语文教师个人总结
语文教学教师个人工作总结6篇
语文教学教师个人工作总结6篇篇1在过去的一年里，我作为一名语文教师，始终坚持党的教育方针，勤奋学习，积极工作，认真完成学校领导交给的各项任务。
下面，我将从以下几个方面进行总结。
一、政治思想方面我热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
同时，我积极向党组织靠拢，参加学校组织的各种党员活动，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持一致。
二、教学方面1. 备课我认真备课，不仅认真钻研教材，而且还广泛阅读课外书籍，查阅相关资料，充实教学内容，丰富教学手段。
此外，我还根据学生实际情况，制定适合他们的教学计划，确保每一节课都能让学生有所收获。
2. 上课我注重课堂氛围的营造，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。
同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，注重培养学生的思维能力和表达能力。
在课堂上，我还会结合当前社会热点和时事政治，引导学生进行思考和讨论，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 辅导学生我注重对学生的个别辅导，针对学生的不同情况和需求，给予耐心的指导和帮助。
同时，我还鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主意识和合作精神。
在课外活动中，我也会积极参与学生的课外活动，如文学社、读书会等，与学生一起交流心得体会，共同成长。
三、个人成长方面1. 学习我始终认为，教师需要不断学习新知识、新技能来充实自己。
因此，我积极参加学校组织的各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
同时，我还阅读了大量的教育书籍和文献资料，不断拓宽自己的知识面和视野。
2. 反思我注重对自身教学行为的反思和总结。
在每节课后，我都会认真思考自己的教学得失，分析学生的反应和表现，及时调整自己的教学策略和方法。
此外，我还会定期撰写教学反思和心得体会，对自己的教学行为进行深入剖析和总结，不断提升自己的教学水平。
四、工作成果方面1. 教学成果通过我的努力和学生的配合，我在教学中取得了一定的成果。
关于语文老师个人工作总结5篇
关于语文老师个人工作总结5篇关于语文老师个人工作总结篇1时光荏苒，岁月如梭，可谓酸甜苦辣，忙忙碌碌。
有过成功，也有过失败，有快乐，也有苦恼。
几年来，我一直勤勤恳恳、扎扎实实高质量地完成教学工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著，让我真正体会到了汗水付出之后收获的人生。
现从以下几方面对本学期工作做如下总结：一、师德方面本人始终把坚持正确的政治方向放在首位，全面贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，遵守《教师职业道德规范》和《教师行为十不准》及其他教师行为规范，有良好的师德风范和教师素养。
做到了教书育人，为人师表，有强烈的敬业和奉献精神。
严格按照学校的要求做好各项工作，安心教学，默默耕耘，无私奉献，有良好的教师职业道德，有极强的事业心与责任感。
任现职以来，本人工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，坚持战斗在教学第一线，工作严谨，师风端正。
积极参加政治学习，并认真做好学习笔记，写心得体会；遵纪守法，依法执教，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，本学期内，我从不迟到早退，从不无故缺勤，工作做到认真负责。
我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高，加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学方面（一）教学工作教学工作是学校各项工作的中心。
把学生教好，让学生成功，也是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
本学期，我担任七年一班的语文教师，作为一名普通的中学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
语文教师个人工作总结5篇
【导语】虽然⼯作很忙，但有⼀件重要的事情是不能忘记的，那就是盘点今年的收获，规划下⼀年的⼯作。
如何做好今年的⼯作总结和来年的规划很重要。
《语⽂教师个⼈⼯作总结》是©⽆忧考⽹为⼤家准备的，希望对⼤家有帮助。
1.语⽂教师个⼈⼯作总结 转眼间，我在语⽂教师的语⽂教学岗位上⼜平凡地⾛过了⼀年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使⾃⼰迅速成长，成为⼀名合格的“⼈民教师”，⽆愧于这⼀称号，我现将本年度教学⼯作状况总结如下： ⼀、师德⽅⾯：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为⼀名教师应把“师德”放在⼀个极其重要的位置上，因为这是教师的⽴⾝之本。
“学⾼为师，⾝正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第⼀天，我就时刻严格要求⾃⼰，⼒争做⼀个有崇⾼师德的⼈。
我始终坚持给学⽣⼀个好的师范，期望从我这⾛出去的都是合格的学⽣，都是⼀个个⼤写的“⼈”。
为了给⾃⼰的学⽣⼀个好的表率，同时也是使⾃⼰陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提⾼⾃⼰⽔平。
今后我将继续加强师德⽅⾯的修养，⼒争在这⼀⽅⾯有更⼤的提⾼。
⼆、语⽂教学⽅⾯：虚⼼求教，强化⾃我。
本年度我的语⽂教学⼯作分为三个阶段： 去年X⽉我担任XX级XX班的语⽂教学⼯作，本年X⽉⾄今担任本级XX、XX两个实验班的语⽂教学。
对于⼀名教师来说，加强⾃⾝业务⽔平，提⾼语⽂教学质量⽆疑是⾄关重要的。
随着岁⽉的流逝，伴着我语⽂教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。
应对讲台下那⼀双双渴望的眼睛，每次上课我都感到⾃⼰职责之重⼤。
为了尽快充实⾃⼰，使⾃⼰语⽂教学⽔平有⼀个质的飞跃，我从以下⼏个⽅应对⾃⾝进⾏了强化。
⾸先是从语⽂教学理论和语⽂教学知识上。
我不但⾃⼰订阅了三四种中学语⽂语⽂教学杂志进⾏语⽂教学参考，⽽且还借阅超多有关中学语⽂语⽂教学理论和语⽂教学⽅法的书籍，对于⾥⾯各种语⽂教学理论和语⽂教学⽅法尽量做到博采众家之长为⼰所⽤。
语文教师考核表年度个人总结5篇
语文教师考核表年度个人总结5篇语文教师考核表年度个人总结（篇1）本人从10月参加工作至今一直在教学第一线担任语文教学工作及班主任工作，回顾走过这几年的路程，收益良多。
现将语文教学工作总结如下。
从教以来本人采用不同的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基础同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
近几年，为适应学生就业需要，学校对全校的语文教学工作进行着改革。
本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想，训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域。
具体做法如下：1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。
要求学生把课前预习、训练拓展等环节结合起来，形成良好的学习习惯。
课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。
在写作教学方面，将课堂作文和课下练笔结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平。
4、做好语文背诵。
一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。
总体说中职学校的学生的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础。
语文教师个人教学工作总结(通用7篇)
语文教师个人教学工作总结（通用7篇）语文教师个人教学工作总结（通用7篇）语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称，学习语文可以使人拥有一种提高学习效率的工具，以下是小编准备的语文教师个人教学工作总结范文，欢迎借鉴参考。
语文教师个人教学工作总结（精选篇1）本学期，我执教高20__级22班和23班的语文。
现在，教学工作已经基本结束，总结如下。
一、重视了起始年级的衔接教育。
学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。
实践证明，衔接教育是比较成功的。
二、单元教学注重能力训练。
在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。
从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。
依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。
这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。
今后，还应该在这方面继续探索。
三、作文教学尝试思维训练。
本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。
下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。
除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。
本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。
四、注重学生课外阅读指导。
本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外阅读作品一套(共17本)名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。
具体做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生交流。
语文教学个人工作总结15篇
•••••••••••••••••语文教学个人工作总结15篇语文教学个人工作总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的语文教学个人工作总结，欢迎大家分享。
语文教学个人工作总结1本学期我担任九年级（2）班的语文教学工作，经过一个学期的努力，我们班的语文成绩继续名列前茅。
由于九年级的学生面临中考，学习的压力很大。
为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相应的措施，总结如下：（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。
每一次考试都对学生们具有重要意义。
基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。
思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
（二）转变教师角色，践行洋思教学模式。
以前在自己的课堂上，自己总是抱着一种不放心的态度，总是将每一个细节都详细的给学生讲解，生怕落掉一点点，而现在看来，如果想切实的提高自己的课堂效率，就必须切实的在课堂45分钟上下工夫。
课堂上要尽量减少老师的讲，只有老师不讲学生才能真正的学；先有学生的学，才有教师的教，学是主导课堂的一切；教是为了不教，教在我们心中根深蒂固，永远不放心学生只会耽误了学生的学习，课堂没有高效率；不教才是教，永远坚信学生学的自觉和能力，时刻警惕老师的教变成越俎代庖，这才是教育的规律；并且在课堂上，理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务，没有相当的练习，就很难说理解的好，更谈不上形成能力。
没有运用，教学就是失败的。
“先学后教，当堂训练”教学法能唤醒了每个学生的自我改变、自我发展的意识，极大地调动学生学习的积极性，学生成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张的看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。
语文教师工作个人总结(优秀8篇)
语文教师工作个人总结（优秀8篇）语文教师个人总结篇一一个学期将要过去，本学期本人能注重在研究中学习教学理论，积极参加各种教研活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照新课程标准施教，让学生掌握好语文知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
能做到认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。
课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，增强学习活动的积极性。
2023年语文教师工作总结个人4篇(通用)
语文教师工作总结个人篇一开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。
以此为据，我认真备好每一节课。
在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。
从参加新教材培训到实施课程以来，我反复学习有关的`教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学结束后，都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。
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不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
——教师专业发展个人成长总结
许强（吉林市第九中学）
对于我个人而言，毫无疑问，绝对是我市“教师专业发展促进工程”最直接的受益者。
两年以来，自己由一名默默无闻的年轻教师成长进步为力求卓越创新的践行者，亲身经历着一系列跨越式的大变化。
虽然经历的是一番彻彻底底的洗礼，但始终伴随着充实与快乐。
我不是智者，但“教师专业发展促进工程”却让我不断地智慧起来。
我更不是强者，但“教师专业发展促进工程”却让我充满了不息的自信。
作为吉林市教育界最高级别的交流盛会，“教师专业发展促进工程”为我们打造了第一流的发展平台，站在“最高层”，难怪不再畏惧遮阻双眼的层层浮云。
一、追求创新，大胆实践。
2008—2010年的两年时间，是我个人教育教学理念更新巨大的一个重要时期，虽然仍未参透教育教学的真谛，但却真真切切地时有“豁然开朗”的感觉。
经过各种各样的交流活动，体悟到了成功的经验，也领会到了失败的启
迪。
最重要的是，让我在交
流中看到了科学实践与尝
试的重要和必要。
2009年5月18日，我
曾率队赴山东杜郎口中学
交流考察，逐步深入地研究杜郎口中学先进的教学模式，对课堂教学进行了全新改革，结合了杜郎口中学“三三六”教学模式，充分调动学生的主动性，也提升了学生的自主学习、合作探究能力。
同年6月12日，组织召开的“课堂教学改革叙事论坛”（区级）也在龙潭区内获得好评，在全区及共同体成员校中产生了强烈反响。
《新文化报》、《江城晚报》等省市级多家媒体对这一课堂模式探索成果予以了充分的报道和好评。
同时，教学中深深地意识到：“语文思维”的形成与强化，关系到文本的理解与感悟，更关系到文学化的写作表达。
语文教学只有站在思维培植的高度，才能更为准确而有效地提升学生的语文素养，才能触及语文学科教学的最核心本质。
我想，也只有关注到“语文思维”的培植，才能让许多看似棘手的“问题”迎刃而解……所以，多年来始终大胆地进行创造性的教学实践，坚持进行“语文思维”研究与探索，积极参与主动协调，在各类课题研究中担任重要角色，并严谨认真地整理课改材料，真实详尽地组织上报。
参与的“吉林市校本科研工程第一期”课改项目通过了市教育局和教育科学规划领导小组的联合鉴定验收；被课题组评为“课题研究市级先进个人”。
二、全面整合，综合发展。
两年来，广泛地培养自己的能力，并努力寻求与语文教育教学的结合点，力争综合发展、全面提升。
“语文课堂是要有朗朗的读书之声的。
”这一直是我的一个教学
理念。
然而，如何将“朗读”与“赏析”有机地结合起来，真正高效地形成相互的促进和补充？这一问题又成为了我长期以来在追寻和探索的大课题。
在教学中，带领学生大声地朗读，教授必要的朗读技巧。
然后与语言赏析结合起来，反过来让学生说一说哪些语段或是语句甚至字词应该进行怎样的朗读处理。
这样，便在探讨和指导“朗读”的同时将其与“赏析”既巧妙又灵活地结合了起来。
学生们从此极为注重语言表达的赏析，更为注重朗读能力的培养，在文字与声音之间建立了紧密的联系，课堂真正回归了书声朗朗又文采飞扬的境地。
由于探索将“朗
读”与“赏析”相结
合的语文教育教学
策略，使自己开始投
入到语言艺术研究
与实践中，在吉林市
语言文字工作委员会举办的“吉林市语言艺术大赛”中获得特等奖第一名。
后来成为了吉林人民广播电台特邀主持人；
为了更有利地促进科学地进行语文教学，对心理学进行了较为系统地研究，并在教学过程中加以尝试运用。
引导学生调动右脑形象思维，对作品内容进行想象和联想，形象化处理既而进行感知。
力图在头脑中以丰富的表象构建立体、动态的“境”，为进一步获得直接的
系列体验打基础，实现视觉、触觉、嗅觉、听觉、肤觉的彼此相通——看到文字生发出形象，充分调动右脑形象思维。
在将心理学与语文教学相整合的探索过程中，深深地体会到文学欣赏是要获得美感体验，要进入这种境界，就不能停留在对具体形象的一般感受上面，而要超越它，甚至遗忘它。
所以，在感悟体验的过程中，还有一点不容忽视，那便是作品中潜在的“境”，正所谓“未了之余音”或“画外之画”，对于它的挖掘将有助于理解和感悟的升华，这是在一种再造性的想象和联想，是思维的发散。
同时，在与心理学相整合的语文教学中，开始注重音乐对学生形象思维的暗示作用，并加以有效地运用。
一类是直接在教学中使用与语文内容极其相关的音乐。
这样的音乐会极大地调动学生的形象化感悟能力，它们都是与内容表现的感情基调相接近的激昂、悠扬、凄婉等风格的音乐（甚至还会有表达主题都十分吻合的音乐），古典的，现代的，甚至是流行音乐，只要符合上述要求都成为了语文感悟的介入辅助手段。
这样的音乐一方面可以促使学生自然地调动情绪、进入情境，另一方面也可以自然而然地活跃学生的右脑形象思维，为“境”的呈现打好铺垫。
另一类则是充分调动学生的形象思维，在头脑中想象与之相适应的音乐，达到不真正运用但同样收到第一类的效果。
这样，在音乐的感染和带动下，学生从身体到心里同时放松，使右脑这一思维主体处于尽量活跃和兴奋状态，以此来进一步激发右脑形象思维，有助于展开自由想象。
由于对“语文思维”的研究，开始涉足心理学，并在吉林市成功
教育研究会兼任理事……
我知道，其实一系列的偶然背后，都只因为“教师专业发展促进工程”给予了我不竭的动力，让我不断地去追求，不断去完善。
三、兢兢业业，做“真名师”。
在工作中，不断地进行业务探索。
主动邀请本校教师、领导以及区、市教研员听课指导，悉心听取同行及专业教研员的意见和建议，反复在课堂教学中体会完善。
由此成为了全校听课最多、做课最多的教师。
也逐步形成了自己的教学风格和特色，受到了学生、家长以及领导、同事的广泛认可。
其实，目的只有一个——必须做一名真真正正的“名师”，或者说，在被提名为“教坛名师培养对象”的那刻起，我其实已经在用“名师”的标准衡量和锤炼自己了。
在单位的语文教研组中，每次都由我事先整理好每部分教学内容的重点知识体系，供全体语文老师参考和使用，让他们充分感觉到身边有这样一个年轻的“教坛名师”存在着，并支持着他们的教学活动。
通过《吉林九中校刊》主动将自己的教学经验发表出来，渗透和强调“语文思维”培植的重要意义，不断地向同事们讲解：作为人文性与工具性双重统一的特殊学科，语文同样具有如数学思维一样的独特思维模式，只有在这种“语文思维”模式的指引下，才能进行有效地感悟、赏析与表达。
并拿出自己所有探索过程中形成的材料，指导从语言感觉的强化训练、培植写作思路的捕捉能力、进行系统的语言表达能力训练、培植文本的“形象化”感悟能力等方面开发和提升学生的语文素养。
在龙潭区2008年“希望之星”
教师课堂金杯赛中，被评为“希
望之星”；2009年6月，被评定确
认为“吉林市农村初中优秀任课
教师”；2009年9月，获得“吉林
省中华经典诵读比赛”教师组二
等奖；2009年10月，受到吉林市
教育局嘉奖，被评为“吉林市第
二届校长论坛”最佳辩手；2009
年5月，在市“优秀教学设计大赛”中获得一等奖……
摊开自己所有的荣誉证书，惊奇地发现，极少是所在工作单位选送评比的，绝大多数是通过各级各类比赛，一步一步真刀真枪、千辛万苦拼出来的。
不得不说，通过两年的交流与学习，我对自己有了圆满的交待，更对“教师专业发展促进工程”有了圆满的交待。
面对着快乐而充实的成长足迹，经过两年的专业提升，我更加充满信心与激情，期待着另一个新的成长历程的开始。
最后，在“吉林市教师专业发展促进工程”暂时告一段落之际，真诚地感谢市教育局、市教育学院，是他们为广大教师提供了如此隆重的交流盛会。
也真诚地感谢在这一工程中相识的教育精英们，是他们让我领略了吉林市教育教学的最高水准和最美风范。