班主任工作心得：我除了幸福,还是幸福
教师幸福感心得体会（通用22篇）
教师幸福感心得体会教师幸福感心得体会（通用22篇）当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的教师幸福感心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师幸福感心得体会篇1在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。
也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。
就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。
“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。
”教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？1、社会对教师职业的崇高敬仰。
无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分。
这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负。
我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
2、学生对老师的情感。
教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人，他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
”教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。
我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。
其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。
班主任工作心得与感想(精选10篇)
班主任工作心得与感想（精选10篇）班主任工作心得与感想（篇1）时光荏苒，又是一年芳草绿，回首这一年的班主任工作，心中充盈着欣慰和感慨。
看着孩子们那充满稚气的的脸庞，已经有了成长的积淀。
在此提出申报优秀班集体这一请求。
希望领导和老师们给予我们更多的帮助与支持，引导与鼓励，让我们为赢得荣誉而战，更为无愧于荣誉而不断完善自我，超越自我。
一、用爱心润泽幼苗。
每一座大山的深处，都有涓涓的山泉，在不经意间使山具备了另一种灵动，在我们的班集体中，学生就是这每一股“爱心”泉水，整个班集体在给予爱和被爱中茁壮成长，撷取一些我班日常的学习生活片段和大家分享。
片段一：有一次，我正在讲授一篇关于雨水将大地上的万物焕发生机的*，突然，一个孩子站起来告诉我今天是我们班小雨(化名)的生日。
我便借此机会告诉他们：“《雨点儿》这一课让我们喜欢上了大雨点和小雨点，他们让万物生机焕发了。
正是因为他们给予了大地上的万物更多的关爱，所以小生命都开始焕发生机了。
学习了这课书，我们是不是也要学着去关爱你身边的任何事呢?今天大家都知道是小雨同学的生日，我们是不是应该让小雨感受到大家是爱她的呢?此时，孩子们便不由自主的唱起了生日快乐歌，他们用最简单的方式表达对小雨的祝贺。
就在那一刻，我看到了小雨同学幸福的笑脸，也看到其他同学在关爱他人后脸上留下的喜悦。
人与人之间应该用关爱去维系，这汩汩爱心之泉，滋润着班级中的每个人。
不仅如此，爱周围的每一件事物，每一片花草树木也让这爱心之泉更加净润。
每年学期初，我班都会有很多同学拿来绿色植物，为班集体增添色彩，净化空气。
班里会借此开展了小型的“关爱生命”的班会，用亲身的实践告诉孩子们：这些小植物需要我们大家的照顾，我们都是它的主人。
大家在这样的感召下细心照料小植物，定期浇水，修剪枝叶，每一盆花草在每位成员的呵护下茁壮成长。
爱他人、爱周围的一切，在我班每一位孩子的心中变成了理所应当的事，我们用行动践行着“博爱、友善”的班风。
关于班主任工作心得体会5篇
关于班主任工作心得体会5篇班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
下面是小编为大家收集关于班主任工作心得体会，欢迎借鉴参考。
班主任工作心得体会一班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。
中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。
我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。
我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。
在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。
通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。
在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。
每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。
这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
班主任工作心得总结（4篇）
班主任工作心得总结本班学生____人，原树人学校学生____人，实验中学分流学生____人，其余学生来自农村各所学校。
学生的行为习惯千差万别，素质有一定的差距。
本学期，本着“为主，以学生为本”的原则，加强常规管理，狠抓习惯养成;加强学风建设，重视后进生的转化和学生心理健康教育。
一、结合学校的“讲文明，求上进，做一个有责任的中国人”促进班风建设。
开展了《告别陋习，拥抱明天》，《拒绝网瘾》，《美丽的三中我的家》，《感恩的心》等主题班会。
引导孩子如何做人，如何走人生的路。
让学生感受到自己是生活在一个充满爱的集体才是最温馨的、最幸福的。
教育学生互相团结，互相帮助，多站在别人的角度想事情，多替别人想一想。
让他们了解到网瘾的危害并使他们从内心体会到生活中除了游戏还有很多事物是美好的，还有很多事物要他们体验。
指导学生正确的管理自己、管理他人，怎样参与班级管理。
二、建立平等的师生关系。
关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。
三、常抓常规管理每天坚持日常督促，做好每日常规卫生工作。
经常性的进行安全和教育，教给学生正确的学习观念。
四、宽容对待后进生相信学生的难处、相信学生的困惑、相信每一个学生都有创造能力。
尊重学生的学习主体地位，这样才能把学生的兴趣引导到学习上来，学生才有充分的自学的时间，思考的时间，合作学习的时间，交流讨论的时间，动手操作的时间，学生才有信心和决心改过自新。
用一颗平常心去对待，对其正确的引导，给予其改过的勇气与机会。
宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。
总之，经过一个学期的时间，我班学生各方面都有很大的变化。
能学习了，能以正常的心态面对每一天。
学生的思想稳定了。
本学期在班主任工作上也还存在一些不足，在学生的规范教育上还有个别学生习惯较差，对学生的心理健康教育上不够充分，在寝室管理方面，管理方法不太妥当。
今后我将多学习心理学方面的知识，完善学生的心理健康教育，在学生的规范方面特别是学习习惯的培养上要进一步下功夫，改进寝室管理办法，向管理优秀的老师。
班主任工作心得体会感悟【十篇】
班主任工作心得体会感悟【十篇】【篇一】班主任工作心得体会感悟一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。
怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。
针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。
在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。
通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。
我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。
对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。
我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。
对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。
对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。
刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。
经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。
班主任的幸福和快乐
新疆石河子一三六团中学李红明“班主任工作千头万绪，真是太辛苦了”，许多班主任都这么说，但在我班主任工作生涯二十余载中，我却认为当班主任是幸福的，是快乐的。
体现在每天的教育教学活动，加上班级中的一些琐碎的事情尽管使人疲惫，但是我却永远不会感到心灵的空虚，整天除了备课上课、批改作业以外，还想着后进生的转化，对什么孩子采取什么措施，工作的时间匆匆而过，正是由于工作的快节奏，使我更觉得我是幸福的、快乐的。
班主任的幸福、快乐还常常在于工作中伴随着诗情画意。
当班中的捣蛋鬼做了一件好事时，我感到温暖和自豪；当班中的小才女出了一期漂亮的板报时，我感到激动不已；当孩子们呼佣着我进出校园并认真听我的教诲时，我更感到了幸福和快乐。
还常常在于体验成功者的喜悦和收获，“爱字当头，情字当家”，当年那调皮捣蛋、又时常逃学的孩子，现在正在沈阳理工学院就读，通过前不久的来信，获悉他现在相当出色。
信是这样写的：“李老师，当年的我您可能还记得，要不是您慈母般的关怀，耐心的引导，哪能有我今天的成就，衷心地感谢您，不管我走到天涯海角，都不会忘记您的......”。
这又一次使我感到幸福、快乐。
班主任每天都在用自己的智慧描绘这块小蓝图，除了使枯燥的教材丰富起来，使死气沉沉的班会课更有朝气，还能使丧失勇气的孩子重新振作起来。
班主任每天都在创造着一个个生动感人的场面，“老师，快来呀，有位同学磕破膝盖了。
”听到咸声，顾不得瓢泼大雨，背起孩子往医院跑去，回来的路上，他趴在我的肩头低声对我说：“老师你就像我妈妈。
”元旦来临，他们用自己稚嫩的小手为我剪贴着新年贺卡，在联欢会上，每个学生说一句最想说的话，有位同学两岁就没了妈妈，他对我说：“我最想叫您一声妈妈”。
这时的我何尝不是幸福和快乐的呢？班主任每天创造着育人的艺术和技巧，面对每一个天真可爱的孩子，我巧妙地采取因人而宜的育人艺术；多表扬少批评，多关爱少指责，大声表扬小声批评......，别具匠心地引导学生发现自我价值，超越自我。
班主任工作自我评价（6篇）
班主任工作自我评价九年级，初中毕业班，是压力，工作最紧张的一年。
要当好班主任，确实压力很大。
虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。
尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的重大，不敢有丝毫懈怠。
多年的班主任工作使我深深感受到:教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。
本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着自己人生的幸福和快乐。
在幸福和快乐中实现我的人生价值。
现将我一年的体会做如下汇报:一构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福1.规范班级制度，实现学生自我管理。
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。
我觉得管理班级应该是民主与法制的结合。
明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。
虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。
当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:首先是我在开学前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上试行。
然后在试行中逐步完善。
最后将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并请求家长督促学生执行。
我们班除了___位班委及课代表，每组设有组长每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。
班里的同学差不多个个是干部。
组长管全盘并负责收作业;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。
因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。
在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。
那么在整个管理班级的过程中，我有一点的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
寻找幸福——班主任心得
师全体 ， 而应 理 性 看 待 。 其次 ， 教 师 自己要 尊重 自己 。 既 要 注 意 自 己的 言 行 。 更 要
尊 重 自 己的 选 择 。 如 果 自 己确 定 不 喜 欢 教 师这 一 职业 ， 则 可 以 选 择 自 己喜 欢 的 行 业 ， 而不应整天抱怨。 否 则 从 事 一 个 自 己不 喜欢的职业 ． 何 谈 幸 福 ？只是 那 些 整 天 抱 怨 的教 师 又 有 多 少 人 有勇气辞去工作呢？ （ 上接 第 １ ４ ８页 Ｊ 他评 １ ： 我 的成绩虽 然很好 ． 但 他 们 的 有 些 方 法 我 也 没想 到 。 看 来 每 个 人 都 有 长处 值 得 别 人 学 习 ， 今 天 对“ 寸有所长 、 尺 有所 短 ” 有 了深 刻 的 感 受 。 他 评２ ： 他 的探 究 虽 然 没 有 得 出最 终 的 正 确 结 论 。 但 其 方 法 和过 程还 是正 确 的 ，而 且他 坚 持 不 懈 永 不 放 弃 的精 神 正 是
兰｜
寸
找 幸 福
一
班 主 任 心 得 吴 少 华
（ 蚌埠铁中 ， 安徽 蚌埠 幸福指数 ， 是 时 下 国人 很 关 注 的一 个 话 题 。 同 样 ， 班 主任 也 很 关 注 自身 的幸 福 指 数 。 只是 ， 班 主 任 的 幸 福 指数 如何 界定 呢 ？私 下 里 ， 我 们 更 多 的 听 到 的 是 来 自班 主任 的抱 怨 ： 工 作 太 累， 待遇太差 ， 压力太大 。 班 主 任 最 主 要 的 工 作 是 关 注 学 生 心 灵 。 可 现 实 情 况 是 — — 班 主任 工 作 严 重 超 载 ： 既 要 与 学 生 打交 道 ， 又 要 与 家 长 打交道 ， 还 要 和搭 班 的 任 课 教 师 打 交 道 ， 更 要 完 成 学 校 布 置 的 各项任务 ； 既要管学生校内纪律 ， 又 要 因 学 生 校 外 表 现 得 不 好 而受到责备 ， 更要 负责学生的家庭教育 ； 除 了 紧 抓 班 级 常 规 管 理， 还 要 督 促 学 生 其 他 科 目的 学 习 。无 论 大 小 事 ， 都 得 管 还 要 管 好 。此 外 ， 学校 大小 领 导 可 随 时 给 班 主 任 下 达 任 务 ， 又 得 前 前后后地忙碌起来 。 可 以说 ， 班 主任 身 上 的担 子 太 重 ， 身 心俱 疲 ， 何谈幸福。 难道说 ， 除了这些 ， 班 主任 工作 就 真 的 没 有 幸 福 了吗 ？ 答 案是否定的 ， 那 么 如何 寻找 幸 福 呢 ？ 赢得 尊重 首先 ， 社会要做到真正尊重教师 。 大 家 不 应 给 教 师 戴 很 高 的 帽子 ， 也 不 应 一直 强 调 付 出 ， 因为现实在 那摆着 ， 否 则 教 师 的 心 理 落 差 会 很 大 。请 不 要 因 为几 个 教 师 中 的 特 例 而 指 责 教
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班主任工作心得：我除了幸福，还是幸福
理科实验班班主任如是说，我有幸在七中做了理科实验班班主任。
我用心血打造了了一份杰作——
2007级13班。
三年来，我与这些最优秀的学生朝夕相处。
我在实施教育的同时也获得了许多最直接的感受。
我相信我的身边，一定有许多的学生渴望像他们一样的成长，一定有许多的父母渴望有这样的孩子，一定有许多的老师渴望培养出这样优秀的学生。
三年的教育，三年的付出，最终是为了培养适应社会发展的复合性人才，培养理科实验班学生——这些足以支撑社会的精英们的优秀素质。
我愿意与大家分享成功，分享我的感受。
一定要有高远的目标。
这是有志者与庸人的最大不同。
人生很短暂，不过几十年。
我到底要成为什么样的人，在七中的三年我要怎样发展自己，获得怎样的成功，这是每个理科实验班学生都应该刻意思考的问题，不可以回避。
只有明确了自己的目标，才可能活得积极主动，活得清醒而有目的；才可能在学习、生活中不盲从，不被动，不被他人左右，不被生活中暂时的困难打倒。
当然人生目标不是一天两天就能够确定的，或许要穷其我们一生的精力。
但只要我们愿意去思考，去探索，我们就会获取思考的智慧，得到生活的主动权。
许多优秀学生，在七中三年的学习生活中不断思考这个问题，不断修正自己的人生目标，也不断地为自己设立阶段目标。
人生需要近期目标和长远目标，也需要认同感和成功感，这样有助于学生的茁壮成长和不断的超越自己。
因此我认为，理科实验班班主任的首要任务，就是要帮助每个学生确定高远的明确的目标，让他们具有精英意识，立志成为社会最杰出的人才。
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一定要注重培养学习的品质。
这是成大业者必须具备的基本条件。
七中学生中不乏聪明者，特别是在
理科实验班，高手林立。
然而要真正成就伟业，要想让自己的智商与知识、与年龄一起增长，要想最大的
激活脑细胞，挖掘自己的学习潜力，就必须注重优秀品质的培养。
认真而专注、执着而坚韧、积极而开朗——这是理科实验班优秀学生拥有的共同品质。
他们做事讲效率，在课堂上以全神贯注来获取知识的最大量。
他们一旦认准了目标，就不会轻易言放弃，不会三天打鱼两天晒网。
他们能预见困难的长期性和艰苦性，用自己的顽强、用自己的坚韧来实践自己的诺言和目标。
他们始终以积极的心态来面对学习和生活，
以热情快乐来组成生活的主旋律，来张扬生命的本性和崇高。
优秀的品质让他们的心智得到了最健康的成
长和最好的发展，也让他们在激烈的竞争中脱颖而出。
因此高中三年，我们围绕培养学生的学习品质组织
了一系列班级活动，让学生获取终生的财富。
一定要培养读书的兴趣和爱好。
学会读书，学会思考，提升的是做人的文化内涵和思想境界。
理科实
验班的学生大多都非常喜欢读书，爱好思考，博学多才，兴趣广泛。
他们主动涉猎自然科学和社会科学，
涉猎课外知识，经常在一起探讨问题，如人类的起源、社会的发展等。
他们也讨论“我是谁?我从何处来?”
等哲学命题。
恰好是阅读和思考，让他们有了深邃的思想，有了独到的见解；让他们看到了更为广阔的世界，更为开阔的知识领域，更为新奇的现代科学。
从而增加了社会责任感和使命感，增强了探索未知世界
的兴趣和精神。
兴趣是最好的老师。
而对处在高中阶段的学生而言，兴趣应该是由他们自己在学习的过程
中去主动获取的，而不再是家长、老师强加给他们的。
高雅的爱好可以培养高尚的情操，读书提升的是生
活的品质，获取的是精神享受；对于正在成长的中学生来说，更重要的是让他们的人生有了广阔的视野，
有了更高远的目标。
高中三年，我们有计划地开展读书活动，以各种方式交流读书心得，倡导广泛的阅读，促进了整个班级的文化发展。
最后事实也证明，最优秀者皆是博览群书的学生。
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要视学习为快乐，学会享受过程。
注重学习过程，追求学习过程中的快乐，是理科实验班学生应该具
有的特点。
尽管高考和竞赛已经让学生的学习有了很强的功利性，但优秀的学生，仍是将自己的心智完全
放牧于知识的原野，去享受获取知识的快乐，享受成长、成功的快乐。
因此他们以获取知识、培养学习能
力为学习的主要目的，注重不断总结和完善学习方法，不断探索和完善学习策略，不断开拓学习思维，提
升个人的学习能力。
他们也善于向他人学习，善于以他人之长补己之短。
事实也证明：如果学生的学习过
多的被功利、被升学所束缚，那么学生的聪明才智和创造力都将被打压和扼杀。
因此在学生的学习中，我
们更看重过程而不是结果，看重能力而不是分数，看重学生的长期发展而不是短期效益。
让学生真正将自
己的身心完全融人学习中，追求学习带来的快乐，获取自主学习的能力。
如果做到了这点，优异的成绩自
然会不期而至。
这是理科实验班的许多优秀学生用成功的事实证明了的经验。
要学会能静能动，收放自如。
传统观念中，理科实验班的学生都是书呆子，能文不能武，能静不能动。
2007级13班彻底颠覆了这个理论。
运动场上，他们崇尚奥运精神，奋力拼搏，追求体魄和精神的双重健康。
各项活动中，他们崇尚培养能力，展示自我，不放过锻炼自己、或是为班级争取荣誉的每一个机会。
三年来，13班在校运动会上三次获得团体总分第一名的成绩，实现了三年冠；三年连续获得教室美化第一名，获得学校歌咏比赛第一名等多项荣誉。
他们用成绩向全校师生证明了：理科实验班学生四肢发达，头
脑更发达。
理科实验班的教育理念，应该始终追求学生的全面发展，追求学生身体与心理的双重健康。
运
动场上生龙活虎的他们，一旦回归教室，便可以尽快投入课堂，进人无入境界；动要动到挥汗如雨，淋漓
尽致。
即便是在高三相对枯燥的课堂学习
中，他们仍发挥聪明才智，演绎着静与动的完美结合。
能静能动，收放自如，既体现着优秀学生的全
面发展，也体现着一种新的人才观。
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要学会高调做事，低调做人。
高调做事强调的是一种积极人世的人生态度，低调做人则强调的是做人
的内敛和低位。
积极参与体现着一种自我挑战，自我完善的精神，内敛低位则体现着一种谦虚、包容的文
化和智慧。
理科实验班的学生多是同龄人中的佼佼者，他们理应站在时代的最前列，以满腔热情投入到积
极的生活之中，投入到广阔的社会之中。
而作为个体的学生来讲，我们则强调做人要有谦逊的态度，要有
一种低姿态，这样才可能如大海容纳百川。
在整个社会崇尚张扬个性的今天，我们更注重这些优秀学生的
内敛和低位，这样更有助于他们的健康成长，让他们的人生道路走得更好更远。
我们的班训“容百川为海，采众长成学”也充分体现了这一思想。
要乐观自信，要始终以微笑面对生活。
在一个高手林立的集体中，人与人仍有聪明才智、能力高低的
区别。
面对众多高手，一般的人很容易让自己被他人的光环罩住，让自己迷失方向。
看重自己，爱惜自己
就显得犹为重要。
人一旦丧失自信就失去了力量，任何人都无法相助。
自信，意味着要坚守自己的本色，
要充分发掘自己的长处，要实事求是的评价自己，要相信天生我材必有用，相信“我一定行，我肯定行”。
有了自信，才可能让学生永远不言放弃，永远不被失败打倒。
理科实验班的学生面临的竞争，从某种角度
言可能更激烈更残酷，无论是竞赛还是高考，强者之间的竞争都永远存在。
自信是让众多学生能够在理科
实验班立足、在强者中获胜最重要条件。
微笑则是人世间最美丽最动人的表情，它诠释着一种自信。
要有爱心，既要享受爱又要学会爱，学会善待他人，学会感恩。
因为是独生子女，因为从小出类拔萃，因为成绩太优秀，理科实验班的很多学生便习惯了被赞扬，被宠爱，习惯了成为众多人关注的焦点。
理科
实验班的班主任理应用自己的爱教会学生去爱，用自己的感动教会学生去感动，用自己的善心教会学生具
有善心。
三年来，每个住校生的穿衣吃饭和生活费，以及周末他们的去处我一一过问和登记。
天冷了提醒
学生加衣，天热了提醒喝水；头发长了提醒剪发，衣服脏了提醒换衣；生病了我带学生去医院，周末想家
了到老师家看电视。
每逢中秋我们全班一起遥望明月，载歌载舞，为外地同学送上祝福；节假之时总有一
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份特殊的家庭作业叫“享受亲情”；外地学生洗衣服有困难，全班自愿组成一帮一小组；讲台上永远为老师摆放着擦汗的餐巾纸；三年来，每周都有学生去敬老院看望老人。
可以说，在这样的班级里，每天都演绎着爱的故事，每天都流淌着感动的音符。
因此我说，能够做2007级十三班——一个理科实验班的班主任，我除了幸福，还是幸福。
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