感动瞬间 - 感动瞬间-课件(P讲义PT·精·选)
我很重要——生命的保护伞 课件
感动瞬间：珍爱生命，永不放弃
心扉钥匙：
这份礼物带给你什么样的感想？
生命属于我们的只有一次，任何代价都 换不回来。 身患重病的人都能坚强的活着，健康的 我们有什么资格放弃自己的生命呢？
至亲爱的同学们：
珍爱生命有很多理由，或者说珍爱生 命根本就不需要理由。但愿我们每一 位在人生道路上，能珍爱生命，享受 人生的幸福。永远在心底里告诉自己： 我——很重要，生命——很宝贵！
突然发现我的出生是一个错误。或许，我不该降 临到这个世界。我没有美丽的外表，没有令人骄傲 的成绩，没有人关心我，我父母只关心我那五岁的 弟弟……。常听人说要珍爱自己的生命。我实在找 不到任何珍爱生命理由。
我要走了，我要离开这个世界。别了，我亲爱的 老师和同学们！别了，我亲爱的父母和弟弟！
1楼：ห้องสมุดไป่ตู้姑娘，千万别做傻事啊！ 2楼：小姑娘，哪个父母会不爱自己的孩子啊？ 3楼：等等，让我们一起帮助你寻找珍爱生命的理由！ 4楼：-----------
“我很重要”
——生命的保护伞
我思我悟：生命的价值
1. 一个生命的孕育，成长需要花费父母多少时间？ 怀孕=10个月 （300×24=7200小时） 出生后=3小时×365天×16年=17520小时 17520+7200=24720小时
2. 一个生命的成长需要花费父母多少的金钱？ （假设每年三万） 16×3万=48万（不包括你生病的钱）
最后，请大家站起来，把手放 在你的胸口，大声的跟我念：
我很重要！ 我很重要！
心灵透视：我很重要
每六个人一组，每个成员以自己亲身经历过的 一件事来说明自己在家庭，或学校，或班级的 重要性，每组选代表进行分享。
爱要大声说出来
请你勇敢的站起来，大声的告诉 曾经帮助过你，安慰过你的同学或朋 友，他的存在对你有多重要！
四年级下册语文ppt-《小英雄雨来(节选)》优秀课件-部编版
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快速浏览课文，思考：你发现这篇课文跟以往的课文 相比有哪些特别之处呢？
温馨提示：本文篇幅很长，分成六个部分， 每部分前面都标有数字序号；课文里面有泡泡 形状的学习提示。
糠 栓捆绑 劫毙 扒尸
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识字方法
加一加识记法
亚+ 日=晋 口+乌=呜 全+木=栓 月+各=胳
组词：晋升 晋升 组词：呜呜 呜呼 组词：枪栓 消火栓 组词：胳膊 胳臂
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成果交流： 概括成四个字的，如：雨来遇险、雨来脱险、雨来逃生 概括成三个字的，如：擅游泳、上夜校、斗鬼子、不屈服 概括成两个字的，如：游泳、读书、掩护、勇斗、脱险、 逃生
小 英 雄 雨 来（节选） 管桦
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1.读了题目之后，你有什么问题？ 2.雨来是怎样与敌人展开斗争的？ 3.为什么把雨来叫作“小英雄”？ …… 总结：根据课题进行质疑预测，有利于我们把握课文的主要 内容。接下来大家可以带着这些问题读课文。
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感恩教育--感动在身边综合实践活动案例
《感恩教育——感动在身边》综合实践活动案例教师简介：李云东，山东省青岛即墨市青少年实践教育基地素质拓展教师、专职辅导员，中学二级教师。
2011年从教以来，工作兢兢业业，积极创新发展，开发多门综合实践课程，研究论文多次发表省级以上刊物，获得市级优秀青年教师、优秀班主任等多项荣誉称号。
活动背景：如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。
家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。
久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。
鉴于此，我设想把学生参加实践活动这5天来的感受、感想、感动作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边感动，从小事感动，从而让感动化作行动！活动主题：感恩教育——感动在身边活动成员：全体参训学生约500人教学课时： 60分钟活动目标：据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩意识比较淡薄，不懂得感恩，具体表现在：有的学生在得到别人帮助后，不知道说声感谢；有的学生把老师对他的教育和关爱，当成一种“惩罚”；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。
针对上述现状，我们将“感恩教育”系列活动的目标定为：1、让学生发现身边的感动，并能说出一两件让自己感动的事情2、通过从身边的感动，进而领悟、体会对老师，对父母的感动3、通过制作一份感恩礼物，表达自己的感恩之情4、让学生学会大胆表达自己对别人爱，学会说“谢谢”，学会与人沟通、换位思考，懂得感恩、学会感恩、践行感恩活动准备：1.撰写活动实施方案、教案，主持稿、制作课件2.挑选并辅导活动参与者，包括主持、诗歌朗诵、手语表演等人员3.全车跟拍、制作学生实践活动时的照片，记录精彩感动瞬间4.制作主题喷绘、学生准备感恩礼物，准备好笔、感恩贺卡、便签贴等活动实施：（活动实录）一、导入：1.学生入场前播放歌曲《时间都去哪儿了》烘托气氛，通过摆放喷绘，创设活动情景，让学生直观了解活动主题2.教师上台开篇点题教师：亲爱的同学们，实践活动马上就要结束了，虽然只有短短的5天，但是5天来我我看到的是同学们的快乐和成长，我听到的是同学们的欢声和笑语，我感受到的是同学们的礼貌和可爱，我欣赏到的是同学们的成功和作品。
作文讲评：总会想起那张照片作文课件
例如：每当看到父母年迈的身影，总会想起 父母年轻时的那张照片，感恩父母为自己的辛 苦付出。
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智慧分享
“不贵于无过，而贵于能改过”
---明代王守仁的《教条示龙场诸生》
本次作文存在问题（形式上）
1.阅读疲劳段落长。 2.字小看完眼酸胀。 3.错字集中阻文意。 4.修改过多害华章。
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本次作文存在问题（内容上）
1.行文三行就转题。 2.语段之中无题意。 3.描述不多叙述多。 4.结尾空讲大道理。
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作文题属于材料+标题类型，审题难度不大。 首先要明确的是那张照片应该是过去的一张照片，学 生要在文章中反映出照片中的人、物、场景； 其次，要在文章中突出“总会想起”，“总会想起” 即是印象深刻，学生要写出照片中的人、事给人产生 强烈的情感冲击，并在文中揭示出“总让你想起”的 意义。
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多种叙述方法补充： • 文章以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，表达了对袁隆平的崇敬之情，
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（2）、选取具体、典型的事例。
• ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业） ②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新） ④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是） ⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。（坚持真理，实事求是） ⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 （矢志为中国和世界人民作贡献） ⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）
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《 喜喜 看看 稻稻 菽菽 千千 重重 浪-浪记》首—届—国记家首最届高国科家技最奖高获科得技者奖袁获隆得平者课袁件隆P平PT课-精件品(课共件18 （张实PP用T) 版）
明确：（2）、记叙为主，夹以描写、议论、说明 。 多种灵活的表达方式： 如说明袁隆平是怎样发现真理时采用了倒叙的手法，追述了袁 隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→ 护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收 获）。 总结：在当今高速、快捷的生活节奏下，网络媒体、电视媒体以其高效的发射速度、 广阔的传播面积、新颖的视觉艺术、多级的听觉传导将新闻市场把持，作为处于略势的 纸质媒体，如何才能在激烈的竞争中生存，那就要发扬自己的优点，如通讯，生动性、 完整性、深刻性以及尽量的时效性等特点，处于竞争的不败之地。
苏教版六年级上册语文课件-习作2
过Hale Waihona Puke 细节：3.……悄悄地溜进妈妈的房间，蹑手蹑脚地 把小纸条放在忱边，然后急速逃离“现场”。 我感觉刚才脚步那么不自然，眼神里总有一 丝犹豫，直到现在心里还是“咚咚”直跳。 一串串问题紧锣密鼓地冒出来：妈妈会看见 吗？看见了怎么样？……我带着一颗激动的 心再次爬上床，迷迷糊糊地睡觉去了。
过程细节：
1.开篇要抒情而简洁。
用一个特殊的日子作为故事背景。 用一个特殊的作业作为故事缘起。 用一段与众不同的见闻作为引子。
用一段关于亲情的排比作为开篇。
……
开头：
1.从小到大，我沐浴了无数的爱，可是从没 有向妈妈直接地表达出来。而这个中秋， 我想用一个特别的方式来表达感激与爱意。 2.母爱是寒冬里的一股暖流，给我送来一 阵阵温暖；母爱是夏夜里的一阵清风，给 我送来一丝丝清凉；母爱是黑夜里的一盏 明灯，为我指引方向。
习作 2
表达方式： 1.直接说 2.写在纸上 3.QQ短信 4.手机短信 5.打电话
题目 ,我爱你！
大声说出“我爱你” 爱要大声告诉你 特殊的作业 爱的礼物
提纲： 1.开头 2.表达对父母的爱意 表达过程详写： 自己的心理活动一波几折（语言、神 态、动作细节） 穿插回忆父母关爱自己的画面（概 括） 3.父母的反应 （语言、神态、动作） 4.结尾 呼应主题
2.中间部分突出过程。
说之前的想法 说之时的表现
回忆曾经的 感动瞬间
说之后的心情
2.中间部分突出过程。
说之前的想法 “我”的语言、动 说之时的表现 作 爸爸妈妈的反应
说之后的心情 最好能写写人物的语言、动作、神 情、心理活动等细节描写
过程细节：
1.我回到家，心里忐忑不安，是说还是不说 呢？妈妈这十几年来给予我的关爱，就像天上 的星星数也数不清。比山还要高，比海还要深， 我无以为报。我决定还是说吧，但好像有一团 棉絮堵在我胸口一样，就是不好意思说出 来。…… 2.我鼓足勇气，走到妈妈面前，可是我像一 个哑巴一样，总是说不出口，此时，妈妈照顾 我的点点滴滴浮现在我的眼前……