最新高考英语一轮复习研讨会发言材料：英语词汇教学精编版
高三英语教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三英语教研组，就本学期以来的教学工作进行一次总结和反思，并提出一些教学建议。
在此，我要感谢学校和领导对我们教研组的关心和支持，感谢全体英语老师的辛勤付出。
一、教学成果1. 学科成绩稳步提升。
在本学期的高考模拟考试中，我组所负责的班级英语成绩整体呈现上升趋势，部分班级成绩名列前茅。
这说明我们的教学方法和措施是有效的，得到了学生的认可。
2. 学生英语素养得到提高。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。
3. 教研氛围浓厚。
本学期，我们教研组积极开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，老师们在交流中取长补短，共同提高。
二、教学反思1. 教学方法需改进。
在教学中，我们发现部分学生存在“哑巴英语”现象，即听说能力较差。
针对这一问题，我们应注重培养学生的听说能力，将听、说、读、写相结合，提高学生的英语综合素质。
2. 教学评价需多样化。
传统的教学评价方式过于单一，难以全面了解学生的学习情况。
我们应采用多样化的评价方式，如过程性评价、终结性评价、自评、互评等，以促进学生全面发展。
3. 教师队伍建设需加强。
教师是教学质量的关键。
我们应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生的成长提供有力保障。
三、教学建议1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
教师应深入研读教材，明确教学目标，有的放矢地进行教学。
2. 注重培养学生英语实际运用能力。
通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中提高英语素养。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，教师应制定个性化的教学方案，满足学生的不同需求。
高考英语一轮复习研讨会发言材料依托教材,夯实基础
高考英语一轮复习研讨会发言材料依托教材,夯实基础高考英语一轮复习研讨会发言材料：依托教材，夯实基础2022高考的一轮复习已经开始，高中第三轮复习的过程并不容易。
应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个通过归纳,整合教材重点知识，引导学生把零散的知识串连,构成系统的知识网络的再学习过程。
为此，我们备课组一轮复习的指导思想就是认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。
充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。
大家共同探讨教法与学法，针对本校学生实际情况,一轮复习的重点是依托必修教材，夯实基础,掌握教材的核心知识点，从而提高语言运用能力。
遵循一轮复习的这一宗旨，我们准备依托教材，重视以下几个方面，狠抓基础与落实。
一.梳理教材核心词汇，夯实基础教材是知识点的载体。
在第一轮复习中，我们仔细挖掘教材中的知识点，分析高考考点，并设计相关培训，以提高学生的英语语言应用能力。
基础英语单词和短语是英语“建筑”的基础。
在每个模块的复习中，我们可以使用不同的主题来扩大学生的词汇量，帮助学生分类并加强单词和短语的记忆。
复习词汇时，要求学生在课前做必要的准备，学会总结自己，找出重点和难点，以及他们不能掌握的知识要点。
我们小组的老师分工协作，在教材中对词汇进行总结和分类，选择“高频词汇”和“核心词汇”。
强化“关键词汇”，扩大词汇量，引导学生建立思维导图，帮助他们记忆。
像bim4中核心词汇为例：接近。
方法关于/关于方法，讨论approachn.搭withtheapproachof方法配anapproachto途径注重理解和记忆，明确用法，避免死记硬背孤立单词，确保单词不离开句子，句子不离开章节，培养学生在语境中辨别单词和猜测词义的能力，注重培养学生的语言应用能力。
对于测试说明中需要掌握的3500个单词的复习，我们首先结合模块复习，定期进行小容量检测。
高考复习研讨会发言材料做好高中英语第一轮复习的四点建议
高考复习研讨会发言材料做好高中英语第一轮复习的四点建议做好高中英语第一轮复习的四点建议如何安排第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。
无论你做什么，你都应该首先明确目的，并有明确的目标，事半功倍。
那么，如何做好高考复习工作呢？一、首先明确复习目的简而言之，第一轮复习的“主要目的”是通过基本能力考试。
目前，高考英语试题在注重英语基础知识的同时，突出了语言应用能力的考试，形成了以文本阅读为主体的考试布局。
高三复习的最终目的是提高考生的语言能力，但知识是能力的基础。
能力测试必须与知识测试相结合，知识测试是考生多年积累起来的一种系统的、活跃的知识测试：通过能力测试可以实现大量的知识测试，掌握英语基础知识是为英语应用能力的发展做准备。
例如，在进行“阅读理解”时，如果考生在复习过程中没有掌握英语的基本知识，他就无法理解复杂的句子和文本内容。
他怎样才能正确回答这些问题？同样，在做“书面表达”测试时，如果你没有一定的词汇知识和语法知识，你就不能谈论正确的英语表达。
你怎样才能写出一篇流畅的英语文章？因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学在学习、重新理解、提高理解和应用能力的过程中，我们应该在高考复习中考虑语言知识的掌握和语言能力的培养。
2、跟上教学，掌握教学方法对于如何搞好英语一轮复习，我们提出以下建议：一、抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识复习应以教材为大纲，根据知识之间的内在联系进行分类。
在这个过程中，我们应该注意新旧交替，使初中和高中所学的知识形成一个系统，总结规律，从而将知识整合并转化为能力。
考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
新老高三老师英语交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行新老高三老师英语交流会，旨在通过分享经验、交流心得，共同探讨如何提高高三英语教学效果。
首先，请允许我代表所有参加此次交流会的老师，向辛勤工作在高三教学一线的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们高三英语教学团队在学校的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为目标，取得了一定的成绩。
在此，我想回顾一下过去一年我们在高三英语教学方面的一些经验：1. 重视基础知识教学。
高三英语教学必须以基础知识教学为基础，帮助学生夯实语言基础，提高英语素养。
我们注重词汇、语法、阅读、写作等方面的教学，确保学生在高考中能够熟练运用英语知识。
2. 强化阅读训练。
阅读是英语学习的重要环节，我们通过大量阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
同时，我们还注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受英语的魅力。
3. 注重写作指导。
写作是英语教学的重要组成部分，我们通过多种方式对学生进行写作指导，提高学生的写作水平。
在写作教学中，我们注重培养学生的思维能力和创新意识。
4. 关注学生个体差异。
在教学中，我们关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
5. 加强家校合作。
我们积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
同时，我们还定期举办家长会，让家长了解高三英语教学情况，共同为学生创造良好的学习环境。
二、展望未来，共谋发展面对新高考改革和英语教学的新形势，我们要以更加饱满的热情、更加务实的作风，共谋高三英语教学发展。
以下是我对今后高三英语教学的一些建议：1. 深入研究高考英语改革。
我们要密切关注高考英语改革动态，了解新高考的命题趋势和考试要求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 加强师资队伍建设。
我们要注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和综合素质。
同时，要加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
高三英语复习经验交流发言稿
高三英语复习经验交流发言稿英文：Dear fellow students and teachers,Today, I am honored to stand before you to share my experience on senior high school English review.As we all know, senior high school is a critical period for us to prepare for the college entrance examination.Therefore, finding an effective way to review English is essential.First and foremost, I believe that consistency is key.Regular practice is necessary to reinforce our understanding of the language.Every day, I set aside a specific time to read, listen, speak, and write in English.This helped me improve my language skills and maintain a consistent level of proficiency.Moreover, it is important to identify our weaknesses and address them accordingly.For instance, if you find yourself struggling with vocabulary, you can create flashcards and review them daily.If grammar is a challenge, you can work on exercises that specifically target grammar points.Another useful strategy is to utilize resources such as textbooks, online courses, and mock tests.These resources provide a comprehensive understanding of the exam format and question types.Additionally,joining an English study group can be beneficial as it allows for peer learning and encourages a healthy competitive environment.Lastly, I would like to emphasize the importance of staying motivated.English learning can be challenging at times, but it is crucial to remember why we are putting in the effort.Visualize your goals and believe in your ability to achieve them.In conclusion, effective English review in senior high school requires consistency, identifying weaknesses, utilizing resources, and maintaining motivation.I hope my experience can be of some help to you all.Thank you for your attention.中文：亲爱的同学们和老师们，今天，我很荣幸能站在这里与大家分享我在高三英语复习方面的经验。
英语教研会发言之总结高三一轮二轮复习
英语一轮复习
一轮复习过程中，我们备课组认真制定教 学复习方案，统一教学进度、教学要求，资源 共享，切实提高复习效率。我们每周一周四开 展集体教研，每次都有一人主讲，然后全组集 体研究、商讨该周的教学内容，确定教学重点 与教学方法，解决教学中可能碰到的疑难之处 ，统一教学进度、教学内容、作业、测试，安 排好每个复习环节。
一轮复习后期内容：在疏通过必修一到必修 五教材上的根本内容后，学生们扎实地掌握了 教材大纲词汇。那么在此根底上，我们教研组 针对高考对词汇的考察方法和方向做了以下几 项工作。
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英语一轮复习后期内容
内容：1. 下发给学生英语3500词〔单词大赛 〕 2. 对高考常考的动词过去式，过去分词
英语教研会发言之总结高三一轮二轮复习
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高三英语总复习
高考英语复习不只是知识的复习，课文、 词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整 体角度出发，复习根底知识，精练，巧练，练 中点拨，增强语感，提高能力。按照很常规的 复习方案，将复习分三个阶段:一轮复习，二轮 复习和三轮复习。
我来与大家分享一下我们在一轮复习与二 轮复习时的英语教学情况。
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英语二轮语法复习
特点4：精选课堂练习，贴近高考，且注重做题 思路剖析。
2023年高考英语备考经验交流发言材料 (4)
2023年高考英语备考经验交流发言材料一、引言尊敬的老师和亲爱的同学们，大家好！我很荣幸能够在这里和大家分享我在2023年高考英语备考过程中的经验和体会。
英语是高考的一门重要科目，也是很多同学复习难度较大的科目之一。
在备考的过程中，我遇到了许多困难，但也积累了宝贵的经验，希望能够与大家共同探讨和交流，共同进步。
二、备考心态及方法1. 调整心态备考英语时，我首先调整了自己的心态。
英语是一门需要长期积累的学科，所以不能急功近利。
我明确了自己的目标，制定了具体的学习计划，充分利用每一天的时间，稳步提高自己的英语水平。
2. 掌握学习方法在备考的过程中，我逐渐摸索出适合自己的学习方法。
首先，我注重积累词汇和短语，背诵经典范文，并学会运用它们。
其次，我注重听说读写四个方面的综合训练，通过听英语教材和英语电影，提高自己的听力水平；通过和同学们进行口语练习，提高自己的口语表达能力；通过大量阅读英文书籍和文章，提高自己的阅读理解能力；最后，通过写英语作文，提升自己的写作水平。
3. 制定合理的学习计划制定合理的学习计划对于备考非常重要。
在备考英语时，我将任务划分为小目标，并制定每天、每周和每月的学习计划。
合理安排学习时间，分配好各个知识点的学习和复习时间，并合理利用假期和周末进行集中复习和模拟考试。
三、备考技巧分享1. 注意积累词汇和短语词汇和短语是学习英语的基础，也是考试中的得分点。
我在备考过程中，每天都会背诵一定量的词汇和短语，并且用笔记下来，帮助记忆。
同时，我也注意了解一些常用的固定搭配和短语，这些对于阅读理解和写作有很大的帮助。
2. 巩固语法知识语法知识是考试中的重要环节。
我在备考过程中，注重系统学习和复习英语的基础语法知识，通过做语法题，总结归纳常见的错题，不断巩固和提高自己的语法水平。
3. 展开听力训练高考英语听力部分是很多同学的短板，但也是提分的机会。
我通过多听英语材料，比如英语教材、英语电影和英语新闻，提高自己的听力水平。
高考复习研讨会发言材料：做好高中英语第一轮复习的四点建议
做好高中英语第一轮复习的四点建议如何安排好第一轮复习对高三学生英语能力的全面提高尤为重要。
无论做什么事首先要明确目的，有的放矢方能事半功倍。
那么，如何做好高考的一轮复习呢？一、首先明确复习目的简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。
目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
二、紧跟教学掌握方法对于如何搞好英语一轮复习，我们提出以下建议：一、抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。
在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
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2020年高考英语一轮复习研讨会发言材料：英语词汇教学精编版高考英语一轮复习研讨会发言材料：英语词汇教学各位领导，各位老师，大家好：词汇是组成语言的最基本材料，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。
“Wilkins(1972):Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。
我们学校一直非常重视词汇教学，每一届学生都从高一坚持到高三。
具体做法如下：一、重视语音教学在词汇教学中的重要性学习英语单词，首先是要能正确发音。
进入高中的学生大部分虽已经较好地掌握了英语音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。
因此，我们在开学时会相应讲解一些发音规律，拼写规律及语音学相关知识，帮助学生能基本做到见形读音，因音记形。
在很大程度上帮助学生克服记忆单词的恐惧。
二、构词法是词汇教学的得力助手英语中的很多词汇是借助构词法变化的。
我们一直很重视引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。
构词法包括合成、派生、转化等方法。
学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。
以派生为例，我们通过展示适量例句让学生认识前缀、后缀。
Eg：He disliked it when she behaved badly in front of his mother.Even friends disagree sometimes.His version of what happened is incorrect.That’s most inconvenient for me. I’m working that weekend.当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到 incomplete, disappear等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到careless, hopeless, homeless等词的含义。
另外，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence, unfortunately等，通过让学生了解了构词方法并学会分析，就能做到举一反三，对学生扩大词汇量有了很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。
更重要的是帮助学生树立了信心。
为此，我们老师自己编写了一些短文，帮助学生学习。
例如学习convenient时：我们编写了如下范文My uncle’s house was not very convenient for supermarkets. So it was inconvenient for him to do some shopping. For convenience, he bought a car last year. But soon he found a bicycle was often more convenient than a car in town. Now he has another house downtown, which is conveniently situated close to shops and my house. So at his convenience, he often buys some gifts for me.通过本篇短文，学生可以很容易的掌握convenient, conveniently, inconvenient, convenience及其搭配用法。
三.结合语境进行词汇教学吕叔湘先生曾说过“词语要嵌在上下文里才有生命。
”英语词汇很多是多义词和多类词，因此，在处理重点词汇时，我们总是千方百计地把词汇与句子、语境结合起来，在平时就训练学生根据上下文情景猜测词义并运用所学词汇的能力。
例如我们用以下短文总结了attach的用法：At one time, I was attached to my mother, so I always attached myself to her at any time, even when she had to work, which made her bored. Later, I had to go to a school which was attached to a teacher’s college, where I attached great importance todependence and I knew great risks attached to my former behaviour. Now I am outgoing and have graduated from university. Yesterday I filled an application form which required me to attach my recent photograph to it.这篇短文把attach这一词汇的用法全部概括其中，锻炼了学生猜测词义和概括词汇用法的能力。
四．给出典型示例，让学生归纳词汇用法进行词汇教学1. 词汇辨析归纳法例如：在学习以-ing和-ed形式结尾的形容词的时候，我们给出这样的例句：(1)His speech was boring.(2)We felt bored with the boring speech.(3)It is an amazing discovery so that we are amazed at it.通过观察和比较，学生总结出以-ing形式结尾的形容词作表语时强调表示主语所具有的特征。
而以-ed结尾的形容词作表语时强调主语的感受或所处的状态。
可以概括为：以-ing形式结尾的形容词都表达“令人……的”，而以-ed形式结尾的形容词则表达“感到……的”含义。
再配以针对性的练习，学生很容易掌握这类词汇的用法。
2. 短语积累归纳法有时，一个单词与不同单词搭配会有不同意思，我们通过展示精彩例句让学生翻译，归纳总结，加深了学生的记忆。
如：1).We’re going to get together with some friends for a picnic. Would you like to join us?2).It was not a serious illness，and she soon got over it.3). If we can get over our present difficulties, then everything should be all right.4).The final examination is coming up soon. It’s time for us to get down to our studies.5).We have to get in the wheat as soon as possible because a storm in on the way.6). It's going to rain. Xiao Feng, will you please help me get in the clothes on the line.7). I used to quarrel a lot with my parents, but now we get along fine.8). I tried phoning Maggie's office in the morning, but I couldn't get through.9). Hardly could he get through this amount of work in such a short time.这些以高考单选题展示的例句能让学生重视积累常用短语的用法。
（跟踪训练略）3. 一词多意或熟词生意归纳法引导学生通过观察、比较和翻译等归纳词汇或短语的不同用法。
以pick up 这一短语为例：1）She went over to the crying child and picked her up.2）Will you pick up all your toys?3）We managed to pick up a few bargains at the auction(拍卖场）.4）She picked up Spanish when she was living in Mexico.5）We were able to pick up the BBC World Service.6）The bus picks up passengers outside the airport.7）Trade usually picks up in the spring.8）Let’s pick up where we left off(停下） yesterday.这些例句鲜明地告诉学生同一个短语或单词在不同句中表达的意思可能会完全不同，引导培养学生注重句子翻译。
（跟踪训练略）4. 同意转述归纳法英语语言相当丰富，同一意思会有多种不同表达，以避免语言表述上的单调重复。
我们在教学中进行了大量这样的训练。
如以下例句皆表达了同一意思。
1). He has decided to leave school to make money to support his family.2. He has made a decision to leave school to make money to support his family.3). He has determined to leave school to make money to support his family.4). He has been determined to leave school to make money to support his family. 3). He has made a determination to leave school to make money to support his family.3). He has made up his mind to leave school to make money to support his family. 3). He has set his mind to leave school to make money to support his family.这一训练对学生的阅读理解能力的提升帮助很大。