《山村》的情节和主题的理解，能够分析故事中的人物形象和意象。
2. 教学难点：培养学生对文本的深刻理解和思考，以及表达个人对文本的感受和看法的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）请学生回顾上一节课所学的《山村》的故事情节，简单介绍故事的背景和主要人物。
2. 阅读理解（10分钟）让学生阅读《山村》的文章，并回答相关问题：①故事中主要讲述的是什么内容？②通过故事传递了哪些主题和情感？③山村的独特之处体现在哪里？3. 分析和讨论（15分钟）根据学生的回答，引导学生分析故事中的人物形象、情节、主题和意象，并进行讨论：①山村的生活和城市有什么不同？②农民如何生活和生产？③故事中的人物形象有哪些特点？④故事中传递的主题和情感是什么？4. 写作练习（20分钟）引导学生以《山村》为题，写一篇短文表达自己对农村生活的思考和感受。
要求包括以下内容：①你对农村生活的认识和看法；②农村生活中的美好和困难；③你对农民和农村的关注和帮助。
5. 展示与评价（10分钟）请学生交换作文，并进行互评和展示。
教师对每篇作文进行评价，并针对性地展开讨论。
四、课堂作业1. 预习下一课的内容：阅读下一篇课文，并进行词句理解和内容概括。
2. 将写好的作文整理并提交，以便老师进行评价。
五、延伸拓展1. 邀请学校的农民工子女来校做客，和学生们交流谈论农村生活的特点和困难，增加学生对农村现实的了解和认识。
2. 组织学生走进农村，参观农田、农舍等，亲近大自然，了解农民的辛勤劳动和美丽家园，增强乡土情怀。
以上是一份关于《山村》的教案，希望能够帮助到您。
六、教学拓展1. 讨论农村生活的美好和困难引导学生讨论农村生活中的美好和困难。
语文教案《山村》
语文教案《山村》第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《山村》，让学生了解中国山村的风土人情，提高学生的语文素养。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、表达能力和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国山村生活的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《山村》的主要内容，理解作者的写作意图。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解山村生活的艰辛与美好，激发学生对山村生活的思考。
第三章：教学过程3.1 导入：教师简要介绍《山村》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容，解答学生疑问。
3.3 讨论与思考：教师组织学生讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解山村生活。
3.4 写作与表达：第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维品质。
4.2 课后作业：评估学生的心得体会文章，检查学生对课文内容的理解和吸收程度。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读：教师推荐与《山村》相关的其他文学作品，扩大学生的阅读范围。
5.2 实践活动：组织学生参观山村，亲身感受山村生活的变化，培养学生的实践能力。
第六章：教学策略6.1 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个山村生活的情境，让学生身临其境。
6.2 互动教学：教师鼓励学生提问、讨论，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。
6.3 启发式教学：教师引导学生从多角度思考问题，激发学生的思维活力。
第七章：教学资源7.1 教材：《山村》文本及相关辅导资料。
7.2 多媒体资源：图片、视频、音频等。
7.3 网络资源：相关网站、论坛、博客等。
第八章：教学进度安排8.1 第一课时：介绍作者和作品背景，朗读课文，理解课文内容。
第九章：教学反思9.2 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
第十章：课后作业设计10.1 作业内容：结合课文内容，写一篇关于山村生活的作文。
小学一年级语文《山村》教学设计教
小学一年级语文《 xx》教课方案教案三篇《山村》向我们展现了一幅安静而幽远的农村美景。
这首儿歌摆列齐整，朗朗上口，充满小孩情味，拥有韵律美，是进行朗诵训练的好项目，下面就是我给大家带来的小学一年级语文《山村》教课方案教课方案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《山村》教课方案教课方案一教材剖析《山村》是一首极具兴趣的数字关系诗，是学生首次入学以来最初接触到的古诗。
它境界优美，读起来琅琅上口。
安排这首诗主假如让学生认识数字，领会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔划，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教课目的★认识 10 个生字，会写此中的“四、五、六、七、十”5个生字。
★ 能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗。
★ 经过朗读认识古诗的意思。
教课时间 1 课时。
教课过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，你们喜爱猜谜语吗?今日，我们一同来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长 xx 不开花 ;1 / 9每日干活不说话。
谁知道谜底是什么 ?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。
两只小手共有几个手指头 ?大家赶忙数一数。
(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10” 10个数字。
)2.这 10 个数字还能够分别用10 个汉字来表示。
今日，我们就来认识一下这10 个汉字，怎么样 ?(板书课题，并领读 )(学生对新知的建立是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。
为促使新知的建立，教师先用学生喜爱的猜谜语导入新课，把“1～10”与 10 个表示数字的汉字联系起来，提早浸透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机联合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。
)二、学习古诗，认读生字1.我国宋朝有个叫邵雍的诗人，把这10 个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家打开课本第42 页看“识字(1) ”——《山村》。
此刻，请同学们借助拼音读一读这首小诗，而后在诗中找出“一至十”这 10 个汉字，并用你喜爱的符号画出不认识的字。
一年级上语文教学设计-山村1-
认识了本课四个字的笔顺，并能在田字格中正确书写，学生正确书写姿势已基本养成。学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。
内 容
识
1、认识笔顺：先横后竖，先上后下。
2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。
情感教育
培养学生正确的书写习惯。
重点
认识笔顺。
难点
能正确书写4个字。
方法
小组合作、自主探究
课 前
准 备
生字卡。
师 生 活 动 过 程
复习要认的7个字。
带拼音读一读。
去掉拼音，打乱顺序，开火车读。
口头组词。
学习“十”。读给同桌听，互相纠正读音。
这个字怎么记？按什么顺序写？（学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、三、十。
仔细观察这四个字的田字格里的位置。
这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。
拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。
板书设计
一 二 三 十
口头组词。
有感情地背诵《山村》。
学习一、二、三、十。
学习“－”。
1、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么顺序写？（复习笔顺：从左到右。）口头组词。
2、学习“二”。 读一读。这个字由什么笔顺组成？按什么顺序写？（学习笔顺：先上后下。）
学生书空。口头组词。
3、学习“三”。指名读，纠正读音。
这个字怎么记？教师板演。问：你发现了什么？（“三”有三横，中间的一横最短，最后的一横最长。）在桌面上写一写。
《山村》教案优秀3篇
《山村》教案优秀3篇《山村》教案篇一一、教学目标：1.了解古诗，做到让每个学生都会背诵古诗。
2.在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
3.学写生字。
二、教学重难点：1.随文识字。
2.学写生字。
三、教学过程：（一）课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。
（二）导入新课1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2.谁认识，读一读。
（三）新授1.打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2.有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3.谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。
）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4.这首诗是一幅很美的风景画。
老师很想画一画。
（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。
5.美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6.现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
）先一生带读拼音，再抢读。
7.这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。
它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。
（生试着背）（会的齐背。
）（四）写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1.出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2.这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。
从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。
先出示在田字格中写好的字。
3.看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。
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《山村》学案
一、学习目标
1. 会认8个生字，会写4个字。
2. 认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。
会写“一、二、三、十”四个字。
3．培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
【课前预习案】
1. 同桌相互背一背自己学过的古诗。
2.试着读一读《山村》。
3.从古诗中找出田字格中的生字宝宝，并用铅笔圈起来。
4.议一议：“一”和“丨”怎样写才好看？
【课后训练案】
1.按课文填空。
山村
____去_______里，
烟村_________家。
亭台_________座，
___________枝花。
2．写出下面字的笔画顺序。
三共( )笔
五共( )笔
3. 猜谜语
一线二线三四线，五六七八九十线，千条线，万条线，掉进河里都不见。
4. 给字选择正确的拼音。
在正确字音上打上“√”
三(shān sān) 四 (sì shì ) 山(shān sān)
十 (shí sí ) 一 ( yī ī ) 五(wǔ ǔ)
5.读一读
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。